《認(rèn)字認(rèn)半邊行嗎》最新教案
課前準(zhǔn)備
1.生字卡片。
2.小黑板或投影。
教學(xué)方法：
情景教學(xué)法自主合作探究教學(xué)法
教學(xué)課時(shí)
二課時(shí)
教學(xué)設(shè)計(jì)
第一課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.會認(rèn)14個(gè)生字，會寫8個(gè)字。
2.正確、流利地讀懂課文。
教具準(zhǔn)備
1.生字卡片。
2.小黑板(投影)。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課
1.齊讀題目《認(rèn)字認(rèn)半邊行嗎》，誰能回答這個(gè)問題。
2.學(xué)習(xí)課文，看看行不行。
二、初讀課文學(xué)習(xí)生字
1.自由讀課文，畫出不認(rèn)識的字和新出現(xiàn)的詞語，多讀幾遍，并從中找出要認(rèn)識的字讀一讀。
2.出示生字卡片認(rèn)識。
(1)先組詞，再認(rèn)生字。
(2)憑借生字卡片，指名讀—開火車讀—齊讀。
(3)讀準(zhǔn)字音。
翹舌音、后鼻音：證、癥、帳、脹、賬、長
多音字：長zhǎng(長大)cháng(長短)
(4)引導(dǎo)點(diǎn)撥，識記生字。
�、僭谛〗M內(nèi)介紹自己的識字方法，同學(xué)間互相補(bǔ)充、啟發(fā)。
�、谌嘟涣髯R字方法。
(5)把生字、新詞帶入課文中，朗讀課文，讀正確。
3.指導(dǎo)寫字。
(1)出示要寫的字的生字卡片，分別口頭組詞。
(2)同桌讀，互相糾正，開火車讀。
(3)指導(dǎo)觀察，總結(jié)規(guī)律。
“火”當(dāng)部首時(shí)，第四筆是點(diǎn)。
左右結(jié)構(gòu)字：左窄右寬
上下結(jié)構(gòu)字：上短下長
獨(dú)體字：注意寫在田字格中間。
(4)生書寫，師巡視指導(dǎo)。
三、讀課文
四、作業(yè)
抄寫生字新詞。
第二課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.讀懂課文。
2.養(yǎng)成識字的好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)
養(yǎng)成識字的好習(xí)慣。
教學(xué)難點(diǎn)
養(yǎng)成識字的好習(xí)慣。
教具準(zhǔn)備
小黑板。(投影)
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)
1.出示生字卡片抽讀。
2.讀課文。
二、學(xué)習(xí)課文
1.讀課文第一自然段。
(1)哪些字和它的偏旁的讀音一樣?
(伴、拌、絆、證、政、癥)
(2)你也能舉出這樣的字嗎?(福、輻、幅、蝠)
師：這字是部首不同，音相同。
(3)哪些字和它的偏旁的讀音非常相近?
(飽、抱、胞、苞、泡、跑、炮、帳、脹、賬、張、長)
(4)類似這樣的字你們學(xué)過嗎?(請、情、清、晴、睛)
師：這些字是部首不同，音相近。
(5)路路找到了什么竅門?(認(rèn)字認(rèn)半邊)
師：路路的'這個(gè)小竅門管用嗎?
2.齊讀第二自然段。
(1)發(fā)生了什么事，路路覺得“認(rèn)字認(rèn)半邊”不管用?
(“涸”讀成了“固”，“涸”字和它的偏旁讀音完全不同。)
(2)你們也曾有過這樣的事嗎?
(讓學(xué)生舉例說明。如：“佝、枸”，不念“句”)
(3)你們說“認(rèn)字認(rèn)半邊”行嗎?
3.讀第3-5自然段。
(1)為什么有的字可以認(rèn)半邊，而有的字卻不能呢?
(2)齊讀爸爸說的話。
(3)我們要怎樣認(rèn)字?()
三、師小結(jié)
“認(rèn)字認(rèn)半邊”可以幫你們認(rèn)一些字，但是大多數(shù)是不能用這種辦法認(rèn)的，不然就會鬧笑話。今后，我們遇到這樣的字，要查。
四、作業(yè)
查還有哪些形近字的讀音一樣，讀音相近，讀音完全不同。
板書設(shè)計(jì)
認(rèn)字認(rèn)半邊行嗎
不行 要
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