雷雨的教學教案
知識目標
1．學會本課8個生字和由生字組成的新詞，能正確、流利地朗讀課文。
2．看懂圖意，學會通過觀察比較，找出景物特點的辦法。
3．理解課文內(nèi)容，掌握雷雨前、雷雨中、雷雨后自然景象的特點。
4．激發(fā)學生觀察興趣，培養(yǎng)學生認識自然的能力。
能力目標
通過看圖和學文，激發(fā)學生觀察的興趣，培養(yǎng)觀察能力和想象能力。
德育目標
教育學生熱愛大自然、觀察大自然、保護大自然。
教學重點、難點
圖文結(jié)合，理解課文是怎樣描寫雷雨前、雷雨中、雷雨后自然景象特點的。
教學方法
按課后的提示，把課文分成雷雨前、雷雨中、雷雨后三個部分，然后再一部分一部分地仔細閱讀，進一步加深理解。
教學準備
幻燈片、生字卡片
第一課時
一、導言揭示課題
同學們，我們學習新課文《雷雨》。(板書課題）你們誰見過雷雨，雷雨有什么特點呢？ 雷雨也叫雷陣雨，雷雨的時間不長，但天氣變化很大。雷雨時的天氣是怎樣變化的呢？
先讓我們看看掛圖。（出示幻燈片）
二、觀察圖
出示兩幅圖，指導學生一幅圖一幅圖地觀察，找出下雨時和下雨后的景色特點，并概括說出來。
再看看課文是怎樣有條理地描寫這一自然景象的，先小聲讀讀課文。
三、自讀課文
1．要求把課文讀正確、流利。遇到不認識的字看拼音或查字典，多讀幾遍生字，讀熟了再讀句子。教師巡視指導。
2．第二遍讀，畫出雷雨前、雷雨中、雷雨后的部分。
四、指名回答問題并討淪
1．為什么第三自然段還算雷雨前的景象，不算是雷雨中的景象？ (雨還沒有下。)
2．為什么第六自然段還是雷雨中的景象，不算是雷雨后的景象？(雨還沒有停。)
五、檢查生字讀音掌握的情況 （認讀卡片）
六、朗讀課文
第二課時
—、學習第一、二、三自然段
指名讀第一、二、三自然段。
提問：雷雨前的景象怎樣？ 你是怎么知道的？
逐段讀：1．烏云黑沉沉地壓下來，蟬兒不叫，樹葉不動。2．因為大氣過于悶熱，所以最善于歌唱的'蟬兒也不叫了。3．—陣大風，樹枝亂擺，蜘蛛從網(wǎng)上垂下來，逃走了。 4．電閃雷鳴，越來越緊。
結(jié)合這部分內(nèi)容理解詞語：
蟬——一種昆蟲，常生活在樹上，又叫“知了”，雄的腹部有發(fā)聲器，能連續(xù)不斷地發(fā)出尖銳的聲音。雌的不能發(fā)聲。
垂下來——東西的一頭向下。本課是說蜘蛛肛門分泌粘液成絲，—頭連在網(wǎng)上，一頭連著蜘蛛，蜘蛛從上向下掉下來。
二、學習第四、五、六自然段
指名讀第四、五、六自然段。
結(jié)合觀察第一幅圖，提問：首雨中的景象怎樣？ 你是從課文的哪句話看出來的？
1．雨急而猛�！皣W、嘩、嘩”，是下大雨的聲音，突出了雨聲大，發(fā)現(xiàn)雨很猛，很急。
2．景物不清�！皹浒�、房子啊，都看不清了。”這是雨點密集而造成的。
3．時間不長。
理解“嘩”“漸漸”等詞語。
三、按照以上學習方法，指導學生自學第七、八自然段
指導讀第七、八自然段。
觀察第二幅圖，提問，討論：雷雨后的景象怎樣？
1．太陽出來了，彩虹掛在天空。
2．蟬和青蛙叫起來，蜘蛛又回到網(wǎng)上。
這景象與雨前形成對比，雨前給人沉重、緊張的感覺，雨后使人感到輕松、舒暢。
理解詞句：彩虹—— 虹是大氣中一種光的現(xiàn)象。天生中的小水珠經(jīng)日光照射發(fā)生的弧形彩帶，由外圈到內(nèi)圈呈紅、橙、黃、綠、藍、靛、紫七色。多出現(xiàn)在雨后與太陽光相對著的地方。
“池塘里的水滿了”這句話，說明雨大水多。
四、總結(jié)全文內(nèi)容
課文講出了雨的、雨中、雨后的景色變化，順序很清楚。如寫雷雨前，先講烏云沉沉，沒有一絲風，悶熱得蟬也不叫；再講忽然刮起了大風，蜘蛛也嚇跑了；最后講電閃雷鳴。這個順序聯(lián)系得很緊密，不能顛倒。
五、指導分析、記憶生字字形
1．出示字、詞卡片，讀準字音。
2．讓學生運用已有的知識，分析字形結(jié)構(gòu)，記憶字形。
3．教師重點指導如下幾個字的書寫。
網(wǎng)：半包圍結(jié)構(gòu)，“門”里面是兩個“ ”，不要寫成“岡”。
漸：左中右結(jié)構(gòu)，中間的“車”字，最后一筆“橫”變“提”，三部分要寫得緊湊，不要太寬。
4．指導書寫本課生字，每個字寫3遍。
六、完成課后第3題
1．讀句子。
2．用帶點的詞說句子。
七、指導朗讀全文
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