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      2. 小學一年級的教案

        時間:2023-07-02 13:00:16 教案 我要投稿

        關于小學一年級的教案錦集八篇

          在教學工作者開展教學活動前,就有可能用到教案,教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。我們應該怎么寫教案呢?以下是小編精心整理的小學一年級的教案8篇,希望對大家有所幫助。

        小學一年級的教案 篇1

          【知識與技能】

         �。�、認識9個生字,會寫“見、白、田、電”認識2個偏旁“舟、門”。

         �。�、有感情地朗讀課文,背誦課文。

          【情感。態(tài)度與價值觀】

          1、感受晴朗夜晚星空的美麗,培養(yǎng)學生熱愛大自然的感情。

         �。病⒏惺軐W習語文的樂趣和價值。

          一、激趣導入

          師:我給大家?guī)砹艘粋€謎語,想猜猜嗎?

          出示課件:有時落在山腰,有時掛在樹梢。有時像個圓盤,有時像把彎刀。

          學生猜謎。

          師:你們喜歡看月亮嗎?平時你們見到的月亮都是什么樣的?

          根據(jù)學生的回答,圓圓的月亮、彎彎的月亮、半圓形的月亮……最后定格在屏幕上的是圖象。

          師:大家看,晴朗的夜晚,藍藍的天空,可愛的月亮,閃閃的星星,美麗的小姑娘,這是一幅多美的畫面�。∮形焕蠣敔敯阉鼘懗闪艘皇自�。題目就是《小小的船》

          師生共同寫“小小的”

          師:誰能把課題讀讀?(指名讀)

          (學生自主發(fā)現(xiàn)問題,少了一個“船”字。)

          師:這個“船”字可神氣了,只有大聲喊出它的名字,它才愿意出現(xiàn)。(生讀“船”)

          師:能告訴我你是怎樣記住它的嗎?

         �。ㄉ謩e說出識字的方法。)

          師:小朋友記住的方法真好,大家把課題完整的讀一讀。

          (生讀課題)

          師:今天我們一起來欣賞這首兒歌。(出示課文課件)

          二、初讀課文,學習生字

          課件出示課文,教師范讀。

          師:這就是我們今天要學習的一篇課文。你們想不想把它讀好?

          師:要想讀好課文,遇到不認識的生字,可以想什么辦法記住它。

         �。▽W生說說認字的方法)。

          師:現(xiàn)在請大家用自己的辦法讀讀它,遇見不認識的字多讀幾遍。

          師:在剛才的朗讀中,我發(fā)現(xiàn)有一位小朋友邊讀邊畫生字寶寶,你也能像他一樣把生字寶寶圈一圈。并大聲喊出它的名字嗎?(生圈生字,讀生字)

          師:誰能說說課文里的生字寶寶有哪些?

          你畫得可真正確,和老師畫的一樣呢�。ǔ鍪菊n件)

          師:請小朋友看到大屏幕,我們一起把生字寶寶讀一讀。(生齊讀生字)

          師:生字寶寶從大屏幕中跳到了老師的手上,哪個小朋友還能喊出它的名字。

         �。ǔ鍪旧挚ㄆぉぶ该x──開火車讀)

          師:生字寶寶給你們加大難度,它把音節(jié)朋友藏起來了,還能認出它們嗎?

          (男生代表和女生代表搶讀,全體學生評一評誰讀得好)

          師:誰能給這些生字寶寶交個朋友。(學生給生字組詞)

          師:小朋友說得真棒!生字寶寶獎勵你們幾個小游戲呢。

          進行你演我猜。一名學生表演,大家猜他所表演的字。

          師:這幾個小朋友表演得真棒!瞧!黑板上的小星星都開心的笑了。在每顆星星的下面都藏著一個生字寶寶呢!誰答對了,它就和你回家。(生上臺進行摘星星的`游戲)

          師:小朋友們真能干,把這些生字寶寶都帶回家去了。課文媽媽也想見見你們,快讀讀它吧�。ㄉ杂勺x課文)

          三、細讀課文,感知課文

          師:剛才讀了課文,哪位小朋友眼睛最亮,發(fā)現(xiàn)課文有幾句話。

          師:你喜歡哪一句?(指名回答,喜歡第一句)

          課件出示:彎彎的月兒小小的船,小小的船兒兩頭尖。

          師:“彎彎的月兒”什么樣呢?我們一起畫一畫吧。

          (老師在黑板上畫,學生在紙上畫。)

          教師出示“彎彎的月兒圖”,讓學生邊指邊體會“彎彎的”“兩頭尖”。

          師:你在生活中還見過哪些彎彎的事物?

         �。▽W生說“彎彎的香蕉”和“彎彎的小橋”“彎彎的小船”等。)

          師:看!彎彎的月兒多像一條小船。

          出示對比句:

          彎的月小的船,小的船兩頭尖。

          彎彎的月兒小小的船,小小的船兒兩頭尖。

          師:請你再來讀一讀,你喜歡哪些句子?為什么?

         �。▽W生體會“彎彎的月兒小小的船,小小的船兒兩頭尖”。寫出了月亮彎彎的可愛的樣子。)

          指導學生朗讀,讀出自己的體會。自由讀、指名讀、集體讀。

          體會后兩句。

          師:一個晴朗的夜晚,我們坐在院子里抬頭仰望。只見藍藍的天空,無數(shù)顆星星一閃一閃的,還有一輪彎彎的月亮,多美啊!讓我們飛上藍天,坐到月亮上去,這時你看到了什么?

          隨著學生的回答,出示:我在小小的船里坐,只看見閃閃的星星藍藍的天。

          師:藍藍的天空像什么?閃閃的星星又像什么?

         �。▽W生展開想象回答。)

          師:這句話中有一個生字寶寶可調皮了,它急著和你見面,想讓你們寫寫它。

          出示卡片“見”,學生和老師共同寫“見”,寫是要注意筆畫“豎彎勾”

          師:生字寶寶非常滿意,它又跳回課文中了,我們把這句話讀一讀。

          這么彎的月兒,這么美的星星,這樣藍的天,你覺的該用怎樣的語氣來讀這首兒歌呢?

         �。ㄉ懈星榈淖x課文)

          師:我發(fā)現(xiàn)許多小朋友都能把課文背出來了,我們帶上動作一起把課文背一背。

         �。ㄉ痴n文)

          四、課后延伸

          師:孩子們,這么可愛的船,你們想不想上去坐坐?

          請小朋友閉上眼睛,讓我們乘著想象的翅膀,隨著音樂想象你看見了什么?

          如果學生回答看見彎彎的月兒,閃閃的星星,藍藍的天。教師隨機讓學生與美景對話

          如果學生回答看見楊利偉叔叔。教師再一次提供對話平臺。

          小結:今天,我們學了《小小的船》,相信在不久的將來,你們一定能像楊利偉叔叔一樣乘著飛船去探索太空的奧秘。

          【評析】

          “自主對話”從“認字”始

          劉曉燕曹國琴肖艷

          “自主對話”四字,曾一度令我疑竇重重,甚至望而生畏,楊麗娜老師執(zhí)教的lt;lt;小小的船gt;gt;,很好地詮釋了“自主對語”在一年級的識字課中的應有之義,核心精神,即學生想學,愿學,能學,在這種前提的激勵與支持下,展開與教師,與同伴,與課文,與自然,與社會的嘗試對話。

          一、以情渲染,營造平等、和諧的對話場

          “生字寶寶”、“課文媽媽”是執(zhí)教老師詞不離口的兩個詞匯,如此極富童心童趣的語匯散遍全堂,俯拾即是,如:“這個‘船’字可神氣了,它要你們大聲喊出它的名字,它才愿意出現(xiàn)”、“快看了,你們劃的跟老師是一樣的嗎?”教師深諳兒童心理的語言,讓課堂奏響平等、民主、自由的和諧之音,師生之間相知、相融,對話有了蓬勃生長的綠洲沃土。

          二、以“趣”引領,自然無痕現(xiàn)自主

          開課伊始,教師以激趣導入,成功地激起學生的學習興趣,為后文學生與生字,兒歌對話埋下伏筆,出示課題后,教師為分散識字難點,隨課題識“船”,教師先不寫,讓學生讀,發(fā)現(xiàn)“船”字未寫,讓學生大聲喊“船”字,讀準字音后終于露面。在這一系列的猜、看、讀中,生字印象得以強化,學生的主體意識自然萌發(fā)。

          學生自讀課文時,教師讓小朋友“用自己喜歡識字方法和生字寶寶交上朋友”,給學生充分的自由空間,尊重學生的自主選擇,進一步喚醒了學生學習主人的意識。

          值得一提的還有鞏固識字的猜字游戲,學生個性化的表演,激活了學生的參與意識與思維因子,學生認真觀察、緊張思考,自然深化了對生字的記憶。

          三、以“理”導法,領航深層自主對話

          “讀兒歌時,遇到不認識的字怎么辦?”學生自主學習的意識和習慣再次被喚醒、強化,隨后的識記生字環(huán)節(jié),教師不失時機地肯定,小結了學生們的識字方法,讓學生有法可循,明確了手中既有的記字方法,同時點燃繼續(xù)發(fā)現(xiàn)創(chuàng)造的無限熱情。

          四、以“思”架橋,開啟與文本、自然社會的對話之窗

          “閃閃的星星像—————

          藍藍的天像————————”

          一個句式,放飛了學生的想象,發(fā)展了學生的語言,一石二鳥,這可以理解為學生與文本的拓展對話,一種開拓學生思維空間的廣義對話。

          “閉上眼睛,想想你看見了什么?”學生插上想象的雙翼自由翱翔在廣袤的太空,與神奇的自然世界自由對話,隨著太空圖,課件出現(xiàn)了楊利偉的形象,我覺得這個環(huán)節(jié)大有深意,無形中引導學生學會關注時事,關注社會,同時在他們的心里,也一定埋下了一顆渴望探索自然奧妙的種子。

