幼兒園小班布藝教案(精選10篇)
作為一名優(yōu)秀的教育工作者,通常會(huì)被要求編寫教案,編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么問題來了,教案應(yīng)該怎么寫?下面是小編精心整理的幼兒園小班布藝教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
幼兒園小班布藝教案 篇1
一、活動(dòng)培養(yǎng)方向:
通過欣賞與感受布貼畫藝術(shù)作品,激發(fā)學(xué)生的審美情趣,讓學(xué)生受到藝術(shù)美的熏陶。發(fā)揮團(tuán)隊(duì)智慧,培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。
用廢棄的布料邊角也能創(chuàng)造藝術(shù)作品,生活中并不缺少美,只是缺少了善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛和愿意,缺少了發(fā)現(xiàn)美的心靈,我們用巧手詮釋美,用心靈創(chuàng)造美!
二、活動(dòng)目標(biāo):
1、通過學(xué)習(xí)了解色彩與搭配,了解布貼畫的概念、特點(diǎn)起源
2、通過學(xué)習(xí)使學(xué)生初步了解布貼畫的制作方法
3、通過實(shí)際操作提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力
4、通過欣賞布貼畫,創(chuàng)作布貼畫提高學(xué)生的審美情趣,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望。
5、通過分組活動(dòng),提高學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作能力。
三、活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn):
布貼畫的制作方法(實(shí)際操作)
四、活動(dòng)措施:
1、分組法2、演示法3、講解法 4、指導(dǎo)法
五、活動(dòng)工具及物品:
1、模版 2、底板 3、復(fù)寫紙 4、剪刀 5、鉛筆 6、漿糊和刷子 7、廢舊布料等
六:活動(dòng)過程
、濉⒉假N畫作品展示。⒈市場(chǎng)布貼畫展示。⒉學(xué)生布貼畫作品展示。
、、教師講解。 1、布的起源。2、色彩與搭配。3、布貼畫的起源。
布貼畫,原名宮廷補(bǔ)繡,俗稱布貼畫,又叫布堆畫、布貼花、布摞花,還叫撥花。底子多用白色,也可用其他顏色,視所要表現(xiàn)的內(nèi)容而定。布貼畫色彩豐富鮮艷,剪貼的邊線明朗整潔,富有木刻版畫的刀木特點(diǎn)。和絲綢剪貼畫相近似僅原料有別。
它以粗布為原料,用袋裝染料直接高溫染制成各種顏色,由巧手婦女剪貼而成。被文化部命名為“全國現(xiàn)代民間美術(shù)畫鄉(xiāng)”的延川縣,地處黃土高原腹地,位于延安以東的黃河岸邊,受鄂爾多斯草原的影響和蒙漢民間藝術(shù)相互滲透,其民間傳統(tǒng)藝術(shù)具有獨(dú)特魅力。延川人在當(dāng)?shù)貍鹘y(tǒng)民間剪紙、刺繡、壁畫、布貼工藝的基礎(chǔ)上,從生活出發(fā),就地取材,采用不同色彩、不同質(zhì)地、不同形狀的布?jí)K,通過布縫和補(bǔ)花布飾手工藝,創(chuàng)造出畫面具有浮雕感的布貼畫。所謂布縫,就是大面積的拼貼,包括貼塊、縫合、鑲花和拼接;所謂補(bǔ)花,就是小面積的花飾紋樣點(diǎn)綴,即在一塊底布上貼、縫、鑲上有布紋樣的布片。 布貼畫與當(dāng)?shù)厝罕姷纳铌P(guān)系密切,如:農(nóng)家婦女用各種顏色的碎布頭剪貼虎頭、花卉和各種吉祥圖案,綴納在兒童衣帽和鞋子上;有的剪貼成“魚戲蓮”裝飾在新婚男女的枕頭上。
4、布貼畫的概念
布貼畫是一種以剪刀代替筆,以布為色經(jīng)過粘貼而成的工藝品或裝飾品。
5、布貼畫的特點(diǎn)
a以剪刀代替筆,以布為色。b、突出貼子。c、變廢為寶(用布的邊角料、下腳料) d、是我國的民間藝術(shù)品
6、布貼畫的分類(按內(nèi)容分)a、人物類 b、動(dòng)物類 c、植物花卉類d、山水風(fēng)景類 e、民間故事傳說類 f、喜慶吉祥類
7、布貼畫的市場(chǎng)
8、布貼畫的制作方法(教師重點(diǎn)講解)
一構(gòu)圖
方法一、直接在底版上畫出粘貼的內(nèi)容
方法二、利用模版通過復(fù)寫紙將圖案印在底板上
注意事項(xiàng):
a、復(fù)寫時(shí),復(fù)寫紙、模版、底板三者固定好
b、復(fù)寫時(shí)用力均勻,不易用力過大
c、利用模版時(shí)學(xué)生應(yīng)對(duì)圖案加以修飾創(chuàng)作,粘貼出有自己豐富思想的圖案。
二構(gòu)思
a、圖案顏色的設(shè)計(jì)與搭配
b、圖案各個(gè)部位粘貼的先后順序
c、構(gòu)思自已的創(chuàng)作思想
三選布
a、大小適宜,便于裁剪,不浪費(fèi)
b、選布要有序,遵守紀(jì)律
c、顏色選擇要靈活
四裁剪
先將圖案復(fù)寫到布上,再沿復(fù)寫痕跡剪下。
注意事項(xiàng):剪刀的安全使用和正確使用
五粘貼
注意事項(xiàng):a、刷漿糊要均勻全面,漿糊不能過厚.b、布要粘平整
、、講解團(tuán)結(jié)協(xié)作的重要性
㈣、工具的分發(fā)
㈤、六組學(xué)生展開評(píng)比式的制作過程(教師做巡視指導(dǎo))
(六)、學(xué)生作品展評(píng)
先組內(nèi)作品互評(píng),挑選組內(nèi)最好作品參加班級(jí)總評(píng),最后選出班級(jí)最優(yōu)秀作品( 以學(xué)生評(píng)選為主,教師只提供評(píng)選建議)
(七)、學(xué)生談心得體會(huì)
幼兒園小班布藝教案 篇2
一、主題內(nèi)容分析
《布藝制作》是八年級(jí)綜合實(shí)踐中的第三個(gè)主題。 本主題安排了“問題與思考”“學(xué)習(xí)與探究”“實(shí)踐與體驗(yàn)”“匯報(bào)與展示”“評(píng)價(jià)與反思”“拓展與創(chuàng)新”等6個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)!皩(shí)踐與體驗(yàn)”環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了“掛式布藝收納袋制作”、“創(chuàng)意筆袋”、“布貼畫制作”等3個(gè)活動(dòng),這些內(nèi)容都是和學(xué)生的日常生活密切相關(guān)的。三個(gè)活動(dòng)由易到難,從了解布藝制作的基本針法和步驟,到制作掛式布藝收納袋、筆袋、布貼畫等生活學(xué)習(xí)用品,層層遞進(jìn),有利于培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦解決生活中問題的意識(shí),激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛。從而促進(jìn)學(xué)生掌握技能,提高解決問題的能力。
