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      2. 幼兒園《我有一個幸福的家》的教案設(shè)計

        時間:2021-06-11 11:43:28 教案 我要投稿

        幼兒園《我有一個幸福的家》的教案設(shè)計

          設(shè)計意圖:

        幼兒園《我有一個幸福的家》的教案設(shè)計

          現(xiàn)在的孩子大都是獨(dú)生子女,心中都是以自我為中心,小班教案:我有一個幸福的家。為了培養(yǎng)孩子愛父母、愛家人的情感,讓他們懂得幸福的含義,懂得尊敬長輩,并能了解自己家庭的主要成員。能體驗(yàn)在家庭中的快樂和幸福。于是我特設(shè)計了《我有一個幸福的家》這一課。

          活動目標(biāo):

          1、學(xué)習(xí)詩歌《我的一個幸福家》,知道自己家庭的主要成員。豐富詞匯:親親熱熱,產(chǎn)生熱愛自己家庭的情感。

          2、學(xué)會有感情地朗誦詩歌,理解“幸福”的含義。嘗試替換詩歌中的部分詞語進(jìn)行簡單的仿編活動。

          3、感知體驗(yàn)在家庭中的快樂和幸福。

          活動準(zhǔn)備:

          1、全家福圖片四張(爸爸媽媽和我、爺爺奶奶和我、哥哥姐姐和我、老師姨和小朋友),教案《小班教案:我有一個幸福的家》。

          2、配樂詩磁帶活動過程:

          一、通過提問的方式引出主題。

          師:小朋友,你們有家嗎?你們的家里有誰?你們喜歡你的家嗎?為什么?

          二、師出示圖片,引導(dǎo)幼兒初步感知詩歌內(nèi)容。

          師:小朋友你們看!這幅圖上有誰?他們看上去怎么樣?老師把這幅圖畫編成了一首好聽的.詩歌呢!你們想聽嗎?

          師:(播放配樂詩邊引導(dǎo)幼兒看圖畫)小朋友你們聽到了什么?在幸福的家里有誰?在家里大家是怎樣的?讓幼兒帶著問題有目的、有針對性的認(rèn)真傾聽。引起幼兒學(xué)習(xí)詩歌的欲望。并借助圖片、以及教師聲情并茂的帶動,刺激幼兒各種感官,讓幼兒充分體驗(yàn)詩歌的語言美。

          三、師朗誦詩歌,讓幼兒與師一起朗誦《我有一個幸福的家》。

          小朋友們可以一邊兒學(xué)念兒歌,一邊跟老師做動作。

          四、引導(dǎo)幼兒理解詩歌的含義。

          師:為什么說我有一個“幸!钡募遥磕銈冎馈靶腋!钡囊馑紗?那親親熱熱又是什么意思呢?

          五、變換形式朗誦詩歌。

          如我有一個——的家,有——有——,還有我這個——,——在一起,我們都愛——。等、、、、、、

          六、創(chuàng)編詩歌。

          師:小朋友你們家里除了有爸爸媽媽和我這個小娃娃之外還有誰呢?對,除了有爸爸媽媽還有爺爺奶奶、哥哥姐姐。那我們也把他們一起編進(jìn)詩歌里去好嗎?(師逐一出示圖片引導(dǎo)幼兒仿編詩歌)

          七、延伸活動。

          師:小朋友,想一想,你們家里有爸爸媽媽、爺爺奶奶、哥哥姐姐等人他們都很愛你們所以你覺得很幸福,那你們還可以把什么比作為一個家呢?讓你們感到很幸福呢?

          師:對!是幼兒園,請小朋友想一想幼兒園里有誰?(引導(dǎo)幼兒說出有老師、有阿姨、還有我們小朋友)現(xiàn)在請小朋友一起來仿編,并集體表演。反思:幼兒有了一定的理解語言、表達(dá)語言的基礎(chǔ)后,往往不滿足于對一首詩歌的朗誦,他們有想表達(dá)自己的想法和創(chuàng)編的欲望,可這種欲望要變成實(shí)踐行動,需要教師的引導(dǎo)和支持。

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