小伙伴教案
第一課時
一、談話引入,揭示課題
1.小朋友們,課間你最喜歡和誰在一起玩耍?遇到困難你常向誰傾訴?
2.今天,老師為你們請來了一位外國小朋友,她很想和你們成為好伙伴,你們愿意嗎?(愿意)
播放課件:外國小女孩瑪莎高興地走出來說:Hi! 大家好! 我是瑪莎,很高興認識你們,今天,我們要去春游,和我一塊去好嗎?
3.讓我們一同與瑪莎春游吧,在那兒我們可以認識她的幾位小伙伴。(板書:小伙伴)齊讀課題。
二、自主讀書,合作探究
1.師范讀課文。
2.你覺得我讀得怎么樣,想和我比賽嗎?用你們喜歡的方式想怎么讀,就怎么讀,遇到生字畫下來,借助拼音多讀幾遍。
3.認讀帶拼音的字:餐、丟、礦、糟、糕、粗、概、共、汽、記、保、管、夾(每人都有一套帶有拼音的生字卡片,同桌互讀。)
4.離開了拼音朋友的生字寶寶,你也能認識嗎?趕快想辦法記住它,在小組里說一說。(識字方法很多:基本字加偏旁識字,如:“氣──汽”、“已──記”熟字換一換:姐──粗;形近字比較識字:去──丟等。學生自主選擇識字方法。)
5.檢查自主合作學習情況。
(1)匯報、交流識記字形的好方法。
。2)以“開火車”的方式認讀生字。
(3)生字你已經(jīng)認識了,那帶有生字的詞你也能讀好嗎?哪位小朋友能試一試?
A.“臺階臺階誰來上?(“臺階臺階我來上”)
B“臺階臺階誰來下”(“臺階臺階我來下”)
認讀生詞:午餐、丟了、礦泉水、糟糕、粗心、大概、公共汽車、忘記、保護、管理、夾心
三、圖文對照,感知內(nèi)容
生字認得這么好,相信課文一定會讀得更流利了,哪一位同學愿意把課文讀給大家聽?其他同學一邊聽,一邊用序號標出自然段。想一想,課文中的小伙伴指的是誰?他們之間發(fā)生了一件什么事?(引導學生結(jié)合插圖,簡單敘述。)
四、指導書寫:“問、間、伙、伴”四個字
1.(出示課件)又到了“我會寫”的時間了,小朋友們仔細觀察田字格中的字,你想提醒大家注意什么呢?
2.你認為哪個字不好寫?要老師指導?
3.重點指導“伙”字。
4.學生先描紅后寫字,把自己認為寫的好的字展示給小組同學看,互相評一評。
第二課時
一、創(chuàng)設情境,分層復習
1.(出示課件)通過上節(jié)課的學習,你還記得課文中的小伙伴分別叫什么名字嗎?(學生通過回憶課件中的四個人物,學會運用多種表達方式進行表達,整體感知課文內(nèi)容,為進一步理解課文內(nèi)容,打下基礎。)
2.同學們可真棒,一下子就記住了這些小伙伴的`名字,F(xiàn)在就讓我們再一次乘上春游的客車,一起出發(fā)吧! (課件:公共汽車)
3.啊! 這里風景太美了,到處盛開著桃花,有的花上還有字呢! 你想得到它嗎?只要你把桃花上的字讀好,就能得到它,同桌互相讀一讀吧!
4.摘桃花,檢測生字。
二、品讀課文,理解感悟
1.導學第一自然段(課件:課文插圖)
小伙伴們都去春游了,一路上,他們說著,笑著,欣賞著春天的美景,玩得很開心。到了中午,小伙伴們都在吃午餐,只有瑪莎一個人呆在一旁。
2.瑪莎怎么了?她會想什么?(結(jié)合學生回答,指導朗讀)(課件出示:我把背包丟了,里面裝著面包和礦泉水……)
3.小伙伴們是怎樣關心瑪莎的?讀課文的2~8自然段。教師抓住對話,隨機進行朗讀指導,讀出維加關心詢問的語氣,安娜關心、責怪的語氣,瑪莎難過委屈聲音要小一些。(小聲一點)(板書:瑪莎丟)
三、小組合作學習,感悟升華
1.以小組為單位,分角色朗讀課文的對話部分,進一步讀懂三個伙伴是怎么關心瑪莎的,誰做的最好?為什么?(維加、安娜只有詢問、關心、責備,沒有實際行動,安東用行動去關心,瑪莎很感動。)
2.小組同學編排課本劇,嘗試表演。
3.匯報交流。
引導學生體會三個小伙伴的不同表現(xiàn)。(板書:維加:問,說;安娜:說,說;安東:掰,放,說。)想象安東當時是怎樣想的,懂得安東的幫助,在當時來說是最有用的關心。
四、創(chuàng)設情境,拓展延伸
(一)如果當時你就在現(xiàn)場,你會怎么做呢?這樣吧,現(xiàn)在老師就是丟了午餐的瑪莎,你們就是我的小伙伴。你們發(fā)現(xiàn)了會怎么做呢?為什么這樣做呢?
。ǘ┰谏钪,我們的小伙伴也會遇到困難,你幫助過誰呢?或者你接受過誰的關心和幫助呢?
五、書寫指導“共”“汽”兩個字
小朋友們的課文學得非常棒,想不想把你們漂亮的字展示給大家呢?要想寫好字,首先要學會觀察,寫這兩個字時,要注意什么呢?
“共”的第五筆是“撇”不是“點”。汽的最后一筆是“橫斜鉤”,不是“橫折彎鉤”。
教師重點指導“汽”字的寫法,學生先描紅,再寫字。
學生互相展示交流書寫的字。
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