二、主題教學(xué)目標(biāo)
1.知識(shí)與技能目標(biāo):
(1) 了解布藝作品,通過欣賞布藝作品,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
(2) 通過制作掛式布藝收納袋、筆袋等布藝品,掌握布藝制作的基本針法和步驟,學(xué)會(huì)創(chuàng)作布貼畫。
2.過程與方法:
通過自主練習(xí)、小組合作探究等靈活掌握縫制的基本針法。并在制作布藝作品的過程中,培養(yǎng)學(xué)生自主探究、實(shí)踐創(chuàng)新的能力。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀
(1)通過布藝作品的設(shè)計(jì)、布料的合理利用,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和審美能力。
(2)培養(yǎng)學(xué)生勞動(dòng)創(chuàng)造美的意識(shí),樹立正確的勞動(dòng)價(jià)值觀。領(lǐng)悟肯動(dòng)腦、勤動(dòng)手的重要性。
(3)增強(qiáng)學(xué)生節(jié)約、環(huán)保意識(shí)、陶冶情操、激發(fā)對(duì)美好生活的向往。
4.教學(xué)重難點(diǎn):
重點(diǎn):通過制作掛式收納袋、筆袋等布藝品,掌握布藝制作的基本針法和步驟,學(xué)會(huì)創(chuàng)作布藝貼畫。
難點(diǎn):通過布藝作品的設(shè)計(jì)、布料的合理利用等,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、設(shè)計(jì)思維和審美能力。
三、主題教學(xué)策略分析
教學(xué)方法:充分尊重學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn),激發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)參加布藝制作的欲望,引導(dǎo)學(xué)生自主探究與小組合作、激勵(lì)評(píng)價(jià)相結(jié)合。
學(xué)法建議:自主探究、小組合作的學(xué)習(xí)方式。
教學(xué)評(píng)價(jià)建議
評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn):
引導(dǎo)學(xué)生從基本針法的掌握程度、掛式布藝收納袋、筆袋、布貼畫的美觀及實(shí)用性、創(chuàng)新性和小組合作的默契度等進(jìn)行評(píng)價(jià)。
評(píng)價(jià)方法建議:
強(qiáng)調(diào)學(xué)生在教學(xué)過程中的主動(dòng)參與,注重對(duì)學(xué)習(xí)過程的評(píng)價(jià)。關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異,注重評(píng)價(jià)激勵(lì)性、多元性、開放性,在自我評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上,盡可能采取小組討論交流的形式,鼓勵(lì)同伴之間充分發(fā)表意見和建議。
教學(xué)課時(shí)建議:建議3課時(shí)。
布藝制作第一課時(shí)
一、 教材分析
自己動(dòng)手學(xué)做掛式布藝收納袋放在家里,不僅實(shí)用還能起到裝飾作用。教材的設(shè)計(jì)是讓學(xué)生在先了解本地布藝制作的歷史淵源及主要特征,再了解并嘗試練習(xí)布藝制作常用針法及制作過程的基礎(chǔ)上,最后引入掛式布藝收納袋的制作,不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,還增強(qiáng)了自我創(chuàng)作的自信心。教材的設(shè)計(jì)和知識(shí)呈現(xiàn)的方式,符合課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,符合合作探究學(xué)習(xí)的操作程序,有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和實(shí)踐活動(dòng)的順利進(jìn)行。使學(xué)生在過程中學(xué)習(xí),在過程中成長,在過程中獲得體驗(yàn)與感悟。
二、學(xué)情分析
現(xiàn)在的學(xué)生平時(shí)動(dòng)手的機(jī)會(huì)比較少,總體動(dòng)手能力比較差,缺少實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。對(duì)于布藝制作這塊內(nèi)容平時(shí)基本沒有接觸過,知之甚少。但八年級(jí)的學(xué)生認(rèn)知水平較高,喜歡探究,所以第一節(jié)課我選擇比較貼近學(xué)生生活、簡單易做效果較好的掛式布藝收納袋進(jìn)行制作,讓他們?nèi)巳藙?dòng)手做一做,多體驗(yàn)成功的喜悅,提高他們對(duì)布藝創(chuàng)作的興趣,提高學(xué)生的動(dòng)手能力。
三、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能目標(biāo):
1.了解本地布藝制作的歷史淵源及主要特征,掌握布藝制作的常用針法及制作過程。
2.學(xué)會(huì)創(chuàng)新制作掛式布藝收納袋。
過程與方法目標(biāo):通過自主探究、小組合作探究,了解本地布藝制作的歷史淵源及主要特征,掌握布藝制作的常用針法及制作過程; 培養(yǎng)學(xué)生通過自己動(dòng)手、制作出有自己創(chuàng)意的掛式收納袋作品,激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛。
情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):增強(qiáng)勞動(dòng)意識(shí)、團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)、培養(yǎng)認(rèn)真、細(xì)心的習(xí)慣和自信心。培養(yǎng)對(duì)民間藝術(shù)的熱愛之情
