七年級(jí)《盲孩子和他的影子》教案
教學(xué)目標(biāo)
① 摘抄優(yōu)美詞語(yǔ)，積累語(yǔ)言。
�、� 有感情地朗讀課文。
�、� 多角度理解文章主旨，培養(yǎng)多向思維的習(xí)慣。
④ 學(xué)習(xí)欣賞文章美。
⑤ 培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活、關(guān)愛(ài)弱者的良好品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)
�、� 有感情地朗讀課文。
�、� 多角度理解文章主旨。
�、� 學(xué)習(xí)欣賞文章美。
課前準(zhǔn)備
學(xué)生：熟悉課文，借助工具書(shū)給不認(rèn)識(shí)的字注音
教師：錄音機(jī)，磁帶(歌曲《愛(ài)的奉獻(xiàn)》)。
教學(xué)設(shè)計(jì)
導(dǎo)入 新課
同學(xué)們，我們?cè)?jīng)無(wú)數(shù)次地走進(jìn)美麗的童話世界，在那里，我們認(rèn)識(shí)了賣火柴的小女孩、丑小鴨、白雪公主和七個(gè)小矮人今天，我們?cè)俅尾饺嗣利惖氖闱橥捠澜纾抢镉性?shī)一般的境界，有汩汩流淌著的愛(ài)的清泉，還有等待我們結(jié)識(shí)的新朋友盲孩子和他的影子。
教師投影出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，整體感知故事情節(jié)
�、� 教師范讀課文，播放背景音樂(lè)《愛(ài)的奉獻(xiàn)》，聲音要輕，創(chuàng)設(shè)溫馨情境。
�、� 學(xué)生自由讀課文，并思考以下兩個(gè)問(wèn)題，然后討論：
a．課文中有哪些句子表現(xiàn)了盲孩子的心情變化?
b．歸納一下本文的情節(jié)發(fā)展步驟。
以上兩個(gè)問(wèn)題學(xué)生討論不會(huì)有太大困難，可指導(dǎo)學(xué)生邊討論邊把能表現(xiàn)盲孩子心情變化的語(yǔ)句在書(shū)上用橫線標(biāo)出(他的日子過(guò)得很寂寞。盲孩子似乎感受到了光明，看到了色彩，它很快樂(lè)。啊，我看見(jiàn)它了，螢火蟲(chóng)他從來(lái)沒(méi)這樣快樂(lè)過(guò)。盲孩子望著他的影子驚喜地叫起來(lái)：啊!我的影子，是你嗎?我好像看見(jiàn)你了!真的，我看見(jiàn)你了!他看見(jiàn)了周圍的一切。)然后根據(jù)這些語(yǔ)句再歸納出文章情節(jié)步驟，教師板書(shū)如下：
盲孩子很寂寞→影子的陪伴給盲孩子帶來(lái)快樂(lè)，帶來(lái)溫暖→影子、螢火蟲(chóng)、太陽(yáng)、月亮的愛(ài)使盲孩子得到光明
探究研讀，理解文章主旨，欣賞文章美。
�、俳M織學(xué)生討論，欣賞文章美感。
a．本文是一篇美麗的抒情童話，它營(yíng)造了一種純真溫馨的氛圍，有著詩(shī)情畫(huà)意般的境界。你分析一下課文是從哪些方面表現(xiàn)這種意境美的。
b．美好的意境是靠美好的語(yǔ)言表達(dá)的，劃出文中你認(rèn)為寫(xiě)得美的語(yǔ)句，體會(huì)一下這些語(yǔ)言有什么好處。
可四人小組討論，爭(zhēng)取讓每個(gè)學(xué)生都有說(shuō)的機(jī)會(huì)，都受到美的`感悟熏陶。
