《小松鼠找花生》的教案設計

關于《小松鼠找花生》的教案設計

　　教材分析：

　　本文借小松鼠找花生這件事間接告訴學生在地下結果這一常識。課文采用科學言語的形式，寓常識于生動形象的故事之中，語言活潑淺顯，符合兒童特點。課文結尾小松鼠的問題即與課文呼應又能引發(fā)學生的思考。

　　設計理念：

　　根據(jù)課文的特點，我主要設計了請小松鼠來作客，幫助小松鼠解決困難為主要線索，激發(fā)學生的學習興趣，引發(fā)學生樂于助人的熱情，使他們興趣十足的參與到課堂中來，同進培養(yǎng)他們探索精神及自主學習，討論合作的能力。

　　教學目標：

　　1、認識12個生字，會寫“生、見、果”三個字。

　　2、能正確、流利、有感情的'朗讀課文。

　　3、知道花生在地下結果，激發(fā)學生觀察植物的興趣。

　　教學過程：

　　一、談話導入：同學們，今天教師請來了一位小客人，跟你們一起上課，你們喜歡他嗎？（出示小松鼠圖），快跟小松鼠打個招呼吧。看到小朋友這樣歡迎它，小松鼠可高興了�？墒撬�遇到了一個困難，需要大家?guī)椭�，你們愿意幫助它解決嗎？好！讓我們一起去看看它遇到了什么困難。

　　二、學習課文

　�。ㄒ唬�學習第一小節(jié)

　　1、生自讀第一小節(jié)，說說讀完后知道了什么？

　　2、你喜歡這些小花嗎？為什么？理解“格外”一詞。

　　3、你們眼里的小花是這樣的嗎？（出示陽光下的花朵）

　　4、練習感情朗讀。（教師指導長句朗讀）