        小學一年級的教案 篇2

          教學內容:

          1、欣賞樂曲《海上風暴》

          2、學唱歌曲《云》

          3、表演歌曲《云》

          教學目標:

          1、欣賞樂曲《海上風暴》,引導學生練習用簡單的圖形譜(線段圖)表現(xiàn)音樂的形象,利用制造聲響與音樂綜合模仿大海的形象。

          2、聽唱法學習歌曲《云》,通過教師范唱,學生輕聲隨唱的過程,體驗歌曲舒展平穩(wěn)的節(jié)奏、起伏跌宕、優(yōu)美抒情的旋律。并能有感情地演唱歌曲。

          3、通過為《云》創(chuàng)編動作,學習用動作表現(xiàn)自己感受到的意境與情感,要求學生通過小組討論或個人設計表演歌曲的'方式方法。

          4、學習利用身邊的物品制造聲響,增強綜合創(chuàng)編的能力。

          教學準備:

          錄音機,投影。

          教學過程:

          一、常規(guī)練習

          1、隨樂曲(自選樂曲)自編動作進室,(要求自創(chuàng),有較規(guī)范動作要求。主要引導學生跟隨音樂節(jié)拍或節(jié)奏)。

          2、復習前課內容:表演及唱。

          3、小練習:學習利用身邊的物品(各種物品、身體、喊叫、聲音模仿等)制造聲響。

          二、新課學習:

          1、欣賞樂曲《海上風暴》

          1)簡單談談大海變化無常的習性。

          2)完整地聆聽全曲,要求聽出歌曲所唱內容,提示學生可用自己認可的圖形(線段圖)表示所聽到的音樂情緒(也可能通過選擇表現(xiàn)音樂情緒)。

          3)復聽時利用身邊的物品(各種物品、身體、喊叫、聲音模仿等)制造聲響。與樂曲一起綜合成為一個生動的大海。

          2、教師范唱歌曲《云》;引導學生邊拍邊輕聲隨唱,

          3、歌詞學習:提示式學習歌詞,(邊聽錄音邊讀歌詞)活躍課堂氣氛。

          4、歌曲學習:要求同學模唱學習歌曲,教師提示式隨同學唱(錄音伴奏)。

          5、通過自編游戲表演歌曲《下云》,要求自創(chuàng)動作體驗進行“藍天、白云、大海)的聯(lián)想。并從學生的自創(chuàng)動作中選編成歌表演進行表演

          三、課堂小結:鼓勵與表揚,并指出不足之處。

        小學一年級的教案 篇3

          一、教學內容:

          數(shù)學《義務教育課程標準實驗教材數(shù)學》一年級(上)第16~17頁。

          二、教學目標:

          1.理解0的兩個具體含義,會讀、會寫0。

          2.使學生掌握0-5的順序,,加深認識數(shù)的排列順序。

          3.體會0在日常生活中的運用,初步培養(yǎng)學生用數(shù)的觀念觀察事物的習慣。

          三、教學重點:

          理解0的兩個具體含義,會讀、會寫0,并掌握0-5的順序。

          四、教學難點:

          能正確理解0在生活中的具體含義

          五、教學用具:

          實物投影儀,圖片,數(shù)字卡片

          五、教學流程:

          (一)復習舊知

          1、提問:我們已經(jīng)認識了哪幾個數(shù)字小朋友啦?(認識了12345)

          2、出示5幅圖片,圖中分別有1-5種水果。圖后藏著相應數(shù)量的數(shù)字。

          提問:今天我們這幾個數(shù)字朋友跑哪去了呢?老師偷偷的告訴你們,他們呀,藏在這幾幅畫后面了。你能想辦法把它們一一找出來嗎?(請學生找數(shù)字,并說明這樣猜的理由,并說一說這個數(shù)字像什么:數(shù)字1,像小棒;數(shù)字2,像鴨子;數(shù)字3,像耳朵;數(shù)字4,像面旗;數(shù)字5,像秤鉤)

          3、出示第六幅圖,圖中什么都沒有。

          師:你們猜猜這幅圖的后面藏著數(shù)字幾呢?(隨便讓學生猜,當有學生猜0的時候,問為什么這么猜)

          揭開圖,出現(xiàn)數(shù)字0的卡片。

          師:這就是我們今天要學習的新的數(shù)字0。

          4、0神通廣大,無處不在。想想你在哪兒見到過它呢?[讓學生盡情地說。]

          演示生活中有關0的圖片。

          那么,你們知道0可以表示哪些意思呢?[讓學生說說自己對0的認識](強調100元,102室等的0表示的是占位置,而非什么都沒有)

          5、師:今天這幾個數(shù)字小朋友打算出去郊游,可隊伍排的亂七八糟的可不行,誰來幫他們排排隊,排整齊了再出發(fā)?(有兩種排法,12345或54321,都可以,0隨便學生排在哪里)

          (三)創(chuàng)設情境,教學含義

          1.投影16頁小兔子采蘑菇圖。

          師:數(shù)字朋友們整整齊齊排好隊,興高采烈郊游去。他們來到一座山上,看到了這樣一個情景:(投影例圖)他們看到了什么?(一群小兔子開開心心的去山上采蘑菇,)比一比,哪只小兔子采的蘑菇最多?采了幾只蘑菇?可以用哪個數(shù)表示?

          第二名是哪只兔子?采了幾只蘑菇?可以用哪個數(shù)表示?

          第三名是哪只兔子?采了幾只蘑菇?可以用哪個數(shù)表示?

          誰采的蘑菇最少?它采了幾只蘑菇?(一個蘑菇也沒采到)可以用哪個數(shù)表示?(可以用0表示)

          2、這里的0表示什么意思?(表示一個也沒有)

          3、看圖寫數(shù)。

          出示三幅圖,第一幅里有五只杯子,第二幅圖里有4只杯子,第三幅圖里有3只杯子。

         �。�1)小兔子們可真好客,他們一定要請數(shù)字小朋友們去家里作客,他們端出了三盤茶。這是一只調皮的'小兔子出了道題目想要考考他們。他說:如果我把每個圈里的茶杯都拿走3個,想一想,哪個圈里的茶杯一只都沒了?(第3幅圖)

         �。�2)提問:第3幅圖用什么數(shù)表示?(用0表示)

          這里的0表示什么意思?(表示原來有的,現(xiàn)在沒有了)

          師:像這樣一個也沒有時,可以用零表示。0和1、2一樣,也是一個數(shù),

          2、認識直尺上的0

          師:剛才同學們在給數(shù)字小朋友排隊時讓0排在了xx地方,那我們排的到底對不對呢?讓學生拿出自己的直尺,教師投影直尺。

         �。�1)讓學生先在直尺上找到0,用左手的食指指著,再找到1,用右手的食指指著它,0到1是一段,用1表示;

         �。�2)接著找2,說明0到2是兩段,用2表示。

         �。�3)找到3,說明0到3是三段,用3表示

          (4)從0開始數(shù)4段,食指正好指到哪個數(shù)字?(4)說明0到4之間有幾段?(4段)

          (5)從0開始要數(shù)幾段能數(shù)到5?(數(shù)5段)

          (6)師:這里數(shù)的時候都是從幾開始的?這里的0可以表示什么意思?(說明0是開始,是起點,)

         �。�7)請學生重新排列05,可從小到大,也可從大到小,齊讀幾遍。

         �。ㄈ┲笇鴮�

          1.提問:你們看這個0象什么?

          師示范書寫(在日字格里寫出數(shù)0),學生觀察。

          提問:你認為寫0的時候有什么地方該注意的?要特別提醒學生,0寫得要圓滑,尤其在拐彎處不能有棱角。(0是一筆寫成的。起筆,在上線中間偏右一點,向左下寫,在中線附近與左線接觸,然后向下拐,與下線接觸在中間偏左部位,再向右上拐,到中線附近與右線接觸,再繼續(xù)向上,收筆處與起筆處相連)

          2、教兒歌:

          數(shù)字0,像雞蛋,上下長,左右扁;

          要想把它寫得好,封口之處是關鍵。

          3.學生先書空練習,然后描紅,再獨立寫。

         �。ㄋ模┒鄻泳毩暋㈧柟绦轮�

          1、獨立完成第一、二題,教師巡視,集體核對。

          2、課本17頁第3題。

         �。�1)請戴有0、1、2、3、4、5卡通形象頭飾的同學按一定的順序排隊,并說說是怎樣排的?

         �。�2)學生在書上填一填。

          4.拿出作業(yè)紙(見文件:練習題)

          (1)第1小題:學生先連一連,再說一說得到了什么圖形。(五角星)

         �。�2)第2小題(小青蛙找家):小青蛙迷路了,它的家在哪兒呢?你能按從0到5的順序連一連,幫它找到家嗎?