本課重難點(diǎn):
重點(diǎn):
1.了解本地布藝制作的歷史淵源及主要特征,掌握布藝制作的常用針法及制作過程。 2.學(xué)會(huì)創(chuàng)新制作掛式布藝收納袋。
難點(diǎn):學(xué)會(huì)創(chuàng)新制作掛式布藝收納袋。
四、教學(xué)方法
教法建議:多媒體課件演示和引導(dǎo)學(xué)生自主探究、小組合作、實(shí)踐練習(xí)相結(jié)合,充分尊重學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn),引發(fā)學(xué)生制作布藝作品的欲望。
學(xué)法建議:自主探究與小組合作相結(jié)合。
五、教學(xué)資源與環(huán)境建議
本課教學(xué)資源建議:
教師準(zhǔn)備:
1.多媒體課件、有關(guān)布藝制作的圖片及資料。
2.布藝制作的工具、布藝作品實(shí)物。
學(xué)生準(zhǔn)備:
1.各種顏色的布、針、線、紐扣等。
2.收集布藝制作的相關(guān)資料或是向家長請(qǐng)教獲取相關(guān)知識(shí)。
本課環(huán)境準(zhǔn)備建議:多媒體活動(dòng)教室
六、教學(xué)過程
(一)創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課(3分鐘)
學(xué)習(xí)指導(dǎo)語:
1、同學(xué)們,請(qǐng)欣賞下面幾張圖片,他們都是什么材料做成的?(展示課件第一頁:制作精美的布藝圖片。欣賞作品,從材質(zhì)、色彩、款式等方面感受布藝制品給生活帶來的溫馨感、舒適感、個(gè)性魅力。)
幼兒園小班布藝教案 篇3
一、教材布藝溫馨分析
布藝溫馨在現(xiàn)代家庭中越來越受到青睞,布藝溫馨它柔化了室內(nèi)空間生硬的線條,給人以視覺上的溫馨感、觸覺上的舒適感、趣味上的個(gè)性感,布藝溫馨彰顯其獨(dú)特的審美價(jià)值。
在日常生活中,布藝還是一種變廢為美的工藝活動(dòng)。布藝中的“布”,是各種纖維品的總稱,可收集的布藝溫馨材料有:裁剪衣服時(shí)剩余的邊角余料,舊衣服、襪子、手套、毛巾等。根據(jù)材料的質(zhì)地、花色、品類因材施藝,運(yùn)用捆扎、填充、剪切、縫紉、裝飾等方法制作布藝作品,能提高學(xué)生的動(dòng)手能力,布藝溫馨陶冶其個(gè)性,發(fā)展其審美感知和審美創(chuàng)造能力等。
本課圍繞“布藝”這一主題安排了兩個(gè)相關(guān)學(xué)習(xí)活動(dòng):利用各種舊布料展開聯(lián)想,制作一件布藝小品;靈活運(yùn)用各種方法,制作一個(gè)小掛袋;顒(dòng)一更多涉及到造型·表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域的內(nèi)容,注重自由性;顒(dòng)二則更多涉及到設(shè)計(jì)·應(yīng)用學(xué)習(xí)領(lǐng)域的內(nèi)容,注重功能性。
活動(dòng)一有兩個(gè)層次:欣賞和制作。欣賞視角觸及現(xiàn)代家居與民間傳統(tǒng)布藝。前者烘托出“溫馨”氣氛,能調(diào)動(dòng)學(xué)生已有生活經(jīng)驗(yàn),提升其生活情趣。后者則從千陽布枕切入,展示著中國民間美術(shù)的輝煌和普通勞動(dòng)人民的智慧。教材中呈現(xiàn)的幾件作品都使用了填充的基本方法。這些布藝小品充分利用了材料的形狀和色澤、花紋等特點(diǎn),通過豐富的聯(lián)想,恰到好處地添加了一些輔助材料作為裝飾,造型質(zhì)樸、稚拙,難度也不大,適合此年齡段學(xué)生的身心發(fā)展需求。比如用嬰兒襪制作的“小狗”,其“眉宇”之間那個(gè)用線固定的褶子.最是傳神之筆。至于那兩只用長筒襪做的“大嘴巴”,其填充物就是作者的兩只手了,所以,它們適合于作表演的道具。教材中展示了打結(jié)、捆扎、縫紉三種制作方法,一是幫助學(xué)生在造型上產(chǎn)生聯(lián)想,二是在制作方法上給予啟示,不呈現(xiàn)過程而呈現(xiàn)方法,希望給予學(xué)生更大的拓展和想像空間,培養(yǎng)其探索精神和創(chuàng)新能力。
相比之下,活動(dòng)二的技術(shù)強(qiáng)度要大一些。教材中呈現(xiàn)了制作難易程度不同的小掛袋做法:利用牛仔褲上現(xiàn)成的口袋裁剪而成的小掛袋簡單巧妙,發(fā)掘出了原材料自身的美感,充滿趣味和青春氣息。人形小掛袋則制作難度很高,其作用主要是讓學(xué)生在造型、材料花色的搭配和制作方法上獲得啟示。其他三個(gè)小掛袋都利用了不同的材料,使用了不同的制作方法,展示了不同的造型。小掛袋創(chuàng)意大致為三類:
一、原材料已有口袋結(jié)構(gòu)且富于美感,只要簡單加工;
二、在原材料基礎(chǔ)上進(jìn)行簡單的折疊、疊加、裁剪、縫合;
三、先構(gòu)思,再選擇布材制作。后者一般需要材料充足,技能水平高才能做到。在此強(qiáng)調(diào)了一個(gè)能體現(xiàn)布材特質(zhì)的細(xì)節(jié):抽去邊緣的緯線或經(jīng)線,使布呈現(xiàn)出漂亮的須須狀布邊。利用廢料制作的關(guān)鍵是對(duì)廢棄物料如何利用——變廢為美,這就是借助聯(lián)想的方式使之升華。光靠想入非非是不成的,必須用技藝去達(dá)到理想的境地。前者叫“因材聯(lián)想”,后者則叫“因材施藝”。制作好掛袋后要想辦法把它掛起來,呈現(xiàn)舒展的狀態(tài)。如:利用棍子作支撐,再連線用于懸掛;或是先釘扣子或鉆眼,再拴上小線圈用于懸掛;或者干脆用圖釘直接釘在墻上。教材中那個(gè)三層式的小掛袋的袋口穿入了有彈性的線圈作為支撐,而且還在口袋內(nèi)面襯入了硬殼紙使之舒展。
對(duì)于學(xué)生而言,做出一個(gè)能裝東西并能掛在墻上的口袋就是學(xué)習(xí)目標(biāo),至于是用毛巾、布片、手套還是帽子,以及造型、大小、制作方法都沒有限制。將自己制作的作品展示在家中,心中的愉悅和成功感不言而喻。如果學(xué)生不僅想到自己,還能想到給自己親密的家人“量身定做”一個(gè)小掛袋,其價(jià)值和意義就更大了,家長的鼓勵(lì)和贊許就是對(duì)學(xué)生最好的評(píng)價(jià)。
二、教學(xué)目標(biāo)
◆培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的關(guān)注和美化生活的意識(shí)以及耐心細(xì)致的好習(xí)慣。
◆能運(yùn)用各種布材和方法制作一件布藝小品;能靈活運(yùn)用各種方法制作一個(gè)小掛袋.
