《生命的林子》教案
教學(xué)要求:
1、導(dǎo)讀感悟老方丈借喻說理誘導(dǎo)弟子的話語。
2、從玄奘沒去偏僻小寺,而是在法門寺潛心苦修,成為一代名僧的故事中悟出一個(gè)想要成才的人不能遠(yuǎn)離社會這個(gè)群體的道理。
教學(xué)難點(diǎn):
理解方丈的妙喻,引發(fā)學(xué)生對成才的理性認(rèn)識,產(chǎn)生深刻的啟迪。
教學(xué)過程:
一、檢查復(fù)習(xí)
1、通過上堂課的學(xué)習(xí),你知道法門寺是一座怎樣的寺廟?(板書:名滿天下 水深龍多)
2、法門寺如此名滿天下,香客如流,玄奘為什么想要離開呢?
3、設(shè)疑過渡:玄奘、法門寺和生命的林子有什么關(guān)系呢?又是什么原因使玄奘決心留了下來,并成為一代名僧的呢?
二、新授
。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第二段的林子
1、自讀第二段,讓我們一起跟隨玄奘、方丈去看一看山頭的幾棵松樹和寺后的松林。
你看到了什么?劃出關(guān)鍵的詞。
2、交流:
(1)你看到的山頭的松樹是怎樣的?(板書:亂枝縱橫 短而扭曲)
。2)寺后的松林呢?(板書:郁郁蔥蔥 遮天蔽日 莽莽蒼蒼)
3、你能把這些詞讀好嗎?(讀出生命的力量)
讀著這些詞,你感到這片林子怎樣?
4、這就是生命的林子的全部含義嗎?請大家讀一讀課文第8節(jié)。
5、讀了方丈的這段話,你是不是對這片林子有了新的感受?
從這里,你讀出了這還是一片怎樣的林子?而那棵松樹呢?(板書:競爭 奮發(fā)向上)
6、小結(jié):是呀,同是一棵樹,但所處的環(huán)境不同,追求的目標(biāo)不同,生命的價(jià)值也就不一樣,一個(gè)無憂無慮,成為薪柴,一個(gè)充滿競爭,成為棟梁之才。生命在競爭中奮發(fā),在競爭中實(shí)現(xiàn)它最高的價(jià)值,這樣的林子,是真正的生命的林子。
。ǘ⿲W(xué)習(xí)第二段的玄奘
1、看了這生命的林子,聽了方丈的話,此時(shí),玄奘會想些什么呢?
2、玄奘是這么想的,也是這么說的,引讀第9自然段。
3、法門寺的的確確是一座生命的林子,玄奘留了下來,最后成為一代名僧,實(shí)現(xiàn)了生命的價(jià)值。但是,是不是每個(gè)人進(jìn)來法門寺,進(jìn)了這片生命的林子里,都能成為一代名僧呢?那為什么玄奘能夠呢?
4、交流,得出:
。1)玄奘想做太陽
師:燭火燃燒自己照亮別人,是一種奉獻(xiàn),但這種奉獻(xiàn)是短暫的,有限的。太陽光芒萬丈,普渡眾生,更是一種奉獻(xiàn),而且是一種永恒的.無限的奉獻(xiàn)。
。2)有句廣告語叫不怕做不到,就怕想不到,玄奘想到了,他又是怎么做的呢?(板書:潛心苦修)
5、小結(jié):玄奘一開始想離開法門寺,是因?yàn)橄胱鎏栂氤刹排伦霾坏剑刹涣瞬,現(xiàn)在他決心留下來,同樣還是想做太陽,想成才,而且他明白,要想成才還必須在這個(gè)水深龍多的法門寺才能實(shí)現(xiàn)。他做到了,成為了一代名僧,成為太陽一樣的人。他的光輝,從一千年前,一直照到現(xiàn)在。
三、學(xué)習(xí)第三段
1、出示最后一節(jié)
齊讀,說說自己的理解。
2、小結(jié):正如同學(xué)們所說,一個(gè)胸懷大志的人必須在群體中,在競爭中奮發(fā)向上,才能成為棟梁之才,才能實(shí)現(xiàn)生命的價(jià)值。
四、拓展
同學(xué)們,玄奘是幸運(yùn)的,他來到了法門寺這片生命的林子,法門寺也是幸運(yùn)的,他擁有了玄奘這樣想做太陽的人。這樣的林子,這樣的玄奘,才造就光照千古的一代名僧。當(dāng)年,玄奘只有13歲,今天,你們也13歲了,你們想做薪柴還是棟梁?想做太陽還是燭火?你的身邊也有這樣一座生命的林子嗎?它是這樣的?
將來,你們會進(jìn)去另一片更高更大的生命的林子,想一想它又是怎樣的?在那片林子里,你將怎樣實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值?
五、作業(yè)
續(xù)寫:玄奘留了下來,他又遇到了曾經(jīng)勸他離開法門寺的人
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