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初中地理《地球和地球儀》教案（精選10篇）
作為一位杰出的老師，往往需要進(jìn)行教案編寫工作，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編為大家收集的初中地理《地球和地球儀》教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
初中地理《地球和地球儀》教案 1
教學(xué)目標(biāo)
知識目標(biāo)：
1、知道地球儀是地球的模型；認(rèn)識到建立事物的模型是解決問題的一種方法。
2、了解地球儀的一些主要標(biāo)識，知道地軸、兩極、赤道、經(jīng)線、緯線；會(huì)在地球儀上識別經(jīng)線、緯線、赤道、兩極、南北半球、東西半球和本初子午線；知道利用經(jīng)緯網(wǎng)能夠確定地球上任何地點(diǎn)的位置。
能力目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)觀察地球儀，認(rèn)識經(jīng)線緯線及其特點(diǎn)，能快速找到特殊經(jīng)線和緯線。
2、根據(jù)經(jīng)度和緯度的分布規(guī)律，能讀某一地點(diǎn)經(jīng)緯度和根據(jù)經(jīng)緯度尋找某地。
3、學(xué)會(huì)制作簡易地球儀，在制作過程中，培養(yǎng)動(dòng)手能力。
情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：
1、在使用地球儀的過程中，體會(huì)模型帶來的方便。
2、通過對地球儀的探究，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力、空間思維能力、團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。
教學(xué)重難點(diǎn)
對地球儀經(jīng)緯網(wǎng)的認(rèn)識。
教學(xué)準(zhǔn)備
1、教師演示用大地球儀一個(gè)，學(xué)生每小組觀察用小地球儀一個(gè)。
2、關(guān)于地球儀的多媒體課件：創(chuàng)設(shè)情景的圖片和觀賞介紹地球儀種類的圖片。
3、制作地球儀的材料：乒乓球、彩筆、細(xì)鐵絲、鉆孔用的鐵錐等。
4、演示用的籃球一個(gè)。
課時(shí)安排
1課時(shí)。
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課。
課件展示講述：狂風(fēng)暴雨的夜晚，波濤洶涌的海面被陣陣閃電撕碎。在狂風(fēng)巨浪中喘息的豪華巨輪被翻天巨浪吞噬。傾斜不定的船艙內(nèi)一片狼籍。船長拼命地呼救：“帝國號遇險(xiǎn)，我是帝國號，請求支援，我們的位置是xxxx”。國際救援總部內(nèi)—片忙碌的身影，墻上喇叭里傳來船長嘶啞的聲音：“東經(jīng)102°，南緯38°，請求支援，請求支援”。救援工作人員迅速圍在一個(gè)大型地球儀前，通過一番熟練地描點(diǎn)畫線后果斷地說：“它們位于南半球A國附近的海域，立即命令A(yù)國救援部隊(duì)馬上行動(dòng)！”（上述故事情節(jié)也可以由教師口述，學(xué)生傾聽。）
教師提問：救援部隊(duì)怎樣迅速地判斷出“帝國號”的位置？學(xué)生自由回答。教師適時(shí)地揭示課題，并板書課題：地球儀。
二、介紹模型，了解功用。
1、了解地球儀的概念和作用。
我們生活的地球?qū)嵲谑翘罅�，盡管我們的腦海里有地球的模樣，但我們在實(shí)際生活中是很難一下看到它的全貌的，為了認(rèn)識和研究地球，人們根據(jù)地球的形狀，按照比例縮小若干倍后，制成了地球的模型——地球儀。借助地球儀這個(gè)工具，可以幫助我們認(rèn)識、了解地球的一些知識。
2、了解地球儀的種類及簡單結(jié)構(gòu)。
教師提問：大家見過的地球儀是什么樣的？它有哪些種類？
學(xué)生根據(jù)已有知識自由發(fā)言。教師播放搜集的地球儀種類的圖片，并適當(dāng)介紹地球儀的種類。在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生觀察、學(xué)習(xí)地球儀的組成。（對于地球儀種類的介紹，也可以由教師直接口述。）
三、觀察模型，探求新知。
1、教師提出要求：請同學(xué)們分組觀察地球儀，大家有哪些發(fā)現(xiàn)？將你們的發(fā)現(xiàn)記錄下來，看哪個(gè)組的發(fā)現(xiàn)最多。在觀察的同時(shí)，還可以看看文中的小資料。
學(xué)生觀察、交流，并做好記錄。教師巡查，及時(shí)地提示觀察內(nèi)容，給學(xué)生以幫助。
2、小組匯報(bào)交流，學(xué)生自由發(fā)言。
�。ㄓ械膶W(xué)生看到了陸地和海洋，還有許多國家；有的學(xué)生看到上面有洲界線和國界線；有的學(xué)生看到了南北回歸線、南極圈、北極圈；有的學(xué)生還提出問題，不明白為什么地球儀的軸是傾斜的；有的學(xué)生看到地球上密布著經(jīng)線和緯線；有的學(xué)生看到北極點(diǎn)在海洋之中，而南極點(diǎn)卻在陸地上；有的學(xué)生看到了中國的形狀像一只雄雞；有的學(xué)生看到了大片的沙漠；有的學(xué)生觀察到有的'國家很大，有的國家卻找不到。）
（上述學(xué)生的發(fā)言是凌亂的，也有一些是不準(zhǔn)確的，教師要有選擇地板書。板書時(shí)，盡量將有聯(lián)系的名詞分類寫，為后面的梳理做好鋪墊。）
3、引導(dǎo)學(xué)生歸納整理地球儀的主要標(biāo)識。同學(xué)們有很多發(fā)現(xiàn)，有必要進(jìn)行梳理。（演示講解，并適時(shí)地將板書歸類整理）
�、呕@球不繞軸轉(zhuǎn)動(dòng)，就會(huì)在地上亂滾，而地球儀是繞地軸運(yùn)動(dòng)的，始終自西向東繞地軸轉(zhuǎn)動(dòng)。地軸是一根假想的軸。地軸與地球有兩個(gè)交點(diǎn)即南極和北極。
�、圃诘厍騼x上，有一條將“地球”平均分成南北兩個(gè)半球的圓周線，即赤道。與赤道平行的圓周線叫緯線，緯線指示東西方向。其中，北半球有兩條特殊的緯線：北回歸線、北極圈，在南半球，有兩條相對應(yīng)的緯線：南回歸線、南極圈。
⑶在地球儀上，還有許多連接南北兩極并垂直于緯線的半圓弧線，叫經(jīng)線。0°經(jīng)線又叫本初子午線。為使英、法等國和非洲大陸上的各國同屬一個(gè)半球，東西半球的劃分，是以東經(jīng)160°和西經(jīng)20°為界。經(jīng)線指示南北方向。
⑷經(jīng)線和緯線構(gòu)成了經(jīng)緯網(wǎng)，利用經(jīng)緯網(wǎng)能夠確定地球上任何地點(diǎn)的位置。
⑸地球儀上還有圖例，表示陸地、海洋、國家位置、洲界等。
四、簡單制作，鞏固知識。
1、教師提出要求：學(xué)習(xí)了地球儀的一些主要標(biāo)識，同學(xué)們的頭腦中一定有了大致的輪廓，請同學(xué)們用手中的材料制作一個(gè)簡單的地球儀。說一說，你準(zhǔn)備怎樣制作？
2、學(xué)生自由發(fā)言，然后看課后的制作提示。
3、學(xué)生動(dòng)手制作，并讓學(xué)生展示、介紹自己做的簡易地球儀。
五、課后延伸，深化拓展。
關(guān)于地球儀的知識還有很多，我們今天只是認(rèn)識、了解了一些主要的標(biāo)識。請同學(xué)們課后再找一找，看誰還有新的發(fā)現(xiàn)。
初中地理《地球和地球儀》教案 2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解有關(guān)地球的簡單知識，萌發(fā)護(hù)環(huán)境、保護(hù)地球的情感。
2、人類只有一個(gè)地球，愛護(hù)地球也就是愛護(hù)我們的家園。
3、初步認(rèn)識地球，簡單了解其外形特征和運(yùn)轉(zhuǎn)知識，激發(fā)幼兒愛科學(xué)的情感。
4、培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識。
5、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)進(jìn)一步探索事物變化的愿望。
6、能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，并用完整的語言表達(dá)自己的意見。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：搜集有關(guān)地球的資料。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：地球儀，錄像帶。
活動(dòng)過程：
一、猜謎語引出課題。
"不用發(fā)動(dòng)日夜轉(zhuǎn)，春夏秋冬按時(shí)換，一日行程八萬里，滿載人類千千萬"。
二、地球長什么樣。
1、觀察地球儀。
2、觀看錄像。
小結(jié)：地球是圓圓的，在不停地轉(zhuǎn)動(dòng)，自轉(zhuǎn)的同時(shí)還繞著太陽轉(zhuǎn)，因?yàn)榈厍蚝艽螅愿杏X不到它的轉(zhuǎn)動(dòng)。四季的交替，晝夜的出現(xiàn)就是轉(zhuǎn)動(dòng)的結(jié)果。
三、地球上住著誰。
1、看錄像，提問：企鵝、北極熊、熊貓、鯨魚生長在地球的什么地方?地球上除了動(dòng)物還生長著什么?