◆感受、了解布的材質(zhì)特征,能發(fā)現(xiàn)和表現(xiàn)出材質(zhì)的美,體驗(yàn)“變廢為美”的樂趣。
三、教學(xué)思路
本課和學(xué)生生活聯(lián)系緊密,教師應(yīng)努力創(chuàng)設(shè)溫馨生活的氛圍,激發(fā)學(xué)生樂于探索和創(chuàng)新的學(xué)習(xí)熱情。通過欣賞和制作等學(xué)習(xí)活動(dòng),獲得相關(guān)的基本知識(shí)和技能。在比較、觸摸、制作中感受材質(zhì),產(chǎn)生豐富的聯(lián)想,靈活運(yùn)用各種制作方法進(jìn)行制作,養(yǎng)成耐心細(xì)致的好習(xí)慣,從中體驗(yàn)制作活動(dòng)特有的樂趣。
教學(xué)過程的安排,可設(shè)立如下程序:
活動(dòng)一:創(chuàng)設(shè)情境——欣賞激趣——感受材質(zhì)——學(xué)習(xí)指導(dǎo)——?jiǎng)?chuàng)造表現(xiàn)——交流評(píng)析。
“創(chuàng)設(shè)情境”時(shí)可利用課件或?qū)嵨镎故旧钪胸S富多彩的布藝制品,讓學(xué)生重新審視生活,發(fā)現(xiàn)生活中的美。“欣賞激趣”環(huán)節(jié)可利用課件欣賞民間布藝制品。也可結(jié)合當(dāng)?shù)氐拿耖g布藝制品進(jìn)行欣賞,讓學(xué)生了解中國傳統(tǒng)文化,同時(shí)從民間工藝品的造型、色彩和裝飾方面汲取營養(yǎng)!案惺懿馁|(zhì)”時(shí)讓學(xué)生把布和其他的材質(zhì)進(jìn)行比較,通過觀察、觸摸、擠壓、拉扯、拆開等方法對(duì)布料的特點(diǎn)進(jìn)行較全面的了解!皩W(xué)習(xí)指導(dǎo)”應(yīng)在造型和制作方法上加以指導(dǎo)?赏ㄟ^對(duì)原材料方向的變換、原材料局部造型的改變等,設(shè)置幾個(gè)小游戲,激發(fā)學(xué)生展開聯(lián)想!皠(chuàng)造表現(xiàn)”環(huán)節(jié)中教師應(yīng)加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)和經(jīng)驗(yàn)提示!敖涣髟u(píng)析”時(shí)應(yīng)讓學(xué)生充分感受到成功的喜悅。
活動(dòng)二:欣賞激趣——方法探索——學(xué)習(xí)指導(dǎo)——?jiǎng)?chuàng)造表現(xiàn)——評(píng)價(jià)遷移!靶蕾p激趣”環(huán)節(jié)中,通過對(duì)小掛袋的欣賞使學(xué)生了解本活動(dòng)的學(xué)習(xí)注重功能性!胺椒ㄌ剿鳌杯h(huán)節(jié)可在交流討論中比較出各種小掛袋的共同特征和區(qū)別,進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生歸納出核心任務(wù)。“學(xué)習(xí)指導(dǎo)”可從核心任務(wù)出發(fā),就如何利用所帶布材進(jìn)行構(gòu)思、設(shè)計(jì)的問題展開交流討論。“創(chuàng)造表現(xiàn)”可以自主表現(xiàn),也可以合作完成!霸u(píng)價(jià)遷移”時(shí)關(guān)注作品的實(shí)用性,讓學(xué)生暢想如何在生活中使用,進(jìn)而引發(fā)學(xué)生對(duì)生活、學(xué)習(xí)用品繼續(xù)創(chuàng)新的.愿望。
四、教學(xué)選擇
在民間布藝資源豐富的地區(qū)以及經(jīng)濟(jì)條件較好的地區(qū),可考慮將活動(dòng)一分為兩課時(shí)的活動(dòng):專題欣賞和制作。
五、教學(xué)建議
1.要提前數(shù)周,乃至第一堂美術(shù)課就叮囑學(xué)生收集本課所需的廢棄布制品及各種花色品類的碎布片,并在講授本課的前一天通知學(xué)生帶齊所需用品。
2.本課教學(xué)除指導(dǎo)學(xué)生觀賞課本中的范圖外,還應(yīng)設(shè)法為學(xué)生提供觀賞的實(shí)物,力求稍大,以便讓學(xué)生看清楚,有所借鑒。
3.要使學(xué)生充分了解材料的特性,以及如何運(yùn)用的方法。如怎樣處理和利用布的柔性、伸縮性,紗線滑落,出現(xiàn)毛邊、須邊……
4.在手套、襪子等材料上進(jìn)行刺繡裝飾時(shí),可在布材內(nèi)放置硬質(zhì)板材如文具盒等,可防止將布材兩面縫合到一起,又可降低刺繡的難度。
六、教學(xué)資料
一、關(guān)于布軟雕和千陽布枕的介紹:
在千陽民間,布制品與人們的生活有著異常密切的關(guān)系。布只占有平面與厚度二維空間,但卻能利用它的軟體特性填充物料,制造出占有三度空間的立體藝術(shù)形象,產(chǎn)生雕塑的藝術(shù)效果,專家們將它們稱之為布軟雕。
千陽布枕主要有虎枕、雞枕和豬枕;⒃诿耖g備受尊崇,虎枕是娃娃們的保護(hù)神,是母親愛心的藝術(shù)表現(xiàn)。常用紅、黑兩色,在造型上突出頸部省略四肢,集威猛、稚拙、善良、頑皮、生動(dòng)于一身,是民間送娃娃滿月、周歲的最佳禮物。在千陽民間,枕豬枕意在祝愿小孩多睡覺、少哭、肯吃肯胖,因其造型肥胖、情態(tài)憨厚而備受人們喜愛。雞枕的由來則是民間傳說娃唾雞枕能長得乖巧、聰明。
二、布藝制品使用案例
1.布藝通過色彩、圖案、形態(tài)、質(zhì)地、大小、重疊等不同的表現(xiàn)方法,可以鮮明地體現(xiàn)居室主人的個(gè)性風(fēng)格、情趣愛好。如有個(gè)球迷朋友酷愛足球,在他的房間里,墻上有當(dāng)拉拉隊(duì)員時(shí)用的長圍巾。窗簾、床單、桌布、沙發(fā)套、椅子套,電視機(jī)套、均醒目地印或繡上了足球的圖案,讓人一進(jìn)門便知此君是個(gè)鐵桿球迷。
2.就性別差異而言,女孩更加喜歡參與布藝制作。為了充分調(diào)動(dòng)男孩的學(xué)習(xí)興趣,這里提供一個(gè)男孩的房間布置圖片(圖1)。
●參考書目:
◆《中國民間美術(shù)叢書絕活兒——千陽布枕》湖南美術(shù)出版社
◆《生活環(huán)保系列5——舊衣新款》吉林美術(shù)出版社
◆《生活美勞DIY一布玩篇》吉林美術(shù)出版社
◆《明天兒童手工系列奇妙手工樂園——布布皆驚奇》明天出版社◆《現(xiàn)代纖維藝術(shù)設(shè)計(jì)》陜西人民美術(shù)出版社朱盡暉編著
◆本頁圖片均出自《兒童家具》,江蘇科學(xué)技術(shù)出版社出版。
幼兒園小班布藝教案 篇4
一、作品原理:
幼兒教育已經(jīng)引起了全社會(huì)的關(guān)注,我們不僅對(duì)幼兒知識(shí)能力進(jìn)行培養(yǎng),還要特別重視孩子自理能力的培養(yǎng)。因此,在日常教育中我們利用身邊的環(huán)保廢舊材料,為幼兒親手制作一些玩教具,來激發(fā)幼兒參與活動(dòng)主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣。
