一次比一次有進步課文教案
第 一 課 時
一、揭示課題，啟發(fā)質疑
1、今天，我們來學習第15課《一次比一次有進步》。（板書）
2、學生齊讀課題，看了課題，你有什么問題要問？
�。á僬l一次比一次有進步？②做了什么事一次比一次有進步？……）
帶著這些問題，我們來學習課文。
二、初讀課文，整體感知
1、請同學們打開語文書，自由地讀課文，如果遇到不認識的字圈出來，并標好自然段。
2、用自己喜歡的方法認識圈出來的不認識的字。（可以問老師、同學，也可查生字 表），多讀幾遍，記住它。
3、練習把課文讀準、讀通。
三、檢查生字，課文的'認讀情況
1、師出示本課生字。（首先出示帶有音節(jié)，然后去掉音節(jié)）。生認讀。
�。ㄈ缬胁粫J讀的，交流一下，你用什么好辦法記住的，悄悄告訴他）。
2、指名分自然段朗讀課文，生評議。
四、讀后悟，讀后疑
1、在剛開始上課時，同學們提出了那么多的問題，現(xiàn)在，這些問題你們都有答案了嗎？
2、生再讀課文，隨著你對課文內(nèi)容的了解，你又有什么問題嗎？
�。á傩⊙嘧拥讲藞@去看了幾次？②每次看到了什么？③燕子媽媽為什么夸它？④“屋檐下”什么意思？⑤冬瓜和茄子到底有什么不一樣？……）
【意圖：再次引導學生質疑問難，充分調動學生思維，課堂是學生的，就該把他們的所思、所想、所知說出來，培養(yǎng)學生思維的深刻性�！�
四、學習第一自然段
1）學生自由讀
2）討論：課文的第一自然段為什么寫了“菜園里的冬瓜和茄子”這與課文有什么聯(lián)系嗎？
五、學習第二自然段
�。�1）學生先自由讀，了解這一段都寫了什么？
（2）師范讀，聽老師讀，思考：這一段共有幾句話，都是誰說的��？分別說了些什么？
�。�3）燕子媽媽讓小燕子去看冬瓜和茄子有什么不同？通過此句話解釋“什么”
�。�4）學生理解后，啟發(fā)用“什么”造句？
（5）小燕子去了，他發(fā)現(xiàn)“冬瓜”和“茄子”有什么不同了嗎？
�。�6）小燕子發(fā)現(xiàn)的這點不同你發(fā)現(xiàn)了嗎？
六、指導寫字
學生仔細的觀察，發(fā)現(xiàn)問題，讓學生感受一次比一次進步
五、小結
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