一起玩更快樂活動(dòng)小班教案
設(shè)計(jì)意圖
這次活動(dòng)設(shè)計(jì)緣于我班孩子經(jīng)常出現(xiàn)的糾紛。記得那天彬彬帶來了一輛賽車, 漂亮的外形、多功能的玩法頓時(shí)吸引來了無數(shù)羨慕好奇的目光, 大家都想過把癮,探個(gè)究竟?墒菬o論怎么商量, 彬彬都是一口拒絕, 理由是:“這是我的玩具, 我想一個(gè)人玩, 不高興給小朋友玩。”急得孩子們只好干瞪眼。后來在我的介入下, 彬彬才勉為其難地和同伴們分享了一番。其實(shí), 這種拒絕分享和合作的行為, 在小班孩子身上非常典型,有時(shí), 即使出現(xiàn)了分享和合作的積極行為, 但技能上也是缺失的。為此, 我就以孩子們這種常見的'糾紛為內(nèi)容, 采用巧妙的活動(dòng)形式, 讓他們?cè)谕鏄分忻壬c同伴分享的意識(shí), 習(xí)得合作的技能, 在玩樂中悟得: 一個(gè)人玩得快樂, 一起玩更快樂。
活動(dòng)目標(biāo)
1.引導(dǎo)幼兒萌生與同伴分享玩具的意識(shí), 并能樂意分享。
2.學(xué)習(xí)各種與同伴合作分享的方法, 在嘗試中體驗(yàn)一起玩的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.幼兒圍坐成半圓形。
2.各種各樣幼兒自帶的玩具。
3.人數(shù)安排: 沒帶玩具的幼兒占總?cè)藬?shù)的三分之一。
4.合作分享方法圖例: a.一起玩; b.交換玩; c.等待著玩。
活動(dòng)過程
一、在自主玩耍中重溫玩具帶來的快樂
1.師: 小朋友, 今天你們帶玩具來了嗎? 是什么玩具, 怎么玩,能告訴大家嗎? (引導(dǎo)幼兒介紹玩具的名稱和玩法)
2.師: 你們的玩具都很好玩,現(xiàn)在我們都來玩玩吧。(幼兒自主玩耍自帶的玩具)
二、在同伴的不悅中萌生一起玩的意識(shí)
1.師: (提問玩玩具的幼兒)小朋友, 你們玩得開心嗎? ( 引導(dǎo)幼兒表達(dá)自己的快樂心情)
2.師: (提問沒有玩具的幼兒)小朋友, 你們開心嗎? 為什么呢?( 引導(dǎo)幼兒表達(dá)因沒有玩具玩耍而產(chǎn)生的不悅心情)
3.師: 原來是沒有玩具玩, 怪不得不開心呢。小朋友, 有什么辦法讓他們也高興起來呢? (通過提問及同伴不開心的表情, 引發(fā)幼兒萌生與同伴一起玩玩具的意識(shí), 并表達(dá)出自己的分享愿望。)
4.師: 呀, 有那么多的小朋友愿意和大家一起玩, 老師真開心,現(xiàn)在快去找個(gè)朋友一起玩吧。(幼兒自主結(jié)對(duì)和沒帶玩具的同伴進(jìn)行分享)
三、在與同伴的玩樂中探究一起玩的方法
1.師: 小朋友, 現(xiàn)在你們玩得快樂嗎?
2.師: 真奇怪, 一個(gè)玩具兩個(gè)人玩, 能告訴我你們是怎么一起玩的嗎? (引導(dǎo)幼兒用簡(jiǎn)單的語句講述自己和同伴的玩樂過程)
3.師: 原來你們是這么玩的,那怎樣一起玩更快樂呢, 讓我們來看看小動(dòng)物們是怎么做的吧。( 出示一起玩的圖例, 讓幼兒在看看說說中了解一起玩的各種方法。)
四、在再次的嘗試中體驗(yàn)一起玩的快樂
1.師: 原來一起玩有這么多好方法, 那就請(qǐng)小朋友再來試一試,和你的好朋友玩得更快樂些, 好嗎?
2.指導(dǎo)幼兒再次合作玩耍, 在嘗試中體驗(yàn)一起玩的快樂。
五、在總結(jié)中讓快樂延伸
師: 小朋友, 一個(gè)人玩很開心, 大家一起玩會(huì)更快樂, 現(xiàn)在,讓我們找更多的朋友一起玩, 好嗎? ( 帶領(lǐng)幼兒繼續(xù)到戶外進(jìn)行分享合作玩耍, 讓快樂持續(xù)。)
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