小小布藝書的制作從幼兒的年齡特點(diǎn)出發(fā),選取柔軟的、顏色鮮艷的各種絨布為主要材料,首先將布裁成一樣大小的長方形作書頁,書頁的多少根據(jù)內(nèi)容制定。再利用絨布制作一些不同款式的服裝并加之各種紐扣,如:按扣、子母扣、拉鏈、鞋帶及中國古典的盤扣,同時(shí)還制作了一些活潑可愛的動(dòng)物、植物、水果等半成品,然后將這些材料分布在書中,每一頁有不同的教育意義。最后將這些書頁用絲帶連接在一起?呻S意拆裝的書頁更具有操作性,可同時(shí)供多名幼兒同時(shí)操作。
二、發(fā)明背景:
《幼兒園指導(dǎo)綱要》指出:“以幼兒發(fā)展為本,支持幼兒自由發(fā)展,發(fā)揮教師的主導(dǎo)地位!睅啄陙恚覀円恢标P(guān)注小班幼兒的生活自理能力培養(yǎng),為此,我們一直在研究、探討一些適合幼兒操作的活動(dòng)材料。
玩具是孩子們最好的朋友。根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn),在日常教育活動(dòng)中以游戲?yàn)橹骶,為幼兒提供具有可操作性材料的環(huán)境,讓幼兒在操作過程中各方面能力都得到提高。隨著幼教改革的不斷深入,以往幼兒的活動(dòng)材料的單一性已不能適應(yīng)當(dāng)今幼教課程整合性的這一特點(diǎn)。因此,在此觀念的影響下,結(jié)合原有經(jīng)驗(yàn)制作了新的幼兒操作材料《小小布藝書――小紐扣》。這本書的內(nèi)容較以前更具有綜合性和整合性,適合幼兒的年齡特點(diǎn),讓幼兒在操作中提高了審美能力、思維能力、動(dòng)手能力及想象能力等。
三、使用現(xiàn)狀:
這本書的內(nèi)容包含了語言領(lǐng)域、科學(xué)領(lǐng)域、藝術(shù)領(lǐng)域、社會(huì)領(lǐng)域等多方面內(nèi)容,不僅培養(yǎng)了幼兒小肌肉的靈活性、準(zhǔn)確性,而且又提高了幼兒的生活自理能力。
體現(xiàn)在藝術(shù)領(lǐng)域中,我們制作的活潑可愛的動(dòng)植物、水果可以發(fā)揮幼兒的自由想象力,自主創(chuàng)意組合畫面,提高幼兒的審美能力和欣賞能力。
在書中“系鞋帶”一頁我還滲透了社會(huì)領(lǐng)域的內(nèi)容,讓幼兒懂得小朋友要有愛心、要互相幫助。
科學(xué)領(lǐng)域著重讓幼兒學(xué)習(xí)點(diǎn)數(shù)。我們可以讓幼兒數(shù)一數(shù)草地上有幾朵花,樹上有多少果子,衣服上有幾個(gè)紐扣等等。讓幼兒介紹衣服的顏色、樣式,還可以讓幼兒將自己創(chuàng)意的畫面向同伴大膽的講述。發(fā)揮孩子的想象力創(chuàng)編講述“小刺猬背果子”的故事或者讓幼兒自主選擇一些內(nèi)容、材料進(jìn)行組合講述。
通過幼兒操作活動(dòng),使他們的自信心和表現(xiàn)力都得到了提高,并讓幼兒在操作中體驗(yàn)到了成功的快樂。
四、發(fā)展方向:
小小布藝書的提供增強(qiáng)了幼兒參與活動(dòng)的興趣,讓幼兒在活動(dòng)中得到鍛煉。今后根據(jù)幼兒實(shí)際需求,還會(huì)制作更多布藝書。
“小小音樂會(huì)”讓幼兒了解一些樂器知識(shí),加入一些會(huì)發(fā)聲的小芯片還可以傾聽各種樂器的聲音!靶(chǎng)”可以讓幼兒自己操作表演。
“聰明的寶寶”系列包括“我的家”、可愛的動(dòng)物等。其中“我的家”讓幼兒認(rèn)識(shí)一些家用電器,家具,了解它們的功能。認(rèn)識(shí)家庭成員的稱呼!翱蓯鄣膭(dòng)物”向幼兒介紹動(dòng)物的行走方式并在提供的材料中選擇動(dòng)物愛吃的食物進(jìn)行連線或粘貼。
“英語ABC”鑲嵌英語字母,根據(jù)所出示單詞選擇恰當(dāng)?shù)牟牧线M(jìn)行粘貼,根據(jù)畫面內(nèi)容用簡單的英語介紹畫面等等。
讓書中可愛、漂亮的畫面吸引幼兒,更好的提高幼兒的動(dòng)手、動(dòng)、動(dòng)腦等綜合能力吧!
活動(dòng)反思:
通過執(zhí)教中班藝術(shù)活動(dòng)《剪窗花》,我覺得我的目標(biāo)緊緊圍繞“嘗試用折剪法等技巧剪出各種圖案的窗花”和“感受剪紙藝術(shù)的美,對(duì)剪紙活動(dòng)感興趣,體驗(yàn)剪窗花的樂趣”來進(jìn)行。整節(jié)課通過教師環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)和幼兒的表現(xiàn)來說,目標(biāo)完成的比較好,幼兒在操作的過程中感受到了極大的樂趣,幼兒對(duì)剪窗花這一活動(dòng)非常感興趣。
在執(zhí)教過程中幼兒的興趣非常高漲,整節(jié)課都處于很新鮮、很興奮的狀態(tài),這和環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是分不開的,好的環(huán)節(jié)能吸引幼兒的興趣。
對(duì)于本節(jié)課有幾點(diǎn)不足:
1、教師本節(jié)課教授了兩種方法,其實(shí)幼兒在剪的時(shí)候只用到了一種,沒有創(chuàng)新,可以把兩種方法分開來學(xué),學(xué)完一種再學(xué)另一種,這樣幼兒就能把兩種剪紙方法記得很牢固了。
2、工藝品店的形式可以不用,孩子們說不出來(在試課時(shí)其他班的小朋友能說出來)。
3、出示的窗花不貼近幼兒的現(xiàn)實(shí)生活。
4、可以讓孩子們來說一說怎么剪窗花。
5、可以讓孩子們自己在紙上畫圖案進(jìn)行剪紙。
6、老師不要示范過多,示范過多會(huì)限制幼兒的想象。
7、在欣賞視頻的時(shí)候就可以教孩子們剪窗花的方法。
對(duì)于美術(shù)公開課的教學(xué),我一直處于摸索階段,還不夠成熟,所以在執(zhí)教的過程中遇到的問題有很多,雖然課前已經(jīng)多次試講,但是在真正執(zhí)教的過程中還會(huì)遇到其他的問題。通過這次執(zhí)教,我深深的感受到了,執(zhí)教美術(shù)課重點(diǎn)在于創(chuàng)新,教師不要對(duì)幼兒干預(yù)太多,盡可能的放開手讓孩子們操作,盡可能大膽的提問。在準(zhǔn)備一節(jié)公開課的時(shí)候還要多方位的考慮,盡可能多的找出問題,并嘗試解決,這樣在真正講公開課的時(shí)候才會(huì)較好的駕馭課堂和孩子。
幼兒園小班布藝教案 篇5
教學(xué)目標(biāo):
培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的關(guān)注和美化生活的意識(shí)以及耐心細(xì)致的好習(xí)慣。
能運(yùn)用各種布材和方法制作一件布藝小品;能靈活運(yùn)用各種方法制作一個(gè)小掛袋.
