幼兒園大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案《大家來拍球》
作為一位杰出的老師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編為大家整理的幼兒園大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案《大家來拍球》，希望能夠幫助到大家。
教學(xué)目標(biāo)：
1、能根據(jù)拍球成績(jī)進(jìn)行組內(nèi)排序，并嘗試對(duì)全班拍球水平進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，初步理解數(shù)的集合。
3、了解自己的拍球水平，能為自己制定適宜的目標(biāo)，愿意通過努力取得進(jìn)步。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、活動(dòng)前在班級(jí)內(nèi)進(jìn)行一次15秒限時(shí)的跳繩比賽，并拍攝照片。
2、人手一張拍球記錄的小表格。
3、小組的拍球記錄表，紙盒每組一個(gè)。
4、大的拍球統(tǒng)計(jì)圖表，小擂主的標(biāo)記。
教學(xué)過程：
一、再現(xiàn)拍球比賽場(chǎng)景照片，交流個(gè)人的拍球成績(jī)1、引導(dǎo)談話，交流個(gè)人的小表格。
師：昨天我們進(jìn)行了跳繩比賽，小朋友都把自己的成績(jī)記錄了下來，請(qǐng)你和邊上的小朋友交流一下，你在15s的時(shí)間里拍了幾個(gè)球？誰來介紹一個(gè)，自己的成績(jī)2、請(qǐng)三名幼兒交流自己的拍球個(gè)數(shù)，引導(dǎo)幼兒做比較并排出名次。
師：那我們來比一比他們?nèi)齻�(gè)誰跳得最多，誰跳得最少？誰是第一名，誰是第二名，誰是第三名。XX跳繩數(shù)量最多，跳了XX個(gè)，他就是第一名二、組內(nèi)排序，了解自己在小組內(nèi)的名次1、介紹"小組跳繩記錄表"。
師：那你們想不想知道，你們?cè)谛〗M里是第幾名呢？老師這里有一張表格，可以來幫助你們。（出示表格）這是一張小組的跳繩記錄表，你們能看懂嗎？這些數(shù)字表示意思呢？恩，你們都猜對(duì)了，這些數(shù)字是表示名次的，第1、第2、第3……這邊對(duì)齊的是小朋友的名字，這邊對(duì)齊的是跳繩的數(shù)量。剛剛XX是第一名，那我們就把他的小表格放在第一名的位置上…接下來，老師就請(qǐng)小朋友把你們小組上的表格都放在一起，相相互比一比，然后排一排，看看你的成績(jī)，在小組里面排第幾名，比出結(jié)果后，就可以把雙面膠撕下來，貼在想對(duì)應(yīng)的名次上。好了，我們一起試試看吧。
2、幼兒嘗試將自己的記錄表貼在相對(duì)應(yīng)的格子里。
3、展示小組記錄表，老師講評(píng)。
師：現(xiàn)在我們一起來檢查一下，小朋友的名次排得對(duì)嗎？你有沒有發(fā)現(xiàn)什么問題？在體育比賽中有一個(gè)特殊的規(guī)則：就是當(dāng)出現(xiàn)這樣并列第x名的情況時(shí)，第x名就空掉沒有了，下一個(gè)小朋友就是從第x開始。同樣的方法現(xiàn)在小組的名字都已經(jīng)排出來了，誰能告訴老師，你是第幾小組的第幾名呢？
4、教師激勵(lì)，表揚(yáng)小組冠軍。
還有誰也是第一名的，請(qǐng)第一名的小朋友到老師這邊來。他們幾個(gè)就是小組的冠軍，我們給他們掌聲鼓勵(lì)。請(qǐng)你們把這張記錄表送回到你的'小組里去。
三、大圖表統(tǒng)計(jì)，了解自己在班內(nèi)的拍球水平1、出示統(tǒng)計(jì)圖表。
師：剛才我們小朋友已經(jīng)知道自己在小組里面的名次了，那你們想不想知道你的跳繩本領(lǐng)在我們?nèi)嗍翘幱谑裁此侥兀浚ǔ鍪敬蟮慕y(tǒng)計(jì)圖表）2、引導(dǎo)幼兒看懂統(tǒng)計(jì)圖表師：在大圖表上，你看到了什么？他看懂了四個(gè)表情，這四個(gè)表情就代表了我們班級(jí)四個(gè)不同的跳繩水平。還看到了什么？你看到了這里的數(shù)字0—10，要加油，11—20有進(jìn)步，21—30是很不錯(cuò)，31—是冠軍。這些數(shù)字你全部都看懂了嗎？0—10包涵了哪些數(shù)字呢？依次類推：11—20，21—30，31后面還有誰呢？還有更大的數(shù)字，只要超過31的數(shù)字都可以放在這里。除了有數(shù)字和表情外，這里還有一條豎線，橫線，他們把我們的大圖表分成了1、2、3、4塊，四個(gè)小家。
3、嘗試按數(shù)歸類。
�。�1）提問：說說你在比賽中拍了幾個(gè)？你的小表格可以貼到大圖表中哪個(gè)位置呢？為什么貼在這里？
�。�2）幼兒分組進(jìn)行操作。
（3）集體檢查：現(xiàn)在我們的小表格都在大圖表上了，檢查一下，大家貼的都對(duì)嘛？應(yīng)該貼到哪里才是合適的？為什么？
4、了解班級(jí)的跳繩水平情況。
師：在大圖表中，你們發(fā)現(xiàn)哪種跳繩水平的小朋友最多呢？你是怎么知道的？
小結(jié)：大圖表告訴我們，我們班里XX跳繩水平的小朋友最多。
5、了解自己的在班級(jí)中的跳繩水平，并會(huì)給自己制定合適的跳繩目標(biāo)。
提問：誰愿意給大家介紹一下，你現(xiàn)在在班級(jí)里的跳繩水平怎么樣？那接下來你打算怎么做呢？那你要好好練習(xí)跳繩，爭(zhēng)取把小表格貼到更厲害的位置，實(shí)現(xiàn)你的下一個(gè)跳繩目標(biāo)！
那這次誰是跳繩比賽的小擂主呢？他在20秒內(nèi)跳了多少個(gè)？你們想超過他么？那趕緊去練習(xí)吧！
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