家鄉(xiāng)的風(fēng)景教案示例
設(shè)計思路：我班生成的主題是崇明風(fēng)景，孩子們一起從網(wǎng)上收集資料，翻閱縣志了解崇明，在外出參觀、收集資料的過程中，他們對家鄉(xiāng)的風(fēng)景都有了一定的了解。最近，在自主性游戲中發(fā)現(xiàn)有幾個幼兒在嘗試運用積木等表現(xiàn)自己眼中的崇明風(fēng)景，在區(qū)域活動中有的幼兒欲欲探索著利用稻草、各種豆類、廢品等材料制作一些小房子、小樹等等，為了進一步滿足孩子的探索興趣及表現(xiàn)崇明的需要，我便預(yù)設(shè)了本次活動。在活動中為幼兒提供了交流表現(xiàn)的機會，并準備了多種材料，如：積木、泥土、稻草及各種廢舊材料等，讓幼兒自主選擇材料、以多種形式，用自己獨特的.方式去積極的創(chuàng)造和表現(xiàn)崇明風(fēng)景，從而進一步地萌發(fā)幼兒熱愛家鄉(xiāng)的情感。
本次活動的目標、活動內(nèi)容、教學(xué)方法等都充分體現(xiàn)了課程的整合性，活動始終以風(fēng)景為線索，貫穿于整個過程。一開始，幼兒唱著他們喜愛的歌曲《郊游》進入活動，此時，馬上在孩子們面前展現(xiàn)多媒體崇明島地圖的畫面，吸引孩子，引起了幼兒自主地討論交流，當孩子的討論熱點轉(zhuǎn)移到崇明風(fēng)景上時，我便結(jié)合他們的討論出示相應(yīng)的多媒體畫面，讓幼兒有一種身臨其境的感覺，更能激起他們表達的欲望。孩子的創(chuàng)作表現(xiàn)是自由結(jié)伴的、互相商量的、互相合作的，老師始終以一位傾聽者、材料提供者、活動的支持者的身份參與活動，使幼兒在表現(xiàn)活動中自由地選擇各種材料、器具，以多種形式進行表達和創(chuàng)造，最后便是展現(xiàn)交流，大家共同分享幼兒的成功。
活動目標：
⒈引導(dǎo)幼兒在參觀了解崇明風(fēng)景的基礎(chǔ)上，能大膽地表述自己的所見所聞。
⒉鼓勵幼兒選擇各種材料，采用多種形式進行大膽表現(xiàn)，提高幼兒表現(xiàn)力。
�、惩ㄟ^活動，進一步萌發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)的情感。
活動準備：
1、有崇明美景的多媒體畫面7幅
2、各類廢舊材料、鄉(xiāng)土材料及剪刀、白膠、蠟筆等
3、各類積木
活動重點：進一步萌發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)的情感。
活動難點：自主地利用廢舊材料表現(xiàn)崇明美麗的風(fēng)景。
活動流程：
欣賞重現(xiàn) 結(jié)伴討論 展現(xiàn)交流
—→ —→互相交流 聯(lián)想創(chuàng)作 分享成功
活動過程：
一、欣賞重現(xiàn)，互相交流：
�。薄⒏枨加螌�(dǎo)入活動：今天，老師又要帶你們?nèi)ソ加瘟恕３霭l(fā)！
�。病⒊鍪境缑鞯貓D多媒體畫面，引起幼兒討論：這是什么地方？我們居住在哪里？崇明是我國的第幾大島？等
3、啟發(fā)幼兒講講自己喜歡崇明的什么地方？為什么？（同伴間相互討論交流）
4、請幾名幼兒向大家介紹自己喜歡的風(fēng)景，并表述理由。
二、結(jié)伴討論，聯(lián)想創(chuàng)作：
１、崇明那么美，你們還可以怎樣向客人介紹美麗的風(fēng)景呢？
２、老師為你們準備了好多的材料，你和好朋友商量一下，用這些材料制作你們喜歡的風(fēng)景，做好了向大家介紹。
�。�、幼兒結(jié)伴一起商量，后進行表現(xiàn)
（在創(chuàng)作表現(xiàn)時，老師巡回觀察幼兒，并給予適時適宜的幫助。）
三、展現(xiàn)交流，分享成功
１、幼兒互相介紹作品（把幼兒的作品投影于多媒體畫面上）。
�。病⑾蚩腿私榻B自己和好朋友一起制作的美麗的風(fēng)景。
【家鄉(xiāng)的風(fēng)景教案示例】相關(guān)文章：
精選教案示例08-26
《畫家鄉(xiāng)》說課稿示例04-10
家鄉(xiāng)的風(fēng)景01-15
家鄉(xiāng)風(fēng)景01-31
家鄉(xiāng)的菜園作文示例10-18
《頤和園》教案示例06-11
《社戲》的教案示例07-14
《畫風(fēng)》教案示例02-21