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      2. 安塞腰鼓第二課時(shí)教案

        時(shí)間:2021-06-10 17:02:08 教案 我要投稿

        安塞腰鼓第二課時(shí)教案

          導(dǎo)讀:《安塞腰鼓》-這是一篇歌頌激蕩的生命和磅礴的力量的作品,既是高原生命的熱烈頌歌,也是民族魂魄的詩(shī)性禮贊。下面小編為大家?guī)?lái)關(guān)于安塞腰鼓的第二課時(shí)教案,希望能幫助到大家。

        安塞腰鼓第二課時(shí)教案

          安塞腰鼓第二課時(shí)教案

          教學(xué)目標(biāo):

          1. 有感情地朗讀課文,感受語(yǔ)言的節(jié)奏美、詩(shī)意美、意蘊(yùn)美和情味美。引導(dǎo)背誦12~16自然段。

          2. 學(xué)習(xí)本文的用詞、修辭和寫法。

          教學(xué)過(guò)程:

          一、分析課文內(nèi)容:

         。、提問(wèn):文章怎樣寫表演前的情況?這樣寫有什么好處?

          提示:從背景、從性格、從人物、從神情、從腰鼓等方面去考慮。

          好處:為下文寫腰鼓表演蓄勢(shì)。

          2、提問(wèn):閱讀第7段,安塞腰鼓的舞姿有什么特點(diǎn)?作者是怎樣寫的?這樣寫有什么好處?

          明確:A、先用排比:一錘起來(lái)就發(fā)狠了、忘情了、沒命了。

         。隆⒃儆帽扔鲝奈璧傅暮笊奈枳藢懀喝鐝(qiáng)震起的石頭的狂舞。

          C、再用排比、連續(xù)比喻:寫急促的鼓點(diǎn)像驟雨,飛揚(yáng)的流蘇像旋風(fēng),蹦跳的腳步像亂蛙,閃射的瞳仁像火花,強(qiáng)健的風(fēng)姿像斗虎。

          好處:運(yùn)用比喻使描寫的對(duì)象更加形象生動(dòng)具體。運(yùn)用排比使文章的氣勢(shì)更加恢宏、雄渾有力,用來(lái)描寫安塞腰鼓很適當(dāng)。

          3、提問(wèn):“這腰鼓”這一段用了那些反義詞?運(yùn)用反義詞寫有什么好處?

          明確:空氣(冰冷一燥熱),陽(yáng)光(恬靜一飛濺),世界(困倦一亢奮)

          好處:用反義詞對(duì)比強(qiáng)烈,寫出安塞腰鼓的特點(diǎn)。

         。、提問(wèn):如果說(shuō)上面是實(shí)寫,那么,“使人想起”三段是虛寫,用虛寫有什么好處?

          明確:好處:用虛寫使人產(chǎn)生聯(lián)想想象,增加了文章的內(nèi)涵

         。怠⑻釂(wèn):作者聯(lián)想到什么?

          明確:聯(lián)想到落日古戰(zhàn)場(chǎng),電閃雷鳴和人的大徹大悟。

          6、提問(wèn):文章第二段的第二層怎樣寫安塞腰舞的響聲的?這樣寫有什么好處?

          明確:用排比、比喻的修辭手法,寫出安塞腰鼓聲音的回響。第一句寫聲音撞擊在山崖上,山崖發(fā)出回響;第二句寫聲音撞擊在觀眾的心里,觀眾的心里發(fā)出共鳴。第三句寫聲音引起的豪壯的抒情、嚴(yán)峻的思考、犁尖翻起的上浪、陣痛的發(fā)生和排解。

          好處:用排比、比喻的修辭手法,寫出了安塞腰鼓的沉重的響聲,氣勢(shì)不同反響。

         。、提問(wèn):“黃土高原啊”這一段寫了什么?

          明確:寫只有黃土高原這么深厚的土層,才生養(yǎng)了這些元?dú)饬芾斓暮笊,才能有這么驚天動(dòng)地的安塞腰鼓。

          8、提問(wèn):為什么說(shuō)“多水的江南是易碎的玻璃,在那里打不得這樣的腰鼓!?