2、讓小朋友在地球儀上找出中國和其他所知國家的地理位圖置，知道全世界的人都生活在地球上，地球是我們共同的家。
3、地球這么大，我們怎樣才能清楚的看到地球呢？人們根據(jù)地球的樣子做了個(gè)模型。叫地球儀。（出示地球儀）請幼兒在地球儀上找出我們的祖國---中國。你還知道哪些國家的名字呢？
4、地球上都有什么呢？（人、動(dòng)物、植物）
三、保護(hù)和愛護(hù)環(huán)境。
1、課件展示：美麗的風(fēng)光圖片。讓幼兒了解地球地球上美麗的大自然，激發(fā)幼兒熱愛地球的情感。
2、"地球媽媽生病了"課件展示：污染環(huán)境的種種原因與現(xiàn)象，讓幼兒了解人們亂倒垃圾，大量砍伐樹木，工廠排出的廢氣、廢水、廢渣等破壞和污染了環(huán)境。
3、我們應(yīng)該怎樣做呢？對幼兒進(jìn)行環(huán)保教育。
四、地球媽媽生病了。
結(jié)合幼兒美術(shù)作品講故事：有的人把地球媽媽的頭發(fā)剪掉了；有的人把地球媽媽的衣服弄臟了，扯破了；地球媽媽的身體發(fā)燒了。
讓幼兒理解樹木的砍伐，水的污染，空氣污染和臭氧層的'破壞是地球媽媽生病的主要原因。
五、爭做地球的小醫(yī)生。
自由討論：怎樣保護(hù)地球?
人們?yōu)榱吮Ｗo(hù)地球，規(guī)定每年的4月22日為地球日，讓全世界的人們一起行動(dòng)來保護(hù)我們的地球。
六、活動(dòng)延伸。
把地球儀放在科學(xué)角，讓幼兒在自由活動(dòng)時(shí)觀察、互相交流。
活動(dòng)反思：
一、本節(jié)課的成功之處。
本節(jié)教材《地球的結(jié)構(gòu)》為高中地理必修一第一章第四節(jié)，被安排在學(xué)生學(xué)習(xí)了地球所處的宇宙環(huán)境和地球的運(yùn)動(dòng)之后，起著承前啟后的作用，為學(xué)習(xí)地球的自然環(huán)境和人文環(huán)境奠定基礎(chǔ),難度不大。由于《地球運(yùn)動(dòng)》方面的知識讓初入高中的學(xué)生們有一種壓迫感,因此,通過對本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，要求使學(xué)生初步建立空間觀念，激發(fā)學(xué)生探索地理的興趣，學(xué)會(huì)以地理視角看世界,恢復(fù)學(xué)生對學(xué)習(xí)地理學(xué)的信心。內(nèi)容除了地震波等涉及物理知識稍有難度外，其余知識較為直觀簡單，因此我打算以學(xué)生分小組討論、探究、展示的形式穿插，以活躍課堂，老師重點(diǎn)分析疑難點(diǎn)，在這些過程中引導(dǎo)學(xué)生利用有限知識探索無限的未知世界。
1、充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，豐富課堂素材。
興趣是最好的老師，“當(dāng)學(xué)習(xí)充滿樂趣時(shí)，才更為有效”。所以，為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。在導(dǎo)入部分播放《冰河世紀(jì)4》的動(dòng)畫片，通過小松鼠在地球內(nèi)部的探險(xiǎn)，導(dǎo)入課程，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。
2、以學(xué)生為主體，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，集體互助。
活動(dòng)是實(shí)施課程目標(biāo)的主渠道，也是地理新課程區(qū)別于傳統(tǒng)課程的一大特色。本節(jié)課難度不大，因此學(xué)生自主學(xué)習(xí)是關(guān)鍵，在關(guān)于地震波的認(rèn)識方面。課堂采取讓學(xué)生閱讀地震波的相關(guān)內(nèi)容，自己了解地震波的概念、分類，并區(qū)分橫波和縱波的速度、通過的介質(zhì)。最后用一組習(xí)題讓學(xué)生進(jìn)行鞏固相關(guān)問題。
在地震波在地球內(nèi)部的傳播規(guī)律時(shí)，采取小組探討的方式進(jìn)行研究，再讓小組進(jìn)行展示。這樣可以全方面調(diào)動(dòng)學(xué)生，在分組討論之后，可以兼顧到所有學(xué)生的激情。新課程強(qiáng)調(diào)的全體參與，讓每一個(gè)學(xué)生都“動(dòng)”起來，并不是形式上的“動(dòng)”，更應(yīng)是思維上的參與。集體的互動(dòng)。
在地球外部的圈層分析時(shí)，仍然采取學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過程，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。最后通過一個(gè)習(xí)題，加深相關(guān)內(nèi)容的鞏固。
3、習(xí)題鞏固是關(guān)鍵。
相關(guān)的重點(diǎn)、難點(diǎn)知識講解完畢后，我都會(huì)設(shè)計(jì)一個(gè)經(jīng)典例題，以此來檢驗(yàn)學(xué)生的掌握程度。并進(jìn)行當(dāng)堂的補(bǔ)充與調(diào)整，要使課堂效率保持到最好。
二、教學(xué)中的不足。
1、注意對學(xué)生在課堂上的發(fā)言給予形成性評價(jià)，更加關(guān)注學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
2、注意學(xué)生讀圖、析圖能力的培養(yǎng)。
3、加強(qiáng)自身處理課堂突發(fā)問題的應(yīng)變能力
初中地理《地球和地球儀》教案 3
一、教學(xué)目標(biāo)
1、知識與技能目標(biāo)：知道經(jīng)線與緯線、經(jīng)度與緯度；知道南北半球、東西半球的劃分；了解緯度帶與五帶的劃分；
2、過程與方法目標(biāo)：通過觀察地球儀了解其基本構(gòu)造，掌握經(jīng)緯線、經(jīng)緯度的特性；學(xué)會(huì)利用經(jīng)緯網(wǎng)確定某地點(diǎn)的地理位置；培養(yǎng)學(xué)生的.空間想象能力。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：利用地球儀確定中國的地理位置，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、了解經(jīng)緯線、經(jīng)緯度的特點(diǎn)。
2、使學(xué)生學(xué)會(huì)利用經(jīng)緯網(wǎng)判斷方向和位置。
3、掌握南北半球、東西半球的劃分。
三、教學(xué)方法
1、自主探究法
2、講解法
3、討論法
四、預(yù)設(shè)教學(xué)流程
導(dǎo)入新課：我們生活的地球到底有多大？
師：假如一個(gè)人日行50千米，從地心走到地表要走127天，繞地球赤道一周要走801天，地球表面積約為5.1億平方千米。
提問：為了更好地直觀地認(rèn)識地球，我們有什么好辦法呢？
答：使用地球儀。
教師啟發(fā)學(xué)生探究地球儀的概念：地球儀──模仿地球而制作的地球模型，是人們認(rèn)識世界的一個(gè)工具。
初中地理《地球和地球儀》教案 4
教學(xué)目標(biāo)
1、使學(xué)生掌握地球的形狀、大小及經(jīng)緯度的劃分。
2、學(xué)會(huì)利用經(jīng)緯網(wǎng)確定某地的地理位置。
