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      2. 《探究熔化和凝固的特點》的教案設(shè)計

        時間:2021-06-17 08:55:03 教案 我要投稿

        《探究熔化和凝固的特點》的教案設(shè)計

          一、教材分析

        《探究熔化和凝固的特點》的教案設(shè)計

          1、教材的地位、特點和作用

          熔化和凝固是兩種重要的物態(tài)變化,也是生活中常見的兩種現(xiàn)象。學生在小學自然常識學習的基礎(chǔ)上,加之日常生活中的無意觀察,對這兩種現(xiàn)象已有一定的感性認識。教材將其編排于《物質(zhì)三態(tài)溫度的測量》和《汽化和液化》這兩節(jié)之后,《升華和凝華》和《水循環(huán)》兩節(jié)之前,起到了承上啟下的作用,即既是對前兩節(jié)知識、能力的鞏固,又為學習后兩節(jié)的內(nèi)容打了基礎(chǔ)。就本節(jié)內(nèi)容的編排體現(xiàn)了以下特點:一是突出了“從生活走向物理,從物理走向社會”的新課程理念。二是強調(diào)了“過程與方法”,即注重學生能力的培養(yǎng)。

          2、教學重點和難點

          教學重點:探究晶體、非晶體的熔化過程,培養(yǎng)學生的`觀察能力、實驗?zāi)芰、概括能力?/p>

          教學難點:指導(dǎo)學生通過對實驗的觀察、分析、概括,總結(jié)出固體熔化時溫度的變化規(guī)律,并能用圖象表示出來。

          二、教學目標

          1、知識與技能:

          (1)知道熔化和凝固的含義

          (2)知道晶體和非晶體的區(qū)別及熔點和凝固點

          (3)了解熔化圖象和凝固圖象的物理意義

          2、過程與方法:

          (1)通過觀察固體的熔化過程,培養(yǎng)觀察能力

          (2)通過探究固體熔化時溫度的變化規(guī)律,感知發(fā)生物態(tài)變化的條件,培養(yǎng)學生的實驗?zāi)芰头治龈爬芰Α?/p>

          (3)通過探究活動,培養(yǎng)學生認識圖象、利用圖象的能力。

          3、情感態(tài)度與價值觀:

          (1)通過教學活動,激發(fā)學生對自然現(xiàn)象的關(guān)心,產(chǎn)生樂于探索自然的情感。

          (2)通過實驗培養(yǎng)善于實踐和克服困難的良好意志和品質(zhì)

          三、教學條件、教學環(huán)境的分析

          實驗室現(xiàn)有器材基本能滿足本節(jié)課所需實驗器材。冰的來源,可由教師課前利用冰柜或冰箱自制,保存在保溫箱或保溫瓶中備用。相關(guān)知識的光盤、圖片學校已配備。相關(guān)的投影片需教師課前自制。

          四、教學模式

          實驗探究——閱讀分析——討論歸納

          五、教學過程

          1、創(chuàng)設(shè)情趣,引入新課

          為了激發(fā)學生學習物理的興趣和探索自然的情感,可以借助于播放教學光盤《水的故事》引入新課,教師板題:

          2、討論歸納:

          在引入新課的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學生討論、歸納熔化和凝固的含義。由于學生對物質(zhì)的三態(tài)及汽化、液化等知識已掌握,所以采用討論法不僅調(diào)動了學生的學習積極性,而且活躍了課堂氣氛,但教師要注意把握教學時間。

          3、探究冰、松香熔化時的特點:

          探究過程通常包括:提出問題,猜想假設(shè)、設(shè)計實驗、實驗探究,分析論證、交流評估。

          (1)由于初二學生的知識水平和能力尚有限,因此,在引導(dǎo)學生提出問題時要盡量使問題的口徑小一些,但又不能讓學生的問題局限于教師設(shè)定的圈子內(nèi)。

          (2)組織學生猜想、假設(shè)時,要調(diào)動全體學生的思維,使不同學生的不同猜想都能在全體同學面前表達出來。這樣不僅體現(xiàn)了面向全體,同時也激發(fā)了學生學習的熱情,活躍了課堂氣氛。

          (3)實驗設(shè)計。可引導(dǎo)學生自讀教材相關(guān)內(nèi)容,讓學生從中體會如何設(shè)計實驗方案,這樣可以培養(yǎng)學生的自學能力和思維能力。

          (4)實驗探究是教學的重點之一。組織學生分組實驗時,教師必須明確實驗順序,先做冰熔化實驗,再做松香熔化實驗,要求學生正確使用器材,提醒學生觀察溫度計示數(shù)的同時還要觀察冰或松香的狀態(tài)變化情況,并及時正確記錄現(xiàn)象和數(shù)據(jù)。

          (5)在實驗探索的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學生分析論證猜想假設(shè),然后交全班交流。

          4、總結(jié)歸納——形成規(guī)律

          在探究的基礎(chǔ)上,教師指導(dǎo)學生根據(jù)實驗數(shù)據(jù)分別畫出冰和松香熔化的圖象,然后打出冰、松香熔化圖象的投影片,引導(dǎo)學生討論冰熔化和松香熔化時溫度的特點,以及吸熱、放熱的情況,并由此推理到一般固體熔化時的特點。教師歸納板書。

          5、自學訓(xùn)練[

          關(guān)于晶體和非晶體、熔點、凝固點等內(nèi)容,在實驗探究和討論歸納的基礎(chǔ)上學生已有感性認識,可設(shè)計一些自學題讓學生自學后集體討論,教師板書,以達到教學目標。

          6、課堂小結(jié)

          引導(dǎo)學生梳理本節(jié)課學到了什么?閱讀插圖2-31,2-32,2-33,2-34,討論本節(jié)末的想一想。

          7、課堂練習

          (1)把冰水混合物拿到室內(nèi),若室內(nèi)溫度為0℃,則冰____熔化,水____凝固(填“能”或“不能”);若室內(nèi)溫度高于0℃,則出現(xiàn)的現(xiàn)象是________;若室內(nèi)溫度低于0℃,則出現(xiàn)的現(xiàn)象是________。

          (2)下雪不冷化雪冷。為什么?

          (3)如圖是某晶體放熱凝固的圖象,該物質(zhì)的

          凝固點是_____,凝固時間為_____分鐘,曲線bc

          段表示該物質(zhì)處于______狀態(tài)。

          8、課后實踐作業(yè)

          教材P41 “ ”2. 3.

          補充:調(diào)查我國北方地區(qū)冬天最低氣溫為多少?討論該地區(qū)冬天測氣溫為什么用酒精溫度計而不用水銀溫度計?

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