《沙漠玫瑰》的教案
一、情景創(chuàng)設，激發(fā)興趣
1．課前安排學生搜集有關沙漠玫瑰的資料和圖片。
2．展示沙漠玫瑰在無水和有水浸泡的情況下的樣子（可以是多媒體，可以是實物，也可以是圖片等），用飽滿的語言激發(fā)學生探究學習的興趣。
3．揭示課題，學生展示搜集到的簡介沙漠玫瑰的資料。
二、初讀課文，整體感知
1．學生分段朗讀，并寫出每段的意思，理清文章的敘述順序。
2．說說課文主要講了什么？培養(yǎng)學生初步的概括能力。
三、細讀分析，感受沙漠玫瑰的美
1．學習第1段。
自由讀課文，畫出寫沙漠玫瑰樣子的句子，說說從中體會到了些什么。
2．學習第2、3段。
我按照說明書把沙漠玫瑰浸泡在水里后，情況發(fā)生了怎樣的變化？指導學生通過小組合作學習來完成。
�。�1）勾畫出描寫沙漠玫瑰變化的句子，讀一讀。
指導朗讀重點句子這一天，展現(xiàn)在我們眼前的是完整的、豐滿的、復活了的`沙漠玫瑰，一朵盡情開放的濃綠的沙漠玫瑰。朋友拿給我時是什么樣子？現(xiàn)在是什么樣子？我們看到時的心情如何？說說在朗讀時應該如何表現(xiàn)。
�。�2）從我觀察沙漠玫瑰的變化中，你學到了些什么？
勾畫出描寫沙漠玫瑰變化的詞語：一把枯草中心有一點綠發(fā)出潮濕青苔的氣味真有玫瑰形的圖案綠色層層舒展延伸到它所有的枝丫盡情開放的濃綠的沙漠玫瑰。
讀句子，談體會，感受作者細致的觀察與形象的描述。
�。�3）你怎樣看待我們和鄰居的不同態(tài)度？
在小組學習中，要盡可能地讓學生發(fā)表自己的意見，談感受，說體會。從而學習作者細致觀察的方法，培養(yǎng)學生留心觀察事物的習慣。
3．學習第4段。
�。�1）抓住重點句子地衣再美，能美到哪里去呢指導學生進行語言訓練：當你目睹了沙漠玫瑰由一把枯草到盡情開放的濃綠的沙漠玫瑰的變化后，你最想說的是什么？
�。�2）在鄰居眼中，很難把沙漠玫瑰與美聯(lián)系起來，而我們所看到的是生命的倔強。理解詞語倔強，并說說從哪些地方可以看出沙漠玫瑰的倔強。
回答這個問題，要聯(lián)系沙漠玫瑰的發(fā)生、發(fā)展過程，抓住重點句子于是，它就等待，等待那極其難得的降雨。終于到了這一天，它就急忙舒展自己的枝丫，把生命的活力展現(xiàn)到極致來談體會。
四、有感情地朗讀，贊美沙漠玫瑰的美
文章最后一段，作者直抒胸臆，熱情贊美了沙漠玫瑰的美，指導學生讀出感情。
（1）回憶上文，你從哪些地方感受到了沙漠玫瑰驚人的美？
�。�2）作者是一種什么樣的心情？你又是一種什么樣的心情？請仿照課文寫法，寫兩句話抒發(fā)自己的情感。
�。�3）說說在朗讀時，應該如何表達出自己的情感。
學生采取自由讀、分組讀等形式朗讀最后一段，在讀中培養(yǎng)學生的語感，在讀中使學生的情感得到升華。
五、課外延伸，拓展練習
留心觀察周圍一種事物的生長過程，并把它寫下來。
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