《我們的玩具和游戲》教案模板
教材簡析
《我們的玩具和游戲》是北師大版實驗教科書二年級上冊第15單元“玩具和游戲”中第二篇主體課文。
這是一篇專門為農(nóng)村孩子寫的課文，介紹了農(nóng)村的孩子就地取材、動腦動手制作了很多玩具，并盡情享受著游戲的快樂。
教學(xué)目標(biāo)
1、了解農(nóng)村孩子是怎樣利用大自然賜予的玩具進(jìn)行游戲的，從而感受他們的快樂與自豪;
2、有感情地朗讀課文;
3、培養(yǎng)動腦動手的好習(xí)慣。
教學(xué)設(shè)想
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀是學(xué)生個性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐�！北疚钠^長，層次非常清晰，“閱讀”比較容易顯得枯燥乏味和耽誤時間。課文的優(yōu)點(diǎn)是非常接近生活，所以，本課宜采用個性化教學(xué)，用做游戲代替教師的講解分析，通過情景表演，激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣，引導(dǎo)學(xué)生讀中學(xué)、演中悟。
以學(xué)生為主體，尊重學(xué)生的感受、體驗和理解，給學(xué)生充分的自主、合作學(xué)習(xí)機(jī)會，通過自讀、自悟，師生合作，生生合作，探究交流，分享學(xué)習(xí)的快樂。并留下足夠的空間讓學(xué)生張揚(yáng)個性。
教學(xué)過程
一、激趣導(dǎo)入
1、同學(xué)們，你們喜歡玩具和游戲嗎?今天學(xué)習(xí)的課文就是《我們的玩具和游戲》。
(設(shè)計意圖：針對學(xué)生愛玩玩具、做游戲這一特點(diǎn)直接點(diǎn)明課題，輕松自然的進(jìn)入學(xué)習(xí)。)
2、伸出小手，跟老師一起書寫課題。請同學(xué)們注意“游”字很容易寫錯，哪位同學(xué)有好辦法記住這個字?
交流：零件記憶法：水+方+人+子=游
聯(lián)想記憶法：方方的水池里，大人孩子都在游泳。
一個姓方的孩子戴著游泳帽在水里游泳。
(設(shè)計意圖：師生共同書題寫字，體會寫字要領(lǐng)，使寫字訓(xùn)練落到實處，而學(xué)生自己想辦法識字，又讓枯燥的識字教學(xué)快樂起來，特別是聯(lián)想的方法，針對字型賦予每個生字以形象的意義，讓生字不再是冷冰冰的符號。)
二、初讀課文
1、學(xué)生自由讀課文，用自己喜歡的'方法識字，看上下文猜字、借助拼音識字、問老師識字、問同學(xué)識字、聽記識字……。
(設(shè)計意圖：讀的準(zhǔn)確是朗讀的基本要求。放手讓學(xué)生自己解決字音問題，讀中學(xué)，聽中學(xué)，互幫互助中學(xué)，學(xué)習(xí)會變的積極主動，既達(dá)到初讀要求，又使學(xué)習(xí)有滋有味)
2、范讀課文，整體感知。
學(xué)生相互交流自己的所得，教師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生理清課文層次。
(設(shè)計意圖：從整體入手，既了解了文章的主要內(nèi)容，又理清了條理)
三、學(xué)習(xí)課文
(一)片段指導(dǎo)
引導(dǎo)學(xué)生共同學(xué)習(xí)課文第四自然段“秋天我們的玩具和游戲”。
1、學(xué)生自讀這一段內(nèi)容，質(zhì)疑，并自主找同學(xué)、老師幫助解決問題。
(設(shè)計意圖：鼓勵學(xué)生提問、質(zhì)疑，交流解決問題)
2、創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)朗讀
(1)回憶平時玩打仗時的情景，師生共同游戲，體會游戲的快樂，為朗讀做準(zhǔn)備。通過個別讀、范讀、同桌互讀等方式達(dá)到繪聲繪色的朗讀，從而體會游戲的快樂。
(2)通過現(xiàn)場采訪愛玩捉迷藏游戲的同學(xué)，體會游戲時的心情，再做動作感情朗讀。
(設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)游戲的情境引導(dǎo)學(xué)生繪聲繪色的朗讀，學(xué)生讀時會入情入境，仿佛自己正在做文中所講的游戲……這樣一來，既調(diào)動了學(xué)生的積極性，又讓學(xué)生情不自禁的走進(jìn)教師創(chuàng)設(shè)的情境里面，為后面的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。)
(二)合作交流
1、選擇自己最喜歡的游戲進(jìn)行自學(xué)或與學(xué)習(xí)小組同學(xué)共同學(xué)習(xí)。
(設(shè)計意圖：讓每個學(xué)生都動起來體會學(xué)習(xí)的快樂)
2、學(xué)生用自己的方式與同學(xué)們進(jìn)行交流，互教互學(xué)。可美美的讀一讀、快樂的演一演……
(設(shè)計意圖：自己學(xué)會了，就交給其他同學(xué)，把成功的喜悅帶給他、傳染他，讓全班都投入進(jìn)來。)
(三)再悟情感
學(xué)習(xí)結(jié)尾，用驕傲地讀、自豪地讀、向全世界小朋友宣告等多種方式激發(fā)學(xué)生為自己動手動腦設(shè)計玩具而驕傲，體會到文章的中心。
(設(shè)計意圖：讓學(xué)生在嘗試讀好的過程中不自覺的體會到了課文的思想內(nèi)容。)
四、拓展延伸
指導(dǎo)學(xué)生改編課文，寫出我們自己的玩具和游戲。
(設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)的設(shè)計在于為學(xué)生創(chuàng)造性的學(xué)提供一個空間，將課文內(nèi)容延伸，使學(xué)生走向生動的生活學(xué)習(xí)。)
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