感受、了解布的材質(zhì)特征,能發(fā)現(xiàn)和表現(xiàn)出材質(zhì)的美,體驗(yàn)“變廢為美”的樂趣。 教學(xué)準(zhǔn)備 裁剪衣服時(shí)剩余的邊角余料,舊衣服、襪子、手套、毛巾等,針線,剪刀,
(活動(dòng)一)
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):
靈活運(yùn)用各種方法制作一件布藝小品
教學(xué)程序:
一、看一看,試 一試
1.欣賞作品,從材質(zhì)、色彩、款式等方面感受布藝給生活帶來的溫馨感、舒適感、個(gè)性魅力。
2.以問題引導(dǎo)學(xué)生回憶,發(fā)現(xiàn)美,感受美。
(1)你看到了什么?
(2)你覺得哪件布藝制品最特別?
(3)它是用什么材料什么方法做的呢?你們也可以用手中的材料試試!
3.學(xué)生試做,自主探究。
二、玩一玩,做一做
1.以小組為單位玩“奇思妙想”游戲,引導(dǎo)學(xué)生探究質(zhì)疑,發(fā)現(xiàn)制作方法及如何巧妙利用材料。
(1) “快樂轉(zhuǎn)盤”:用同一件原材料變換不同方向,通過聯(lián)想產(chǎn)生幾種形象生動(dòng)的新造型,來啟發(fā)學(xué)生的求異思維以及聯(lián)想造型的思路。
(2) “百變魔方”:效仿智力魔方的玩法,用原材料(半成品)局部造型的不斷改變來引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)如何巧妙利用材料和制作方法。
(3) “畫面競(jìng)猜”:通過使用了幾個(gè)不同制作方法的半成品實(shí)物或圖片啟發(fā)學(xué)生展開聯(lián)想。
2.評(píng)一評(píng)小組游戲活動(dòng)情況。
3.小組討論、合作使用材料,巧妙地運(yùn)用材料和制作方法,自主或合作制作一件布藝小品。
三、評(píng)一評(píng),說一說
1.學(xué)生作業(yè)觀賞交流。
(1)展示作品。
(2)自評(píng)、互評(píng)。
2.學(xué)習(xí)引申:
(1)提示:布藝制品有更多可用之材(舊布鞋、舊牛仔褲、袖套等),以及更多制作方法(編織、拼縫、折疊、粘貼、穿插等)。
(2)發(fā)現(xiàn)其更寬廣的實(shí)用功能(表演道具、發(fā)結(jié)子、小掛袋、布藝鑲嵌畫等)。
(3)鼓勵(lì)學(xué)生利用各種布材和方法,嘗試更多的變廢為美的布藝小品制作。
(活動(dòng)二)
教學(xué)程序
教學(xué)準(zhǔn)備
學(xué)生:課前搜集家中廢棄的衣物或布料、針線包、剪刀,以及裝飾用品,如:絲帶、絹花、紐扣等。
教師:實(shí)物掛袋,圖片,備用布料,設(shè)計(jì)紙若干。
一、激趣
1.問:你們?cè)诩視r(shí)遇到過找不到東西的煩惱嗎?比如橡皮擦、小玩具不見了等等。
2.隆重推介小掛袋。不要看它小,它可是個(gè)整理小能手。它能把物品有序地收納好,隨時(shí)都能準(zhǔn)確找到。
3.我們今天就來學(xué)習(xí)制作小掛袋。 事先將布藝掛袋掛在黑板上顯眼的位置。
二、探索
1.誰能給掛袋下一個(gè)簡單的定義呢?學(xué)生回答后教師小結(jié):一個(gè)能掛起來的口袋。
2.掛袋還可以做成這樣!
(欣賞手工掛袋圖片,見書本)
誰來根據(jù)掛袋的不同結(jié)構(gòu)來給它進(jìn)行分類 ?
基本 / 基本型 口袋/單袋型
外形 \ 異型 布局\多袋型
3.出示多袋型掛袋雛形(圖)
這是一個(gè)基本成形的掛袋,怎樣才能賦予它更多的個(gè)性特色呢?你從剛才的欣賞中獲得什么靈感? (重新展示圖片)
(將雛形的設(shè)計(jì)圖紙附件分發(fā)到各組,組內(nèi)交流,在紙上畫出自己的設(shè)想。)
4.展示各組設(shè)計(jì)圖,略評(píng)。欣賞教師根據(jù)雛形設(shè)計(jì)的多款變化。
三、思考:可在哪些地方進(jìn)行突破性設(shè)計(jì)?
如:掛法的設(shè)計(jì)處理,形的修剪,袋口、邊緣的設(shè)計(jì)處理等。
5.引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)設(shè)想選材。
分析自己所帶布材的特點(diǎn)(硬度、編織方法以及花紋特點(diǎn)、色彩)。根據(jù)設(shè)計(jì)選擇適宜的布材。
幼兒園小班布藝教案 篇6
活動(dòng)背景
我們活動(dòng)的設(shè)計(jì)源于湖北籍的佘穎奶奶帶來的一幅布藝作品。布藝貼畫是湖北的一項(xiàng)民間工藝,在湖北,每位小女孩在小時(shí)候都會(huì)學(xué)這項(xiàng)手藝。奶奶帶來的作品掛在教室的主題墻上,每當(dāng)孩子們自由活動(dòng)的時(shí)間,他們就會(huì)去討論這畫上有什么動(dòng)物,有什么顏色,有的還會(huì)想知道畫是用什么做的;每天接送幼兒的時(shí)間,也總會(huì)有部分家長流連在這幅畫前面,或贊嘆或羨慕奶奶的手藝,于是我們覺得請(qǐng)家長一起來參加活動(dòng)是可行的。
布藝貼畫屬于民間工藝,從民間美術(shù)的角度出發(fā),它不僅蘊(yùn)含了一種民間文化的傳承,還有用色、布局、圖案的學(xué)習(xí)。就幼兒而言,做這幅畫不僅是一種審美能力的提高,也是對(duì)民間文化的一種欣賞、學(xué)習(xí);并且親子一起完成品,也是將教育的范圍擴(kuò)大到了家長和孩子全部。
活動(dòng)設(shè)計(jì)
(一)目標(biāo)
1.能和爸爸媽媽一起,學(xué)用布頭剪出圖案進(jìn)行貼畫活動(dòng)。
2.知道布藝貼畫是我國的一項(xiàng)傳統(tǒng)民間工藝。
3.在和爸爸媽媽一起學(xué)本領(lǐng)的過程中,感受親子合作的樂趣。
(二)準(zhǔn)備
1.各色布頭,雙面膠,剪刀2.事先與佘穎奶奶聯(lián)系
(三)過程
1.導(dǎo)入
T:小朋友,今天我請(qǐng)來了一位神秘的客人,我們一起來看看是誰?
