《早發(fā)白帝城》的教案設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1、利用多種認(rèn)字方法認(rèn)識(shí)本課7個(gè)生字，寫10個(gè)生字。
2、理解詩意，體會(huì)作者遇赦后乘船東歸的愉快心情。
3、有感情地朗讀，會(huì)背誦古詩。
教學(xué)建議：
759年，李白被流放到夜郎(今貴州省)，行至白帝城遇赦，便乘船返回江陵。輕舟順流而下，迅捷無比;詩人心情暢快，喜悅有加。這首詩使用單純而豪放的語言表達(dá)了詩人豐富的`情感，情景交融。教學(xué)時(shí)，可組織學(xué)生對(duì)照地圖，搜集、參考三峽的資料，看插圖，反復(fù)吟誦課文，體會(huì)詩人的心情。
朝、還、重三字是多音字，可以通過組詞區(qū)別字音。
教學(xué)準(zhǔn)備：
字詞卡片、地圖或課件
教學(xué)過程：
一、談話激趣，引出課題
同學(xué)們，你們喜歡唐代詩人李白的詩嗎?誰能背一首?今天我們?cè)賹W(xué)一首唐代詩人李白的詩《早發(fā)白帝城》。
板書課題。
教師介紹本詩的寫作背景：公元759年，李白被流放到夜郎。夜郎在現(xiàn)在的貴州省境內(nèi)，當(dāng)時(shí)是個(gè)偏遠(yuǎn)的地方。李白在去夜郎的途中到了一個(gè)叫白帝城的地方。這時(shí)候傳來皇帝赦免他的命令，當(dāng)時(shí)李白欣喜若狂，立即動(dòng)身返回江陵，這首詩就是他離開白帝城的途中寫的。
引導(dǎo)學(xué)生說說對(duì)題目的理解。
二、讀詩認(rèn)字
1、自由讀詩，畫出自己不認(rèn)識(shí)的字，并用喜歡的方式解決。
2、指名讀詩，檢查識(shí)字效果。
三、明意悟情
1、小組內(nèi)交流不理解的字、詞。
2、提出不明白的問題，全班交流。
3、結(jié)合看圖，理解整首詩的意思。
誰愿意說給大家聽一聽?
4、創(chuàng)設(shè)情境，配樂朗讀，引導(dǎo)學(xué)生一邊聽一邊想象：你仿佛看到了什么?聽到了什么?
5、學(xué)生交流。
6、指導(dǎo)有感情地朗讀。
7、師生評(píng)價(jià)朗讀。
8、指導(dǎo)背誦。
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