課文《鋤禾》的教學教案設計
1、學會5個生字,認識偏旁“皿”;讀寫“鋤禾”“辛苦”等詞。會用“辛苦”寫句子。
2、會用自己的話說清楚古詩的意思。
3、會背誦、默寫課文。
4、體會農民伯伯勞動的辛苦,糧食來之不易,初步養(yǎng)成尊重勞動,愛惜糧食的思想感情。
二、教學重點與難點
教學重點:理解詞語句子的含義,并且能轉換成兒童的語言。
教學難點:“餐”的字形,“日當午”的意思。
三、教學時間:2課時。
四、教學準備:課件、生字詞語卡片。
第一課時
(一)預設目標
1、學會5個生字,認識偏旁皿字底,理解“鋤禾”“辛苦”“日當午”等詞的意思。
2、培養(yǎng)學生正確看圖,了解圖意的能力;圖文結合,理解詩的意思。
3、背誦古詩。
(二)教學過程
1、看圖說話,揭示課題。
。ㄕn件點擊,出現(xiàn)一幅中午炎熱的情景,特寫一個火辣辣的太陽。)
看圖說話:圖上畫著什么?畫著這樣的情景?
。ㄏ奶斓.中午,火辣辣的太陽當空照,……)
。ㄕn件點擊,出現(xiàn)小朋友中午吃飯、午睡及農民鋤禾的畫面。)進行對比。
啟發(fā)談話,揭示課題《鋤禾》。教師邊板書邊教學“鋤”:注意讀準翹舌音,想想為什么是金字旁?請一位小朋友做個鋤地的動作。說說“鋤禾”是什么意思?
2、圖文結合理解古詩。
(背誦已不是難點,重點放在對古詩的理解上)
。1)看看圖,讀讀詩,說說讀懂了哪一句?
自由練習——指名說并評議——同桌說——四人小組討論
。2)說說全詩的意思。提示:☆用“什么時候,誰在哪里干什么”說一句話。
如:中午,火辣辣的太陽當頭照,農民伯伯在地里給禾苗鋤草。
可以讓學生找找,詩中的哪一句與圖的內容是對應的?板書:鋤禾日當午
理解:“日當午”是什么意思?
☆從哪里可以看出農民伯伯勞動很辛苦?“汗滴禾下土”
☆看到農民伯伯那么辛苦你想到了什么?“誰知盤中餐,粒粒皆辛苦。”
。ㄍ胫械娘垼ㄈ、都)
3、朗讀指導。
鋤禾/日/當午,
汗滴/禾下/土。
誰知/盤中/餐,
粒粒/皆/辛苦。
4、指名背誦,比賽誰讀得有感情。提出疑義。
5、齊背古詩。
6、學習生字:
盤:認識“皿”字底。
餐:(字形分析是重點)上下結構,上半要書空記形。
皆:口訣“上比下白皆都是”。
辛:立+十=辛,立下一橫要長一些。
7、固生字、生詞,卡片抽讀。
8、練習。
。1)抄寫生字,每個生字寫3個并組詞。
。2)抄寫句子:
中午,火辣辣的太陽當空照,農民在地里給禾苗鋤草松土。農民臉上的汗珠,大顆大顆地滴在泥土里。
(3)抄寫古詩。
第二課時
(一)預設目標
1、懂得糧食來之不易,初步培養(yǎng)學生尊重農民勞動,愛惜糧食的思想品德和習慣。
2、進一步用完整、通順的語句說說古詩的意思。
3、背誦默寫古詩。
(二)教學過程
1、復習檢查。
。1)抽讀生字卡片。
(2)擴詞:
鋤——鋤頭鋤草鋤禾
餐——早餐午餐晚餐
辛——辛苦辛勞辛勤
。3)根據(jù)意思寫出課文中的詞語:
給禾苗鋤草松土。()
中午,火辣辣的太陽當空照。()
。4)默寫古詩比賽:四人小組開火車,每人一句,比誰寫得又對又好。
2、進一步理解詩意。
。1)教師描述情景,學生說詩句。
。2)教師說詩句,學生說詩意。
。3)四人小組里用自己的話說說這首詩的意思。
3、詩意升華,行為指導。
。1)讀了這首詩,你懂得了什么?
(2)辨析:
A、小明盛飯盛得滿滿的,吃不完就剩下。()
B、陽陽吃飯時,掉了許多飯粒。()
C、課間點心吃不完,趁老師不注意,扔進垃圾桶。()
D、丁丁幫媽媽淘米時,把掉下來的米都一粒一粒撿起來。()
4、鞏固練習
。1)用“辛苦”造句。
。2)默寫《鋤禾》。
。3)比一比,組詞。
鋤()滴()粒()盤()
助()摘()位()盆()
。4)把古詩《鋤禾》寫成一段通順的話。
【課文《鋤禾》的教學教案設計】相關文章:
課文《鋤禾》的教學教案設計08-29
《鋤禾》課文教案08-23
《鋤禾》教案設計05-25
《鋤禾》教案設計10-04
《鋤禾》的優(yōu)秀教案設計06-26
《鋤禾》優(yōu)秀教案設計06-25
《鋤禾》的優(yōu)秀教案設計08-25
語文《鋤禾》教案設計08-09
《鋤禾》教學設計01-19