課文《艱難的國運與雄健的國民》的教案
【教學(xué)目標(biāo)】
1、學(xué)習(xí)并運用正確的朗讀方法,誦讀課文。
2、分析比喻的含義,體味比喻說理的生動形象和說服力。
3、聯(lián)系生活實際,正確的感悟雄健精神對我們的現(xiàn)實意義。
【教學(xué)重點】
1、通過反復(fù)朗讀,理解課文內(nèi)容,體味作者的豪壯情懷。
2、揣摩本文比喻中蘊涵的哲理及洋溢的情感。
【課時安排】
一課時。
【教學(xué)設(shè)計】
一、精心導(dǎo)入
播放《國歌》的音樂,同學(xué)們,這是我們每個中國人都非常熟悉的中華人民共和國國歌。這首歌正如歌詞中所說的那樣,是在“中華民族到了最危險的時候”創(chuàng)作的。她如戰(zhàn)鼓震撼了中國人的心,她激勵著一代又一代中國人為保衛(wèi)和建設(shè)自己的家園,克服重重困難,執(zhí)著向前。偉大的革命家李大釗曾在20年代,也是在我國處在艱難的時候,創(chuàng)作了一篇震撼人心的文章,她同樣也激勵著中國人努力沖破一切困難,奮勇向前。
二、感悟內(nèi)容
1、如果別人要你向他們介紹我國的困難處境,我國的國民雄健的兩種情況時,那么你會怎么讀標(biāo)題?
(艱難的國運和雄健的國民都重讀)
2、如果要鼓勵你的同胞挺起胸膛來戰(zhàn)勝困難,那么你又怎么讀標(biāo)題呢?哪個詞語該重讀?
(“雄健的國民”重讀)
3、再讀課文,將體會結(jié)合起來。
4、下面研究一下,國民為社么能雄健,先讀課文,要求讀準(zhǔn)字音。
5、國民為什么能“雄健”?
同學(xué)們采集課文說話,這樣說:國民之所以能雄健,是因為他們____________。
6、選讀課文,選取你最喜歡的內(nèi)容,讀給大家聽,并談?wù)劺碛伞?/p>
7、明確雄健的含義:
投影:比喻
長江大河──民族生命進(jìn)程
揚子江、黃河──中華民族歷史進(jìn)程
浩浩蕩蕩──中華民族歷史勢不可擋、一往無前
平原無際,一瀉萬里──中華民族歷史順利發(fā)展
曲折回徊,崎嶇險阻──中華民族歷史所逢的艱難國運
長江、黃河穿沙漠,過山峽──中華民族前進(jìn)中的艱難斗爭
濁流滾滾,一瀉萬里──中華民族的光明前程
三、朗讀體味
1、下面一個人讀一段,請五個學(xué)生讀。
2、四人小組討論,哪個同學(xué)讀的表達(dá)出了作者的.感情,3分鐘后,派代表發(fā)言。
3、分部朗讀:男、女個一名擔(dān)任領(lǐng)讀,讀第一段。第二段由全體女同學(xué)朗讀。男同學(xué)讀第三段 。第四段男女生輪讀。第五段由領(lǐng)讀來讀首句,后幾句由男女生齊讀。
四、小結(jié)
作者在通篇運用比喻的手法,形象、生動地提出了用雄健精神戰(zhàn)勝困難。(播放課件)這雄健精神是:在困難面前決不低頭,勇往直前。
五、質(zhì)疑交流
1、閱讀全文后 ,你有什么感受?大家交流一下。
2、“走到崎嶇的境界,愈是奇趣橫生,覺得在此奇絕壯絕的境界,愈能感到一種冒險的美趣。”你有過這樣的經(jīng)歷嗎?你體驗過這樣的美趣嗎?
總結(jié):同學(xué)們,每個國家 ,每個民族,乃至每個人在前進(jìn)的道路上,都會遇到各種各樣的困難,面對困難,我們就是要靠雄健精神;沖破一切艱難險阻,像奔流不息的長江、黃河那樣勇往無前。
六、延伸作業(yè)
模仿課文,用比喻手法寫一段話,說一個道理。