荷塘月色的公開課教案
教學(xué)內(nèi)容分析：本文是一篇名家名篇，也是一篇優(yōu)美的散文。
教學(xué)理念 按照新課標(biāo)的要求，倡導(dǎo)“生”動(dòng)教學(xué)，整體把握散文的美，以讀來賞析文本。
教學(xué)目標(biāo)：了解相關(guān)文學(xué)常識(shí)，理清全文結(jié)構(gòu)。
培養(yǎng)快速閱讀文章及篩選關(guān)鍵詞語(yǔ)的能力。
體會(huì)作者情感，領(lǐng)會(huì)作者對(duì)民族命運(yùn)的關(guān)注。
教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)作者的情感。
教學(xué)難點(diǎn)：賞析理解文章重點(diǎn)詞語(yǔ)的深刻含義。
教學(xué)方法：誦讀法 討論法 問題探究法
一、導(dǎo)入新課
在一次“中學(xué)生最喜愛的十大課文”的問卷調(diào)查中，名列榜首的就是《荷塘月色》，更有人說《荷塘月色》樹立了現(xiàn)代散文的終極典范。今天我們就和盛名之下的《荷塘月色》來一次親密接觸。
二、整體感知 理清脈絡(luò)（行蹤、情感）
用一句話簡(jiǎn)述文章的內(nèi)容。結(jié)構(gòu)美
在家里 去荷塘 觀荷塘賞月色覽四周想采蓮 回到家
“第一節(jié)我悄悄地披了大衫，帶上門出去。妻在屋里拍著閏兒，迷迷糊糊地哼著眠歌。
第九節(jié)，——這樣想著，猛一抬頭，不覺已是自己的門前。輕輕地推門進(jìn)去，什么聲息也沒有，妻已睡熟好久了。“ 強(qiáng)調(diào)圓形結(jié)構(gòu)
找出文中描寫心里感受的句子。情感美
①這幾天心里頗不寧?kù)o。
�、谶@一片天地好像是我的，我也好像超出了平常的自己，到了另一世界里。
③我且受用這無(wú)邊的荷香月色好了。
④但熱鬧是它們的，我什么也沒有。
�、葸@真是有趣的事，可惜我們現(xiàn)在早已無(wú)福消受了。
�、捱@令我到底惦念著江南了。
真可謂“剪不斷，理還亂
又可謂才下眉頭，又上心頭�！�
頗不寧?kù)o 獨(dú)處求靜 暫得寧?kù)o（一無(wú)所有 惦念江南） 走出寧?kù)o
三、重點(diǎn)賞析 以景解情（荷塘、月色）
觀賞一下給朱自清先生帶來片刻寧?kù)o的荷塘月色。語(yǔ)言美意境美
欣賞散文實(shí)際就是一個(gè)感悟的過程，一般包括這樣的幾個(gè)步驟。朗讀、感受、品味、評(píng)論。
第一步：涵泳美讀，感受音樂美。大家潛沉到作品深處，
情隨聲出，聲情并茂，通過對(duì)讀音輕重、高低、長(zhǎng)短的把握，領(lǐng)會(huì)作品蘊(yùn)藉的美和情�！凹ぐ禾庍�它個(gè)激昂，委婉處還它個(gè)委婉”
聯(lián)想想象，感受繪畫美。色彩、形狀、高低遠(yuǎn)近都在你的腦海中出現(xiàn)。
自由朗讀 個(gè)別讀 聽，再讀。
感受它如小夜曲般寧?kù)o優(yōu)美。
選擇自己喜歡的一小節(jié)朗讀。
哪位同學(xué)能為我讀一下。
聽聽名家的示范，閉上眼睛想象。
再讀。
第二步，
感受之后，我們進(jìn)一步的賞析。
挑選自己喜歡的一部分景色或者幾句話賞析。
荷葉“曲曲折折的荷塘上面，彌望的是田田的葉子” “層層的葉子中間”（1分)
這些句子動(dòng)用疊字的手法來描寫葉子 (1分），“田田”突出葉子的綿遠(yuǎn)不絕，“層層”強(qiáng)調(diào)葉子堆疊的情狀，兩個(gè)詞生動(dòng)形象地寫出了荷葉廣而多的特點(diǎn)，（1分）且音韻整齊、和諧、舒緩，讀起來朗朗上口，增加了作者喜愛之情。
“葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙。”
這句話動(dòng)用比喻的手法，將葉子比喻成亭亭的舞女的裙，形象生動(dòng)地寫出了荷葉舒展、輕盈、修長(zhǎng)的形體特點(diǎn)，表達(dá)了作者對(duì)荷葉的喜愛之情。）
荷花“層層的葉子中間，零星地點(diǎn)綴著些白花，有裊娜地開著的，有羞澀到打著朵兒的”白花擬人化，賦予白花人的裊娜的體態(tài)、羞澀的表情，生動(dòng)形象地寫出了盛開的荷花嬌小玲瓏、柔美的特點(diǎn)以及花骨朵含苞待放的特點(diǎn)，表達(dá)了作者對(duì)荷花的喜愛之情。
“正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如剛出浴的美人�！边@句話連用三個(gè)比喻，將白花比喻成明珠、星星和剛出浴的美人，形象生動(dòng)且多角度地突出了荷花在月光下晶瑩明亮、閃亮繁多、干凈、水靈的特點(diǎn)，傾注了作者對(duì)荷花的喜悅之情，讓讀者產(chǎn)生豐富的聯(lián)想。