          學生完成后同桌互相檢查校對。

         �。ㄎ澹┤n總結。

          今天我們認識了一個數(shù)學王國的好朋友0,當遇到什么情況的時候它會出現(xiàn)呀?(當一個也沒有的時候,可以用0表示)當數(shù)字們一起排隊的時候,它要排在哪呀?(排在第一個,因為0表示起點)

        小學一年級的教案 篇4

          教學目標:

          1、準確拼讀聲母與前鼻韻母組成的音節(jié),看圖拼讀音節(jié)詞。

          2、培養(yǎng)學生的合作意識,使學生感受合作交流的樂趣。

          3、培養(yǎng)學生傾聽意識,正確評價他人和口語表達的能力。

          教學重點:

          拼讀an、en、in、unün的兩拼音、三拼音音節(jié)和音節(jié)詞。

          教學難點:

          拼讀純拼音句子。

          教學設想:

          學好漢語拼音是學習普通話的重要保證。針對一年級學生的年齡特點,結合新課程標準,我力求做到漢語拼音的教學具有趣味性,富有童趣,讓學生在游戲活動中能正確認讀由聲母和an、en、in、unün組成的音節(jié),并能根據(jù)圖畫正確認讀拼音詞,從而進一步掌握漢語拼音的拼讀方法,顯然,掌握拼讀方法是本課教學的重點。同時,在學會拼讀雙音節(jié)詞的基礎上,我采用了純拼音句子的練讀,通過練讀,逐步實現(xiàn)由詞到句的過渡,這無疑又成了教學的難點。

          七八歲的孩子一上一年級,就要學習抽象的、對他們來說完全陌生的漢語拼音,顯然是有困難的,也是枯燥乏味的。因此,教學中,教師要善于創(chuàng)設豐富多彩的教學情境,激起學生學習漢語拼音的樂趣。如:針對一年級孩子好玩、好動的`特點,教學時,將學生帶入一個“有聲有色”的拼音樂園中去學習。在“摘果子找秘密”的游戲中,巧妙地復習學過的內容。又如:在純拼音句子的教學中,借助媒體輔助——七巧板教學,將活潑、生動的小鳥、小貓、小屋子形象一次次出現(xiàn)在畫面上,刺激學生感官,從而引導學生積極主動地參與學習活動,不斷發(fā)現(xiàn)拼板中的小秘密(音節(jié)),從而連詞成句,突破了認讀純拼音句子的教學難點。

          《語文課程標準》指出:學生是學習和發(fā)展的主體,語文教學必須根據(jù)學生身心發(fā)展和語文學習的特點,關注學生的個體差異和不同的學習需求,愛護學生的好奇心、求知欲,充分激發(fā)學生的主動意識和進取精神,倡導自主、合作、探究的學習方式。因此,在教學聲母與an、en、in、un相拼的音節(jié)詞時,我采用“先扶后放”的教學方法,先由老師帶著小朋友學習第一組音節(jié),再以小組合作的形式,在小組長的帶領下,利用教具,合作學習其他三組音節(jié),然后交流反饋,評出“最佳小組”。在這一環(huán)節(jié)的教學中,既體現(xiàn)了教師導的作用,也體現(xiàn)了學生的主體地位,并且,在這一過程中,學生學會了合作、學會了探究,評價能力也得到了提高。

          教學準備:

          1、課件2、en、in、unün的拼讀音節(jié)卡片5組(發(fā)給小老師)3、三類水果圖片(aneninunün——b、d、zh、sh、——yuan、yin、yun)

          教學過程:

          一、創(chuàng)設情境,復習導入

          1、導入。

          師:小朋友,今天有幾位新老師和我們一起上課,老師還請來了四個好朋友。大家歡迎他們�。ㄒ幻麑W生戴小熊的頭飾,提著籃子上臺。)小熊,怎么只來了你呀?

          小熊自我介紹:

          今天真不巧,我的三個朋友都生病了。我要到果園里去摘果子送給他們補補身子。(黑板上面貼有不同顏色和名字的水果,背面寫有學過的聲母、韻母、音節(jié)。)

          啊!果園里這么多水果成熟了。(摘不到)可是這么多水果怎么摘呢?(誘導學生幫他摘下來)

          2.生摘水果。

          師:小朋友真有愛心,都想幫助小熊。可是,每個果子背后都有一個小秘密,你得把它說給大家聽,說對了,這個果子才能送給小熊。老師要請坐得最端正的小朋友上來摘果子。

          小熊:籃子里有這么多水果,這下,我的好朋友們一定很高興。謝謝大家!再見。

          二、合作探究,學習新知

          (一)學習兩拼、三拼音節(jié)

          師:老師這里有一個小妹妹an,她也和小熊一樣有很多朋友。老師從an的許多好朋友中挑出了幾位,大家能讓他們拉起手嗎?(課件出示)

          1.示范第一組

          b―ān→bānd―àn→dànn―án→nánɡ-ǎn→ɡǎn

          (1)出示音節(jié)b—an,聲母是誰?韻母是誰?聲母b和an做朋友時,怎樣拼?(學生拼讀)齊讀(2)第二組指名學生范讀,其余學生跟讀。

          (2)學生自由拼讀余下兩組。請哪幾位勇敢的小朋友讀給大家聽。

          (3)齊讀。

          2.自學第2、3、4、5組

          師:剛才老師給每一組發(fā)了四組卡片,(en和zhchsh,in和bpm,un和gcch,ün和j、q、x的兩拼音)下面就用我們剛才的學習方法自學。每組由小老師負責,比比哪組小朋友最團結、合作得最好,評出“最佳小組”。

          (1)小組自學(教師巡視、指導)

          (2)反饋,學生參與評價。

          師:“最佳小組”到底屬于哪一組呢,趕快來比一比。

          (要求:小老師負責舉卡片,小組成員齊拼讀,其他小組評,相互評,最后評出結果。)

          師:(出示ün和j、q、x拼讀的卡片),老師有疑問了,ün和j、q、x做朋友時怎么有變化了呢?(對小ü兩點省略規(guī)則加以強調)

          3、學習三拼音。

          師:原來是這樣!這個調皮的小ü這次又跳到哪里了呢?

          1、多媒體出示j-ü-àn→juànq-ü-ān→quānx-ü-ǎn→xuǎn

         �。�1)大家自己讀讀,會讀的站起來響亮地讀給大家聽。齊讀。

         �。�2)開小火車讀。現(xiàn)在我們要比一比,看哪一列小火車開得順利。

          2、小u看到拼音朋友們玩得這么高興,也想加入到我們的課堂中來了,我們歡迎她嗎?(多媒體出示ɡ-u-ān→ɡuānk-u-ǎn→kuǎnh-u-àn→huàn)

          (1)、小朋友,抓緊時間讀讀,等一會我們來進行比賽。自由拼讀

         �。�2)、分男女同學比賽讀。

          (二)學習雙音節(jié)詞

          師:小朋友的表現(xiàn)真是棒極了!老師想請大家?guī)蛡€忙。好嗎?剛才老師接到文具店阿姨的電話,她有一批新文具,可是這些文具缺少標簽。想讓我替他貼上去,我覺得小朋友這么能干,肯定能幫老師做好這件事情。

          1、我們來認識一下是些什么文具呢?(多媒體展示文具:轉筆刀、字典、文具盒、鉛筆、圓珠筆、寫字本)

          2、阿姨還準備好了標簽呢,出示zhuanbidaozidianwenjuheqianbiyuanzhubixieziben

          這些拼音卡片。

          師:誰愿意幫助貼一下?那么就仔細地讀讀這些拼音,小朋友可以同桌之間一起讀讀找找。(學生自由讀)

          3、有小朋友找到了嗎?請他走到電視機前說說。(對了鼓掌)

          4、現(xiàn)在我們一起來看看大家貼上去的的標簽。讀讀

          (三)學習純拼音句子。

          師:為了感謝小朋友們,營業(yè)員阿姨給我們送來了一盒積木,老師把它們搭成了兩件禮物。是什么呢?

          1.(屏幕出現(xiàn)一只小鳥)

          師:快看,有一只小鳥飛來了,這只小鳥的身上有6個小秘密,(小鳥由幾塊積木拼成,每塊積木都有音節(jié)或音節(jié)詞),小朋友,想知道其中的秘密嗎?

          2.大家仔細看哦,秘密馬上就出來了。(媒體演示)點擊小鳥,屏幕以橫線為單位跳出音節(jié)。

          wodejimuzhenhaowan,

          dazhixiaoniaofeilantian。

          學生逐詞拼讀。

          3.連詞成句。

          師:誰能把這些音節(jié)連起來讀?

          (1)試讀(2)范讀(指導輕聲的讀法)(3)指名讀(4)加上動作齊讀

          4.拓展說話。

          師:還有一件是什么呢?

          屏幕出示:“小屋子”學生練習說拼音句。

          小屋Wodejimuzhenhaowan,dazuoxiaowuzhenmeili

         �。ㄐ▲B:我的積木真好玩,搭只小鳥飛藍天。小屋:我的積木真好玩,搭座小屋真美麗。)

          5、現(xiàn)在我們把兩件禮物的秘密連起來讀一讀�?茨膸孜恍∨笥炎x得最好,表演得最好。

          三、小結全課,細細回味。

          師:時間真是太快了。你在這節(jié)課里學到了哪些本領?請小朋友打開書看看,回憶一下,也可以讀讀書上的內容。

        小學一年級的教案 篇5

          設計說明

          《數(shù)學課程標準》指出:引導學生聯(lián)系自己身邊具體有趣的事物,通過觀察、操作、解決問題等豐富的活動,感受數(shù)的意義,初步建立數(shù)感,讓學生感受到生活與數(shù)學的密切聯(lián)系。

          1.注重認數(shù)與生活相聯(lián)系。

          數(shù)學來源于生活,最終又應用于生活。本節(jié)課教學中進行了“數(shù)學問題生活化,生活問題數(shù)學化”的嘗試,從農(nóng)家小院中抽象出1~5各數(shù),通過培養(yǎng)學生建立概念,使學生感受到數(shù)就在自己的身邊,運用數(shù)可以簡單明了地表示許多現(xiàn)象。

          2.注重引導學生動手操作、自主實踐和合作交流。

          通過“找一找”“擺一擺”“撥一撥”“寫一寫”等活動,使學生把數(shù)物體的個數(shù)與認數(shù)聯(lián)系起來,初步建立數(shù)感,同時培養(yǎng)了學生認真寫數(shù)的習慣,進一步感受到數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。

          課前準備

          教師準備 PPT課件 1~5的'數(shù)字卡片 點子圖 課堂活動卡

          學生準備 1~5的數(shù)字卡片 學具盒

          教學過程

          ⊙激趣導入

          秋天是一個美麗的季節(jié),更是一個豐收的季節(jié)。雙休日,小明來到了鄉(xiāng)下的奶奶家,看,奶奶家的小院多熱鬧��!(課件出示教材14~15頁的主題圖)

          觀察圖畫,你能把圖畫內容編成一個小故事嗎?