第l題讓學(xué)生理解意境美，可從盲孩子熱愛(ài)生活，渴望光明，情調(diào)輕松歡快，情境多姿多彩方面理解。如：牛兒哞哞地叫，羊兒咩咩地叫，采摘野花野果，聽(tīng)潺潺的流水聲，螢火蟲(chóng)幽藍(lán)翠綠的光，以及太陽(yáng)、月亮、彎彎的彩虹、各色花朵、綠草、露珠等，這一些就構(gòu)成了一種絢麗的、詩(shī)情畫(huà)意般的境界。
理解第2題，學(xué)生可以從個(gè)人角度舉例分析美的語(yǔ)言，不強(qiáng)求一律。例如：
全篇幾乎都由短句構(gòu)成，好讀，不拗口，如他還看見(jiàn)了天上出現(xiàn)了彎彎的彩虹。他還看見(jiàn)了各種顏色的花朵。還有綠草。還有草葉上明亮的露珠。
疊音詞很多，不僅形象感強(qiáng)，描寫(xiě)情態(tài)逼真，還可以舒緩語(yǔ)氣。如輕輕、咩咩、哞哞、潺潺、陣陣、飄飄忽忽、幽幽、緩緩等。
節(jié)奏感強(qiáng)。如話音剛落，一聲霹靂炸響，風(fēng)夾著雨，雨帶著風(fēng)來(lái)了。他們走過(guò)泥濘的曠野，踏上小路，走向家中。
含蓄，有象征意義。如我從陽(yáng)光里來(lái)，也從月光里來(lái)，還從燈光里來(lái)。光明是我的母親。是她讓我來(lái)到你身邊陪伴著你的。他倆說(shuō)，我們都是光明的孩子。
按句排列，短小、活潑、跳躍，像小溪流水，自然流暢，適合孩子閱讀。如他是一個(gè)盲孩子。在他的世界里，沒(méi)有光亮，沒(méi)有色彩。他是一個(gè)永遠(yuǎn)生活在黑夜里的孩子。
�、谝龑�(dǎo)學(xué)生多角度地理解文章主題。
[討論]結(jié)合課文情節(jié)的發(fā)展和詩(shī)情畫(huà)意的境界，我們應(yīng)如何理解文章主題。
對(duì)于文章主題的理解，可以借助于練習(xí)一出示的兩種說(shuō)法讓學(xué)生評(píng)判。鼓勵(lì)學(xué)生多向思維，有新的見(jiàn)解。對(duì)練習(xí)一所列出的兩種理解，應(yīng)該肯定都是正確的。讓學(xué)生明白，一篇文章可以從不同角度理解其主題，得出不同答案。如學(xué)生說(shuō)出這兩種以外的答案，如：不管自己曾遭遇什么不幸，都要像盲孩子一樣熱愛(ài)生活，追求光明未來(lái)等，也應(yīng)予以肯定。當(dāng)然，從文章整體內(nèi)容理解，關(guān)愛(ài)像盲孩子一樣的弱者，使他們感受生活的美好，則更貼切一點(diǎn)。
總結(jié)
美的語(yǔ)言，美的意境，美的主題，構(gòu)成了這篇美的課文。我們來(lái)分角色朗讀一遍課文，讓這種美在我們心中永駐。
(一人讀敘述語(yǔ)言，一人讀盲孩子的話，一人讀影子的話，齊讀眾多螢火蟲(chóng)的話，可再播放背景音樂(lè)《愛(ài)的奉獻(xiàn)》。)
布置作業(yè)
① 你在生活中接受過(guò)別人的真誠(chéng)幫助嗎?你在生活中有過(guò)幫助別人，給別人帶來(lái)快樂(lè)和幸福的經(jīng)歷嗎?請(qǐng)你以愛(ài)為中心，結(jié)合自身生活經(jīng)歷，寫(xiě)篇短文，表達(dá)出學(xué)了這篇文章的心理感受。
�、� 摘抄優(yōu)美的詞句，寫(xiě)到練習(xí)本上。
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