課文《愛迪生救媽媽》的教案
【學習目標】
�。�、會認“迪”等１１個生字，會寫“油”等９個字。
�。�、正確、流利、有感的朗讀課文，在朗讀課文中感悟積累詞句。
�。场㈩I會愛迪生的聰明可愛，有多動腦、多動手、善于發(fā)現的意識。
【課前準備】
�。�、學生查閱介紹愛迪生生平事跡極其偉大發(fā)明的資料。
�。病⒗蠋熤谱鞫嗝襟w課件。
�。场蕚渖衷~語卡片。
第一課時
一、簡介愛迪生，導入新課
�。�、示愛迪生像，老師板書“愛迪生”三個字，指名認讀，說說怎樣記“迪”字。
２、學生介紹課前了解的愛迪生生平及發(fā)明。
�。�、愛迪生小時候是個怎樣的孩子？你們想了解他小時的故事嗎？
�。�、把課題補充完整，齊讀課題。
二、初讀課文，讀中識字
�。�、自由讀課文，劃出帶生字的詞語和感興趣的詞語，多讀幾遍。
�。�、同桌互讀互查，糾正讀音。
�。场⒗蠋煶踝R字卡，學生找出帶著各字的詞和句讀給大家聽。隨機進行音練習。
�。础⒄n件出示“開火車”或“奪紅旗”游戲，分組競賽認讀詞語、生字。
５、交流識字方法。
三、演讀課文，感悟內容
�。�、小組內推薦讀課文。（整體感知全文內容，讓學生聽后說說故事大意）
２、老師范讀或不播放朗讀錄音帶，讓學生初步感悟課文。
３、小組合作，分角色演讀課文。（當敘述語讀到某個角色的活動時，該角色扮演者要做出相應的動作、表情。老師巡視，引導學生進入情境。鼓勵學生互相提意見，出主意）
�。础⑦x一兩個小組進行演讀比賽。臺下的同學進行評議，要求說出演讀好或不好的原因：
四、重點評議：
醫(yī)生──動作：“環(huán)顧四周”“遲疑”“還是搖頭”“夸獎”；表情：“遲疑”“滿意的笑容”；語言：“連連------”“今天多虧了這小家伙，它真是個聰明的孩子�！痹谘葑x中感悟醫(yī)生開始時的'束手無策，以及隨后對小愛迪生相處的辦法感到的滿意和夸獎。
爸爸──表情：“又急又氣”、“恍然大悟”、語言：“什么時候了，還胡鬧�！毖葑x中感受爸爸的心情以及他對小愛迪生前后態(tài)度的變化。
愛迪生──動作：“一溜煙似的奔出”“捧著”；表情：“委屈”；語言：“我沒胡鬧，我想出辦法了。不信您瞧！”在演讀中感悟小愛迪生的聰明可愛。
五、布置作業(yè)
１、課外練讀。
�。�、識記生字。
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