          從圖上你知道了什么?想到了什么?

          設計意圖:從學生熟知的生活情境引入,調動了學生學習的積極性,用新穎的圖畫吸引學生的注意力,激發(fā)了他們的學習積極性和主動探究的欲望,同時培養(yǎng)了學生的觀察能力與語言表達能力。

          ⊙自主合作,探究新知

          (一)數(shù)一數(shù)。

          1.觀察教材14~15頁的主題圖,你看到了什么?數(shù)一數(shù)每種事物分別有幾個。

          2.小組內交流,教師巡視指導。

          3.學生匯報。

          4.教師根據(jù)學生的匯報情況將卡片1~5貼在黑板上。

          設計意圖:讓學生把自己看到的人和物與同伴說一說,既幫助學生梳理自己看到的東西,也能使學生從交流中獲得新的信息,培養(yǎng)學生清楚表達的能力。

          (二)認真觀察,自主學習。

          1.認識1。

          (1)你看到圖中哪些事物是用1表示的?(學生自由回答)

          凡是像這樣,1個人、1只小狗等都可以用數(shù)1表示。

          (2)還有哪些事物可以用數(shù)1表示?

          (3)請你從學具盒中拿出1根小棒。

          2.認識2。

          (1)圖中哪些事物是用數(shù)2表示的?(學生自由回答)

          像這樣,2盆米、2只鵝都可以用數(shù)2表示。

          (2)圖中還有哪些事物可以用數(shù)2表示?

          (3)請你從學具盒中拿出2根小棒。

          3.認識3。

          (1)你從圖中看到了3個什么?

          (2)還有哪些事物可以用數(shù)3表示?

          (3)請你拿出3根小棒,想一想,用3根小棒可以擺成一個什么圖形?試著擺一擺。

          4.認識4、5。

          (1)你會用上面的方法來認識4和5嗎?同桌之間交流一下。

          (2)舉個例子來證明自己的想法。

          (3)動手擺一擺,你發(fā)現(xiàn)了什么?

          設計意圖:通過“找一找”“數(shù)一數(shù)”“擺一擺”等活動,把事物的個數(shù)與認數(shù)聯(lián)系起來,使學生初步建立數(shù)感,同時明確事物的個數(shù)相同,可以用同一個數(shù)來表示,使學生初步感知抽象出數(shù)的過程。然后,從抽象的數(shù)中再回到實踐中去,讓學生通過擺學具進一步體會數(shù)的基本含義。通過學生進行有關數(shù)的表述,加深學生對數(shù)的概念的理解,使學生獲得了用數(shù)學的體驗。

        小學一年級的教案 篇6

          教學目標:

          1、能正確、流利地朗讀課文、背誦課文。

          2、通過課文的學習,了解一年四季大自然的變化及人們生活的變化,感受自然的美好,生活的美好。

          教學重難點:

          能正確、流利地朗讀課文、背誦課文。

          一、整體閱讀

          1、板書課題,齊讀課題。

          教師:請同學們聽聽贊美春、夏、秋、冬四季的歌,感受春、夏、秋、冬的美麗。(教師范讀課文,或聽配樂朗讀錄音)。

          2、學生自由讀全文,思考:你最喜歡哪個季節(jié)?

          3、指名朗讀:讀你最喜歡的哪一節(jié)。(隨機出示春、夏、秋、冬四幅圖)學生邊讀邊看圖。

          4、教師小結:剛才同學們讀得都很認真,知道了春、夏、秋、冬四個季節(jié)都有美麗的.景色�,F(xiàn)在,我們再讀一讀四季的歌,細細地去體會四季的美。

          二、細讀詩歌

          2、學習第二節(jié)

          師:春天也悄悄地來了,又悄悄地走了,夏天又悄悄地來了,請同學們自己小聲讀讀第二節(jié)想想,夏天給我們帶來了什么禮物?

          學生討論:夏天給我們帶來了什么?引導學生朗讀:“金蟬唱起了歌”“綠樹成行”“園里瓜果香”,你喜歡夏天嗎?為什么?(引導學生根據(jù)自己的經(jīng)驗,了解夏季的變化)。

          教師評述:夏天也是美好,金蟬在唱歌,綠樹多茂盛,瓜果香噴噴,小朋友們歡樂地游泳、玩耍。

          齊讀第二節(jié)。

          3、學習第三節(jié)

          齊讀第三節(jié)。

          師:秋天悄悄地來了,你聽到了什么?看到了什么?(指導學生朗讀,討論中體會課文第三節(jié))。

          你喜歡秋天給我們帶來的禮物嗎?為什么?(指導學生朗讀:稻谷金黃、糧食堆滿倉,體會豐收給人們帶來的喜悅。)

          教師:秋天多美呀!看到田野里一片金黃,看到豐收的糧食堆滿倉,我們多么歡樂。

          4、學習第四節(jié)

          自由朗讀第四節(jié)。

          說說你最喜歡冬天的什么?教師根據(jù)學生討論引導:冬天北風呼啦,呼啦一次吹,下雪了。你能說說下雪時你都看到了些什么?(雪花飄舞,到處一片銀白,小朋友們堆雪人,打雪仗。)

          齊讀第四節(jié)

          三、熟讀背誦

          師:學習了春、夏、秋、冬四季的歌,我們都感受到了四季的美麗,你們愿意把四季的歌記在心嗎?

          1、四名學生分春、夏、秋、冬朗讀。

          2、按春、夏、秋、冬順序分組朗讀。

          3、引導學生背誦第一節(jié),二、三、四節(jié)可按以上方法,讓學生自己背誦。

          4、分春、夏、秋、冬指名背誦。

          5、全文背誦。

          四、指導書寫生字。

          1、去掉拼音認讀生字卡片。

          2、同位互相討論記住這些生字的方法。

          3、交流記住生字的方法。

          4、指導書寫:重點指導“瓜”、“北”的寫法。

          5、教師范寫、學生練習描紅。

        小學一年級的教案 篇7

          教學目標:

          1、通過復習使學生加深了解統(tǒng)計的意義。

          2、鞏固學生對條形統(tǒng)計圖的認知,明確用1格表示2個單位的表現(xiàn)形式,能根據(jù)統(tǒng)計圖提出問題。

          3、在學習過程中培養(yǎng)學生的實踐能力與合作意識。

          教學重點、難點:

          1、在復習中進一步了解統(tǒng)計的意義,加深對條形統(tǒng)計圖的認識。

          2、能根據(jù)條形統(tǒng)計圖的.條件提出數(shù)學問題。

          教學過程:

          一、復習統(tǒng)計

          1、觀察討論

         �。�1)教師出示條形統(tǒng)計圖:這張圖叫什么名字?它有什么作用?

          仔細觀察統(tǒng)計圖你有哪些發(fā)現(xiàn)?

         �。�2)學生觀察討論,思考,依據(jù)自己的體驗回答。

          仔細觀察統(tǒng)計圖,在小組內交流自己的發(fā)現(xiàn)。

          (3)組織全班匯報交流,梳理統(tǒng)計圖信息。

          2、回答問題

          根據(jù)條形統(tǒng)計圖上的信息,你能回答下列問題嗎?

          1)最受二年級同學歡迎的飲料是什么?你是怎么看出來的?

          2)喜歡哪兩種飲料的人數(shù)同樣多?你是怎么知道的?

          學生思考回答問題。

          3、提問與解答

         �。�1)根據(jù)統(tǒng)計圖上提供的信息你還能提出哪些問題?

          學生提問與解答。

          (2)根據(jù)學生提出的問題選擇有價值的問題板書。

         �。�3)你能解決這些問題嗎?

          全班解答,訂正。

          [設計意圖]:充分發(fā)揮小組學習的優(yōu)勢,讓學生充分討論,在互動中分享、互補。

          二、拓展練習

          1、完成108頁第14、15、16題。

          教師注意引導學生用不同的方法統(tǒng)計。采用全班合作的方式進行。

          2、隨堂練習。

          3、補充練習。

          三、課堂總結。

        小學一年級的教案 篇8

          教學目標:

         �。保ㄟ^演唱《拉勾勾》,引導學生細心地觀察事物,鼓勵學生為歌曲自編動作。

         �。玻萌岷偷穆曇粞莩独垂础�,并和《你的名字叫什么》相比較,說出旋律相似的地方。

         �。�,能創(chuàng)編動作表現(xiàn)歌(樂)曲,準確地唱歌。

          教學重點:

          用柔和的聲音演唱歌曲。

          教學難點:

          能創(chuàng)編動作表現(xiàn)歌曲。

          教學準備:

          錄音機,電子琴

          教學內容及過程:

          一 開始部分:

          1 聽音樂問好!

          2 復習歌曲。

         �。� 復習柯爾文手勢。

          二 基本部分:

         �。薄⒈硌荨独垂础�

          a 完整地感受歌曲的'旋律,課題是學生跟著音樂拍手、拍腿,感受歌曲的節(jié)拍。然后聽歌曲錄音,用手指點歌詞,想一想哪些音長?