3、通過對地球形態(tài)認(rèn)識過程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解人類對事情的認(rèn)識是一個(gè)不斷發(fā)展的過程，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度和探求科學(xué)奧秘的志趣。
教學(xué)重點(diǎn)
地球的形狀、大小及經(jīng)緯度的.劃分。
教學(xué)難點(diǎn)
地球上經(jīng)緯度的劃分。
教學(xué)方法
談話法和講授法。
教學(xué)媒體
教學(xué)掛圖、地球儀和學(xué)生用小型地球儀，自制投影片：地球的形狀和大小、經(jīng)線和經(jīng)度與東西半球的劃分
教學(xué)過程
【引入新課】
人類居住和生活在地球上，但是，地球的形狀是個(gè)什么樣的，地球有多大呢?我們今天就來學(xué)習(xí)這些知識
一、 地球的形狀和大小
引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本“讀一讀”，思考人類對地球的認(rèn)識經(jīng)歷了幾個(gè)階段？舉出生活中的實(shí)例，來證明地球是一個(gè)球體。
學(xué)生活動(dòng)。
【教師指導(dǎo)】
隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，人類對地球的認(rèn)識愈來愈正確。特別是通過人造地球衛(wèi)星的精確測量，發(fā)現(xiàn)地球是一個(gè)兩極稍扁，赤道略鼓的橢圓形球體。引導(dǎo)學(xué)生觀察課本中的“地球的半徑和赤道周長”圖， 計(jì)算極半徑比赤道半徑少多少千米？如果我們將地球縮小到地球儀那么大小，這個(gè)差值還有多少？
學(xué)生活動(dòng)：經(jīng)過計(jì)算得出，極半徑比赤道半徑少21米，如果縮小到地球儀那么大小時(shí)這個(gè)差別幾乎就看不出來了。因?yàn)椴顒e很小，通常人們?nèi)詫⒌厍蚩闯蓤A球體。
1、 地球是一個(gè)十分接近圓球體的不規(guī)則球體
運(yùn)用課本的“地球的半徑和赤道周長”圖，讓學(xué)生觀察地球的赤道半徑、極半徑，并計(jì)算地球的平均半徑， 運(yùn)用地球的赤道半徑，計(jì)算赤道的周長，它約為4萬千米。
2、 赤道半徑、極半徑、平均半徑、赤道周長 我們知道了地球的形狀和大小，再來觀察地球儀，地球儀是人們仿照地球的形狀，按照一定比例縮小而制作的地球的模型。
二、地球儀----地球的模型
【提問討論】
（1）地球儀是由哪幾部分構(gòu)成的？
�。�2）地球儀的球面上有那些地理事物？
�。�3） 在地球儀上找到南北極點(diǎn)。
�。�4）南北極點(diǎn)是如何確定的？
學(xué)生活動(dòng)并回答問題：
�。�1） 地球儀由底座、固定架、旋轉(zhuǎn)軸和球面共同組成。
�。�2） 球面上繪著地圖，地圖上標(biāo)有南北極和經(jīng)緯度，顏色、符號、文字、表示陸地、 山脈、河流、海洋、湖泊等地理事物。
�。�3） 地軸穿過地心，與地球表面相交于兩點(diǎn)。
�。�4） 指向北極星附近（即北方）的一點(diǎn)為北極；與北極相反一點(diǎn)為南極。
三、地軸和兩極
【教師演示】
自西向東轉(zhuǎn)動(dòng)地球儀，指導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)動(dòng)自己的小型地球儀，讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)“一軸兩點(diǎn)” 并領(lǐng)會(huì)地球上東西方向的確定。
四、經(jīng)線和緯線
引導(dǎo)學(xué)生觀察地球儀，提問：
�。�1）地球儀上連接南北極的線稱為什么線？（經(jīng)線）在地球儀上沿著東西方向， 環(huán)繞地球儀一周的圓圈稱為什么線？（緯線）
�。�2）觀察地球儀，經(jīng)線和緯線，哪個(gè)是半圓，哪個(gè)是圓？
初中地理《地球和地球儀》教案 5
教育目的：
1、了解構(gòu)成地球的基本地形---陸地和水，認(rèn)識和使用地球儀。
2、初步認(rèn)識洲和洋，為下一步學(xué)習(xí)地理學(xué)做準(zhǔn)備。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、裝有土壤的褐色瓶子、裝有水的藍(lán)色瓶子、空的白色瓶子各一個(gè)
2、手的縮微圖
3、地球儀一個(gè)
4、地球、洲、洋的標(biāo)簽
活動(dòng)過程：
一、走線活動(dòng)：播放舒緩的走線音樂，幼兒自然進(jìn)行走線活動(dòng)。
二、在線上活動(dòng)：談話---我生活的地球
三、蒙氏工作內(nèi)容---認(rèn)識地球儀
1、 老師分別將裝有土壤、水、空氣的三個(gè)瓶子放到孩子面前。
�。�1）師：小朋友，你們說這些瓶子里都有什么？這三個(gè)瓶子里有土壤、水、空氣。（把以上材料放在一邊）
（2）師：今天我們來觀察一下地球儀
2、認(rèn)識地球儀。
（1）討論“地球”這個(gè)詞的意思。
�。�2）師：我們所看到陸地和水都只是地球的外部，而且我們每天看到的還都只是地球的一小部分。那么我們怎樣才能看到整個(gè)地球呢？（幼兒進(jìn)行討論后請個(gè)別幼兒發(fā)言。）
�。�3）師：我們可以開車圍繞它跑，還可以乘飛機(jī)圍繞它飛，這樣做可以看到地球更多的部分。但是仍不能看到全部地球。地球太大了，在現(xiàn)實(shí)中，我們不可能看到它的全貌。
（4）出示手的縮微圖，師：“畫手的輪廓圖時(shí)，我把它縮小了，這樣就能把它畫在小紙上�！�
�。�5）把地球儀放到幼兒面前，師：“如果我想一次看到整個(gè)地球，就可以按照它的樣子把它縮小，制作成一個(gè)模型，這樣就能看到全部了�！�
老師指著地球儀：“這叫地球儀，它不是真實(shí)的地球，只是地球的一個(gè)模型。當(dāng)我們轉(zhuǎn)動(dòng)地球儀時(shí)，我們能看到地球的各個(gè)部分。”（教師轉(zhuǎn)動(dòng)地球儀并請幼兒觀察。）
師：“你們看到了什么？（鼓勵(lì)孩子討論他們看觀察到的東西，）
（6）師：“你們知道這些藍(lán)色的區(qū)域在地球儀上代表什么嗎？（教師用藍(lán)色瓶子里的水做提示，進(jìn)行引導(dǎo)孩子。）
師：“地球儀上的藍(lán)色區(qū)域代表的是水。”
�。�7）師：“你們說這些褐色的`區(qū)域在地球儀上代表什么？（用裝有土壤的褐色瓶子引導(dǎo)）
師：“褐色的區(qū)域在地球儀上代表陸地。
�。�8）師：“雖然我們看不到，但地球的四周都被空氣包圍著。”（用空的白色瓶子做提示。）
（9）師：“地球上有廣闊的陸地，我們給每一片陸地起一個(gè)名字---洲。請小朋友指出一個(gè)洲。（請每個(gè)幼兒分別指出一個(gè)洲）
（10）師：“一大片水的區(qū)域我們叫做 ‘洋’。
（11）給幼兒發(fā)“地球(globe)”“洲(conti-nent)”“洋(ocean)”的標(biāo)簽，讓他們配對。
4、整理教具，放回教具柜。
初中地理《地球和地球儀》教案 6
“活動(dòng)”選�。�
為了讓學(xué)生熟練地利用經(jīng)緯網(wǎng)確定某一點(diǎn)的位置，依據(jù)教材中活動(dòng)題的內(nèi)容在提升難度的基礎(chǔ)上重新設(shè)計(jì)了一組能鍛煉學(xué)生利用地理基本知識解決現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際問題的活動(dòng)。
