一年級雪地里的小畫家教案（通用8篇）
《雪地里的小畫家》是義務教育課程標準實驗教科書(北師大)語文一年級上冊第十六單元《冬天》中的一篇主體課文。下面是小編整理的一年級雪地里的小畫家教案，歡迎閱讀參考!
一年級雪地里的小畫家教案 篇1
第一課時
教學目標：
1、認識11個生字。
2、知道小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動物的爪(蹄)子的不同形狀及青蛙冬眠的特點。
3、通過課文學習，培養(yǎng)孩子對動物的喜愛之情。
4、正確流利有感情地朗讀課文，背誦課文。
重點
識字、朗讀課文。
難點
正確區(qū)分小雞、小鴨、小狗、小馬的腳印。
教學準備
1、課件
2、小雞、小鴨、小狗、小馬以及竹葉、梅花、楓葉、月牙的圖片。
教學過程
一、新課導入
1、師述：同學們，你們知道一年有幾個季節(jié)嗎?現在是什么季節(jié)?冬天給你什么印象呀?現在我們就借助幾張圖片來感受一下美麗的雪景。(課件展示雪景，出示“冰天雪地”)
雪地里我們還可以做什么啊?(課件展示孩子們在雪地的活動)
2、指導學生感情朗讀“下雪啦，下雪啦!”
(讀出開心、快樂)
3、出示課題，齊讀課題。
4、解釋“小畫家”
5、啟發(fā)學生閱讀課題，提出問題。(整理板書：1)有哪些小畫家? 2)畫的是什么?3)怎么畫的?)
二、整體感知
1、聽課文朗讀，要求聽準字音。
2、跟老師一起大聲朗讀課文。
3、找出課文有幾句話。(提示感嘆號、句號、問好自成一句話)
4、認識11個生字，會讀帶生字的詞語。
5、教師朗讀課文。
三、認知貫通
1、學生大聲朗讀課文，看看文中有幾位小畫家?有直線畫出。
2、學生交流。
3、教師相機出示四種小動物的圖片。
4、推薦“三五成群”、“一群小畫家”，齊讀。
5、練習說話：1)( )( ) ( ) ( )是雪地里的小畫家;
2)雪地里的小畫家有( )( )( )( )( )。(課件展示)
6、再讀課文，看看小畫家們都畫了什么啊?用波浪線畫出。
7、學生圖片展示四種小動物的作品。
8、課件展示第三句話，學生齊讀。
9、把這兩句話放到文中朗讀。
10、提問：小畫家們用什么畫出這些美麗的圖畫?
11、引導學生說出它們是用腳印畫出的。
12、課件展示小動物的腳印與作品。
13、練習說話：( )腳印像( )。
14、感情朗讀第四句話。(提示讀出小畫家們的自豪之情以及我們對它們的贊美之情)
15、 提問：這么熱鬧的場面，青蛙哪去呢?
16、簡介冬眠知識。
17、 指導朗讀第五、六句話。(學習用一問一答的句式朗讀)
四、練習背誦。
1、自由讀文，讀不流暢的地方多讀幾遍。
2、課件出示課文內容填空，學生練習。
3、試練習背誦課文，可以加上動作。
五、拓展練習
還有什么動物會在雪地里畫畫?它們的腳印像什么?同學們可以多多觀察。
一年級雪地里的小畫家教案 篇2
教學目標：
1、認識本課生字。
2、正確、流利地朗讀課文，了解四種動物腳趾的不同形狀及青蛙冬眠的特點。
教學重點：理解課文內容，朗讀、背誦課文。
教學過程：
一、談話、揭題
1、冬天到了，小朋友們喜歡下雪天嗎?雪后，小朋友們在雪地里玩些什么?
2、今天，我們要學習一篇新課文，出示課題：22、雪地里的小畫家。齊讀課題
3、討論：
讀課題，你想到了什么?(下雪后，地面上蓋了一層厚厚的白雪，走在上面會留下一串串的腳印)
什么樣的人才能被稱為小畫家?(年齡小，但畫畫本領很大的人。)
4、雪地里的小畫家指的是誰呢?它們畫的畫什么樣呢?我們來談一談課文。
二、初讀課文
1、借助拼音讀課文。讀準字音。
2、再讀課文，注意把句子讀連貫。
三、學習課文，理解內容，指導朗讀
1、讀第一句
�、趴磮D，想象下雪時什么樣?
�、葡卵┝�，小朋友們高興嗎?小動物們要在雪地里畫畫，看到下雪，心情怎樣?(非常高興)
�、窃僮x第一句，要讀出高興的語氣來。
2、讀第二句
說說誰來到雪地里?"一群"是什么意思?
過渡：一群小畫家都有誰呀?他們畫了些什么呢?(自己讀一讀第三句，小組討論答案)
3、讀第三句
�、盘釂枺阂蝗盒‘嫾叶加姓l?他們畫了些什么?
⑵出示小動物在雪地上跑來跑去的投影片，再觀察插圖，看看小雞、小狗、小鴨和小馬在雪地里畫的是不是與圖片上的畫很相像?
�、钦l再把第三句讀一讀?要讀清楚誰畫的是什么?
⑷小動物們畫了什么?(教師引讀，男女生對讀)反復練習記住?
小雞--畫竹葉小狗--畫梅花
小鴨--畫楓葉小馬--畫月牙
4、我們平時用什么畫畫?這群小畫家是怎么畫畫的'呀?誰來讀第四句話?
�、胖缸x第四句。
�、菩‘嫾覀儾挥妙伭稀⒉挥霉P，"幾步就成一幅畫"是什么意思?你是怎樣理解的?
�、茄菔净顒油队捌�
小結：原來這是幅美麗的圖畫，就是小動物們走在雪地上，爪子或蹄子留在雪地上的腳印呀!