          B 聽歌曲的錄音,分小組拉起手,聽第一段歌曲向左方向走,聽第二段歌曲向右方向走,第三段反之。讓學生在充分感受中記住歌曲的旋律。

          C 唱會歌曲后在自編動作邊唱邊表演。

         �。�、表演《拉勾勾》

          a 完整地聆聽范唱歌曲,使學生對歌曲有初步的感受。

          提示:注意聽,是誰在說話,使學生集中聽歌曲。

          B 再聽范唱。

          C 盡快用聽長發(fā)學會歌曲,再試著將“沙沙沙”輕輕配入歌曲演唱,使歌曲更有意境。

          D 分小組創(chuàng)編動作,邊唱邊表演。

          三 結束部分:

          小結。結束全課。

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          2. 關于小學一年級的教案錦集八篇

              在教學工作者開展教學活動前,就有可能用到教案,教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。我們應該怎么寫教案呢?以下是小編精心整理的小學一年級的教案8篇,希望對大家有所幫助。

            小學一年級的教案 篇1

              【知識與技能】

             �。�、認識9個生字,會寫“見、白、田、電”認識2個偏旁“舟、門”。

             �。�、有感情地朗讀課文,背誦課文。

              【情感。態(tài)度與價值觀】

              1、感受晴朗夜晚星空的美麗,培養(yǎng)學生熱愛大自然的感情。

             �。病⒏惺軐W習語文的樂趣和價值。

              一、激趣導入

              師:我給大家?guī)砹艘粋€謎語,想猜猜嗎?

              出示課件:有時落在山腰,有時掛在樹梢。有時像個圓盤,有時像把彎刀。

              學生猜謎。

              師:你們喜歡看月亮嗎?平時你們見到的月亮都是什么樣的?

              根據(jù)學生的回答,圓圓的月亮、彎彎的月亮、半圓形的月亮……最后定格在屏幕上的是圖象。

              師:大家看,晴朗的夜晚,藍藍的天空,可愛的月亮,閃閃的星星,美麗的小姑娘,這是一幅多美的畫面�。∮形焕蠣敔敯阉鼘懗闪艘皇自�。題目就是《小小的船》

              師生共同寫“小小的”

              師:誰能把課題讀讀?(指名讀)

              (學生自主發(fā)現(xiàn)問題,少了一個“船”字。)

              師:這個“船”字可神氣了,只有大聲喊出它的名字,它才愿意出現(xiàn)。(生讀“船”)

              師:能告訴我你是怎樣記住它的嗎?

             �。ㄉ謩e說出識字的方法。)

              師:小朋友記住的方法真好,大家把課題完整的讀一讀。

              (生讀課題)

              師:今天我們一起來欣賞這首兒歌。(出示課文課件)

              二、初讀課文,學習生字

              課件出示課文,教師范讀。

              師:這就是我們今天要學習的一篇課文。你們想不想把它讀好?

              師:要想讀好課文,遇到不認識的生字,可以想什么辦法記住它。

             �。▽W生說說認字的方法)。

              師:現(xiàn)在請大家用自己的辦法讀讀它,遇見不認識的字多讀幾遍。

              師:在剛才的朗讀中,我發(fā)現(xiàn)有一位小朋友邊讀邊畫生字寶寶,你也能像他一樣把生字寶寶圈一圈。并大聲喊出它的名字嗎?(生圈生字,讀生字)

              師:誰能說說課文里的生字寶寶有哪些?

              你畫得可真正確,和老師畫的一樣呢�。ǔ鍪菊n件)

              師:請小朋友看到大屏幕,我們一起把生字寶寶讀一讀。(生齊讀生字)

              師:生字寶寶從大屏幕中跳到了老師的手上,哪個小朋友還能喊出它的名字。

             �。ǔ鍪旧挚ㄆぉぶ该x──開火車讀)

              師:生字寶寶給你們加大難度,它把音節(jié)朋友藏起來了,還能認出它們嗎?

              (男生代表和女生代表搶讀,全體學生評一評誰讀得好)

              師:誰能給這些生字寶寶交個朋友。(學生給生字組詞)

              師:小朋友說得真棒!生字寶寶獎勵你們幾個小游戲呢。

              進行你演我猜。一名學生表演,大家猜他所表演的字。

              師:這幾個小朋友表演得真棒!瞧!黑板上的小星星都開心的笑了。在每顆星星的下面都藏著一個生字寶寶呢!誰答對了,它就和你回家。(生上臺進行摘星星的`游戲)

              師:小朋友們真能干,把這些生字寶寶都帶回家去了。課文媽媽也想見見你們,快讀讀它吧�。ㄉ杂勺x課文)

              三、細讀課文,感知課文

              師:剛才讀了課文,哪位小朋友眼睛最亮,發(fā)現(xiàn)課文有幾句話。

              師:你喜歡哪一句?(指名回答,喜歡第一句)

              課件出示:彎彎的月兒小小的船,小小的船兒兩頭尖。

              師:“彎彎的月兒”什么樣呢?我們一起畫一畫吧。

              (老師在黑板上畫,學生在紙上畫。)

              教師出示“彎彎的月兒圖”,讓學生邊指邊體會“彎彎的”“兩頭尖”。

              師:你在生活中還見過哪些彎彎的事物?

             �。▽W生說“彎彎的香蕉”和“彎彎的小橋”“彎彎的小船”等。)

              師:看!彎彎的月兒多像一條小船。

              出示對比句:

              彎的月小的船,小的船兩頭尖。

              彎彎的月兒小小的船,小小的船兒兩頭尖。

              師:請你再來讀一讀,你喜歡哪些句子?為什么?

             �。▽W生體會“彎彎的月兒小小的船,小小的船兒兩頭尖”。寫出了月亮彎彎的可愛的樣子。)

              指導學生朗讀,讀出自己的體會。自由讀、指名讀、集體讀。

              體會后兩句。

              師:一個晴朗的夜晚,我們坐在院子里抬頭仰望。只見藍藍的天空,無數(shù)顆星星一閃一閃的,還有一輪彎彎的月亮,多美啊!讓我們飛上藍天,坐到月亮上去,這時你看到了什么?

              隨著學生的回答,出示:我在小小的船里坐,只看見閃閃的星星藍藍的天。

              師:藍藍的天空像什么?閃閃的星星又像什么?

             �。▽W生展開想象回答。)

              師:這句話中有一個生字寶寶可調皮了,它急著和你見面,想讓你們寫寫它。

              出示卡片“見”,學生和老師共同寫“見”,寫是要注意筆畫“豎彎勾”

              師:生字寶寶非常滿意,它又跳回課文中了,我們把這句話讀一讀。

              這么彎的月兒,這么美的星星,這樣藍的天,你覺的該用怎樣的語氣來讀這首兒歌呢?

             �。ㄉ懈星榈淖x課文)

              師:我發(fā)現(xiàn)許多小朋友都能把課文背出來了,我們帶上動作一起把課文背一背。

             �。ㄉ痴n文)

              四、課后延伸

              師:孩子們,這么可愛的船,你們想不想上去坐坐?

              請小朋友閉上眼睛,讓我們乘著想象的翅膀,隨著音樂想象你看見了什么?

              如果學生回答看見彎彎的月兒,閃閃的星星,藍藍的天。教師隨機讓學生與美景對話

              如果學生回答看見楊利偉叔叔。教師再一次提供對話平臺。

              小結:今天,我們學了《小小的船》,相信在不久的將來,你們一定能像楊利偉叔叔一樣乘著飛船去探索太空的奧秘。

              【評析】

              “自主對話”從“認字”始

              劉曉燕曹國琴肖艷

              “自主對話”四字,曾一度令我疑竇重重,甚至望而生畏,楊麗娜老師執(zhí)教的lt;lt;小小的船gt;gt;,很好地詮釋了“自主對語”在一年級的識字課中的應有之義,核心精神,即學生想學,愿學,能學,在這種前提的激勵與支持下,展開與教師,與同伴,與課文,與自然,與社會的嘗試對話。

              一、以情渲染,營造平等、和諧的對話場

              “生字寶寶”、“課文媽媽”是執(zhí)教老師詞不離口的兩個詞匯,如此極富童心童趣的語匯散遍全堂,俯拾即是,如:“這個‘船’字可神氣了,它要你們大聲喊出它的名字,它才愿意出現(xiàn)”、“快看了,你們劃的跟老師是一樣的嗎?”教師深諳兒童心理的語言,讓課堂奏響平等、民主、自由的和諧之音,師生之間相知、相融,對話有了蓬勃生長的綠洲沃土。

              二、以“趣”引領,自然無痕現(xiàn)自主

              開課伊始,教師以激趣導入,成功地激起學生的學習興趣,為后文學生與生字,兒歌對話埋下伏筆,出示課題后,教師為分散識字難點,隨課題識“船”,教師先不寫,讓學生讀,發(fā)現(xiàn)“船”字未寫,讓學生大聲喊“船”字,讀準字音后終于露面。在這一系列的猜、看、讀中,生字印象得以強化,學生的主體意識自然萌發(fā)。

              學生自讀課文時,教師讓小朋友“用自己喜歡識字方法和生字寶寶交上朋友”,給學生充分的自由空間,尊重學生的自主選擇,進一步喚醒了學生學習主人的意識。

              值得一提的還有鞏固識字的猜字游戲,學生個性化的表演,激活了學生的參與意識與思維因子,學生認真觀察、緊張思考,自然深化了對生字的記憶。

              三、以“理”導法,領航深層自主對話

              “讀兒歌時,遇到不認識的字怎么辦?”學生自主學習的意識和習慣再次被喚醒、強化,隨后的識記生字環(huán)節(jié),教師不失時機地肯定,小結了學生們的識字方法,讓學生有法可循,明確了手中既有的記字方法,同時點燃繼續(xù)發(fā)現(xiàn)創(chuàng)造的無限熱情。

              四、以“思”架橋,開啟與文本、自然社會的對話之窗

              “閃閃的星星像—————

              藍藍的天像————————”

              一個句式,放飛了學生的想象,發(fā)展了學生的語言,一石二鳥,這可以理解為學生與文本的拓展對話,一種開拓學生思維空間的廣義對話。

              “閉上眼睛,想想你看見了什么?”學生插上想象的雙翼自由翱翔在廣袤的太空,與神奇的自然世界自由對話,隨著太空圖,課件出現(xiàn)了楊利偉的形象,我覺得這個環(huán)節(jié)大有深意,無形中引導學生學會關注時事,關注社會,同時在他們的心里,也一定埋下了一顆渴望探索自然奧妙的種子。

