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黃山奇石優(yōu)秀科學(xué)教案與教學(xué)實(shí)錄
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)呢？以下是小編整理的黃山奇石優(yōu)秀科學(xué)教案與教學(xué)實(shí)錄，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《黃山奇石》教案
一、教學(xué)目標(biāo)
會(huì)認(rèn) “聞、名” 等 15 個(gè)生字，會(huì)寫(xiě) “南、些” 等 9 個(gè)字，會(huì)寫(xiě) “黃山、南部” 等 18 個(gè)詞語(yǔ)。
正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第 2 - 5 自然段。
能用積累的詞語(yǔ)說(shuō)一處景物，仿照課文的句子，用 “像” 說(shuō)說(shuō)圖片中的石頭，并寫(xiě)一寫(xiě)。
感受黃山石的奇妙，體會(huì)作者對(duì)黃山奇石的贊美之情。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)
識(shí)字、寫(xiě)字，正確、流利地朗讀課文，背誦第 2 - 5 自然段。
感受黃山石的奇妙，體會(huì)作者對(duì)黃山奇石的贊美之情。
教學(xué)難點(diǎn)
仿照課文的句子，用 “像” 說(shuō)說(shuō)圖片中的石頭，并寫(xiě)一寫(xiě)。
三、教學(xué)方法
講授法、朗讀法、討論法、直觀演示法
四、教學(xué)過(guò)程
（一）導(dǎo)入新課
出示黃山風(fēng)景圖片，引導(dǎo)學(xué)生欣賞并提問(wèn)：同學(xué)們，你們知道這是哪里嗎？（黃山）
教師介紹黃山：黃山位于安徽省南部，是我國(guó)著名的風(fēng)景區(qū)，那里景色秀麗神奇，尤其是那些怪石，有趣極了。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于黃山奇石的課文。（板書(shū)課題：黃山奇石）
�。ǘ┏踝x課文，識(shí)字學(xué)詞
學(xué)生自由朗讀課文，圈出生字，借助拼音多讀幾遍。
同桌互讀生字，互相糾正讀音。
出示生字詞，指名認(rèn)讀，正音。
聞（wén）名 景（jǐng）區(qū) 省（shěng）份 秀（xiù）麗 尤（yóu）其 仙（xiān）人 巨（jù）石 一位（wèi） 都（dōu）是 著（zhù）名 形（xíng）狀
�。�1）強(qiáng)調(diào) “都” 是多音字，在 “都是” 中讀 “dōu”，在 “首都” 中讀 “dū”。
�。�2）“著” 字讀音是 “zhù”，可與 “注” 字進(jìn)行比較記憶。
再讀課文，把課文讀通順，思考：課文主要寫(xiě)了什么？
�。ㄈ┚x課文，感受奇石之妙
學(xué)習(xí)第 1 自然段
指名讀第 1 自然段，思考：這一自然段介紹了黃山的什么？
學(xué)生交流匯報(bào)，教師相機(jī)指導(dǎo)。
理解 “聞名中外”：聞名中外的意思是在中國(guó)和外國(guó)都很有名。黃山以奇松、怪石、云海、溫泉 “四絕” 聞名于世，所以說(shuō)它聞名中外。
指導(dǎo)朗讀：讀出黃山的名氣大。
學(xué)習(xí)第 2 - 5 自然段
自由讀第 5 自然段，說(shuō)說(shuō)金雞叫天都像什么？
教師播放公雞打鳴的聲音，讓學(xué)生感受金雞叫天都的形象。
指導(dǎo)朗讀：讀出金雞的威武。
指名讀第 4 自然段，想象仙人指路的樣子。
教師出示圖片，讓學(xué)生直觀感受仙人指路的形態(tài)。
指導(dǎo)朗讀：讀出仙人的神奇。
自由讀第 3 自然段，說(shuō)說(shuō)猴子觀海是什么樣子的？
學(xué)生匯報(bào)，教師結(jié)合圖片，引導(dǎo)學(xué)生理解 “猴子”“云�！保惺芎镒佑^海的有趣。
指導(dǎo)朗讀：讀出猴子的可愛(ài)和有趣。
指名讀第 2 自然段，思考：這塊石頭為什么叫 “仙桃石”？
學(xué)生交流，教師出示圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察石頭的形狀，體會(huì)它像一個(gè)大桃子。
指導(dǎo)朗讀：讀出石頭的神奇。
自由讀第 2 - 5 自然段，找出文中介紹的怪石，并用 “____” 畫(huà)出來(lái)。
學(xué)生匯報(bào)，教師板書(shū)：仙桃石、猴子觀海、仙人指路、金雞叫天都。
學(xué)習(xí) “仙桃石”
學(xué)習(xí) “猴子觀�！�
學(xué)習(xí) “仙人指路”
學(xué)習(xí) “金雞叫天都”
小組合作，選擇自己喜歡的一塊石頭，用自己的話介紹給同桌聽(tīng)。
指導(dǎo)背誦第 2 - 5 自然段
引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)石頭的名稱、形狀，抓住關(guān)鍵詞進(jìn)行背誦。
