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      2. 生命生命課文教學(xué)教案

        時間:2021-06-12 16:55:13 教案 我要投稿

        生命生命課文教學(xué)教案

          教學(xué)目標(biāo):

        生命生命課文教學(xué)教案

          1、認(rèn)讀擾、診、撼、蹋、限5個生字,讀寫擾、欲、屈、茁、診、憾、蹋、限等8個生字,會讀準(zhǔn)多音字彈。能聯(lián)系上下文理解騷擾、茁壯、震撼、糟蹋、光彩有力等詞語。

          2、正確、流利、有感情地朗讀課文,讀懂文中三個引發(fā)對生命思考的事例。

          3、感悟作者對生命的思考,懂得珍愛生命,尊重生命,善待生命,讓有限的生命體現(xiàn)出無限的價值。

          教學(xué)重難點

          重點:正確、流利、有感情地朗讀課文,概括三個事例的內(nèi)容,深刻理解三個事例所引發(fā)出的對生命的三點思考。

          難點:培養(yǎng)學(xué)生積極的人生態(tài)度。

          教學(xué)準(zhǔn)備:

          多媒體課件 張海迪和杏林子的資料 搜集有關(guān)生命的格言

          教學(xué)過程:

          一、情境談話,感受生命之堅強:

          1、教師談話,介紹張海迪的事跡。

          張海迪最新創(chuàng)作的長篇小說《絕頂》,將由人民文學(xué)出版社出版。該書自1998年開始創(chuàng)作,耗時四年,共計35萬字。責(zé)任編輯胡玉萍第一次與海迪面對面交談時,心中曾有這樣的擔(dān)憂以海迪如此虛弱的身體狀況,能完成這部長篇創(chuàng)作嗎?

          然而,四年后,胡玉萍如約拿到了書稿,也確確實實地感到了它的分量。當(dāng)記者采訪張海迪并要她談及創(chuàng)作的感受時,堅強的海迪深情地說了這樣一段感人肺腑的話(齊讀)

          每天我都想放棄生命,但每天我又小心翼翼地把它拾起來,精心地、像看護一小簇火焰一樣,讓它燃燒,生怕它熄滅

          2、無獨有偶,香港女作家杏林子,她在12歲的時候就染上了風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎,后來病情不斷的惡化,差不多全身關(guān)節(jié)都損傷了,面對病魔的挑戰(zhàn),盡管她的肉體和精神都受到極大的折磨,但她并沒有因此荒廢甚至放棄生命。她忍著極大的痛苦,強烈的呼喊著

          3、揭題《生命 生命》

          4、反復(fù)讀題,醞釀情感:

         、佟⑹堑,這是一位強者對人生熱情的呼喚,請高聲讀

         、、是的.,這是一位勇者對命運不屈的挑戰(zhàn),請大聲讀

         、、是的,這更是一位飽經(jīng)歲月滄桑的老人對生命深沉的思索,請低聲讀

          二、走入文本,聆聽生命之呼喚:

          1、現(xiàn)在,我們就來學(xué)習(xí)杏林子的散文名篇《生命 生命》,去感受她強烈的生命意識和積極的人生態(tài)度。請打開課本,聽老師朗讀課文,細(xì)細(xì)品味,說說文章使你感受到了什么?

          2、教師范讀課文,學(xué)生邊聽邊在書上記下自己的感受。

          3、暢談自己的感受。

          三、自讀文本,初談生命之感悟:

          1、自由放聲朗讀課文,劃出生字新詞,注意把字詞讀準(zhǔn)。

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