“活動(dòng)”理念：
1、課標(biāo)要求：熟練掌握利用經(jīng)緯網(wǎng)確定某一點(diǎn)的位置
2、教材分析：地球是宇宙中唯一適合人類生存居住的場所，人類的各種活動(dòng)都是在地球上開展進(jìn)行的，地球是人類賴以生存的家園。本節(jié)學(xué)習(xí)的經(jīng)緯網(wǎng)是幫助我們更好的認(rèn)識地球，為下面的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
3、學(xué)情分析：學(xué)生是剛剛步入七年級的學(xué)生，雖然他們在小學(xué)科學(xué)課上學(xué)習(xí)過有關(guān)地球的知識，但學(xué)生有關(guān)坐標(biāo)系的數(shù)學(xué)知識未學(xué)，他們的認(rèn)識水平有限，空間能力不足，所以對經(jīng)緯網(wǎng)及其應(yīng)用較難把握，這部分內(nèi)容也就成了本節(jié)的重點(diǎn)。
4、活動(dòng)意義：本節(jié)精選了三個(gè)實(shí)際活動(dòng)，利用學(xué)生動(dòng)腦加動(dòng)手的實(shí)際操作，從根本上了解經(jīng)緯網(wǎng)的定義、作用、用途，并能熟練在經(jīng)緯網(wǎng)上確定一點(diǎn)的位置。
“活動(dòng)”目標(biāo)：
1、知識目標(biāo)：熟練地利用經(jīng)緯網(wǎng)確定某一點(diǎn)的位置。
2、能力目標(biāo)：能夠運(yùn)用已獲得的地理知識，對新知識進(jìn)行分析，做出自己的判斷；提高與他人合作學(xué)習(xí)的能力。
3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：關(guān)注生活中的地理，增強(qiáng)學(xué)習(xí)地理的興趣，增強(qiáng)自信心。
4、活動(dòng)重難點(diǎn)：用經(jīng)緯網(wǎng)來確定任何一點(diǎn)的位置�！盎顒�(dòng)”方法：觀察、實(shí)踐、討論、合作、活動(dòng)作業(yè)。
“活動(dòng)”準(zhǔn)備：
兩頭標(biāo)記出經(jīng)度或緯度的繩子40根；四幅畫在地面上的經(jīng)緯網(wǎng)圖；一些小卡片和大卡片。
“活動(dòng)”流程：
一、導(dǎo)入新課：前幾節(jié)課，我們主要學(xué)習(xí)了經(jīng)緯線和經(jīng)緯度，今天我們要在班級，將所學(xué)內(nèi)容綜合運(yùn)用，上一節(jié)活動(dòng)課。
二、活動(dòng)規(guī)則和安排：
教師提示
1、全班根據(jù)人數(shù)分成四組，每組10人，選出組長，以組為單位坐成一排，組長的任務(wù)是領(lǐng)取和收發(fā)活動(dòng)用具。
2、每一次活動(dòng)都有時(shí)間限制。一次活動(dòng)結(jié)束后，各小組根據(jù)坐好的時(shí)間和準(zhǔn)備程度來得分。
3、活動(dòng)項(xiàng)目共分為四項(xiàng)，前兩項(xiàng)活動(dòng)是一樣的內(nèi)容。組長領(lǐng)取五根繩子和四張卡片，根據(jù)繩端標(biāo)記的經(jīng)緯度建立一個(gè)經(jīng)緯網(wǎng)，并使持卡的四個(gè)人坐在正確的經(jīng)緯點(diǎn)上。第三項(xiàng)活動(dòng)是在已有的地面經(jīng)緯網(wǎng)上持卡站位。第四項(xiàng)活動(dòng)，將一些最近發(fā)生的較大事件的地點(diǎn)用標(biāo)桿記在你所在的經(jīng)緯網(wǎng)地圖上。
三、活動(dòng)開始：
�。ㄒ唬┑谝豁�(xiàng)活動(dòng)
1、每組由組長來領(lǐng)活動(dòng)用具即六根繩子、四個(gè)小卡片。其中三根繩子的繩端標(biāo)記著不同的緯度，另外三根繩子標(biāo)記著不同的經(jīng)度，每根繩子需由兩名同學(xué)扯著，四張卡片上標(biāo)記出各點(diǎn)的經(jīng)緯度。（教師可以任意標(biāo)經(jīng)緯度）
設(shè)計(jì)意圖：初中生的空間知覺能力較差，興趣穩(wěn)定性差，而可塑性大。把經(jīng)緯網(wǎng)交給他們，以游戲的方式自己來構(gòu)建經(jīng)緯網(wǎng)，可激發(fā)學(xué)生的潛能。
2、活動(dòng)開始，教師計(jì)時(shí)，每組先找到并確定方向。
3、組內(nèi)合作、討論，扯經(jīng)緯線的學(xué)生站好位，構(gòu)建一幅經(jīng)緯網(wǎng)地圖。
4、拿卡片的學(xué)生根據(jù)卡片上標(biāo)記的.經(jīng)緯度來確定自己的位置，并站在構(gòu)建成圖的網(wǎng)格繩的交點(diǎn)上。
設(shè)計(jì)意圖：將經(jīng)緯網(wǎng)的理論與實(shí)際的空間方向相聯(lián)系，并使學(xué)生主動(dòng)探究、合作學(xué)習(xí)。
5、組內(nèi)互相評價(jià)，扯繩的學(xué)生評價(jià)站位的學(xué)生，站位的學(xué)生評價(jià)扯繩的學(xué)生，師生評分。
�。ǘ┑诙�(xiàng)活動(dòng)
1、小組長領(lǐng)回用品，還是六根繩子四張卡片，重復(fù)第一項(xiàng)活動(dòng)的1至5步驟，新一輪的活動(dòng)開始。
設(shè)計(jì)意圖：難度要稍大一些，這符合學(xué)生的身心發(fā)展要求，活動(dòng)由淺到深，增加興趣穩(wěn)定性。
�。ㄈ┑谌�(xiàng)活動(dòng)
1、小組長再領(lǐng)回一摞卡片，進(jìn)行活動(dòng)三，卡片上寫著經(jīng)緯度。每組根據(jù)前兩次活動(dòng)的分?jǐn)?shù)高低把學(xué)生帶到畫有經(jīng)緯網(wǎng)的地方。得最高分組站A圖（卡片上有圖，教師布置學(xué)生按圖坐好位置），第二名站B圖，第三名站C圖，組內(nèi)討論，合作完成每人的站位。
2、活動(dòng)結(jié)束，師生評分。
設(shè)計(jì)意圖：這項(xiàng)活動(dòng)教師把學(xué)生直接帶到座位上，并注重分層教學(xué)，并提高學(xué)生認(rèn)識空間方位及學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，對于空間感不強(qiáng)的學(xué)生，給他們最基礎(chǔ)最實(shí)用的地圖，對于他們今后的學(xué)習(xí)、生活、發(fā)展有用。
（四）第四項(xiàng)活動(dòng)
1、每組再發(fā)一張大卡片和一個(gè)標(biāo)桿，進(jìn)行活動(dòng)四，每張卡片上寫著一個(gè)事件，讓學(xué)生在所站的經(jīng)緯網(wǎng)地圖中，用標(biāo)桿標(biāo)記出這一事件發(fā)生的方位。卡片內(nèi)容如下：（按活動(dòng)3的站位順序）年8月8日—28日，第29屆奧運(yùn)會(huì)在北京召開，奧運(yùn)會(huì)的成功證實(shí)了中國有能力辦好一屆奧運(yùn)會(huì)。請你在圖中找到并標(biāo)出北京的位置（40°N、116°E）。
年3月23日，俄羅斯“和平號”空間站第一批碎片安全墜入（°S、150°W）的南太平洋海域，請?jiān)趫D中標(biāo)出具體的位置。