佘穎奶奶很棒的,會(huì)很多的本領(lǐng)。上次教了我們做鞋墊,今天我們看看奶奶要教我們什么本領(lǐng)。
2. 介紹布貼畫
請(qǐng)奶奶介紹一下布貼畫的傳統(tǒng),布貼畫的制作方法及如何讓畫面更美觀(如對(duì)稱花等)
3.和家長一起制作布貼畫
T:剛才我們和奶奶學(xué)了布貼畫,現(xiàn)在我們小朋友和爸爸媽媽一起試試看吧。(父母與孩子一起制作布藝貼畫)。
4.展評(píng)
T:請(qǐng)寶寶來講講你和媽媽爸爸做的是什么圖案,你做了哪些事情,(可以先請(qǐng)寶寶介紹,再請(qǐng)爸爸媽媽來說說,鼓勵(lì)那些平時(shí)不太愛說話的孩子自父母的陪同下回答問題。)
5.布置教室:將作品布置在教室的特色主題墻上。
活動(dòng)反思
本次活動(dòng),就目標(biāo)而言,我一共設(shè)計(jì)了這樣三條目標(biāo):
1.能和爸爸媽媽一起,學(xué)用布頭剪出圖案進(jìn)行貼畫活動(dòng)。
2.知道布藝貼畫是我國的一項(xiàng)傳統(tǒng)民間工藝。
3.在和爸爸媽媽一起學(xué)本領(lǐng)的過程中,感受親子合作的樂趣。就目標(biāo)的第二條而言,我是從認(rèn)識(shí)方面來提的,活動(dòng)后我發(fā)現(xiàn)目標(biāo)的制定有點(diǎn)大,如果能在后面再加一句具體到一個(gè)點(diǎn),加入“感受畫面的用色、圖案和布局”則更能體現(xiàn)活動(dòng)對(duì)幼兒的價(jià)值。目標(biāo)的第三條,通過孩子想,爸爸媽媽幫忙剪,達(dá)成度也非常好,孩子們一直在愉快的情緒下開展活動(dòng)。
在活動(dòng)的過程中,我覺得老師的指導(dǎo)也需要再斟酌。教師什么時(shí)候出現(xiàn),教師何時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)也很重要,這樣能夠幫助家長更好的了解到我具體該怎么做,我怎么放手讓孩子能更好的動(dòng)手操作。
就準(zhǔn)備而言,下次活動(dòng)可以建議奶奶多帶幾幅作品,作為范例,讓孩子們能從比較中更好的發(fā)現(xiàn)民間布藝貼畫的用色有什么不同,從而建構(gòu)對(duì)民間美術(shù)用色的認(rèn)識(shí)。
幼兒園小班布藝教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo):
1.欣賞多種形式的扎染作品,感受扎染奇妙、多變的藝術(shù)美,愿意用語言大膽表達(dá)自己的理解。
2.嘗試用折、卷、扎、染等多種方法進(jìn)行創(chuàng)作,了解扎染的基本過程。
3.感受扎染藝術(shù)的形式美和創(chuàng)作的多樣性,體驗(yàn)扎染的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.視頻、PPT、棉布制作的小布包、小圍裙、小衣服、小肚兜、小手帕若干,扎染顏料每人一份、剪刀、皮筋、叉子若干,托盤20個(gè)、水5盆。
2.布置幼兒園娃娃家場(chǎng)景。
活動(dòng)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,播放宣傳片,激發(fā)幼兒興趣。
師:美美小鎮(zhèn)上新開了一家扎染服裝廠,吸引來了很多人參觀,非常的熱鬧,為了讓更多的人了解扎染,廠長還特別做了宣傳片,我們來看一看什么是扎染。
小結(jié):原來,扎染是我國民間的一種特殊工藝,把白色的布進(jìn)行捆扎,再浸染上顏色就可以在布料上留下美麗的、有趣的花紋了。你們想去廠里參觀嗎?那我們也進(jìn)去參觀一下吧!
二、欣賞圖片,感受扎染服裝之美。(服裝展示區(qū))
師:這些衣服哪里漂亮?原來用扎染的方法可以做出這么漂亮的花紋和圖案那。布要怎么扎、怎么染呢?我們一起到扎染車間去看看工人阿姨是怎么做的。
三、欣賞視頻(條紋型、螺旋形),了解扎染的過程和簡單方法。(扎染車間)
師:視頻中老師先做什么?怎么扎?扎好之后做什么?之后是如何染上顏色的,不同的扎法出來的圖案又是怎樣的?
師幼小結(jié)扎染過程:卷布---扎布---濕水---染色---晾干---打開。
拓展幼兒扎布經(jīng)驗(yàn):除了視頻中老師的扎布方法,你還想要怎么扎?
四、幼兒嘗試扎染。(扎染體驗(yàn)區(qū))
師:扎染車間參觀完了,廠長還特別給我們準(zhǔn)備了體驗(yàn)區(qū),讓我們每一位小朋友也動(dòng)手試一試(出示物品圖片:小肚兜、小布包、小手帕、小衣服。)
要求:
1.卷布時(shí)小手用力,捏緊布,皮筋也要扎緊,不能松。
2.染布時(shí)一格用一種顏色,用完一種顏色蓋緊蓋子,再換下一種顏色,在桌子上操作,不把顏料弄地上。
3.桌上有擦手毛巾,可以用來擦手。
五、展示評(píng)價(jià)作品。
師:同樣是布,用了同樣的染料,染出來的花紋有什么不同?