            小學一年級的教案 篇2

              教學內容:

              1、欣賞樂曲《海上風暴》

              2、學唱歌曲《云》

              3、表演歌曲《云》

              教學目標:

              1、欣賞樂曲《海上風暴》,引導學生練習用簡單的圖形譜(線段圖)表現(xiàn)音樂的形象,利用制造聲響與音樂綜合模仿大海的形象。

              2、聽唱法學習歌曲《云》,通過教師范唱,學生輕聲隨唱的過程,體驗歌曲舒展平穩(wěn)的節(jié)奏、起伏跌宕、優(yōu)美抒情的旋律。并能有感情地演唱歌曲。

              3、通過為《云》創(chuàng)編動作,學習用動作表現(xiàn)自己感受到的意境與情感,要求學生通過小組討論或個人設計表演歌曲的'方式方法。

              4、學習利用身邊的物品制造聲響,增強綜合創(chuàng)編的能力。

              教學準備:

              錄音機,投影。

              教學過程:

              一、常規(guī)練習

              1、隨樂曲(自選樂曲)自編動作進室,(要求自創(chuàng),有較規(guī)范動作要求。主要引導學生跟隨音樂節(jié)拍或節(jié)奏)。

              2、復習前課內容:表演及唱。

              3、小練習:學習利用身邊的物品(各種物品、身體、喊叫、聲音模仿等)制造聲響。

              二、新課學習:

              1、欣賞樂曲《海上風暴》

              1)簡單談談大海變化無常的習性。

              2)完整地聆聽全曲,要求聽出歌曲所唱內容,提示學生可用自己認可的圖形(線段圖)表示所聽到的音樂情緒(也可能通過選擇表現(xiàn)音樂情緒)。

              3)復聽時利用身邊的物品(各種物品、身體、喊叫、聲音模仿等)制造聲響。與樂曲一起綜合成為一個生動的大海。

              2、教師范唱歌曲《云》;引導學生邊拍邊輕聲隨唱,

              3、歌詞學習:提示式學習歌詞,(邊聽錄音邊讀歌詞)活躍課堂氣氛。

              4、歌曲學習:要求同學模唱學習歌曲,教師提示式隨同學唱(錄音伴奏)。

              5、通過自編游戲表演歌曲《下云》,要求自創(chuàng)動作體驗進行“藍天、白云、大海)的聯(lián)想。并從學生的自創(chuàng)動作中選編成歌表演進行表演

              三、課堂小結:鼓勵與表揚,并指出不足之處。

            小學一年級的教案 篇3

              一、教學內容:

              數(shù)學《義務教育課程標準實驗教材數(shù)學》一年級(上)第16~17頁。

              二、教學目標:

              1.理解0的兩個具體含義,會讀、會寫0。

              2.使學生掌握0-5的順序,,加深認識數(shù)的排列順序。

              3.體會0在日常生活中的運用,初步培養(yǎng)學生用數(shù)的觀念觀察事物的習慣。

              三、教學重點:

              理解0的兩個具體含義,會讀、會寫0,并掌握0-5的順序。

              四、教學難點:

              能正確理解0在生活中的具體含義

              五、教學用具:

              實物投影儀,圖片,數(shù)字卡片

              五、教學流程:

              (一)復習舊知

              1、提問:我們已經(jīng)認識了哪幾個數(shù)字小朋友啦?(認識了12345)

              2、出示5幅圖片,圖中分別有1-5種水果。圖后藏著相應數(shù)量的數(shù)字。

              提問:今天我們這幾個數(shù)字朋友跑哪去了呢?老師偷偷的告訴你們,他們呀,藏在這幾幅畫后面了。你能想辦法把它們一一找出來嗎?(請學生找數(shù)字,并說明這樣猜的理由,并說一說這個數(shù)字像什么:數(shù)字1,像小棒;數(shù)字2,像鴨子;數(shù)字3,像耳朵;數(shù)字4,像面旗;數(shù)字5,像秤鉤)

              3、出示第六幅圖,圖中什么都沒有。

              師:你們猜猜這幅圖的后面藏著數(shù)字幾呢?(隨便讓學生猜,當有學生猜0的時候,問為什么這么猜)

              揭開圖,出現(xiàn)數(shù)字0的卡片。

              師:這就是我們今天要學習的新的數(shù)字0。

              4、0神通廣大,無處不在。想想你在哪兒見到過它呢?[讓學生盡情地說。]

              演示生活中有關0的圖片。

              那么,你們知道0可以表示哪些意思呢?[讓學生說說自己對0的認識](強調100元,102室等的0表示的是占位置,而非什么都沒有)

              5、師:今天這幾個數(shù)字小朋友打算出去郊游,可隊伍排的亂七八糟的可不行,誰來幫他們排排隊,排整齊了再出發(fā)?(有兩種排法,12345或54321,都可以,0隨便學生排在哪里)

              (三)創(chuàng)設情境,教學含義

              1.投影16頁小兔子采蘑菇圖。

              師:數(shù)字朋友們整整齊齊排好隊,興高采烈郊游去。他們來到一座山上,看到了這樣一個情景:(投影例圖)他們看到了什么?(一群小兔子開開心心的去山上采蘑菇,)比一比,哪只小兔子采的蘑菇最多?采了幾只蘑菇?可以用哪個數(shù)表示?

              第二名是哪只兔子?采了幾只蘑菇?可以用哪個數(shù)表示?

              第三名是哪只兔子?采了幾只蘑菇?可以用哪個數(shù)表示?

              誰采的蘑菇最少?它采了幾只蘑菇?(一個蘑菇也沒采到)可以用哪個數(shù)表示?(可以用0表示)

              2、這里的0表示什么意思?(表示一個也沒有)

              3、看圖寫數(shù)。

              出示三幅圖,第一幅里有五只杯子,第二幅圖里有4只杯子,第三幅圖里有3只杯子。

             �。�1)小兔子們可真好客,他們一定要請數(shù)字小朋友們去家里作客,他們端出了三盤茶。這是一只調皮的'小兔子出了道題目想要考考他們。他說:如果我把每個圈里的茶杯都拿走3個,想一想,哪個圈里的茶杯一只都沒了?(第3幅圖)

             �。�2)提問:第3幅圖用什么數(shù)表示?(用0表示)

              這里的0表示什么意思?(表示原來有的,現(xiàn)在沒有了)

              師:像這樣一個也沒有時,可以用零表示。0和1、2一樣,也是一個數(shù),

              2、認識直尺上的0

              師:剛才同學們在給數(shù)字小朋友排隊時讓0排在了xx地方,那我們排的到底對不對呢?讓學生拿出自己的直尺,教師投影直尺。

             �。�1)讓學生先在直尺上找到0,用左手的食指指著,再找到1,用右手的食指指著它,0到1是一段,用1表示;

             �。�2)接著找2,說明0到2是兩段,用2表示。

             �。�3)找到3,說明0到3是三段,用3表示

              (4)從0開始數(shù)4段,食指正好指到哪個數(shù)字?(4)說明0到4之間有幾段?(4段)

              (5)從0開始要數(shù)幾段能數(shù)到5?(數(shù)5段)

              (6)師:這里數(shù)的時候都是從幾開始的?這里的0可以表示什么意思?(說明0是開始,是起點,)

             �。�7)請學生重新排列05,可從小到大,也可從大到小,齊讀幾遍。

             �。ㄈ┲笇鴮�

              1.提問:你們看這個0象什么?

              師示范書寫(在日字格里寫出數(shù)0),學生觀察。

              提問:你認為寫0的時候有什么地方該注意的?要特別提醒學生,0寫得要圓滑,尤其在拐彎處不能有棱角。(0是一筆寫成的。起筆,在上線中間偏右一點,向左下寫,在中線附近與左線接觸,然后向下拐,與下線接觸在中間偏左部位,再向右上拐,到中線附近與右線接觸,再繼續(xù)向上,收筆處與起筆處相連)

              2、教兒歌:

              數(shù)字0,像雞蛋,上下長,左右扁;

              要想把它寫得好,封口之處是關鍵。

              3.學生先書空練習,然后描紅,再獨立寫。

             �。ㄋ模┒鄻泳毩暋㈧柟绦轮�

              1、獨立完成第一、二題,教師巡視,集體核對。

              2、課本17頁第3題。

             �。�1)請戴有0、1、2、3、4、5卡通形象頭飾的同學按一定的順序排隊,并說說是怎樣排的?

             �。�2)學生在書上填一填。

              4.拿出作業(yè)紙(見文件:練習題)

              (1)第1小題:學生先連一連,再說一說得到了什么圖形。(五角星)

             �。�2)第2小題(小青蛙找家):小青蛙迷路了,它的家在哪兒呢?你能按從0到5的順序連一連,幫它找到家嗎?

