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      2. 《物體的沉與浮》優(yōu)秀教案設計與教學反思

        時間:2021-06-11 19:55:10 教案 我要投稿

        《物體的沉與浮》優(yōu)秀教案設計與教學反思

          教學目標:

        《物體的沉與浮》優(yōu)秀教案設計與教學反思

          1、讓幼兒感知物體在水中的沉浮現(xiàn)象,學會用簡單的圖標來表示物體的沉浮。

          2、探索調(diào)節(jié)物體沉浮的方法。

          3、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維,發(fā)展幼兒探索求知的精神。

          活動準備:

          1、各種試驗材料(乒乓球、積木、空瓶子、鑰匙、橡皮泥、小石頭、釘子、樹葉、小碗、磁鐵、筆、紙)若干。

          2、幼兒每四人合用一張操作臺,另備水槽、托盤各一只。

          重點與難點:探索、發(fā)現(xiàn)使物體沉或浮的不同方法。

          活動過程:

          一、創(chuàng)設情景。

          幼兒聽音樂進實驗室,看到各種試驗材料,激發(fā)幼兒的操作欲望。

          二、幼兒嘗試(一)

          教師提出嘗試題:把這些物體放入水中,你會發(fā)現(xiàn)什么?

          幼兒嘗試,得出結論:

          有的物體漂(。┰谒嫔希械'物體落(沉)入水底。

          教師總結:象乒乓球、積木、空瓶子在水中的現(xiàn)象叫做浮,象鑰匙、橡皮泥、小石頭、釘子在水中的現(xiàn)象叫做沉。

          三、幼兒嘗試(二)

          1、教師提出嘗試題:如果用向上的箭頭表示浮,用向下的箭頭表示沉。這些實驗材料該用什么符號表示呢?(插塑、紙、梳子、牙刷、電池、鉛筆、小刀、橡皮)。

          2、各組幼兒進行嘗試猜測,并在紙上畫好對每一種材料沉或浮的猜測結果。

          3、教師總結(演示課件),驗證幼兒猜測的正確與否。對不同意見(如同一種物體,有的幼兒認為沉,有的幼兒認為浮)通過實驗驗證,統(tǒng)一認識。

          四、幼兒嘗試(三)

          1、教師提出嘗試題:怎樣讓浮的物體沉下去?讓沉的物體浮上來?

          2、幼兒嘗試,得出結論:

          往空瓶里裝水,把鉛筆拴在石頭上?梢宰尭≡谒娴目掌孔雍头e木沉下去;把橡皮泥捏成小船,把釘子放在積木上,可以讓沉入水底的橡皮泥和釘子浮上來。

          3、教師鼓勵幼兒嘗試不同的材料和方法。

          五、幼兒嘗試(四)

          教師提出嘗試題:

          1、故事:小明在樹林里踢球,不小心球踢到樹洞里去了,樹洞很深,小明夠不上來,他多著急呀,誰來幫他想個辦法呢?

          幼兒嘗試回答:往樹洞里灌水球就浮上來了。

          2、有一堆摻有麥糠的小麥,怎樣盡快的把麥糠和麥粒分開?

          幼兒嘗試回答:把它們放入水中,浮在上面的是麥糠,沉入水底的是麥粒。

          六、幼兒嘗試(五)

          教師提出嘗試題:沉與浮在我們的生產(chǎn)、生活有哪些應用?

          幼兒嘗試回答:救生圈的應用、淘米做飯時的應用以及在輪船、潛水艇上的應用等。

          沉浮現(xiàn)象與人們的生產(chǎn)、生活密不可分,它廣泛應用于工業(yè)、農(nóng)業(yè)、國防等領域,能為人類做許多事情。

          活動延伸:在日常生活中觀察,還有哪些物體是利用沉浮的原理制成的。

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