中班語言的教案大全
在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中，教案起著十分重要的作用。編寫教案有利于教師弄通教材內(nèi)容，準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，有利于教師科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間，更好地組織教學(xué)活動(dòng)，提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。中班語言的教案應(yīng)該怎么寫?
中班語言的教案篇一：
教學(xué)目標(biāo)：
1、欣賞詩歌，感受詩歌的意境美，理解詩歌所表達(dá)的“家”的含義，萌發(fā)熱愛家園、保護(hù)地球的情感!
2、結(jié)合自己所了解的動(dòng)物的“生活地區(qū)和活動(dòng)范圍”等知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用一定的形容詞進(jìn)行詩句的創(chuàng)編，發(fā)展創(chuàng)造力和語言表達(dá)能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
鋼琴曲磁帶、森林、沙漠、海洋、池塘、北極、天空、花園等背景圖、小動(dòng)物貼圖、水彩筆、詩歌欣賞用圖片、第一幼兒教育幼兒教育網(wǎng)有動(dòng)物或背景和空白的圖畫紙、教師創(chuàng)編詩句的圖片。
教學(xué)過程：
一、送小動(dòng)物回家，回憶和鞏固動(dòng)物的生活地區(qū)及其活動(dòng)范圍等知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。
1、今天，我們班級來了許多動(dòng)物朋友，仔細(xì)看看，都有些誰呢?(說說動(dòng)物名稱)你們知道這些動(dòng)物的家在哪里嗎?選一種你喜歡的動(dòng)物，把它送回家。
游戲操作活動(dòng)——送小動(dòng)物回家：教師在周圍的桌子上放了許多籃子，里面有各種小動(dòng)物的圖片，請幼兒根據(jù)它們的生活地區(qū)和活動(dòng)范圍將動(dòng)物們送回家。
2、幼兒練習(xí)
將幼兒分組，每組一張練習(xí)圖紙(與幼兒活動(dòng)材料上相同)，請小朋友互相協(xié)作，幫圖中的動(dòng)物找到家，用線連一連。
二、欣賞詩歌，理解家的含義。
1、結(jié)合音樂欣賞詩歌，提問：
你喜歡這首有關(guān)“家”的詩歌嗎?(喜歡)
你聽到這首詩歌里介紹了誰的家?在哪里呢?
再來欣賞一遍，聽完了以后，請你們來說說，為什么說廣闊的大海是鯨魚的家，冰冷的南極是企鵝的家，一望無際的沙漠是駱駝的家，密密的森林是松鼠的家呢?
第二遍結(jié)合圖片欣賞詩歌，提問：
為什么說---是---的家呢?
小結(jié)：原來，動(dòng)物出生的地方、它喜歡去玩耍的地方、它活動(dòng)的區(qū)域和有它們喜歡的食物的地方，都能讓它快樂，給它家的溫暖，讓它有家的感覺!第一幼兒教育兒童
三、創(chuàng)編詩歌：第一幼兒教育兒童
你們還喜歡什么動(dòng)物，知道它們的家在哪里嗎?
師：小朋友們，你們也可以選一種你喜歡的動(dòng)物，把它在家里的樣子畫出來，一起編成一句好聽的詩，好嗎?你可以選擇有動(dòng)物的、有背景的圖畫紙，在上面畫出小動(dòng)物或者是小動(dòng)物的家，如果你認(rèn)為都不滿意的話，可以選擇白紙自己創(chuàng)作。(教師提供有三種層次的圖畫紙)
1、幼兒繪畫，構(gòu)思詩句。(教師巡回指導(dǎo)，了解幼兒創(chuàng)作內(nèi)容)
2、將幼兒的作品按先后順序四張一組展示在黑板上，鼓勵(lì)幼兒說說自己創(chuàng)編的詩句，交流創(chuàng)作成果。(教師在傾聽幼兒創(chuàng)編的詩句時(shí)發(fā)現(xiàn)，幼兒習(xí)慣于運(yùn)用“…的家在…的地方”的句式，不符合詩歌原有的格式，因此決定在幼兒集中后就此做重點(diǎn)要求)
幼兒集中，教師放背景音樂，啟發(fā)幼兒按照圖片排列的先后順序說說自己創(chuàng)編的成果。教師重點(diǎn)對形容詞的運(yùn)用和詩句的前后順序進(jìn)行指導(dǎo)。(在實(shí)際運(yùn)用中發(fā)現(xiàn)一個(gè)接一個(gè)說的形式較為死板，可以改為請幼兒隨機(jī)說，這樣更能發(fā)揮他們的主動(dòng)性，也便于為能力稍弱的幼兒積累經(jīng)驗(yàn)。
四、活動(dòng)總結(jié)
同學(xué)們!我們都有自己的家，第一幼兒教育幼兒教育網(wǎng)動(dòng)物也有自己的家，那么學(xué)校是誰的家?祖國是誰的家?對，我們不但要愛動(dòng)物的家，更要愛大家的家。
活動(dòng)延伸：
師在區(qū)角里投放一些空盒子、瓶子、干草之類的廢舊物品，請幼兒在區(qū)角活動(dòng)時(shí)利用這些材料給動(dòng)物們安家。
每種小動(dòng)物都有屬于自己的家，我們每個(gè)小朋友也都有不同的家，但是你們知道嗎?所有的動(dòng)物、植物還包括我們?nèi)祟�，都有一個(gè)共同的家，是什么呀?
