折紙動物造型教案范本
《折紙動物造型》
一、 說教材
1、 教學內(nèi)容：
節(jié)課主要是利用白卡紙、色卡紙或舊掛歷制作立體動物動物造型。
2、 知識點的作用：
�。�1）、發(fā)展學生的動手動腦能力。
（2）、對折紙雕塑的描、剪、折、卷、接、粘等技法，表現(xiàn)出豐富的聯(lián)想和獨特的個性。
3、 本節(jié)課的地位和作用：
《折紙動物造型》是九年義務(wù)教育人教版八年級下冊第三單元的第七課，也是本單元最后一課。
4、 教學目標：
根據(jù)《初中美術(shù)新課程標準》的要求和教學內(nèi)容，以及學生的實際情況，我確定了以下教學目標：
�。�1）、通過模仿制作折紙動物造型，培養(yǎng)學生立體思維能力，動手、動腦制作能力，及創(chuàng)造能力。
（2）、通過設(shè)計制作練習了解折紙造型的藝術(shù)特點、構(gòu)成原理和基本技法，在動手實踐中，發(fā)現(xiàn)感知生活中的美。
5、 教學重點、難點：
教學重點：讓學生了解折紙雕塑的特點和基本技法，學生初步運用構(gòu)成方法臨摹和創(chuàng)造折紙動物作品，提高學生的立體思維能力和立體表現(xiàn)能力。 教學難點：通過欣賞臨摹作品增強學生的現(xiàn)代藝術(shù)觀念，以及折紙雕塑的設(shè)計構(gòu)思、各部件的大小比例、色彩的'搭配。
6、 教具準備：鉛筆、膠水、色卡紙、舊掛歷、剪刀、圓規(guī)
7、 課時：1課時
二、 說教法
我遵循“以人為本，以學生為中心，實踐操作為主”的教育思想，根據(jù)初中學生的心理特征，我采用了直觀引入教學。即折紙動物造型的圖片和我之前已作好的樣品給學生欣賞，激發(fā)學生的興趣，勾起學生學習的求知欲望，讓學生在腦海中對本節(jié)課所學的內(nèi)容有一個感性的認識。然后打開課本看書中的圖、讀書中的字，進一步對本節(jié)課所學的內(nèi)容加以認識。在教學過程中，我利用手工分步驟、分層次進行示范操作，并讓學生觀察模仿。在學生操作模仿過程中，我適時指導以增加學生的理性認識，突出本節(jié)課的重點。
三、 說學法
由于本節(jié)課為手工制作課，學生的興趣度較高。我抓住這個特點和“以人為本”的理念，強調(diào)“以學生為中心”做到學與練緊密結(jié)合。讓學生邊認真觀察，邊模仿操作，在操作過程中積極思考、及時提問，領(lǐng)悟到制作的要點和難點，頭腦始終有一宗旨：不但要做得生動有趣，符合對象的特征，制作出來后發(fā)現(xiàn)不足及時性時修改，養(yǎng)成認真細致的學習態(tài)度。
四、 說教學過程
�。ㄒ唬�、直觀導入，激發(fā)興趣
我首先以美化環(huán)境話題引出課題，接著過渡談話：某某同學快要搬進新家了，還有了自己的新房間，但是他的房間缺少一些小擺設(shè)。今天我們通過這節(jié)課的學習，自己動手制作一些漂亮的折紙動物小擺設(shè)送給他做為裝飾。一來可以增加同學之間的感情，二來還可以為他省下一筆買小擺設(shè)的開銷。
�。ǘ�、步入課題，感知課文
首先要求學生按照課文圖中的順序仔細觀察圖畫，初步感知折紙動物的部件的名稱和形狀，接著讓學生說說各部件的形狀。最后要求學生自由讀課文中的制作步驟，了解制作順序，對制作順序有個整體認識。
�。ㄈ�、引導階段
我把不同的折紙造型（浮雕、圓雕）圖片和樣品給學生欣賞，讓學生說說紙紙折紙造型作品的分類和特點。最后，我歸納總結(jié)紙造型的分類及特點：
�。�1）、浮雕：欣賞角度只有一個，作品必須依附在一個平面上；（2）、圓雕：欣賞角度多方位，且作品可以獨立存在。
�。ㄋ模┌l(fā)展階段
1、本課主要是讓學生模仿制作，并認識紙塑的步驟和技法。結(jié)合教材中的紙馬造型的步驟，我邊示范制作，邊組織學生分組合作或獨立按：描、剪、卷、折、接、粘等方法模仿制作。
2、引導學生談?wù)劜w納總結(jié)紙塑造型在各部件制作過程中可用得上的基本技法：
�。�1）、直線折——在需要折痕處用直尺比好，用硬物劃痕再折。
�。�2）、曲線折——在需要折痕處用硬物劃曲線痕，再輕輕折出。
�。�3）、卷曲——借助圓筆桿把紙卷在筆桿上，松開后即可。
�。�4）、剪——右手握剪刀，比好要剪開的線，剪出需要的形狀。
3、引導學生在模仿制作過程中注意的事項：
�。�1）、各部件是否比例都規(guī)范。
�。�2）、各部件是否對稱。
�。�3）、各部件大小、高低是否一致。
�。�4）、各部件插接地方是否粘得牢固。
�。ㄎ澹⑵吩u欣賞
我收集幾學生的的作品（好、中、差）讓大家評一評，如：折紙各部分之間是非合適、和室內(nèi)環(huán)境、書桌的其它飾品的色彩是否相融，本作品各部件比例是否適合等幾個方面來評。優(yōu)秀的作品及時表揚，不理想的作品讓學生自己找出缺點，然后讓學生自己修改，并加以鼓勵，提醒以后的作業(yè)中注意克服這些缺點揚長避短，鼓勵學生多動手動腦，用手中這些普通的紙折出各種精美的造型來裝飾我們的生活。
�。�、作業(yè)布置，拓展延伸
我將一些折紙動物造型圖片（有浮雕、圓雕、無步驟圖）發(fā)給學生，由學生分析，研究，并進行制作。
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