難忘的潑水節(jié)二年級教師教案
教材分析
《難忘的潑水節(jié)》是義務教育課程標準實驗教科書二年級下冊第二組中的一篇課文。這篇課文是按事情發(fā)展的先后順序，敘述了1961年周總理在西雙版納的黎明城，同傣族人民過潑水節(jié)的情形，表達了周總理和人民群眾心連心的深厚感情。作者通篇向讀者展現(xiàn)了潑水節(jié)熱烈、祥和的氣氛，突出了潑水節(jié)的難忘。
設計理念
1.語文課程標準中說：語文是實踐性很強的課程，應著重培養(yǎng)學生的語文實踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也是語文實踐。在閱讀教學中主要是讀的實踐，因此，閱讀教學要堅持以讀為本，使閱讀教學過程成為學生潛心讀書，獲得個人體驗和獨特感受的過程。在這個過程中教師要營造自主學習和平等對話的良好氛圍，激發(fā)讀書興趣，點撥讀書方法，使學生喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。
2.識字寫字是閱讀教學的組成部分，低年級要重視認字，加強寫字，要在情境中識字，在生活中識字，用自己喜歡的方式識字。在課上，教師要創(chuàng)設豐富多彩的教學情境，運用多種形象直觀的教學手段，幫助學生識字寫字，了解字詞意思，使學生逐步學會自主識字。
教學目標
1.培養(yǎng)學生閱讀興趣，正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.增強學生自主識字的愿望，認識本課12個生字，學會12個生字，理解由生字組成的詞語。
3.豐富學生的情感體驗，了解周總理是怎樣和傣族人民一起過潑水節(jié)的，體會周總理和人民心連心的深厚情意。
教學流程之一
一、談話導入。
1.同學們，大家喜歡過節(jié)嗎？為什么？
2.今天，我們和傣族人民一起過潑水節(jié)，你們愿意嗎？教師板書課題：《難忘的潑水節(jié)》，學生齊讀課題�？吹筋}目你有什么問題嗎？
二、初讀課文，識字寫字。
�。ㄒ唬┳R字
1.充分自讀，邊讀邊悟。
同學們，用你喜歡的方式讀課文，如果遇到不認識的生字你就請教小海螺和大海參，借助拼音識字，也可以用自己喜歡的方法識字。
2.自主識字，交流方法。
�。�1）這么多的海螺和大海參都是生字，這么多的生字你是怎么記住的？小組討論一下，然后告訴大家。
�。�2）學生交流識字方法，（鼓勵學生用多種方法識字。）并說說自己的發(fā)現(xiàn)。
�。�3）出示詞語卡片，學生認讀。
多音字：（好像歡樂盛滿天空）你們知道帶點的字還讀什么音嗎？
生詞：
鳳凰
傣族
咖啡
長壽
�。ㄗx后說一說是什么意思）
3.鞏固識字。
出示一棵大果樹，樹上長滿各種各樣的果子，摘下一個果子，讀對了，這個果子就屬于你。（學生讀字音并組詞）
（二）寫字
1.出示小朋友寫字圖：大家看，這個小朋友寫的多認真��！你能做到嗎？學生自主寫字。先觀察每個字每一筆在田字格中的什么位置，然后再寫。
2.根據(jù)學生寫字情況適時進行指導。小組內(nèi)展示寫字成果，分享成功的.喜悅。
三、創(chuàng)設情境，讀好課文。
（一）這么快我們就和生字交上了朋友，現(xiàn)在讀讀課文，注意讀準字音，讀通句子，讀好了，讀給其他同學聽，他讀得好，你就豎起大拇指表揚他。（學生練讀、互讀）
（二）細細品讀。
