人類邁入“電氣時代”教案設計
一、教學目標
1．知識要點：使學生了解歷史上的第二次工業(yè)革命，包括電力的廣泛應用，發(fā)明家愛迪生和他的發(fā)明成就，汽車和飛機的發(fā)明和使用等基本史實。
2．能力要求：通過比較電的發(fā)明前后社會生活的巨大變化，培養(yǎng)學生歷史想象力和知識遷移能力。通過引導學生思考和探究“汽車的發(fā)明與使用對人們更有利還是更有害？”等問題，培養(yǎng)學生獨立思考問題的習慣和全面分析問題的能力。
3．情感培養(yǎng)目標：通過本課的學習，使學生認識科學技術(shù)對推動社會進步發(fā)揮的巨大作用，認識到科學技術(shù)是第一生產(chǎn)力，進而培養(yǎng)學生積極探索、勇于創(chuàng)新的.科學精神。
二、本課重點和難點
重點：電力的發(fā)明和廣泛應用，汽車和飛機的問世。
難點：學生對第二次工業(yè)革命推動社會的進步的理解。
三、【講授新課】
【導入新課】人類何時進入蒸汽時代？繼工業(yè)革命之后，人類社會生產(chǎn)力發(fā)展的又一次重大飛躍。我們今天所使用的電燈照明，電話都是在這次變革中被發(fā)明出來的，我們把這次變革叫做“第二次科技革命”。
一、“電氣時代”的到來
提問：“家中或周圍有哪些電氣？它們有什么作用？電是如何發(fā)明的？它又是怎樣進入實際生產(chǎn)領(lǐng)域的？p124 小字部分。
工業(yè)：重心：輕紡工業(yè)轉(zhuǎn)向重工業(yè)，出現(xiàn)電氣、化學、石油等。
發(fā)電機：機械能轉(zhuǎn)化為電能。電動機：電能轉(zhuǎn)化成機械能。
19世紀70年代，電力作為能源進入生產(chǎn)領(lǐng)域。電力取代蒸汽，進入“電氣時代”。
請問，電力在產(chǎn)領(lǐng)域中的作用？（自由發(fā)揮）
二、“發(fā)明大王”愛迪生
發(fā)明有留聲機、電燈、電影攝影機、堿性電池等。1879年，耐用炭絲燈泡。
1866年，西門子發(fā)明電機。
三、汽車和飛機的問世
19世紀80年代，卡爾本茨設計出內(nèi)燃機。1885年，試制汽車成功。
汽車的優(yōu)越性體現(xiàn)在什么地方？新型的動力、汽車體積小、速度快。
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