              學生完成后同桌互相檢查校對。

             �。ㄎ澹┤n總結。

              今天我們認識了一個數(shù)學王國的好朋友0,當遇到什么情況的時候它會出現(xiàn)呀?(當一個也沒有的時候,可以用0表示)當數(shù)字們一起排隊的時候,它要排在哪呀?(排在第一個,因為0表示起點)

            小學一年級的教案 篇4

              教學目標:

              1、準確拼讀聲母與前鼻韻母組成的音節(jié),看圖拼讀音節(jié)詞。

              2、培養(yǎng)學生的合作意識,使學生感受合作交流的樂趣。

              3、培養(yǎng)學生傾聽意識,正確評價他人和口語表達的能力。

              教學重點:

              拼讀an、en、in、unün的兩拼音、三拼音音節(jié)和音節(jié)詞。

              教學難點:

              拼讀純拼音句子。

              教學設想:

              學好漢語拼音是學習普通話的重要保證。針對一年級學生的年齡特點,結合新課程標準,我力求做到漢語拼音的教學具有趣味性,富有童趣,讓學生在游戲活動中能正確認讀由聲母和an、en、in、unün組成的音節(jié),并能根據(jù)圖畫正確認讀拼音詞,從而進一步掌握漢語拼音的拼讀方法,顯然,掌握拼讀方法是本課教學的重點。同時,在學會拼讀雙音節(jié)詞的基礎上,我采用了純拼音句子的練讀,通過練讀,逐步實現(xiàn)由詞到句的過渡,這無疑又成了教學的難點。

              七八歲的孩子一上一年級,就要學習抽象的、對他們來說完全陌生的漢語拼音,顯然是有困難的,也是枯燥乏味的。因此,教學中,教師要善于創(chuàng)設豐富多彩的教學情境,激起學生學習漢語拼音的樂趣。如:針對一年級孩子好玩、好動的`特點,教學時,將學生帶入一個“有聲有色”的拼音樂園中去學習。在“摘果子找秘密”的游戲中,巧妙地復習學過的內容。又如:在純拼音句子的教學中,借助媒體輔助——七巧板教學,將活潑、生動的小鳥、小貓、小屋子形象一次次出現(xiàn)在畫面上,刺激學生感官,從而引導學生積極主動地參與學習活動,不斷發(fā)現(xiàn)拼板中的小秘密(音節(jié)),從而連詞成句,突破了認讀純拼音句子的教學難點。

              《語文課程標準》指出:學生是學習和發(fā)展的主體,語文教學必須根據(jù)學生身心發(fā)展和語文學習的特點,關注學生的個體差異和不同的學習需求,愛護學生的好奇心、求知欲,充分激發(fā)學生的主動意識和進取精神,倡導自主、合作、探究的學習方式。因此,在教學聲母與an、en、in、un相拼的音節(jié)詞時,我采用“先扶后放”的教學方法,先由老師帶著小朋友學習第一組音節(jié),再以小組合作的形式,在小組長的帶領下,利用教具,合作學習其他三組音節(jié),然后交流反饋,評出“最佳小組”。在這一環(huán)節(jié)的教學中,既體現(xiàn)了教師導的作用,也體現(xiàn)了學生的主體地位,并且,在這一過程中,學生學會了合作、學會了探究,評價能力也得到了提高。

              教學準備:

              1、課件2、en、in、unün的拼讀音節(jié)卡片5組(發(fā)給小老師)3、三類水果圖片(aneninunün——b、d、zh、sh、——yuan、yin、yun)

              教學過程:

              一、創(chuàng)設情境,復習導入

              1、導入。

              師:小朋友,今天有幾位新老師和我們一起上課,老師還請來了四個好朋友。大家歡迎他們�。ㄒ幻麑W生戴小熊的頭飾,提著籃子上臺。)小熊,怎么只來了你呀?

              小熊自我介紹:

              今天真不巧,我的三個朋友都生病了。我要到果園里去摘果子送給他們補補身子。(黑板上面貼有不同顏色和名字的水果,背面寫有學過的聲母、韻母、音節(jié)。)

              啊!果園里這么多水果成熟了。(摘不到)可是這么多水果怎么摘呢?(誘導學生幫他摘下來)

              2.生摘水果。

              師:小朋友真有愛心,都想幫助小熊。可是,每個果子背后都有一個小秘密,你得把它說給大家聽,說對了,這個果子才能送給小熊。老師要請坐得最端正的小朋友上來摘果子。

              小熊:籃子里有這么多水果,這下,我的好朋友們一定很高興。謝謝大家!再見。

              二、合作探究,學習新知

              (一)學習兩拼、三拼音節(jié)

              師:老師這里有一個小妹妹an,她也和小熊一樣有很多朋友。老師從an的許多好朋友中挑出了幾位,大家能讓他們拉起手嗎?(課件出示)

              1.示范第一組

              b―ān→bānd―àn→dànn―án→nánɡ-ǎn→ɡǎn

              (1)出示音節(jié)b—an,聲母是誰?韻母是誰?聲母b和an做朋友時,怎樣拼?(學生拼讀)齊讀(2)第二組指名學生范讀,其余學生跟讀。

              (2)學生自由拼讀余下兩組。請哪幾位勇敢的小朋友讀給大家聽。

              (3)齊讀。

              2.自學第2、3、4、5組

              師:剛才老師給每一組發(fā)了四組卡片,(en和zhchsh,in和bpm,un和gcch,ün和j、q、x的兩拼音)下面就用我們剛才的學習方法自學。每組由小老師負責,比比哪組小朋友最團結、合作得最好,評出“最佳小組”。

              (1)小組自學(教師巡視、指導)

              (2)反饋,學生參與評價。

              師:“最佳小組”到底屬于哪一組呢,趕快來比一比。

              (要求:小老師負責舉卡片,小組成員齊拼讀,其他小組評,相互評,最后評出結果。)

              師:(出示ün和j、q、x拼讀的卡片),老師有疑問了,ün和j、q、x做朋友時怎么有變化了呢?(對小ü兩點省略規(guī)則加以強調)

              3、學習三拼音。

              師:原來是這樣!這個調皮的小ü這次又跳到哪里了呢?

              1、多媒體出示j-ü-àn→juànq-ü-ān→quānx-ü-ǎn→xuǎn

             �。�1)大家自己讀讀,會讀的站起來響亮地讀給大家聽。齊讀。

             �。�2)開小火車讀。現(xiàn)在我們要比一比,看哪一列小火車開得順利。

              2、小u看到拼音朋友們玩得這么高興,也想加入到我們的課堂中來了,我們歡迎她嗎?(多媒體出示ɡ-u-ān→ɡuānk-u-ǎn→kuǎnh-u-àn→huàn)

              (1)、小朋友,抓緊時間讀讀,等一會我們來進行比賽。自由拼讀

             �。�2)、分男女同學比賽讀。

              (二)學習雙音節(jié)詞

              師:小朋友的表現(xiàn)真是棒極了!老師想請大家?guī)蛡€忙。好嗎?剛才老師接到文具店阿姨的電話,她有一批新文具,可是這些文具缺少標簽。想讓我替他貼上去,我覺得小朋友這么能干,肯定能幫老師做好這件事情。

              1、我們來認識一下是些什么文具呢?(多媒體展示文具:轉筆刀、字典、文具盒、鉛筆、圓珠筆、寫字本)

              2、阿姨還準備好了標簽呢,出示zhuanbidaozidianwenjuheqianbiyuanzhubixieziben

              這些拼音卡片。

              師:誰愿意幫助貼一下?那么就仔細地讀讀這些拼音,小朋友可以同桌之間一起讀讀找找。(學生自由讀)

              3、有小朋友找到了嗎?請他走到電視機前說說。(對了鼓掌)

              4、現(xiàn)在我們一起來看看大家貼上去的的標簽。讀讀

              (三)學習純拼音句子。

              師:為了感謝小朋友們,營業(yè)員阿姨給我們送來了一盒積木,老師把它們搭成了兩件禮物。是什么呢?

              1.(屏幕出現(xiàn)一只小鳥)

              師:快看,有一只小鳥飛來了,這只小鳥的身上有6個小秘密,(小鳥由幾塊積木拼成,每塊積木都有音節(jié)或音節(jié)詞),小朋友,想知道其中的秘密嗎?

              2.大家仔細看哦,秘密馬上就出來了。(媒體演示)點擊小鳥,屏幕以橫線為單位跳出音節(jié)。

              wodejimuzhenhaowan,

              dazhixiaoniaofeilantian。

              學生逐詞拼讀。

              3.連詞成句。

              師:誰能把這些音節(jié)連起來讀?

              (1)試讀(2)范讀(指導輕聲的讀法)(3)指名讀(4)加上動作齊讀

              4.拓展說話。

              師:還有一件是什么呢?

              屏幕出示:“小屋子”學生練習說拼音句。

              小屋Wodejimuzhenhaowan,dazuoxiaowuzhenmeili

             �。ㄐ▲B:我的積木真好玩,搭只小鳥飛藍天。小屋:我的積木真好玩,搭座小屋真美麗。)

              5、現(xiàn)在我們把兩件禮物的秘密連起來讀一讀�?茨膸孜恍∨笥炎x得最好,表演得最好。

              三、小結全課,細細回味。

              師:時間真是太快了。你在這節(jié)課里學到了哪些本領?請小朋友打開書看看,回憶一下,也可以讀讀書上的內容。

            小學一年級的教案 篇5

              設計說明

              《數(shù)學課程標準》指出:引導學生聯(lián)系自己身邊具體有趣的事物,通過觀察、操作、解決問題等豐富的活動,感受數(shù)的意義,初步建立數(shù)感,讓學生感受到生活與數(shù)學的密切聯(lián)系。

              1.注重認數(shù)與生活相聯(lián)系。

              數(shù)學來源于生活,最終又應用于生活。本節(jié)課教學中進行了“數(shù)學問題生活化,生活問題數(shù)學化”的嘗試,從農(nóng)家小院中抽象出1~5各數(shù),通過培養(yǎng)學生建立概念,使學生感受到數(shù)就在自己的身邊,運用數(shù)可以簡單明了地表示許多現(xiàn)象。

              2.注重引導學生動手操作、自主實踐和合作交流。

              通過“找一找”“擺一擺”“撥一撥”“寫一寫”等活動,使學生把數(shù)物體的個數(shù)與認數(shù)聯(lián)系起來,初步建立數(shù)感,同時培養(yǎng)了學生認真寫數(shù)的習慣,進一步感受到數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。

              課前準備

              教師準備 PPT課件 1~5的'數(shù)字卡片 點子圖 課堂活動卡

              學生準備 1~5的數(shù)字卡片 學具盒

              教學過程

              ⊙激趣導入

              秋天是一個美麗的季節(jié),更是一個豐收的季節(jié)。雙休日,小明來到了鄉(xiāng)下的奶奶家,看,奶奶家的小院多熱鬧��!(課件出示教材14~15頁的主題圖)

              觀察圖畫,你能把圖畫內容編成一個小故事嗎?

