《從臺(tái)灣飛回來(lái)的鴿子》教案模板
一、教學(xué)目標(biāo)
1.了解臺(tái)灣與祖國(guó)大陸的關(guān)系，理解海峽兩岸人民的思念之情和熱切盼望臺(tái)灣早日回到祖國(guó)懷抱的愿望。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.認(rèn)識(shí)11個(gè)生字和1個(gè)多音字，會(huì)寫6個(gè)字，自主積累詞語(yǔ)。
二、教學(xué)重點(diǎn)
1.通過(guò)朗讀體會(huì)海峽兩岸人民熱切盼望祖國(guó)早日統(tǒng)一的愿望。
2.認(rèn)識(shí)11個(gè)生字和1個(gè)多音字，會(huì)寫6個(gè)字。
三、教學(xué)難點(diǎn)
體會(huì)親人團(tuán)聚時(shí)的幸福和離別后的思念之情。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
1.課前布置預(yù)習(xí)作業(yè)：
(1)初讀課文。
(2)了解臺(tái)灣與祖國(guó)大陸的關(guān)系�？梢詥�(wèn)家里人，也可以查閱一些資料。
2.中國(guó)地圖、詞語(yǔ)卡片、教學(xué)課件。
五、教學(xué)時(shí)數(shù)
2課時(shí)。
六、教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
(一)課題導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
1.由電腦課件引出課題。
大屏幕上出現(xiàn)兩只咕咕叫的、潔白可愛的小鴿子，時(shí)而蹦蹦跳跳，時(shí)而展翅高飛。
師問(wèn)：這是什么?板書：鴿子。
師問(wèn)：你們知道這兩只可愛的小鴿子是從哪兒飛回來(lái)的嗎?板書：從臺(tái)灣飛回來(lái)的。
齊讀課題：從臺(tái)灣飛回來(lái)的鴿子。
2.對(duì)課題進(jìn)行質(zhì)疑。
師：讀了這個(gè)課題，你有什么疑問(wèn)?
(1)臺(tái)灣在哪兒?
(2)小鴿子為什么會(huì)從臺(tái)灣飛回來(lái)?
(3)它們是怎么到臺(tái)灣去的`?
(二)初讀課文，整體感悟。
帶著上面的問(wèn)題，請(qǐng)同學(xué)們自讀課文，不認(rèn)識(shí)的字，要借助拼音把字讀準(zhǔn)。然后說(shuō)一說(shuō)你明白了哪個(gè)問(wèn)題。
(三)讀詞語(yǔ)，解詞義。
教師可出示詞語(yǔ)卡片，也可用電腦課件。學(xué)生邊讀邊理解。
臺(tái)灣：昨天我們留了預(yù)習(xí)作業(yè)，現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)給大家介紹一下，臺(tái)灣與祖國(guó)大陸有什么關(guān)系?教師出示中國(guó)版圖，學(xué)生講解時(shí)，教師適時(shí)補(bǔ)充。標(biāo)出上海和臺(tái)灣的位置。
養(yǎng)鴿子：同學(xué)們誰(shuí)家養(yǎng)著鴿子?鴿子有什么本領(lǐng)?
直沖(chng)、欄桿(gān)
讀詞時(shí)，個(gè)人讀和集體讀相結(jié)合，注意照顧后進(jìn)生。特別要讀準(zhǔn)三個(gè)多音字的字音。
(四)讀中感悟，體會(huì)情感。
1.學(xué)習(xí)第一自然段。
爺爺在臺(tái)灣一呆就是幾十年，一直不能回祖國(guó)看望親人，這次爺爺費(fèi)盡周折，終于爭(zhēng)取到一個(gè)回上海探親的機(jī)會(huì)，爺爺歸心似箭，上海的親人們也是天天盼著爺爺?shù)牡絹?lái)。
(1)請(qǐng)一個(gè)同學(xué)讀第一自然段，大家邊聽邊想：哪句話最能表達(dá)親人相見時(shí)的高興心情?把這句話用“”畫下來(lái)。
投影出示：“那些天，家里像過(guò)節(jié)似的，可熱鬧啦�！闭�(qǐng)同學(xué)們想像一下當(dāng)時(shí)的情景，爺爺會(huì)說(shuō)些什么?親人們會(huì)說(shuō)些什么?請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)表演一下。再讀這句話。表達(dá)出小作者高興的心情。
(2)投影出示賀知章所寫《回鄉(xiāng)偶書》這首詩(shī)，老師朗誦并簡(jiǎn)單講解。
(3)再讀第一自然段，突出“熱鬧、高興、整天、特別”幾個(gè)詞語(yǔ)，體會(huì)全家人和爺爺抑制不住的高興心情，以及爺爺對(duì)鴿子的喜愛。
2.學(xué)習(xí)第二自然段。
爺爺要回臺(tái)灣了，親人們真是難舍難分�！拔摇笔嵌嗝瓷岵坏米尃敔斪甙�。于是作者想了一個(gè)好辦法，請(qǐng)一個(gè)同學(xué)讀第2自然段，然后請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)小作者想了一個(gè)什么辦法。
再請(qǐng)一個(gè)同學(xué)讀這一段，然后說(shuō)說(shuō)你認(rèn)為小作者是個(gè)什么樣的孩子。(聰明、孝順、關(guān)心老人)
3.學(xué)習(xí)第三自然段。
鴿子真能替爺爺報(bào)平安嗎?那么遠(yuǎn)的路，鴿子能飛回來(lái)嗎?請(qǐng)同學(xué)們自讀第3段。然后說(shuō)說(shuō)你知道了什么。
投影：我驚喜地嚷著：“鴿子從臺(tái)灣飛回來(lái)了!爺爺回到臺(tái)灣了!”