          明確:這里用比喻說(shuō)明江南人性格柔弱,只能唱一些江南小調(diào),打不得這樣氣勢(shì)澎湃的腰鼓。

          9、提問(wèn):倒數(shù)第四段中的“交織!旋轉(zhuǎn)!凝聚!奔突!輻射!翻飛!升華!”這幾個(gè)詞能不能對(duì)調(diào)?為什么?

          明確:不能。因?yàn)檫@幾個(gè)詞的排列按一定的順序。從小到大,從低到高,從中心到四周。

         。保、提問(wèn):為什么說(shuō)“當(dāng)它更然而止的時(shí)候,世界出奇的寂靜,以至使人感到對(duì)她十分陌生”?

          明確:這是人對(duì)鬧聲的一種感受,當(dāng)鬧聲突然停止的.時(shí)候,會(huì)感到特別的靜。其次,這里用靜來(lái)反襯鬧/article/,可收到更好的藝術(shù)效果。

         。保、提問(wèn);怎樣理解“耳畔是一聲渺遠(yuǎn)的雞聲”?

          明確:雞聲是天亮的標(biāo)志,是新的一天的開始,是希望的象征。有這種安塞腰鼓所噴發(fā)出來(lái)的力量,一定會(huì)帶動(dòng)生命的奔騰升華,一定會(huì)創(chuàng)造出一個(gè)嶄新的世界,這正是希望所在。

         。保、提問(wèn):本文大量運(yùn)用排比,有句內(nèi)部、句與句、段與段之間的排比。試舉例說(shuō)明這樣的寫法,對(duì)表現(xiàn)文章的思想感情起什么作用?

         。╨)句內(nèi)部的排比:“一錘起來(lái)就發(fā)狠了,忘情了,沒命了!”

         。2)句與句之間的排比:“狂舞在你的面前,驟雨一樣,是急促的鼓點(diǎn);旋風(fēng)一樣,是飛揚(yáng)的流蘇;亂蛙一樣,是蹦跳的腳步;火花一樣,是閃射的瞳仁;斗虎一樣,是強(qiáng)健的風(fēng)姿。”。

         。3)段與段之間的排比:使人想起:落日照大旗,馬鳴風(fēng)流做使人想起:千里的雷聲萬(wàn)里的閃!使人想起:晦暗了又明晰、明晰了又晦暗、而后最終永遠(yuǎn)明晰了的大徹大悟!這些排比句使文章氣勢(shì)恢宏,語(yǔ)氣連貫,節(jié)奏明快,語(yǔ)句錢鉆,能表達(dá)出強(qiáng)烈的思想感情。

          二、歸納總結(jié)。

          討論并歸納:本文通過(guò)對(duì)安塞腰鼓的描寫,贊美了安塞腰鼓強(qiáng)健的舞姿、沉重的響聲、震撼人心的力量。寫出了安塞腰鼓壯闊、豪放、火烈的特點(diǎn)。文章多處運(yùn)用排比、比喻,使文章氣勢(shì)恢宏,節(jié)奏明快,每個(gè)詞語(yǔ)都簡(jiǎn)潔有力,每個(gè)句子都罌群激越,增強(qiáng)了文章感人力量。

          三、作業(yè)

          1.本文以什么作為線索?

          2.安塞腰鼓的特點(diǎn)是什么?

          3.“容不得束縛,容不得羈絆,容不得閉塞。是掙脫了、沖破了、撞開了的一股勁!”這句話運(yùn)用了什么類型的排比?你怎么理解這句話?

          4.模仿文中的排比句寫一段話。

          板書設(shè)計(jì):

          安 塞 腰 鼓

          鼓響之前——腰鼓表演——鼓聲止息

          靜———— 鬧 ———— 靜

          教后小記:

          內(nèi)容概括:這篇介紹了關(guān)于安塞腰鼓,安塞腰鼓教案教學(xué)設(shè)計(jì)精品第二課時(shí),希望對(duì)你有幫助!

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