年9月11日，美國境內(nèi)遭到恐怖襲擊，美國世貿(mào)大廈在這次災(zāi)難中全部倒塌。請你在圖中找出紐約的位置（40°N、75°W）。
2、活動(dòng)結(jié)束，師生共評。
設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生明確學(xué)習(xí)地理應(yīng)關(guān)注生活、關(guān)注社會(huì)，同時(shí)還滲透著愛國主義、國際主義以及正確的環(huán)境觀和可持續(xù)發(fā)展觀的教育。
“活動(dòng)”評價(jià)：
通過這次活動(dòng)課，全班同學(xué)對經(jīng)緯網(wǎng)確定某一點(diǎn)的位置有了很明確的了解，并掌握經(jīng)緯網(wǎng)確定某點(diǎn)位置的方法，知識掌握透徹，師生配合較成功，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性很濃，每位同學(xué)都有很多的收獲。
“活動(dòng)”反思：
通過這次活動(dòng)課，使我感受頗多，首先活動(dòng)的內(nèi)容和過程可以真正鍛煉學(xué)生利用經(jīng)緯網(wǎng)確定一點(diǎn)的位置，并且在合作學(xué)習(xí)的過程中能發(fā)現(xiàn)他們身上的很多閃光點(diǎn)；另外，我深知道準(zhǔn)備一節(jié)活動(dòng)課需要很多時(shí)間，但對學(xué)生來說受益匪淺，意義重大，所以，在今后的教學(xué)過程中我要多利用這種教學(xué)方式鍛煉自己同時(shí)也鍛煉學(xué)生！
初中地理《地球和地球儀》教案 7
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識地球儀。了解赤道、緯線、經(jīng)線的定義，能夠在地圖、地球儀上準(zhǔn)確地找出它們。
2.能夠簡單運(yùn)用地球儀，通過對地球儀的判讀認(rèn)知地球表面海洋和陸地、主要的地表形態(tài)；
3、簡單判讀經(jīng)線和緯線，辨別南北和東西方向以及南北半球的劃分。
教學(xué)重點(diǎn)
1.經(jīng)線和緯線的特點(diǎn)，經(jīng)度和緯度的分布、變化規(guī)律
2.簡單判讀經(jīng)線和緯線，辨別南北和東西方向以及南北半球的.劃分。
教法和學(xué)法
自學(xué)法、小組合作學(xué)習(xí)法
教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件、地球儀模型
教學(xué)過程
一、談話導(dǎo)入
在晴朗的白天，我們能夠看到太陽像一個(gè)火紅的圓球；在十五的夜晚，我們可以看到月球像明亮的圓盤。但是，我們居住的地球到底是什么樣？我們自己卻看不見。站在地球表面，我們無法看到地球的整體面貌。那么古代人是如何了解地球是一個(gè)巨大球體的呢？時(shí)至今日，我們能在自然界找到哪些可以證明地球是球體的證據(jù)呢？
二、活動(dòng)探究
1、對人類來講，地球很大。我們生活在地球上，不可能觀察到地球的全貌。為此，科學(xué)家們發(fā)明了一種儀器幫助我們了解地球，你知道他是什么？
2、出示地球儀，整體感知：我們?nèi)祟愃畹牡厍虼篌w上就是這樣一個(gè)形狀。仔細(xì)觀察，地球儀是什么樣子？在地球儀上你又發(fā)現(xiàn)了什么？
3、引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖地球儀的外貌，并與真實(shí)的地球作比較，讓學(xué)生思考地球儀與地球真實(shí)的原貌有哪些主要的不同？（同學(xué)們可以自由組成小組進(jìn)行討論）
4、在學(xué)生討論、交流的基礎(chǔ)上，教師可以歸納、總結(jié)出地球儀的特點(diǎn)：
⑴是地球縮小的模型。
⑵地球儀上有一些在地球上實(shí)際并不存在的，用于確定地理事物方向、位置的經(jīng)緯網(wǎng)和經(jīng)緯度。
�、堑厍騼x上還有一個(gè)能使地球模型轉(zhuǎn)動(dòng)的地軸，而這個(gè)地軸在地球上卻沒有。
5、觀察與演示：將學(xué)生分成小組，每個(gè)小組發(fā)給一個(gè)地球儀。學(xué)生在地球儀上進(jìn)一步認(rèn)識南極、北極、經(jīng)線、緯線、赤道。
三、實(shí)踐活動(dòng)：
1、觀察地球儀，看一看中國位于哪個(gè)半球上。
2、請找到自己家鄉(xiāng)所在的經(jīng)緯度位置。
3、根據(jù)所給出的經(jīng)緯度找到城市所在地。四：課后探究學(xué)習(xí)
我們還可以運(yùn)用地球儀了解地球的自傳，讓我們課后來探究一下。
板書設(shè)計(jì)
看地球儀認(rèn)識地球地球是球體
經(jīng)線、緯線、赤道、南半球、北半球
教學(xué)反思
本課教學(xué)教師運(yùn)用實(shí)物、多媒體課件認(rèn)識地球儀。了解赤道、緯線、經(jīng)線的定義，能夠在地圖、地球儀上準(zhǔn)確地找出它們。學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性非常高。不足之處，老師未能使學(xué)生充分表現(xiàn)，我在今后的教學(xué)過程中加強(qiáng)課堂調(diào)控的能力，讓學(xué)生在課堂上充分表現(xiàn)。
初中地理《地球和地球儀》教案 8
【教學(xué)內(nèi)容分析】
地球儀中經(jīng)線、緯線和經(jīng)度、緯度這部分內(nèi)容，往往是教的時(shí)候?qū)W生很明白，一轉(zhuǎn)眼就又糊涂了，歸根結(jié)底是因?yàn)闆]有形成空間觀念，又缺乏一定量的習(xí)題練習(xí)和講解。所以在教學(xué)中要注意充分利用地球儀和經(jīng)緯儀以及地圖加強(qiáng)學(xué)生的空間感受，并輔以一定的練習(xí)，讓學(xué)生在大腦中形成立體的空間地球儀，隨時(shí)可以提取。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、利用地球儀了解基本構(gòu)造
2、觀察地球儀，認(rèn)識經(jīng)線緯線及其特點(diǎn)，能快速找到特殊經(jīng)線和緯線
3、觀察經(jīng)度和緯度的分布規(guī)律，形成數(shù)字地球的觀念
4、練習(xí)并熟練掌握讀某一地點(diǎn)經(jīng)緯度和根據(jù)經(jīng)緯度尋找某地
【課程標(biāo)準(zhǔn)要求】
●運(yùn)用地球儀，說出經(jīng)線與緯線、經(jīng)度與緯度的劃分
●用經(jīng)緯網(wǎng)確定任意地點(diǎn)的位置
【教學(xué)用具】
地球儀，有關(guān)地圖和地理，經(jīng)緯儀，學(xué)生一人一個(gè)地球儀
【教學(xué)時(shí)間】
2課時(shí)
【教學(xué)方法】
觀察討論練習(xí)法
第一節(jié)課：認(rèn)識地球儀和地球儀上的經(jīng)緯線，初步認(rèn)識經(jīng)緯度的劃分
第二節(jié)課：熟悉經(jīng)緯網(wǎng)
【教學(xué)過程】
地球是個(gè)球體，可對于生活在地球上的我們來說，地球太大了，為了研究的方便，人們制作了地球的模型，這就是地球儀。
活動(dòng)一：展示地球衛(wèi)星照片，學(xué)生對比手中地球儀，小組討論總結(jié)二者的異同。
總結(jié)：
1、地球儀是地球的模型。
2、地球上的地理事物被化作一定的地理符號（圖例）標(biāo)注在地球儀上，且有文字說明。