小組內(nèi)互相背誦，指名背誦。
�。ㄋ模┛偨Y(jié)全文，拓展延伸
總結(jié)：同學(xué)們，黃山的奇石還有很多很多，如 “天狗望月”“獅子搶球”“仙女彈琴” 等等，這些石頭真是太奇妙了！如果你有機(jī)會(huì)去黃山，一定要親眼去看看這些神奇的石頭。
拓展延伸
讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己還知道哪些奇特的石頭。
仿照課文的句子，用 “像” 說(shuō)說(shuō)圖片中的石頭，并寫(xiě)一寫(xiě)。
（五）指導(dǎo)寫(xiě)字
出示要寫(xiě)的字 “南、些、巨、位、每、升、閃、狗、部”，學(xué)生認(rèn)讀。
觀察字形結(jié)構(gòu)，說(shuō)說(shuō)書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意什么。
“南” 字上小下大，橫撇和豎鉤不要相連。
“些” 字上面的 “此” 要寫(xiě)得窄一些，下面的 “二” 要寫(xiě)得寬一些。
“巨” 字筆順是：橫、橫折、橫、豎折。
“位” 字左窄右寬，右邊的 “立” 字最后一筆是點(diǎn)。
“每” 字上下結(jié)構(gòu)，上面的 “” 要寫(xiě)得寬一些，下面的 “母” 字要注意筆順。
“升” 字第一筆是撇，第二筆是橫，第三筆是豎撇，第四筆是捺。
“閃” 字門(mén)字框要寫(xiě)得寬一些，里面的 “人” 字要寫(xiě)得小一些。
“狗” 字左窄右寬，右邊的 “句” 字要寫(xiě)得緊湊一些。
“部” 字左寬右窄，左邊的 “立” 字最后一筆是提，右邊的 “阝” 要寫(xiě)得小一些。
教師范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空。
學(xué)生描紅、臨寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)。
五、教學(xué)反思
在教學(xué)中，我通過(guò)圖片、視頻等多種方式，讓學(xué)生直觀地感受黃山奇石的奇妙，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，我注重引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，通過(guò)朗讀體會(huì)作者對(duì)黃山奇石的贊美之情。在仿寫(xiě)環(huán)節(jié)，部分學(xué)生存在一定的困難，我將在今后的教學(xué)中加強(qiáng)指導(dǎo)，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。
《黃山奇石》教學(xué)實(shí)錄
一、導(dǎo)入新課
師：（出示黃山風(fēng)景圖片）同學(xué)們，看這是什么地方？
生：黃山。
師：對(duì)，這就是美麗的黃山。黃山位于安徽省南部，是我國(guó)著名的風(fēng)景區(qū)，那里景色秀麗神奇，尤其是那些怪石，有趣極了。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于黃山奇石的課文。（板書(shū)課題：黃山奇石）
二、初讀課文，識(shí)字學(xué)詞
師：請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，圈出生字，借助拼音多讀幾遍。
�。▽W(xué)生自由朗讀課文）
師：現(xiàn)在請(qǐng)同桌互讀生字，互相糾正讀音。
（同桌互讀生字）
師：好，我們來(lái)認(rèn)讀一下生字詞。（出示生字詞，指名認(rèn)讀）
生：聞（wén）名、景（jǐng）區(qū)、省（shěng）份……
師：讀得很不錯(cuò)，聲音很響亮。不過(guò)要注意 “都” 這個(gè)字是多音字，在 “都是” 中讀 “dōu”，在 “首都” 中讀 “dū”。還有 “著” 字，它的讀音是 “zhù”，大家可以和 “注” 字進(jìn)行比較記憶。
師：現(xiàn)在我們把生字詞放回課文中，再讀課文，把課文讀通順，想一想課文主要寫(xiě)了什么。
三、精讀課文，感受奇石之妙
學(xué)習(xí)第 1 自然段
師：誰(shuí)來(lái)讀第 1 自然段？其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，想一想這一自然段介紹了黃山的什么。
�。ㄖ该x第 1 自然段）
生：這一自然段介紹了黃山的位置和景色。
師：對(duì)，黃山在安徽省南部，那里景色秀麗神奇，還聞名中外�！奥劽型狻� 是什么意思呢？
生：聞名中外就是在中國(guó)和外國(guó)都很有名。
師：說(shuō)得真好！黃山以奇松、怪石、云海、溫泉 “四絕” 聞名于世，所以它聞名中外。我們一起來(lái)讀一讀這一自然段，讀出黃山的名氣大。
（學(xué)生齊讀第 1 自然段）
學(xué)習(xí)第 2 - 5 自然段
