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《擺的研究》教案設(shè)計(jì)和感悟
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、科學(xué)概念：
擺的擺動快慢與擺繩的長度有關(guān)。同一個擺，擺繩越長擺動越慢，擺繩越短擺動越快。
2、方法過程：
經(jīng)歷推測擺的快慢與哪些因素有關(guān)，并依次展開實(shí)驗(yàn)研究，得到實(shí)驗(yàn)結(jié)果的過程。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀
初步意識到精確測量結(jié)果的得到是需要反復(fù)測量的；認(rèn)識到在試驗(yàn)中細(xì)心觀察發(fā)現(xiàn)新的問題是很重要的；對新問題有繼續(xù)研究的欲望。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
經(jīng)歷推測擺的快慢與哪些因素有關(guān)，并依次展開實(shí)驗(yàn)研究，得到實(shí)驗(yàn)結(jié)果的過程。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
擺的擺動快慢與擺繩的長度有關(guān)。同一個擺，擺繩越長擺動越慢，擺繩越短擺動越快。
四、教學(xué)準(zhǔn)備：
鐵架臺、記時(shí)器（手表）、線若干、鉤碼、記錄表格、教學(xué)課件
五、教學(xué)設(shè)計(jì)
（一）故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣：
1、伽利略的故事。（幻燈2）
2、復(fù)習(xí)舊知。（幻燈3、4）
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1、板書課題（幻燈5）
2、學(xué)生預(yù)測（幻燈6）
生：a、可能與擺錘重量有關(guān)。
b、可能與繩子長短有關(guān)。
3、材料建議：（幻燈7）
為使單擺接近理想化，擺線選擇避免使用有一定質(zhì)量的粗線，而選擇質(zhì)量輕的細(xì)線；擺錘選擇，為減少空氣阻力對擺幅的影響，選擇體積小一些、質(zhì)量大一些的鉤碼為擺錘，沒有鉤碼用螺帽也可以。
4、實(shí)驗(yàn)方法，注意事項(xiàng)：（幻燈8）
比較測定15秒擺擺動的次數(shù)，在實(shí)驗(yàn)時(shí)要保持其它條件不變，只改變我們要研究的條件,并多次測定保證實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)確。擺線要拉直，不能彎曲；擺幅不要超90度；輕輕放掉擺錘不能用力送，要自然釋放；如果擺錘碰到障礙物時(shí)（如鐵臺），要重新開始；注意觀察擺的快慢，并及時(shí)記錄次數(shù)。
5、操作方法：（幻燈9）
用手指夾住擺錘，將擺線拉直慢慢抬高（不能過高）。檢查擺線與橫桿是否垂直；松開雙手，使擺自然擺動，擺錘擺動必須嚴(yán)格控制在一個豎直平面內(nèi)振動
6、實(shí)驗(yàn)分工：
記錄員1名，計(jì)時(shí)員1名，計(jì)數(shù)員1名，操作員1名，匯報(bào)員1名，器材員1名。
7、實(shí)驗(yàn)一：（幻燈10）（幻燈11）
師：我們研究擺的快慢是否與擺錘重量有關(guān)，那么保持不變的條件是什么？要改變的條件又是什么？
生：擺幅大小和擺線長度不變，改變擺錘重量，重復(fù)觀測原重量，2倍重量，3倍重量的擺錘15秒內(nèi)擺擺動的次數(shù)是否相同。
8、實(shí)驗(yàn)二：（幻燈12）（幻燈13）
師：我們研究擺的快慢是否與擺繩長度有關(guān)，那么保持不變的條件是什么？要改變的條件又是什么？
生：擺幅大小和擺錘重量不變，改變擺繩長度，重復(fù)觀測原擺繩長，2倍擺繩長擺錘15秒內(nèi)擺擺動的次數(shù)是否相同
（三）、匯報(bào)結(jié)果：
學(xué)生根據(jù)自己填寫的報(bào)告單，把本組測量的數(shù)據(jù)在全班展示。
（四）、得出結(jié)論：
1、提問：擺的快慢與什么有關(guān)？（幻燈14）
2、推測：這兩個擺每分鐘擺動次數(shù)一樣嗎? （幻燈15）
3、師演示實(shí)驗(yàn)。
4、小結(jié)。（幻燈16）
�。ㄎ澹⒖偨Y(jié)：
1、本節(jié)課大家學(xué)到了什么？
2、師提問學(xué)生擺的快慢與什么有關(guān)？
�。⒄n后延伸：
1、練習(xí)設(shè)計(jì)：（幻燈17）
同一個擺相同時(shí)間內(nèi)擺動次數(shù)（ ）
擺動次數(shù)與（ ）無關(guān)，與（ ）無關(guān)，與（ ）有關(guān)。
擺線越（ ），擺動越（ ）；擺線越（ ），擺動越（ ）。
2、知識應(yīng)用：
小明家的擺鐘走慢了，應(yīng)該把擺長怎樣調(diào)一下？
�。☉�(yīng)該把擺長調(diào)短一點(diǎn)，讓它擺快一點(diǎn)。）
3、鼓勵學(xué)生：（幻燈18）
板書設(shè)計(jì)： 擺的研究
擺的快慢與
擺錘重量有關(guān) 擺線長短有關(guān)
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