3、地球儀上有地軸，可以使地球儀轉(zhuǎn)動(dòng)，但地球上沒有。
4、地球儀上有經(jīng)緯線，但地球上卻沒有。
根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)發(fā)言，老師適當(dāng)總結(jié)并簡單加以說明。
活動(dòng)二：在地球儀上找到地軸、北極點(diǎn)、南極點(diǎn)、赤道、北回歸線、南回歸線、北極圈、南極圈、本初子午線、國際日期變更線等事物，認(rèn)識到地軸是傾斜的（可以穿插關(guān)于地球儀笑話的講解，但要簡單說明地理原理）。
說明：在使用地球儀過程中，教師用大地球儀演示，學(xué)生采用組長負(fù)責(zé)制，互助合作，照顧到所有同學(xué)。
活動(dòng)三：以小組為單位，利用手中地球儀，根據(jù)老師屏幕展示的表格提示，比較經(jīng)線緯線的不同和經(jīng)緯度的'分布規(guī)律。
緯線和緯度
經(jīng)線和經(jīng)度
形狀
長度
指示方向
0度線
度數(shù)范圍
度數(shù)分布規(guī)律
特殊線
劃分半球
說明：這是課程的重頭戲，教師要做好指導(dǎo)工作，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)規(guī)律并記錄下來，在實(shí)施過程中還要輔以一定的練習(xí)：從時(shí)間安排上講，可以先讓學(xué)生讀圖填表，老師第二節(jié)課總結(jié)，也可以老師先指導(dǎo)，學(xué)生回去填表完成。
1、形狀：一條線的范圍，指導(dǎo)學(xué)生看度數(shù)，一個(gè)數(shù)據(jù)是一條線，經(jīng)線看起來也是一個(gè)圈，但是是由兩條相對應(yīng)的經(jīng)線才組成的！所謂相對應(yīng)，可以讓學(xué)生看能夠組成圓圈的那兩條經(jīng)線的度數(shù)規(guī)律：度數(shù)之和=180，東西相反。
2、指示方向：很多人到成人后也分不清經(jīng)緯線方向，就是因?yàn)閷W(xué)的時(shí)候沒有實(shí)地觀察，可以教給學(xué)生記憶小技巧（不科學(xué)，只是為了記憶）：經(jīng)天緯地，經(jīng)要到天上必須是豎著的，緯地，地是平的，橫著的！所謂緯地就是圍地，圍著地的當(dāng)然是橫的！一個(gè)小典故：蔣介石有2個(gè)兒子，一個(gè)叫蔣經(jīng)國，一個(gè)叫蔣緯國，經(jīng)緯代表天地，經(jīng)天緯地，老蔣的志向可見一斑！
3、線條長短：經(jīng)線等長，緯線不等長；規(guī)律：赤道最長，度數(shù)越大，緯線越短；同緯度的緯線等長。
度規(guī)定：緯度0度天然劃分；經(jīng)度通過國際會(huì)議，以經(jīng)過當(dāng)時(shí)強(qiáng)國英國首都倫敦格林威治天文臺的經(jīng)線為0度（可見強(qiáng)國說話分量大）。
5、度數(shù)范圍：經(jīng)線環(huán)繞地球一圈，一個(gè)圓是360度，東西經(jīng)分別180度；緯線從南極點(diǎn)到北極點(diǎn)，為180度，分南北緯各90度。
6、度數(shù)分布規(guī)律：引導(dǎo)學(xué)生最后總結(jié)出如下判斷規(guī)律：向東數(shù)值變大的是東經(jīng)，向西數(shù)值變大的是西經(jīng)，向南數(shù)值變大的是南緯，向北數(shù)值變大的是北緯。（這里安排一定的練習(xí)）
7、特殊線條：經(jīng)線：本初子午線、西經(jīng)20度經(jīng)線（圖上一般沒有），東經(jīng)160度線、180度經(jīng)線、國際日期變更線；緯線：赤道、南北回歸線、南北極圈。
8、劃分半球：南北半球的劃分：天然界線赤道，以北為北半球，以南為南半球（讀圖看中國主要位于哪個(gè)半球，美國呢？澳大利亞呢？讓學(xué)生找圖練習(xí)，可以增加他們成就感，以緩解前面的疲勞）。
東西半球的劃分：首先明確，必須是兩條相對應(yīng)經(jīng)線才可以把地球分為東西兩個(gè)半球，其次要明確，任意一組相對應(yīng)經(jīng)線都可以成為東西半球的劃分界線；最后確定會(huì)議通過結(jié)果：西經(jīng)20度、東經(jīng)160度這一組相對應(yīng)經(jīng)線，成為劃分東西半球的分界線。（又是英國說了算�。�
找圖練習(xí)：從東西半球來看：中國位于東西半球的哪個(gè)半球？（讓學(xué)生進(jìn)一步明確西經(jīng)20度以東到東經(jīng)160度以西為東半球范圍，另外一半為西半球范圍，這是多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)過后最茫然的地方！）美國又在哪個(gè)半球？英國呢？你感興趣的國家呢？
小結(jié)表格：
緯線（緯度）
經(jīng)線（經(jīng)度）
形狀
圓
半圓，兩條相對應(yīng)經(jīng)線組成一個(gè)圓
長度
赤道最長，極點(diǎn)最短為0，度數(shù)越大，緯線越短；同緯度的緯線等長
等長
指示方向
東西方向（橫向）
南北方向（縱向）
0度線
赤道
本初子午線（通過英國倫敦格林尼治天文臺原址）
度數(shù)范圍
0～90（南北緯）
0～180（東西經(jīng)）
度數(shù)分布規(guī)律
北緯：向北越來越大
南緯：向南越來越大
東經(jīng)：向東越來越大
西經(jīng)：向西越來越大
特殊線
赤道、南北回歸線、南北極圈
本初子午線、西經(jīng)20度經(jīng)線、東經(jīng)160度線、180度經(jīng)線、國際日期變更線
劃分半球
赤道以北為北半球
赤道以南為南半球
西經(jīng)20度以東，東經(jīng)160度以西為東半球，西經(jīng)20度以西，東經(jīng)160度以東為西半球
【教學(xué)后記和反思】
這部分內(nèi)容是學(xué)生學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，教學(xué)中充分利用地球儀這個(gè)直觀教具和小組學(xué)習(xí)的組織方法，通過活動(dòng)的形式變難為易，讓學(xué)生在動(dòng)手動(dòng)腦中掌握重點(diǎn)，解決難點(diǎn)！效果很好，細(xì)節(jié)上還需要把握，課堂秩序也需要維持好！
初中地理《地球和地球儀》教案 9
教學(xué)目標(biāo)
①讓學(xué)生感知人類認(rèn)識地球形狀的大致過程，感受前人勇于探索的精神
�、跁�(huì)用相關(guān)數(shù)據(jù)說明地球的大小。
�、蹠�(huì)觀察地球儀，了解地球儀的基本構(gòu)造，并能制作簡易地球儀。
重點(diǎn)和難點(diǎn)
重點(diǎn)：會(huì)觀察地球儀。
難點(diǎn)：會(huì)觀察地球儀、使用地球儀。
教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體、教學(xué)地球儀、學(xué)生地球儀、乒乓球、鐵絲、膠布等。
課時(shí)安排
1課時(shí)
教學(xué)設(shè)計(jì)
導(dǎo)入新課
同學(xué)們，在晴朗的白天，我們能夠看到太陽像一個(gè)火紅的圓球；在十五的夜晚，我們可以看到月球像明亮的圓盤。但是，我們居住的地球到底是什么樣?我們自己卻不容易看見。站在地球的表面，我們無法看到地球的整體面貌。那么古代人是如何了解地球是一個(gè)巨大球體的呢?時(shí)至今日，我們能在自然界找到哪些可以證明地球是球體的證據(jù)呢?