博喻：用多個(gè)喻體來描寫同一對(duì)象。
荷香“微風(fēng)過處，送來縷縷清香，仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲似的�！� 句子動(dòng)用了通感、比喻的手法寫荷香，用聽覺描寫嗅覺，生動(dòng)形象地描繪出了荷香在微風(fēng)的吹拂下，時(shí)斷時(shí)續(xù)，若有若無(wú)，輕淡縹緲，捉摸不定的特點(diǎn)，表達(dá)了作者淡淡的喜悅之情。
月光月光月光如流水一般，靜靜地瀉在這一片葉子和花上。
“瀉” 是“流瀉”“流動(dòng)”的意思（1分)作者運(yùn)用擬物的手法，說月光像流水一樣由上直瀉而下（1分），形象生動(dòng)地寫出了月光一瀉無(wú)余、流動(dòng)、輕柔的特點(diǎn)，表達(dá)了作者對(duì)月光的喜愛之情（1分）�！罢铡睘椤罢丈洹钡囊馑迹馑贾卑�，范圍狹窄，呆板沒有動(dòng)感，不能與“流水”相照應(yīng)。（1分）
霧葉花薄薄的青霧浮起在荷塘里。葉子和花仿佛在牛乳中洗過一樣；又像籠著輕紗的夢(mèng)。
“籠－蓋罩 蒙 遮” （3分）“浮”有“漂浮、懸浮”的意思（1分），寫出了霧的薄、輕和朦朧地懸浮在荷塘上方不太高的.地方，與“輕紗”一樣的青霧的意境相合（1分）�！吧弊诛@得霧似乎正在升空而去，動(dòng)勢(shì)太大，速度太快，不合情境，沒有輕柔之美感。（1分）寫出了霧的輕、薄、透、朦朧（1分），正合“輕紗”的比喻。 “籠”字有“輕輕環(huán)抱” 的意思（1分）， “蓋、罩、蒙、遮”都顯得過于密實(shí)、厚重。（1分）
酣眠指天上沒有云遮擋，明月朗照，滿月的狀態(tài)
小睡月光被淡淡的云籠罩著，不能朗照的狀態(tài)。
瀉——頓時(shí)化靜態(tài)為動(dòng)態(tài)，寫出了月光的流動(dòng)感。再加上修飾語(yǔ)“靜靜地”，準(zhǔn)確地寫出了月光既像流水一般地傾瀉，但又是絕無(wú)聲響地幽靜幽美，這就創(chuàng)造了一個(gè)安謐的氛圍，意境相當(dāng)優(yōu)美。
光影 “塘中的月色并不均勻；但光與影有著和諧的旋律，如梵婀玲上奏著的名曲�！�
作者用通感手法寫光與影，用聽覺描寫視覺，生動(dòng)地寫出光與影內(nèi)在的和諧、幽美的特點(diǎn)，寫出了月光的溫和，表現(xiàn)了作者對(duì)月光的喜愛之情。作者動(dòng)用比喻手法，把光與影的協(xié)調(diào)比喻為名曲。形象生動(dòng)地寫出了光與影的和諧優(yōu)美。
表達(dá)作者對(duì)月色的喜愛。（1分）
小結(jié)：語(yǔ)言美修辭美、煉字美、疊詞美
意境美素雅朦朧靜美
荷葉清純，荷花素潔，荷香清淡，
月色如水，月光如霧，月景如歌……
四、探究不平靜（論世、知人）
王國(guó)維先生說一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)。有我之境，以我觀物，故物皆著我之色彩。
朱自清先生荷塘月色也只給了朱自清先生片刻的寧?kù)o。究竟因何她才下眉頭卻上心頭，剪不斷，理還亂呢。
論世
這篇文章寫于什么時(shí)候——1927年7月。
先來看看他寫于1927年9月17日的一封信：這幾天似乎有些異樣，像一葉扁舟在無(wú)邊的大海上，像一個(gè)獵人在無(wú)盡的森林里。走路、說話都要費(fèi)很大的力氣；還不能如意。心里是一團(tuán)亂麻，也可以說是一團(tuán)火，似乎掙扎著，要明白些什么，但似乎什么也沒有。
究竟什么讓他心亂如麻呢?
1927年7月，蔣先生發(fā)動(dòng)“四?一二”反革命政變之后，白色恐怖籠罩了中國(guó)大地。舊時(shí)代正在崩壞，新時(shí)局尚未到來。知識(shí)分子不滿黑暗現(xiàn)實(shí)，向往自由生活，但頹喪和騷動(dòng)使得他們惶惶然，看不前進(jìn)的方向。
作者在此想躲開惱人的現(xiàn)世，求得短暫的安寧。所以清清冷冷的荷塘也成為超脫世塵的絕妙世界。
知人
1、19歲考入北大哲學(xué)系；
2、27歲任清華大學(xué)教授；
3、詩(shī)人、散文家、學(xué)者
4、民主戰(zhàn)士、愛國(guó)知識(shí)分子。
1948年8月12日因胃病辭世，倒在蔣家王朝的最后一個(gè)冬天，也倒在新中國(guó)的晨曦之中。
自立自強(qiáng)自愛自重
清正清貧清白清廉
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