師：請(qǐng)同學(xué)們自由讀第 2 - 5 自然段，找出文中介紹的怪石，并用 “____” 畫(huà)出來(lái)。
�。▽W(xué)生自由讀課文，畫(huà)怪石）
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)文中介紹了哪些怪石？
生：仙桃石、猴子觀海、仙人指路、金雞叫天都。
師：好，我們先來(lái)學(xué)習(xí) “仙桃石”。誰(shuí)來(lái)讀第 2 自然段？
�。ㄖ该x第 2 自然段）
師：這塊石頭為什么叫 “仙桃石” 呢？
生：因?yàn)樗褚粋�(gè)大桃子。
師：對(duì)，大家看（出示圖片），這塊石頭真的很像一個(gè)大桃子，所以叫它 “仙桃石”。我們來(lái)讀一讀這一自然段，讀出石頭的神奇。
�。▽W(xué)生齊讀第 2 自然段）
師：接下來(lái)我們學(xué)習(xí) “猴子觀�！薄Ｕ�(qǐng)同學(xué)們自由讀第 3 自然段，說(shuō)說(shuō)猴子觀海是什么樣子的。
�。▽W(xué)生自由讀第 3 自然段）
生：猴子兩只胳膊抱著腿，一動(dòng)不動(dòng)地蹲在山頭，望著翻滾的云海。
師：你說(shuō)得真形象�。ńY(jié)合圖片）看，這就是猴子觀海，多么有趣�。∥覀儊�(lái)讀一讀，讀出猴子的可愛(ài)和有趣。
�。▽W(xué)生齊讀第 3 自然段）
師：下面我們來(lái)學(xué)習(xí) “仙人指路”。誰(shuí)來(lái)讀第 4 自然段，想象一下仙人指路的樣子。
�。ㄖ该x第 4 自然段）
師：（出示圖片）看，這就是仙人指路，是不是很神奇？我們一起來(lái)讀一讀。
�。▽W(xué)生齊讀第 4 自然段）
師：最后我們來(lái)學(xué)習(xí) “金雞叫天都”。請(qǐng)同學(xué)們自由讀第 5 自然段，說(shuō)說(shuō)金雞叫天都像什么。
（學(xué)生自由讀第 5 自然段）
生：它伸著脖子，對(duì)著天都峰不住地啼叫。
師：對(duì)，（播放公雞打鳴的聲音）聽(tīng)，這就是金雞叫天都，多么威武�。∥覀儊�(lái)讀一讀。
�。▽W(xué)生齊讀第 5 自然段）
師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們小組合作，選擇自己喜歡的一塊石頭，用自己的話介紹給同桌聽(tīng)。
（學(xué)生小組合作交流）
指導(dǎo)背誦第 2 - 5 自然段
師：同學(xué)們，我們來(lái)試著背誦一下第 2 - 5 自然段。大家可以根據(jù)石頭的名稱、形狀，抓住關(guān)鍵詞進(jìn)行背誦。先自己背一背，然后小組內(nèi)互相背一背。
�。▽W(xué)生自主背誦，小組內(nèi)互相背誦）
師：誰(shuí)來(lái)背一背？
�。ㄖ该痴b）
四、總結(jié)全文，拓展延伸
師：同學(xué)們，黃山的奇石還有很多很多，如 “天狗望月”“獅子搶球”“仙女彈琴” 等等，這些石頭真是太奇妙了！如果你有機(jī)會(huì)去黃山，一定要親眼去看看這些神奇的石頭。
師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)自己還知道哪些奇特的石頭。
生：我知道有 “象鼻山”，它就像一頭大象站在江邊伸著鼻子吸水。
生：我知道 “石林”，那里有很多形狀各異的石頭。
師：同學(xué)們知道的真多！下面請(qǐng)同學(xué)們仿照課文的句子，用 “像” 說(shuō)說(shuō)圖片中的石頭，并寫(xiě)一寫(xiě)。
�。▽W(xué)生觀察圖片，進(jìn)行仿寫(xiě)）
五、指導(dǎo)寫(xiě)字
師：我們來(lái)學(xué)習(xí)寫(xiě)生字。（出示要寫(xiě)的字 “南、些、巨、位、每、升、閃、狗、部”，學(xué)生認(rèn)讀）請(qǐng)同學(xué)們觀察一下這些字的字形結(jié)構(gòu)，說(shuō)說(shuō)書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意什么。
生：“南” 字上小下大，橫撇和豎鉤不要相連。
生：“些” 字上面的 “此” 要寫(xiě)得窄一些，下面的 “二” 要寫(xiě)得寬一些。
……
師：同學(xué)們觀察得很仔細(xì)�，F(xiàn)在老師來(lái)范寫(xiě)，大家書(shū)空。
�。ń處煼秾�(xiě)，學(xué)生書(shū)空）
師：請(qǐng)同學(xué)們描紅、臨寫(xiě)，老師巡視指導(dǎo)，注意書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)。
�。▽W(xué)生描紅、臨寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)）
師：這節(jié)課我們就上到這里，同學(xué)們課后可以把自己寫(xiě)的內(nèi)容讀給爸爸媽媽聽(tīng)。
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