導(dǎo)課在于激發(fā)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)過程的興趣。
講授新課
一、地球的形狀、大小
①地球的形狀
展示課件地球衛(wèi)星照片
提問地球是什么形狀?
(學(xué)生看圖討論后會(huì)得出：是一個(gè)球體。)
引導(dǎo)地球是一個(gè)球體，在今天看來已經(jīng)是再簡單不過的問題，在古代卻是一個(gè)難解的謎。人們對地球的認(rèn)識，卻經(jīng)歷了一個(gè)漫長的過程。
展示課件教材圖1.1
學(xué)生討論學(xué)習(xí)，小組可以相互交流一下，古人對地球形狀的認(rèn)識過程。
通過互相討論探究，達(dá)到自主學(xué)習(xí)的目的。
(天圓地方→天如斗笠→麥哲倫環(huán)球航行證實(shí)球體→地球衛(wèi)星照片)
提問我們生活在地球上，根據(jù)聽到的、看到的、想到的，你能說出哪些反映地球形狀的事例嗎?
a.(可能出現(xiàn)的事例)；站在海邊，遙望遠(yuǎn)處駛來船只，總是先看到桅桿，再看見船身，而目送離岸的船總是船身先消失。(展示教材圖1.3)
解釋假設(shè)地球是一個(gè)平面，我們會(huì)看到什么現(xiàn)象?(學(xué)生討論)
這樣引入新知識點(diǎn)，有親和力，比較貼近學(xué)生生活，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。
(總結(jié)：如果地球是一個(gè)平面，我們會(huì)看到船由遠(yuǎn)而近，由小變大，船的整體都能看到。)
b.(事例2)發(fā)生月食偏時(shí)，地球擋住一部分日光，使地球的影子投射在月面上，就像給地球照鏡子，使我們看見了地球的球體形狀。(教師及時(shí)展示課本圖1.4月食照片幫助學(xué)生理解。)(教師及時(shí)表揚(yáng)這些同學(xué)。)
啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生思索、觀察。
c.還有地球儀和麥哲倫的環(huán)球航行。
提問還有什么辦法可以證明地球是球形的?
(小組同學(xué)可以充分的討論，教師啟發(fā)、解釋。)
總結(jié)準(zhǔn)確反映地球形狀科學(xué)證明是地球衛(wèi)星照片。
討論從人類對地球形狀的認(rèn)識過程中，你感悟到了什么?(讓學(xué)生各抒己見發(fā)表自己的看法，教師要多鼓勵(lì)。)
總結(jié)任何一個(gè)真理的發(fā)現(xiàn)都不是輕而易舉的，需要付出艱辛的'勞動(dòng)，甚至以生命為代價(jià)。
通過對該知識點(diǎn)的探究，使學(xué)生理解一個(gè)道理：一個(gè)真理的發(fā)現(xiàn)，需要多方考證，不能簡單下結(jié)論，培養(yǎng)學(xué)生一種為探索真理而肯吃苦的精神。
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引入現(xiàn)代的科學(xué)技術(shù)不僅認(rèn)識了地球的形狀，而且精確地測量出了地球的大小。
展示課件課本圖1.2地球的大小
讓學(xué)生讀出：地球的平均半球6371千米，地球的表面積5.1億平方千米，地球周長約4萬千米。
講解精確測量表明，從地心到北極的半徑為6357千米，赤道半徑為6378千米，赤道半徑的長度比北極半徑的長度多21千米。實(shí)際上這些差別同巨大的地球來比是微不足道的。如果把地球縮小到地球儀那樣大小，這個(gè)差別就看不出來了，我們通常用平均半徑來表示地球的大小。
引導(dǎo)學(xué)生在看圖的基礎(chǔ)上說出這些數(shù)據(jù)。
二、地球的模型--地球儀
展示地球儀
學(xué)生觀看自己的地球儀。
提問觀察地球儀，請同學(xué)們動(dòng)腦筋思考：
�、俚厍騼x與地球真實(shí)的原貌有什么區(qū)別?
�、诘厍騼x在日常生活中有什么作用?
啟發(fā)學(xué)生積極回答，不完整的讓其他同學(xué)補(bǔ)充，教師及時(shí)表揚(yáng)、鼓勵(lì)、隨時(shí)啟發(fā)、糾正、解釋。
講述在學(xué)生總結(jié)的基礎(chǔ)上，教師再繼續(xù)總結(jié)補(bǔ)充地球儀的特點(diǎn)。
�、俚厍騼x是地球縮小的模型。
②在地球儀上，人們用不同的顏色、符號和文字來表示陸地、海洋、山脈、河湖、國家和城市等地理事物的位置、形狀及名稱等。這樣可以方便我們了解地球的面貌，了解地球表面各種地理事物的分布。
�、鄣厍騼x上有一些在地球上實(shí)際并不存在的地理事物，例如，用于確定地理事物的方向、位置的經(jīng)緯網(wǎng)和經(jīng)緯度。
�、艿厍騼x上還有一個(gè)能使地球模型轉(zhuǎn)動(dòng)的地軸，而這個(gè)地軸在地球上卻沒有。
引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察地球儀的外貌，并與真實(shí)的地球作比較，使學(xué)生通過觀察與思考，自己總結(jié)地球儀的特點(diǎn)。這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維能力和歸納表達(dá)能力，還有利于學(xué)生理解、記憶所學(xué)知識的要點(diǎn)。
三、制作簡易地球儀
地球儀為我們的日常生活中提供了很多方便，同學(xué)們一定想擁有自己的地球儀。下面各小組利用準(zhǔn)備的材料制作一個(gè)地球儀好嗎?
