課文《黃河是怎樣變化的》教案
教學(xué)時間:
一課時。
教學(xué)過程:
一、出示“資料”,引出課題
1.出示小黑板,指名重點讀“保護母親河行動”。
2.聽了“資料袋”的介紹,你最想說什么?最想問什么?
3.為什么要“行動起來,拯救黃河”呢?我們閱讀了《黃河是怎樣變化的》這篇課文,就一定會明白的,而且也一定會發(fā)出同樣的呼吁。(板書課題,指名讀題,突出“怎樣變化”)
二、圍繞提示,自讀自學(xué)
1.請大家談一談,你準(zhǔn)備采用什么方法來讀懂這篇課文呢?
師生確定:先讀熟課文,再圍繞課前“閱讀提示”讀懂課文。
2.學(xué)生自由朗讀課文,讀通讀順,初步感知課文大意。
在學(xué)生充分朗讀基礎(chǔ)上,教師檢查:指名逐段讀課文,開火車讀生字詞,并正音正句;教師結(jié)合圖示簡要講解“流域、河道、河床、懸河”的意思;指名說一說課文主要講什么?
3.圍繞提示,默讀自學(xué),圈點批畫,教師巡回指導(dǎo)。
閱讀提示要求:說說黃河發(fā)生了哪些變化,引起這些變化的原因是什么?課文給了我們怎樣的啟示?
三、圍繞重點,全班研討
引導(dǎo)學(xué)生圍繞提示的思考問題,在全班進行交流發(fā)言。
1.了解黃河的變化,教師適時引導(dǎo)學(xué)生感悟重點語句,并有感情朗讀重點語段,如:“人們都說,黃河是中華民族的搖籃”,聯(lián)系第三自然段,邊聽范讀邊想象,感悟“黃河成了中華民族的憂患”,聯(lián)系第一和第四自然段中的數(shù)字并與“搖籃”對比,感悟“憂患”。
2.黃河發(fā)生變化的原因要重點理解“社會原因”,即人的原因,通過圖示、圖片、或課件,感受“惡性循環(huán)”之理和“水土嚴重流失”之害。再通過有感情朗讀,激起學(xué)生的痛惜之情和社會責(zé)任感。
3.暢談啟示可結(jié)合最后一段及“資料袋”內(nèi)容。先放開讓學(xué)生談出自己受到的啟示,再引導(dǎo)讀科學(xué)家“數(shù)管齊下”的治黃方案和社會各界的共同心聲,教師適當(dāng)補充黨和國家治理黃河的情況。
四、朗讀全文,升華情感
教師小結(jié):通過自學(xué)與交流,我們讀懂了課文。同學(xué)們,黃河是我們的'母親河,是中華民族的搖籃,可如今卻成了一條禍河,成了一把懸在我們每一個中國人頭上的利劍。讓我們把我們對黃河母親的關(guān)心,對環(huán)境保護的關(guān)注,對人類活動與環(huán)境保護之間的深刻認識,對“行動起來,拯救黃河”的強烈愿望,融入到課文的每一句話中,通過我們的深情朗讀表現(xiàn)出來吧!
學(xué)生自由地有感情朗讀全文。
五、模擬情境,延伸拓展
1.師:同學(xué)們,我們明白了“行動起來,拯救黃河”的道理,你準(zhǔn)備怎樣去響應(yīng)“保護母親河行動”呢?對想捐款的同學(xué),可引導(dǎo)他們節(jié)約零花錢捐獻給有關(guān)部門;對想向社會、親友宣傳的同學(xué),可即興模擬宣講,如教師扮演家長或社會人士,學(xué)生向“家長”或“社會人士”宣講;對想調(diào)查家鄉(xiāng)河流污染情況或想植樹造林的同學(xué),可與班會結(jié)合起來,精心組織好實踐活動。
2.有興趣有條件的同學(xué),課后收集有關(guān)黃河的資料,為治理黃河出出主意。
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1.認識8個生字。
2.朗讀課文,把握課文主要內(nèi)容,了解黃河發(fā)生變化的過程和原因,從中受到啟示,增強環(huán)保意識。
3.搜集有關(guān)黃河的資料,激發(fā)保護母親河的社會責(zé)任感。
教學(xué)重、難點:
了解黃河發(fā)生變化的原因,從中受到啟示。
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