四季的第二課時教案
【教學(xué)內(nèi)容】
教材６１～６３頁，主要教學(xué)內(nèi)容為：知道一年有四季，感知四季的特征。
【教學(xué)目標(biāo)】
〖知識與能力
�。薄⒄J(rèn)識１１個生字，會寫七，兒，九，無四個字，認(rèn)識２種筆畫和４個偏旁。
２、正確，流利地朗讀課文，背誦課文。
�。场⒗斫庹n文內(nèi)容，知道四季的特征。
〖過程與方法
在課前運用課件，激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生感受形象，加深對四季變更的體驗。在朗讀，背誦這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生動起來，運用肢體語言和口頭表達相結(jié)合，讓學(xué)生在愉悅的情境中完成該項任務(wù)。
〖情感、態(tài)度與價值觀
在知道四季特征的基礎(chǔ)上，感受各個季節(jié)的美麗，激發(fā)對大自然的喜愛之情。
【教學(xué)重點】
認(rèn)字和練習(xí)朗讀。
【教學(xué)難點】
感知四季的不同特征。
【教學(xué)過程】
一、課前激趣談話
師：小朋友，今天老師帶了許多四季的小禮物，想要嗎？不過，老師要送給這節(jié)課表現(xiàn)最好的'小朋友，你有信心嗎？
二、復(fù)習(xí)生字
師：上節(jié)課，我們初讀了課文，知道一年四季有春、夏、秋、冬（學(xué)生答）四個季節(jié)。還認(rèn)識了１１個生字朋友，你還記得他們嗎？他們呀，可是排著隊急著要和你們見面呢！
�。薄煶鍪旧挚ㄆ海▓A、秋、雪、肚、對、說、葉、就、是、夏、冬）指名讀并組詞，全班跟讀。
�。�、師出示生字卡片：圓、秋、雪、肚
生：說出每個字的偏旁。
�。场⒃俅纬鍪荆保眰�生字卡片
一小組學(xué)生開火車讀，全班跟讀。
三、創(chuàng)設(shè)情境，范讀課文
�。�、師：同學(xué)們真不錯，都和生字成好朋友了，老師真為你們高興。今天這節(jié)課，老師將邀請大家和我一起走進四季，去欣賞四季美麗的景色�。úシ潘募镜木吧珗D片）
�。�、師：我要采訪小朋友，你最喜歡哪個季節(jié)？
�。场⒎蹲x課文：
師：一年四季，春，夏，秋，冬，它們在小朋友的眼睛里頭都是最美的。今天，春，夏，秋，冬四個季節(jié)向我們走來了，它們都推選了自己季節(jié)中的代表要向全班同學(xué)介紹呢！看，它們來了！（播放課文的動畫錄音）
四、整體感知全文
１、師：原來這些小伙伴都是從課文里走出來的，讓我們趕快打開書去讀讀課文吧！小朋友可以一個人讀，也可以和同桌一起讀，注意把課文讀通讀順。
�。病⑸鹤杂勺x課文。
�。�、檢查朗讀情況：請四個同學(xué)接力讀課文。
五、練習(xí)有感情地朗讀全文
�。�、第一節(jié)：春天：
�、艓熞耗銈儾虏吕蠋熥钕矚g哪個季節(jié)？還有誰也喜歡春天？
�、谱杂勺x：
請大家趕快讀讀課文第一節(jié)，讀完后仔細(xì)地看一看圖。
�、侵笇�(dǎo)朗讀第一行草芽尖尖：
師：讀了第一節(jié)，再看看圖，你知道了什么？
師：剛發(fā)芽的小草，人們叫它草芽。草芽的葉子尖尖的，它多么柔弱��！你想怎么讀？
指名讀，說說為什么這樣讀？全班齊讀第一行。
�、戎笇�(dǎo)朗讀第三行我是春天：
師：小草芽說什么了？
指名讀第三行，師評價：能把春天讀得再美點兒嗎？
指名再讀。（生美美地讀）全班齊讀第三行。
�、赏卣拐f話：
如果你是小鳥，會對草芽說什么呢？
師扮演草芽，一生扮小鳥（戴頭飾），展開對話。
�、蕩熞x一二行，生齊讀三行。
�、巳帻R讀第一節(jié)。
２、第二節(jié)：夏天：
�、艓熞捍禾烨那牡刈吡耍奶靵砹�。板書→
⑵自由讀：小朋友趕快走進夏天，自己讀一讀第二節(jié)。
⑶觀察圖，指名讀。
�、韧卣拐f話：
師：荷葉和小青蛙真的在說悄悄話呢，他們在說什么呢？
請小朋友來猜一猜。
【四季的第二課時教案】相關(guān)文章：
喜歡四季的課時教案11-03
《四季》第二課時優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計12-06
人教版《四季》教學(xué)設(shè)計(第二課時)08-31
橋的第二課時教案04-11
《荷花》第二課時的教案09-06
《豐碑》第二課時教案09-15
《冰花》第二課時教案08-25