《回顧·拓展二》公開課教案
教學(xué)目標(biāo)
1．善于和同學(xué)分享讀書學(xué)文的感受，提高表達(dá)能力。
2．交流綜合性學(xué)習(xí)的開展情況，并進(jìn)行效果展示。
3．積累名人名言，感悟偉人的愛國情操，受到感染，積累語言。
課前準(zhǔn)備
1．整理在綜合性學(xué)習(xí)活動中搜集到的有關(guān)愛國的格言、古詩詞。
2．展示活動前，師生一起設(shè)計安排展示區(qū)域。
交流平臺
憶課文，交流收獲
�。�1）用直線將相關(guān)的詞語連起來，并說說理由：
季羨林 京張鐵路
詹天佑 《懷念母親》
雷達(dá)兵 蝴蝶
小高 授粉
�。�2）回憶說說學(xué)過的課文中，哪些人、哪些事打動了你，給你留下了比較深的印象？和同桌交流，再優(yōu)秀全班交流。
�。�3）引導(dǎo)評議：大膽表達(dá)自身的真情實感。
談活動，交流感受
（1）談?wù)劚敬尉C合性學(xué)習(xí)中都開展了哪些活動？
�。�2）引導(dǎo)同學(xué)以小組為單位進(jìn)行交流；也可以是同一主題活動的同學(xué)進(jìn)行合作交流。
（3）引導(dǎo)同學(xué)說說在活動中遇到了什么困難、問題，是怎樣克服、解決的？由小組內(nèi)指定同學(xué)進(jìn)行記錄。
�。�4）優(yōu)秀交流活動情況，對于還沒有克服解決的問題和大家一起討論，提出方案。
（5）談?wù)勛陨碓诨顒拥拈_展過程中得到了哪些收獲？
�。�6）以小組為單位進(jìn)行組內(nèi)成員的自我評定，然后引導(dǎo)全班進(jìn)行互評，評比”最佳活動小組”、“最佳活動者”。
日積月累
1．身為炎黃子孫，我們?yōu)樽陨硎屈S種人而感到驕傲；作為華夏兒女，我們更為中華民族五千年的絢爛文化而自豪。在歷史的長河中，許多的名人志士用不同的方式表達(dá)著對中華民族的熱愛，對自身祖國的鐘情。
2．出示日積月累中的名人名言。
⑴自由朗讀這些名人名言。
⑵選擇其中的一兩句名言，說說含義。
�、钦归_想象：你仿佛看到他們在說這些話的時候，是怎樣的心情？怎樣的表情？
A．我們愛我們的民族，這是我們自信心的泉源。
這是選自1949年4月周恩來在《關(guān)于和平談判問題的報告》中的一句愛國名言。主要意思是只有熱愛自身的民族才干有自信心，才干有為祖國、為民族而獻(xiàn)身的精神，中華民族的愛國情操，是在中華民族悠久歷史文化的基礎(chǔ)上發(fā)生與發(fā)展起來的，它源于對生育自身的故土、家鄉(xiāng)、民族的愛。
B．我是中國人民的'兒子，我深情地愛著我的祖國和人民。
這是1981年2月14日鄧小平為英國培格曼出版公司出版的《鄧小平文集》英文版寫的序言中一句充溢著愛國激情的話語，體現(xiàn)了鄧小平同志強烈的民族自尊心、自信心。他是這樣說的，也是這樣做的，把自身的一切奉獻(xiàn)給了他深愛著的祖國和人民。他這種無限高尚的愛國精神永遠(yuǎn)值得我們學(xué)習(xí)。
C．唯有民魂是值得珍貴的，唯有他發(fā)揚起來，中國才有真進(jìn)步。
這句話選自魯迅的《華蓋集續(xù)集·學(xué)界的三魂》，文中他分析中國的國魂有官魂、匪魂和民魂三種，他認(rèn)為“惟有民魂是值得珍貴的，惟有他發(fā)揚起來，中國才有真進(jìn)步”。
D．我愛我的祖國，愛我的人民，離開了她，離開了他們，我就無法生存，更無法寫作。
這句話選自巴金的《隨想錄》，體現(xiàn)了巴金對祖國、對人民深沉而執(zhí)著的愛。
�、壤首x并背誦這些名言，進(jìn)行語言積累。
3．交流自身收集的愛國格言或古詩詞。
（1）朗讀自身收集的愛國格言或古詩詞。
�。�2）介紹所收集句子或古詩詞的意思，談?wù)勛陨淼南敕ā?/p>
�。�3）以小組為單位互相交流積累
展示臺
1．展示準(zhǔn)備
�。�1）觀察展示臺中的圖片，讀讀學(xué)習(xí)伙伴的話，說說課本中這些同學(xué)分別展示的是什么？
�。�2）分組，綜合性活動主題相同或相近的同學(xué)為一組。
�。�3）以組為單位，確定自身組內(nèi)展示的內(nèi)容，展示的形式，展示的特色以及分工情況。鼓勵同學(xué)逾越課文中展示的形式，自行設(shè)計新的展示形式。
�。�4）各組一起討論，互相協(xié)作，進(jìn)行展示準(zhǔn)備。（班長或?qū)W習(xí)委員了解各組的展示準(zhǔn)備情況，并進(jìn)行協(xié)調(diào)。）
2．舉行“祖國在我心中”展示會
（1）各組輪流介紹，并把自身組的作品帶到展示區(qū)域進(jìn)行展示、介紹。
（2）組織同學(xué)進(jìn)行觀賞學(xué)習(xí)。
（3）評選最佳展示組，視情況評選“惜時獎”“毅力獎”“才藝獎”“發(fā)明獎”“能手獎”、“勤勞獎”等個人獎，教師頒獎。
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