              從圖上你知道了什么?想到了什么?

              設計意圖:從學生熟知的生活情境引入,調動了學生學習的積極性,用新穎的圖畫吸引學生的注意力,激發(fā)了他們的學習積極性和主動探究的欲望,同時培養(yǎng)了學生的觀察能力與語言表達能力。

              ⊙自主合作,探究新知

              (一)數(shù)一數(shù)。

              1.觀察教材14~15頁的主題圖,你看到了什么?數(shù)一數(shù)每種事物分別有幾個。

              2.小組內交流,教師巡視指導。

              3.學生匯報。

              4.教師根據(jù)學生的匯報情況將卡片1~5貼在黑板上。

              設計意圖:讓學生把自己看到的人和物與同伴說一說,既幫助學生梳理自己看到的東西,也能使學生從交流中獲得新的信息,培養(yǎng)學生清楚表達的能力。

              (二)認真觀察,自主學習。

              1.認識1。

              (1)你看到圖中哪些事物是用1表示的?(學生自由回答)

              凡是像這樣,1個人、1只小狗等都可以用數(shù)1表示。

              (2)還有哪些事物可以用數(shù)1表示?

              (3)請你從學具盒中拿出1根小棒。

              2.認識2。

              (1)圖中哪些事物是用數(shù)2表示的?(學生自由回答)

              像這樣,2盆米、2只鵝都可以用數(shù)2表示。

              (2)圖中還有哪些事物可以用數(shù)2表示?

              (3)請你從學具盒中拿出2根小棒。

              3.認識3。

              (1)你從圖中看到了3個什么?

              (2)還有哪些事物可以用數(shù)3表示?

              (3)請你拿出3根小棒,想一想,用3根小棒可以擺成一個什么圖形?試著擺一擺。

              4.認識4、5。

              (1)你會用上面的方法來認識4和5嗎?同桌之間交流一下。

              (2)舉個例子來證明自己的想法。

              (3)動手擺一擺,你發(fā)現(xiàn)了什么?

              設計意圖:通過“找一找”“數(shù)一數(shù)”“擺一擺”等活動,把事物的個數(shù)與認數(shù)聯(lián)系起來,使學生初步建立數(shù)感,同時明確事物的個數(shù)相同,可以用同一個數(shù)來表示,使學生初步感知抽象出數(shù)的過程。然后,從抽象的數(shù)中再回到實踐中去,讓學生通過擺學具進一步體會數(shù)的基本含義。通過學生進行有關數(shù)的表述,加深學生對數(shù)的概念的理解,使學生獲得了用數(shù)學的體驗。

            小學一年級的教案 篇6

              教學目標:

              1、能正確、流利地朗讀課文、背誦課文。

              2、通過課文的學習,了解一年四季大自然的變化及人們生活的變化,感受自然的美好,生活的美好。

              教學重難點:

              能正確、流利地朗讀課文、背誦課文。

              一、整體閱讀

              1、板書課題,齊讀課題。

              教師:請同學們聽聽贊美春、夏、秋、冬四季的歌,感受春、夏、秋、冬的美麗。(教師范讀課文,或聽配樂朗讀錄音)。

              2、學生自由讀全文,思考:你最喜歡哪個季節(jié)?

              3、指名朗讀:讀你最喜歡的哪一節(jié)。(隨機出示春、夏、秋、冬四幅圖)學生邊讀邊看圖。

              4、教師小結:剛才同學們讀得都很認真,知道了春、夏、秋、冬四個季節(jié)都有美麗的.景色�,F(xiàn)在,我們再讀一讀四季的歌,細細地去體會四季的美。

              二、細讀詩歌

              2、學習第二節(jié)

              師:春天也悄悄地來了,又悄悄地走了,夏天又悄悄地來了,請同學們自己小聲讀讀第二節(jié)想想,夏天給我們帶來了什么禮物?

              學生討論:夏天給我們帶來了什么?引導學生朗讀:“金蟬唱起了歌”“綠樹成行”“園里瓜果香”,你喜歡夏天嗎?為什么?(引導學生根據(jù)自己的經(jīng)驗,了解夏季的變化)。

              教師評述:夏天也是美好,金蟬在唱歌,綠樹多茂盛,瓜果香噴噴,小朋友們歡樂地游泳、玩耍。

              齊讀第二節(jié)。

              3、學習第三節(jié)

              齊讀第三節(jié)。

              師:秋天悄悄地來了,你聽到了什么?看到了什么?(指導學生朗讀,討論中體會課文第三節(jié))。

              你喜歡秋天給我們帶來的禮物嗎?為什么?(指導學生朗讀:稻谷金黃、糧食堆滿倉,體會豐收給人們帶來的喜悅。)

              教師:秋天多美呀!看到田野里一片金黃,看到豐收的糧食堆滿倉,我們多么歡樂。

              4、學習第四節(jié)

              自由朗讀第四節(jié)。

              說說你最喜歡冬天的什么?教師根據(jù)學生討論引導:冬天北風呼啦,呼啦一次吹,下雪了。你能說說下雪時你都看到了些什么?(雪花飄舞,到處一片銀白,小朋友們堆雪人,打雪仗。)

              齊讀第四節(jié)

              三、熟讀背誦

              師:學習了春、夏、秋、冬四季的歌,我們都感受到了四季的美麗,你們愿意把四季的歌記在心嗎?

              1、四名學生分春、夏、秋、冬朗讀。

              2、按春、夏、秋、冬順序分組朗讀。

              3、引導學生背誦第一節(jié),二、三、四節(jié)可按以上方法,讓學生自己背誦。

              4、分春、夏、秋、冬指名背誦。

              5、全文背誦。

              四、指導書寫生字。

              1、去掉拼音認讀生字卡片。

              2、同位互相討論記住這些生字的方法。

              3、交流記住生字的方法。

              4、指導書寫:重點指導“瓜”、“北”的寫法。

              5、教師范寫、學生練習描紅。

            小學一年級的教案 篇7

              教學目標:

              1、通過復習使學生加深了解統(tǒng)計的意義。

              2、鞏固學生對條形統(tǒng)計圖的認知,明確用1格表示2個單位的表現(xiàn)形式,能根據(jù)統(tǒng)計圖提出問題。

              3、在學習過程中培養(yǎng)學生的實踐能力與合作意識。

              教學重點、難點:

              1、在復習中進一步了解統(tǒng)計的意義,加深對條形統(tǒng)計圖的認識。

              2、能根據(jù)條形統(tǒng)計圖的.條件提出數(shù)學問題。

              教學過程:

              一、復習統(tǒng)計

              1、觀察討論

             �。�1)教師出示條形統(tǒng)計圖:這張圖叫什么名字?它有什么作用?

              仔細觀察統(tǒng)計圖你有哪些發(fā)現(xiàn)?

             �。�2)學生觀察討論,思考,依據(jù)自己的體驗回答。

              仔細觀察統(tǒng)計圖,在小組內交流自己的發(fā)現(xiàn)。

              (3)組織全班匯報交流,梳理統(tǒng)計圖信息。

              2、回答問題

              根據(jù)條形統(tǒng)計圖上的信息,你能回答下列問題嗎?

              1)最受二年級同學歡迎的飲料是什么?你是怎么看出來的?

              2)喜歡哪兩種飲料的人數(shù)同樣多?你是怎么知道的?

              學生思考回答問題。

              3、提問與解答

             �。�1)根據(jù)統(tǒng)計圖上提供的信息你還能提出哪些問題?

              學生提問與解答。

              (2)根據(jù)學生提出的問題選擇有價值的問題板書。

             �。�3)你能解決這些問題嗎?

              全班解答,訂正。

              [設計意圖]:充分發(fā)揮小組學習的優(yōu)勢,讓學生充分討論,在互動中分享、互補。

              二、拓展練習

              1、完成108頁第14、15、16題。

              教師注意引導學生用不同的方法統(tǒng)計。采用全班合作的方式進行。

              2、隨堂練習。

              3、補充練習。

              三、課堂總結。

            小學一年級的教案 篇8

              教學目標:

             �。保ㄟ^演唱《拉勾勾》,引導學生細心地觀察事物,鼓勵學生為歌曲自編動作。

             �。玻萌岷偷穆曇粞莩独垂础�,并和《你的名字叫什么》相比較,說出旋律相似的地方。

             �。�,能創(chuàng)編動作表現(xiàn)歌(樂)曲,準確地唱歌。

              教學重點:

              用柔和的聲音演唱歌曲。

              教學難點:

              能創(chuàng)編動作表現(xiàn)歌曲。

              教學準備:

              錄音機,電子琴

              教學內容及過程:

              一 開始部分:

              1 聽音樂問好!

              2 復習歌曲。

             �。� 復習柯爾文手勢。

              二 基本部分:

             �。薄⒈硌荨独垂础�

              a 完整地感受歌曲的'旋律,課題是學生跟著音樂拍手、拍腿,感受歌曲的節(jié)拍。然后聽歌曲錄音,用手指點歌詞,想一想哪些音長?

              B 聽歌曲的錄音,分小組拉起手,聽第一段歌曲向左方向走,聽第二段歌曲向右方向走,第三段反之。讓學生在充分感受中記住歌曲的旋律。

              C 唱會歌曲后在自編動作邊唱邊表演。

             �。�、表演《拉勾勾》

              a 完整地聆聽范唱歌曲,使學生對歌曲有初步的感受。

              提示:注意聽,是誰在說話,使學生集中聽歌曲。

              B 再聽范唱。

              C 盡快用聽長發(fā)學會歌曲,再試著將“沙沙沙”輕輕配入歌曲演唱,使歌曲更有意境。

              D 分小組創(chuàng)編動作,邊唱邊表演。

              三 結束部分:

              小結。結束全課。