引導(dǎo)學(xué)生參看教材第4頁的活動(dòng)進(jìn)行制作。在制作過程中教師要及時(shí)指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)制作環(huán)節(jié)中的要領(lǐng)，通過制作地理儀起到鞏固本節(jié)知識的作用。最后，評出制作最好的優(yōu)勝組，進(jìn)行表揚(yáng)。
通過制作起到了鞏固本節(jié)知識的作用。鍛煉了學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手習(xí)慣。
課堂小結(jié)
和學(xué)生一起回憶本節(jié)學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容。
初中地理《地球和地球儀》教案 10
教學(xué)目標(biāo)
1、知道地球的形狀和大�。涣私獾厍騼x的基本構(gòu)造。
2、通過了解人類探索地球形狀的艱難歷程，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和科學(xué)思維能力；通過學(xué)生課堂制作簡易小地球儀的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力。
3、通過學(xué)生了解人類認(rèn)識地球形狀的過程，使學(xué)生認(rèn)識到探索真理道路的艱難與坎坷，培養(yǎng)學(xué)生對真理勇于探索、執(zhí)著追求的精神。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì)利用相關(guān)地理現(xiàn)象和數(shù)據(jù)說明地球的形狀和大小。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)會(huì)觀察和使用地球儀
教學(xué)準(zhǔn)備
教師 多媒體教學(xué)課件、教學(xué)地球儀；
學(xué)生 學(xué)生用地球儀、乒乓球、鐵絲、膠布、橡皮泥等。
課時(shí)安排：1課時(shí)
教學(xué)設(shè)計(jì)
創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課
教師 多媒體出示航天英雄楊利偉遨游太空畫面，配解說詞：
北京時(shí)間xx年10月15日9時(shí)，我國自主研制的“神州”五號載人飛船在酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心發(fā)射成功。中國首位航天員楊利偉同志在太空遨游了21小時(shí)23分，行程長達(dá)50多萬千米，環(huán)繞地球飛行了14圈后，于16日6時(shí)23分在預(yù)定的內(nèi)蒙古主著陸場安全著陸。這標(biāo)志著我國首次載人航天飛行獲得圓滿成功。
提問 楊利偉在太空中看到的地球是什么樣的？
學(xué)生1 藍(lán)色的。
學(xué)生2 美麗的。
學(xué)生3 圓形的。
學(xué)生4 球形的。
教師 通過同學(xué)們的觀察和總結(jié)，我們很清楚的知道“地球是一個(gè)球體”。但是在今天看來這樣一個(gè)十分簡單的問題，在古代卻是一個(gè)難解的謎。人類對地球形狀的認(rèn)識經(jīng)歷了一個(gè)漫長的過程。
師生互動(dòng)，學(xué)習(xí)新課
課堂活動(dòng)1 憶歷程──認(rèn)識地球
教師 多媒體展示課本圖1.1人類對地球形狀的認(rèn)識過程。（或直接看教材圖）
學(xué)生 討論古人對地球形狀的認(rèn)識經(jīng)歷了哪幾個(gè)階段？
學(xué)生 匯報(bào)小組推薦代表回答人類認(rèn)識地球形狀過程的各個(gè)階段，并說出理由（其他小組同學(xué)可質(zhì)疑或作補(bǔ)充）：
天圓地方──天如斗笠，地如覆盤──球體
直覺 臆想 證實(shí)
教師 我們生活在地球上，根據(jù)你所聽到的、看到的、感受到的或者想到的，你能說出一些反映地球形狀的事例嗎？（從學(xué)生的生活入手引入新知識，利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性）
學(xué)生 討論生活中與地球形狀相關(guān)的地理現(xiàn)象。
學(xué)生1 站在海邊，遙望遠(yuǎn)處駛來的船只，總是先看到桅桿，再看見船身；而目送離岸的船只總是船身先消失。（有條件的學(xué)校學(xué)生可做實(shí)驗(yàn)演示，無條件的學(xué)校可利用課本圖1.3解釋）
學(xué)生2 發(fā)生月偏食時(shí)，地球擋住一部分日光，使地球的影子投射在月面上，就像給地球照鏡子，使我們看見了地球的球體形狀。
教師 多媒體展示月食照片（或看課本圖1.4），幫助學(xué)生理解。
教師 還有什么辦法可以證明地球是球形的？怎樣來證明？
學(xué)生 站得高，看得遠(yuǎn)（或者引用詩句“欲窮千里目，更上一層樓”）。（能作圖來說明更好）
學(xué)生 ……（教師對學(xué)生舉出的現(xiàn)象及時(shí)做出評價(jià)，啟發(fā)學(xué)生大膽質(zhì)疑探究）
教師 同學(xué)們列舉的現(xiàn)象能夠證明地球的形狀是球體，但能夠準(zhǔn)確說明地球形狀的還應(yīng)該是地球衛(wèi)星照片。
教師 人類對地球形狀的認(rèn)識經(jīng)歷了漫長的過程，你從中感悟到了什么？
學(xué)生 閱讀“麥哲倫船隊(duì)的環(huán)球航行”材料，發(fā)表自己的看法。（教師要多給予肯定和鼓勵(lì)）
教師 通過人類探索地球形狀艱難而漫長的歷程說明：任何一個(gè)真理的發(fā)現(xiàn)都不是輕易而舉的，需要付出艱辛和努力，甚至以犧牲生命為代價(jià)，同時(shí)我們更應(yīng)該堅(jiān)信：科學(xué)技術(shù)是檢驗(yàn)真理的最終方法。因此同學(xué)們要從小樹立科學(xué)的世界觀，樹立為追求真理鍥而不舍的精神。
課堂活動(dòng)2 記數(shù)字──了解地球
教師 同學(xué)們，我們通過前面的學(xué)習(xí)探討明確了地球的形狀，那么我們生活的地球到底有多大呢？現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的應(yīng)用，不僅使我們認(rèn)識了地球的形狀，而且精確地測出了地球的大小。
教師 多媒體展示地球的大小。（也可教師手繪版圖來說明）
學(xué)生 讀圖，地球的平均半徑為6371千米，地球的表面積為5.1億平方千米，地球周長為4萬千米。（提醒學(xué)生指圖說明）
教師 提問（啟發(fā)學(xué)生通過對比增強(qiáng)感性認(rèn)識）：
1、地球的表面積是我國陸地面積的.多少倍？（53倍）
2、如果一架飛機(jī)以每小時(shí)800千米的速度飛行，那么環(huán)繞地球一圈大約需要多少小時(shí)？（50小時(shí)）
教師 （補(bǔ)充）經(jīng)過精確測量表明：從地心到北極的半徑為6375千米，赤道半徑為6378千米，赤道半徑比北極半徑的長度多21千米。這些差別同巨大的地球相比是微不足道的，所以地球并不是一個(gè)十分規(guī)則的球體。如果把地球縮小到地球儀那樣大小，這個(gè)差別就看不出來了。
課堂活動(dòng)3 看模型──研究地球
教師 出示教學(xué)地球儀
學(xué)生 觀察地球儀（有條件的學(xué)�？擅咳艘粋�(gè)地球儀，也可學(xué)生自備充氣地球儀）
教師 （提問）
1、地球儀與地球的真實(shí)面貌有什么區(qū)別？
2、地球儀在日常生活中有什么用途？
學(xué)生 回答，并有其他同學(xué)作補(bǔ)充。（培養(yǎng)學(xué)生的觀察、比較和表達(dá)能力，有利于學(xué)生理解記憶所學(xué)知識要點(diǎn)）
教師 我們生活中還見過哪些類型的地球儀？（可布置學(xué)生課前調(diào)查）
教師 通過觀察可以看出，地球儀具有如下共同特點(diǎn)：
1、地球儀是地球縮小的模型。
2、在地球儀上，人們用不同的顏色、符號和文字來表示陸地、海洋、山脈、河湖、國家和城市等地理事物的位置、形狀及名稱等。
3、地球儀上有一些在地球上實(shí)際并不存在的地理事物，例如，用于確定地理事物方向、位置的經(jīng)緯網(wǎng)和經(jīng)緯度等。（為下節(jié)課學(xué)習(xí)經(jīng)緯線作知識鋪墊）
4、地球儀上還有一個(gè)能使地球模型轉(zhuǎn)動(dòng)的地軸，而這個(gè)地軸在地球上卻沒有。
課堂活動(dòng)4 動(dòng)動(dòng)手──制作地球儀
教師 地球儀為我們的日常生活提供了很多方便，同學(xué)們可自己制作簡易的地球儀。下面請各小組將課前準(zhǔn)備好的材料拿出來，參照課本要求進(jìn)行制作。
學(xué)生 小組合作制作地球儀（培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的習(xí)慣和合作能力）
教師 巡回指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)要領(lǐng)，引導(dǎo)學(xué)生通過制作地球儀鞏固本節(jié)所學(xué)知識。
師生 評議評出制作地球儀的優(yōu)勝組，進(jìn)行表揚(yáng)。并請優(yōu)勝組的同學(xué)介紹制作經(jīng)驗(yàn)。
統(tǒng)一認(rèn)識，保護(hù)地球
提出口號：我們擁有地球！地球是人類的惟一家園，保護(hù)地球是每個(gè)人義不容辭的責(zé)任。
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