小結(jié):原來扎布的方法不一樣,染出來的花紋是不一樣的,這就是扎染的神奇之處,這就是扎染的魅力。
結(jié)束語:把我們?cè)镜淖髌凡贾玫桨嗉?jí)娃娃家吧。
幼兒園小班布藝教案 篇8
活動(dòng)設(shè)計(jì):
根據(jù)幼兒的心理特點(diǎn),以激勵(lì)的方法導(dǎo)入課題,結(jié)合了解變廢為美充分激發(fā)幼兒的進(jìn)取心,調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性,繼而,通過欣賞布藝粘貼畫的范做,層層遞進(jìn),使幼兒沉浸在粘貼畫的藝術(shù)海洋中,不知不覺產(chǎn)生創(chuàng)作欲望和創(chuàng)新意識(shí),在教學(xué)中,盡可能讓幼兒主動(dòng)參與自主學(xué)習(xí)。對(duì)幼兒設(shè)計(jì)的作品進(jìn)行自評(píng)、互評(píng),使幼兒的綜合能力得到提高。
活動(dòng)目標(biāo):
1、用各色碎布、固體膠、卡紙等材料進(jìn)行粘貼表現(xiàn),感受生活中不同的粘貼表現(xiàn)方法。
2、掌握相關(guān)材料的操作規(guī)則,保持桌面整潔。
活動(dòng)重點(diǎn):
設(shè)計(jì)一張圖案簡潔、主題突出、色彩鮮艷的布藝剪貼畫作品。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
范畫、各色花布、固體膠棒、卡紙、剪刀等。
活動(dòng)過程:
一、開始部分。
老師今天給孩子們帶來了一些材料,你們并不陌生。(布)平時(shí)我們都把它們變成廢品扔掉,我們現(xiàn)在來變廢為美,設(shè)計(jì)一幅好看的布貼畫吧!
二、基本部分。
1、欣賞范畫:老師這里有一些植物粘貼畫,對(duì)比和你平時(shí)的兒童畫有什么不同呢?(它是用布粘貼而成),布貼畫是我們用日常生活中廢舊的花布做成的。
2、制作方法:請(qǐng)幼兒猜猜它是怎樣制作的?
第一步,設(shè)計(jì)圖樣,觀看老師的設(shè)計(jì)圖樣,第二步,裁剪布片,請(qǐng)幼兒觀察老師是怎樣裁剪的,怎樣挑布的顏色的?我特意選了棕色的布做樹干,綠色的布做樹葉。裁剪完了,我們?cè)撛趺崔k?是不是直接粘貼?老師建議你們先擺一擺,在進(jìn)行粘貼。孩子們請(qǐng)看老師是怎樣進(jìn)行粘貼的?(演示粘貼)
3、除了用布片粘貼畫面外,我們還可以用什么裝飾畫面呢?對(duì),我們不要忘記了身邊的彩筆,用它可以添加一些布片裝飾不出來的東西,使畫面更漂亮。
三、結(jié)束部分。
幼兒設(shè)計(jì)制作,教師巡回指導(dǎo)。及時(shí)指出在設(shè)計(jì)中存在的問題,對(duì)設(shè)計(jì)精巧、新穎的幼兒及時(shí)進(jìn)行鼓勵(lì)表揚(yáng)。
四、活動(dòng)延伸。
將幼兒設(shè)計(jì)好的作品展示在黑板上,請(qǐng)幼兒說說最喜歡哪一張,為什么?在我們身邊還有很多廢舊的東西進(jìn)行粘貼畫,還有什么做剪貼畫?
幼兒園小班布藝教案 篇9
活動(dòng)目標(biāo):
1.能學(xué)用布頭剪出圖案進(jìn)行貼畫活動(dòng)。
2.知道布藝貼畫是我國的一項(xiàng)傳統(tǒng)民間工藝。
3.在學(xué)本領(lǐng)的過程中,感受布貼畫帶來的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.各色布頭,雙面膠,剪刀
2.事先與班中保育員阿姨聯(lián)系,共同設(shè)計(jì)制定教案。
(三)過程
1.導(dǎo)入
師:小朋友,今天我請(qǐng)來了一位神秘的客人,我們一起來看看是誰?
我們班的阿姨很厲害,不僅每天都給我們的教室收拾的整整齊齊的,而且還會(huì)很多的本領(lǐng)。上次教了我們編花籃,今天我們看看阿姨要教我們什么本領(lǐng)。
2.介紹布貼畫
請(qǐng)阿姨介紹一下布貼畫的傳統(tǒng),布貼畫的制作方法及如何讓畫面更美觀(如對(duì)稱花等)
3.幼兒制作布貼畫
師:剛才我們和阿姨學(xué)了布貼畫,現(xiàn)在我們?cè)囋嚳窗伞?幼兒制作布藝貼畫)。
4.展評(píng)
師:請(qǐng)幼兒來講講你做的是什么圖案,是如何做的。
(教師鼓勵(lì)幼兒積極舉手,大膽表述自己的經(jīng)驗(yàn)。)
5.布置教室:將作品布置在教室的特色主題墻上。
幼兒園小班布藝教案 篇10
活動(dòng)目標(biāo):
1.初步了解中國古老的扎染工藝。
2.嘗試進(jìn)行扎染創(chuàng)作。
3.感受扎染藝術(shù)的形式美和創(chuàng)作的多樣性,體驗(yàn)扎染的樂趣。
活動(dòng)重點(diǎn):
感受扎染藝術(shù)的形式美和創(chuàng)作的多樣性。
活動(dòng)難點(diǎn):
嘗試進(jìn)行扎染創(chuàng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、視頻、PPT課件。
2、材料準(zhǔn)備:已經(jīng)扎染好的T恤;各種棉布制作的小T恤、小圍巾、小手帕、小頭巾等;各類繩子;可利用的輔助性材料(夾子、筷子、管子、筆等)、顏料。
活動(dòng)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)幼兒興趣。
教師穿著扎染衣服進(jìn)入教室。
師:這件T恤好看嗎?它與普通T恤有什么不同?
小結(jié):原來,扎染是我國民間的一種特殊工藝,把白色的布進(jìn)行捆扎,再浸染上顏色就可以在布料上留下美麗的、有趣的花紋了。
二、欣賞圖片,感受扎染之美。
1、去布料王國欣賞美麗的布料寶寶。
師:你喜歡哪個(gè)布料寶寶?為什么?
原來用扎染的方法可以做出這么漂亮的花紋和圖案。
2、出示白布。
師:布料王國里這個(gè)布料寶寶沒有人打扮它,你愿意來幫助它嗎?布要怎么扎、怎么染呢?我們一起去學(xué)本領(lǐng)吧。
三、欣賞視頻,了解扎染的過程和簡單方法。
1、師:視頻中老師先做什么?怎么扎?扎好之后做什么?之后是如何染上顏色的?
師幼小結(jié)扎染過程:折布--扎布--染色--晾干--打開。
2、出示其他扎法,引導(dǎo)幼兒了解不同扎法。
師:你想怎么捆扎布料寶寶呢?
四、幼兒嘗試扎染。
師:讓我們每一位小朋友去生活館打扮布料寶寶吧。
要求:
五、展示評(píng)價(jià)作品。
小結(jié):原來扎布的方法不一樣,染出來的花紋是不一樣的,這就是扎染的神奇之處,這就是扎染的魅力。讓我們帶著我們的布料寶寶去布料王國里走T臺(tái)秀吧!
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