附詩歌：
溫暖的家
清清的小河是魚兒的家，
茂密的樹林是小鳥的家，
肥沃的泥土是蚯蚓的家，
美麗的花園是蝴蝶的家。
它們都有自己溫暖的家，
保護(hù)好我們自己的環(huán)境，
就是保護(hù)人和動(dòng)物的家。
整體分析：
整個(gè)活動(dòng)從“目標(biāo)設(shè)定--活動(dòng)準(zhǔn)備--活動(dòng)流程--活動(dòng)反思”這四大要素中，都能體現(xiàn)老師研究的細(xì)致和認(rèn)真。
目標(biāo)的設(shè)定是一個(gè)階段目標(biāo)，所以設(shè)計(jì)的比較周全，涵蓋了技能、情感態(tài)度、習(xí)慣培養(yǎng)，并根據(jù)本班幼兒的實(shí)際情況確定，雖然有一定的難度，但活動(dòng)的結(jié)果看得出這些孩子是經(jīng)得起這樣的挑戰(zhàn)的。
活動(dòng)反思
活動(dòng)準(zhǔn)備相對完整，經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備和材料準(zhǔn)備都有，并且也詳細(xì)。環(huán)境創(chuàng)設(shè)上面如果有一定的場地設(shè)置，就會(huì)更清晰�；顒�(dòng)流程整體完成質(zhì)量不錯(cuò)。老師的正面引導(dǎo)把孩子引向了積極的情緒，為孩子的成功建構(gòu)大家良好的基礎(chǔ)，在讓幼兒親自動(dòng)腦想一想、第一幼兒教育幼兒教育網(wǎng)親自動(dòng)手做一做、親自動(dòng)口說一說時(shí)，孩子們就很感興趣，在老師的提醒下回答的很仔細(xì)、做的很認(rèn)真，并能大膽想象、充分表達(dá)。通過活動(dòng)我們可以感受到，孩子們發(fā)展的不僅僅是語言能力，最重要的是在活動(dòng)過程中，他們的思維能力、想象能力、動(dòng)手能力、語言表達(dá)能力得到了淋漓盡致的.發(fā)揮。這才是真正有效的教學(xué)，我們的課堂才會(huì)充滿智慧的歡樂與創(chuàng)造的快意。
中班語言的教案篇二：
活動(dòng)目標(biāo)
1、理解故事的內(nèi)容，能看圖講述故事。
2、學(xué)習(xí)理解動(dòng)詞：跳、淌、爬。
3、培養(yǎng)幼兒相互關(guān)愛、相互謙讓的良好品德。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
背景圖一幅，小動(dòng)物圖片若干
活動(dòng)流程:
出示小熊，引起幼兒的興趣→教師講述故事，幫助幼兒理解故事的內(nèi)容→情感教育→引導(dǎo)幼兒看圖自己講述故事
活動(dòng)過程
1、出示小熊圖，引起幼兒的興趣。
今天來了一位小客人，你們覺得它是只什么樣的熊?到底是只什么樣的熊呢?我們一起來聽故事《小熊讓路》。
2、教師講述故事，幫助幼兒理解故事的內(nèi)容。
(1)師講述故事的前半部分(講到獅子點(diǎn)了點(diǎn)頭)，讓幼兒初步感知小熊的霸道：故事里有誰?
(2)師：到底是只什么樣的熊?故事里發(fā)生了一件什么事情?
(3)師講述故事的后半部分，設(shè)問：“大獅子到底會(huì)想一個(gè)什么辦法呢?一起來聽一聽。”
(4)講故事的后半部分。
(5)大獅子想的是什么辦法?小熊為什么這次沒有讓大獅子讓路?
(15)師：小熊為什么會(huì)臉紅?
(16)師：小熊后來變的怎么樣了?
3、情感教育。
(1)師：如果你是這只小熊，你碰到這些小動(dòng)物你會(huì)怎么做?
(2)師：你喜歡故事中的小熊嗎?為什么?
(3)師：請你幫助這個(gè)故事取一個(gè)好聽的名字。(4)師：學(xué)了這個(gè)故事后，你應(yīng)怎樣對待你的朋友?
(4)師總結(jié)：我們要做個(gè)相互關(guān)愛，相互謙讓的好孩子
4、引導(dǎo)幼兒看圖講述故事。
胖胖的小熊、大眼睛的熊、睡懶覺的熊。
幼：小動(dòng)物在一起玩的故事。
幼：故事里有小熊、小兔、小羊、小猴、大獅子……
幼：故事里講了小熊不給小兔、小羊、小猴讓路，后來大獅子想辦法讓小熊讓路了。
幼：小東西，快給我讓路。
幼：小熊很壞。
小兔從路旁的草叢中爬了過去。幼：小羊一聲不響地從路邊的水溝中蹚了過去。
幼：小猴很遠(yuǎn)就爬到了路旁的小樹上
幼：小兔、小羊和小猴，一起去找大獅子，請大獅子來治小熊。
幼：大獅子的辦法好的。
幼：大獅子走到小熊跟前，站在路邊說：“小熊，你先過去吧!”
幼：小熊看見大獅子走過來.心想：這可不得了，我得趕快讓路，它站在小路旁，請大獅子先走。
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