1.讀一、二自然段，體會周總理到來之前傣族人民特別高興的心情。（學生個別讀，其他同學當評委，評評他讀得怎么樣，也可以自己評評讀得怎樣。）
2.讀第三自然段，體會當時場面的熱烈，人們興奮的心情。
（1）學生個別讀。（指導學生讀好四面八方趕來一條條駛過一串串升上歡呼周總理來了！等詞句。）
�。�2）教師范讀，學生閉上眼睛想象眼前是怎樣的場面。
（3）學生談談從中感受到了什么？把你的感受用朗讀的方式告訴大家。
3.讀四、五、六、七自然段，體會周總理和普通的傣家人一樣，十分容易接近。
�。�1）多媒體課件展示：周總理和傣族人民一起過潑水節(jié)的場面。觀后說說你看到了什么？
（3）抓住描寫人物服裝、動作的詞句反復朗讀。（周總理一手一手一邊一邊潑呀，灑呀！等詞句）
�。�4）小朋友，總理為人民祝福，人民為總理祝福，大家笑哇，跳哇，多么開心。就讓我們在音樂聲中體會幸�？鞓钒桑。ǚ乓魳穼W生讀課文）
�。�5）齊讀后兩句。
4.讀全文。
四、課文擴展，強化表達。
你聽說過或在電視里看過什么節(jié)日也很熱鬧？講給你的好伙伴聽。
五、課外作業(yè)。
把潑水節(jié)的熱鬧場面講給爸爸、媽媽聽。
教學流程之二
一、讀題設疑導入。
板書課題《難忘的潑水節(jié)》，聯(lián)系生活說說什么事令人難忘，理解難忘的意思。潑水節(jié)到底是怎樣難忘，為什么會令人難忘？
二、交流學習方法。
學習課文之前，你都做些什么，用什么方法學習？師生歸納整理：
1.讀課文，學習生字詞。2.
提問題。3.
找資料。
三、學習課文。
1.面對一篇新課文，我們先做點什么？（教師一定要尊重學生的意見，順應學生的思路進行教學。）內(nèi)容大致如下：
2.學生字。
�。�1）教師范讀，學生要聽清楚生字的讀音。
�。�2）分組自學，學生自讀，邊讀邊畫生字，選擇自己喜歡的方式來記住這些生字。
�。�3）學生交流識字的方法。
�。�4）認讀生字組成的詞語，學生喜歡哪一個就讀哪一個。
3.讀課文。
�。�1）請每組推薦一個同學做代表（分自然段）讀，其他組同學當評委，評價讀得怎么樣？（引導學生學會贊賞他人。）
�。�2）說說你讀懂了什么，還有什么沒讀懂？（尊重學生個性化的體驗和感受）
�。�3）學生匯報，教師相機引導學生讀好課文。
重點抓住：趕來跳舞笑呀，跳呀！一條條駛過一串串升上一手一手多么令認等詞句，體會熱烈的場面，興奮的心情，以及總理平易近人和人民心連心的深厚感情。
讀的方式采用：自讀、指讀、評讀、仿讀、范讀、比賽讀等多種形式。
�。�4）選擇自己喜歡的段落感情朗讀。（學生自評、互評）
（5）學生提出不懂的問題師生共同解決。（抓重點）
�。�6）談感受。如果你也是傣族人民的一員，此時此刻你的心情怎樣？說說潑水節(jié)怎樣難忘，為什么難忘？（創(chuàng)造性的積累，把課文語言內(nèi)化為自己的語言。）
�。�7）讀全文。
四、寫好字。
引導學生自主寫字，采用自評、他評等辦法，互相幫助，寫好字。
五、課文延伸。
同學們課前都查找了什么資料，把你了解到的與同學進行交流，讓同學分享你的課外收獲。（其他節(jié)日的熱鬧場面，對周總理的一些了解等。）
【附言】
條條道路通羅馬，閱讀教學過程、方法應當是不一樣的，教師要因生、因文、因地制宜創(chuàng)造靈活多樣，不拘一格，講求實效的教學過程和方法。愿將以上兩種教學基本式與同行進行交流，共同探索課堂教學的新思路、新方法。
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