問(wèn)：小作者“驚”什么?“喜”什么?請(qǐng)同學(xué)們分小組討論。然后請(qǐng)一個(gè)組匯報(bào)討論的結(jié)果。(小作者為兩只鴿子這么快就飛越了臺(tái)灣海峽，圓滿完成任務(wù)而驚奇。為爺爺平安回到臺(tái)灣而高興。)
請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)讀課文，要讀出驚喜的語(yǔ)氣。
看插圖想象，練說(shuō)話。兩只鴿子在欄桿上咕咕地叫，是要告訴小主人什么?小作者對(duì)這兩只信鴿會(huì)說(shuō)什么呢?三人一組練說(shuō)話。
4.學(xué)習(xí)第四自然段。
(1)看著這兩只鴿子，小作者想到了很多，全班齊讀最后一段。說(shuō)說(shuō)小作者想到了什么。(只有鴿子能自由地在上海和臺(tái)灣之間來(lái)回飛行，兩地親人卻難得相見，什么時(shí)候兩岸人民也能像鴿子一樣自由往來(lái)呢?我多么想到臺(tái)灣去看望爺爺，看看臺(tái)灣美麗的風(fēng)景啊!什么時(shí)候我們能夠和臺(tái)灣的小朋友歡聚一堂，共同慶祝六一兒童節(jié)呀。)
(2)雖然我們暫時(shí)和臺(tái)灣的小朋友不能見面，但可以把我們的美好祝愿送給他們，你想對(duì)臺(tái)灣的小朋友說(shuō)什么?
(3)再讀最后一段，要重讀“多么”，表達(dá)出小作者盼望祖國(guó)早日統(tǒng)一的愿望。
(五)作業(yè)：
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.用紙折一只小鴿子，寫上一句你想對(duì)臺(tái)灣小朋友說(shuō)的話。
第二課時(shí)
(一)檢查朗讀。
1.請(qǐng)同學(xué)們選一個(gè)讀書最好的同學(xué)，再請(qǐng)他找三個(gè)同學(xué)與他合作，共同讀本課。
2.請(qǐng)同學(xué)們進(jìn)行評(píng)價(jià)。
(二)復(fù)習(xí)課后的字詞。
兩人一組，自主選擇學(xué)習(xí)方法，讀本課生字、讀要求會(huì)寫的字、讀“我的詞語(yǔ)庫(kù)”中的詞語(yǔ)。(可以每人讀一個(gè)，也可一人讀完后，另一人再讀。也可以把生字組成詞再說(shuō)一句話。)
(三)復(fù)習(xí)本課出現(xiàn)的多音字。
投影出示句子，讀準(zhǔn)帶點(diǎn)字的字音。
(1)叔叔參軍后，寄來(lái)一張照片，身穿綠軍裝，挎著沖鋒槍，真精神!(chōng)
(2)早晨，我一邊走，一邊玩。張紅沖我大喊：“小剛，快上課了，快點(diǎn)走!”(chng)
(四)讀本課的生字，練習(xí)一字多組。同桌互查。
(五)會(huì)寫6個(gè)字。
1.學(xué)生小聲讀一讀田字格中的字，給6個(gè)字口頭組詞。
重點(diǎn)是區(qū)分字形、理解字義，練習(xí)運(yùn)用。
2.“養(yǎng)”字要重點(diǎn)指導(dǎo)：捺的起筆不能和撇挨上。最后兩筆是豎撇和豎。
“玩”字要指導(dǎo)學(xué)生在字形字義上與“完”區(qū)別開來(lái)。
學(xué)生書寫，抄字頭。
六、反饋。
聽寫6個(gè)字。
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