安妮日記的教案設(shè)計
《安妮日記》教學(xué)設(shè)計
一、教材分析
《安妮日記》安排在專題“和平的祈禱”的第二板塊，前面的板塊是“遭遇戰(zhàn)爭”，通過小說《一個人的遭遇（節(jié)選）》、《流浪人，你若到斯巴……》的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)對戰(zhàn)爭給人類帶來的災(zāi)難有了較深的認(rèn)識�！栋材萑沼洝啡沼浀慕嵌葋矸从惩恢黝}的內(nèi)容。由于有了前文的鋪墊，學(xué)生對日記背后蘊(yùn)涵的意義就較容易理解，教師不必花大精力。但把日記作為文本，如何去閱讀、分析日記，這些卻是學(xué)生沒有接觸過的，是他們感到新鮮的內(nèi)容，也是教學(xué)的難點(diǎn)所在，所以筆者認(rèn)為教學(xué)的重點(diǎn)應(yīng)落在此處。這篇文章也為對后文的《圖片兩組》的理解打下了基礎(chǔ)
二、教學(xué)目標(biāo)
�。ㄒ唬┲R目標(biāo)：
1、走進(jìn)作者，了解作者基本情況
2、了解事件背景，體會安妮對人生的思考
�。ǘ┠芰δ繕�(biāo)：
1、能把握日記真實(shí)而直接地表達(dá)人物情感的作用。
2、通過安妮用生命記錄下的經(jīng)歷與思考，感受戰(zhàn)爭對人的摧殘。
�。ㄈ┣楦心繕�(biāo)：
1、能體會安妮用生命記錄下的情感和思考，了解戰(zhàn)爭對少年兒童身心的傷害、摧殘，認(rèn)識法西斯的罪惡。
2、通過具體語句的分析，學(xué)習(xí)安妮在困境中的對戰(zhàn)爭與和平的思考與樂觀向上的精神。
三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
1．教學(xué)重點(diǎn)：理解安妮在對戰(zhàn)爭的非凡的觀察與思考，尤其是1944年5月3日的日記中的對戰(zhàn)爭的思考。
2．教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識法西斯的罪惡， 學(xué)習(xí)安妮困境中積極向上的精神
四、學(xué)情分析
課文所講的故事處在第二次世界大戰(zhàn)期間，學(xué)生對此不甚了解，要通過很多背景材料使學(xué)生明白戰(zhàn)爭都會使生靈涂炭，然面對強(qiáng)權(quán)侵略、國將不國之時，又怎能束手就擒坐以待斃？全民皆兵維護(hù)的是自己生存的家園，維護(hù)的'是國家民族的尊嚴(yán)。這樣的戰(zhàn)爭是不得以而進(jìn)行的正義的戰(zhàn)爭，也正因如此才涌現(xiàn)出這么多可歌可泣的英雄事跡。
五、教學(xué)方法
1、學(xué)案導(dǎo)學(xué)：見預(yù)習(xí)學(xué)案。
2、新授課教學(xué)基本環(huán)節(jié)：預(yù)習(xí)檢查、總結(jié)疑惑→情境導(dǎo)入、展示目標(biāo)→合作探究、精講點(diǎn)撥→反思總結(jié)、當(dāng)堂檢測→發(fā)導(dǎo)學(xué)案、布置預(yù)習(xí)
六、課前準(zhǔn)備
1．學(xué)生的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)學(xué)案，了解背景
2．教師的教學(xué)準(zhǔn)備：課前預(yù)習(xí)學(xué)案，課內(nèi)探究學(xué)案，課后延伸拓展學(xué)案
3．教學(xué)環(huán)境的設(shè)計和布置：分小組，合作討論和探究
七、課時安排 1課時
八、教學(xué)設(shè)計
�。ㄒ唬╊A(yù)習(xí)檢查，總結(jié)疑惑
1、檢查預(yù)習(xí)，了解背景
�、牛尘傲私猓�1929年安妮生于法蘭克福，在她4歲的時候，她就生活在排猶的陰影下。那一年，希特勒上臺，在德國掀起迫害猶太人的浪潮。安妮的父親奧托弗蘭克被迫帶領(lǐng)全家遷居荷蘭。德國的排猶是全民性的，雖然有許多德國人不同意驅(qū)逐猶太人，但是在全民一致的行動浪潮中，這 種聲音很微弱。安妮十三四歲，本當(dāng)生活在陽光和歌唱中，但是為了躲避迫害和殺戮，她躲進(jìn)了密室，失去了自由，能否活著走出密室，能否像普通姑娘一樣獲得幸福和愛情，安妮比一般女孩要考慮得更加迫切。她的性格，和她所處的環(huán)境有密切的關(guān)系。所以她對戰(zhàn)爭的觀察和思考要比同齡人更加深沉。
《安妮日記》從 1942年安妮13歲生日寫起到1944年8月4日被納粹黨衛(wèi)軍發(fā)現(xiàn)時為止，是她13到15歲的心路歷程。法西斯剝奪了她在陽光下散步的權(quán)利，但是無法剝奪她夢想和思考的權(quán)利。課本所選的9則日記，除第一則是有關(guān)日記的說明，其余8則或記敘事實(shí)，或抒發(fā)感想，除了描寫苦難的生活，記錄所見到的戰(zhàn)爭，更多的是發(fā)自肺腑的情感和思考。文中對戰(zhàn)爭造成的種種罪惡，安妮對自由、和平的渴望，全都不加修飾地直接抒發(fā)出來。簡潔的敘述和恰當(dāng)?shù)淖h論相結(jié)合，鮮明地表明了作者的思想情感。
�。�2）走近作者：
安妮是德國猶太人，為逃避納粹大屠殺，安妮一家到荷蘭避難。后來，中立的荷蘭也被德軍占領(lǐng)。從1942年7月到1944年8月，安妮等人一直躲藏在阿姆斯特丹一所房子的密室里。安妮以她14歲少女的眼光記述了這 段苦難煎熬的歲月。
隨著盟軍捷報頻傳，安妮一家一度深信苦盡甘來 的日子不遠(yuǎn)，熟料蓋世太保卻先一步得到密報，將他們抓進(jìn)集中營。隔年安妮因傷寒在集中營里病逝，此時距離德軍投降僅一個星期。 1947年，死里逃生的安妮父親將她遺留的日記付梓出版。 這本日記已轉(zhuǎn)譯成54種文字，共印刷3000萬冊。 她避難的房子 已辟為安妮故居博物館，吸引著世界各地的游客前來緬懷那不堪回首的人類悲劇。
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