�、饶銈兛淇渌麄儼�!
�、升R讀第四句話。
5、師生分談五、六句話
師：青蛙為什么沒參加?
生：他在洞里睡著啦
�、盘釂枺呵嗤転槭裁床坏窖┑乩锖托游飩円黄甬嫯嬆�?(他在洞里睡著了)
�、魄嗤転槭裁炊阍诙蠢锼X呢?
(學生討論交流-青蛙是冬眠的動物)
�、亲詈髢删湓捯粏栆淮�，你能讀出問答的語氣嗎?
指名讀(指導)
6、練讀全文(配樂朗讀，要讀得正確、流利、有感情)
四、指導背誦
1、填空背課文
2、獨立背誦，同桌互背
3、指名背，集體背
五、小結
六、想象思維(你還知道哪些動物是冬眠的?)
讀了這篇文，我們知道了小雞、小狗、小鴨、小馬的腳趾形狀不一樣，還知道了青蛙冬天在洞里冬眠。
第二課時
教學目標：
1、復習課文，有感情地朗讀課文背誦課文
2、識字、寫字
教學重點：
指導寫字
教學過程：
一、復習
1、練習有感情地朗讀課文，背誦課文
2、讀詞語、生字卡
竹葉小馬月牙不用
馬牙用筆加
二、識字、寫字
1、分小組學寫生字
⑴讀準字音
�、品治鲎中巍倒P畫
2、指導寫字
幾：第一筆是豎撇，寫在豎中線的左邊，第二筆"乙"起筆與" "起筆相連，兩筆的底部要擺平。
用：外連接的"冂"不能寫得太大，也不能寫得太小，最后一筆豎要壓在豎中線上。
魚：中間的"田"不能寫得太大，"田"的第二筆" "要橫壓在橫中線上，第四筆" "壓在豎中線上，最后為長橫。
三、完成課后練習，讀讀連連
1、請同學們自己讀讀題
2、集體背誦第三句話
3、自己連線，老師集體糾正
四、思考
1、你們還了解哪些動物是冬眠的?
2、還有哪些動物也會來到雪地"畫畫"?
五、講評小結
一年級雪地里的小畫家教案 篇3
【課前準備】
�。薄⒅袢~、梅花、楓葉的標本和圖畫。
２、生字卡片。
�。�、課文圖畫（“小畫家”
的“圖案”
空出，以便學生粘貼）。
【教學過程】
�。�、情境創(chuàng)設，引入課題。
師：同學們，昨天晚上動物王國下了好大好大一場雪，早晨打開門一瞧，大地一片銀白，就像蓋了一床厚厚的棉被，小樹也穿上暖和的白棉襖。這時候，小動物們都躲在暖和的小房子里睡覺呢，可是有四個調皮的小家伙，一聽說老師今天要給同學們上課，就吵著要我?guī)鼈儊�，沒有辦法老師只好把它們帶來了，瞧，同學們你們認識它們嗎？（貼圖：小雞，小鴨，小狗，小馬）
生：小雞，小鴨，小狗，小馬。
師：小馬還給同學們帶來一個生字（出示：馬），你們認識它嗎？
生認讀“馬”
字。
師：對了，路上它們還悄悄告訴我，它們可不是普通的小動物，它們是雪地里的小畫家，這到底是怎么回事呢？今天就讓我們一起學習第１7課。（板書課題）（認識“雪”）
�。病⒊踝x課文，識記字形。
師范讀。
學生自由讀課文，要求讀準字音，讀通句子。
檢查朗讀，糾正錯誤。
畫生字。
檢查生字，自主識字。
師：出示“睡”，左邊是什么？表示了什么？
生：“目字”旁，指眼睛。
師：右邊是“垂”，眼皮垂下來就要睡著了，記住了嗎？
師：在這些生字中你還會認哪個字？你是怎么記住的？誰愿意當小老師來教教大家？
生：青蛙的“蛙”。青蛙是動物，有蟲字旁，右邊是兩個土。
生：“洞”是三點水加同學的同。
生：“梅”是木字旁加每天的每。
�。�、細讀課文，指導朗讀（實錄）。
師：細心的小朋友讀課文時，誰發(fā)現一個奇怪的符號？（出示：！）
生：感嘆號。
師：真聰明，你愿意領著大家一起來認識它嗎？
生：齊讀。
師：感嘆號是問號和句號的兄弟，是標點符號大家庭里的又一名成員，也標志一句話的結束。聰明的小朋友數一數課文一共有幾句話？
生：六句。
師：認識了感嘆號，那么感嘆號該怎么讀？聽老師讀（師范讀第一句，讀出雪后喜悅的心情）。
生仿讀。
師：這時雪地里來了一群小畫家，這一群小畫家指的是誰呀？
生：小雞，小鴨，小狗，小馬。
師：小畫家們分別畫了些什么？課文中是怎樣連起來說的？請同學們讀課文第三句。
生讀第三句。
師：同學們，老師這里有四種圖形，誰能認出它們是誰畫的畫？（出示實物投影：四種腳印）
四位同學分別給四只動物貼圖。
師：你們能不能按自己貼的圖說一句話？
生：小雞畫竹葉，小狗畫梅花，小鴨畫楓葉，小馬畫月牙。
師：它們?yōu)槭裁茨墚嫵瞿敲雌恋膱D畫呢？
生：因為小動物爪子形狀就很好看，所以畫出來的畫就很漂亮。
師：這么美的雪天，小動物們都來到雪地上作畫，怎么沒有看見青蛙兄弟呀？它到哪去了？
生：睡覺去啦。
師：那我們去叫醒它吧，讓它出來畫畫？
生：不行，青蛙冬眠了。
生：青蛙怕冷，不能出來。
師：青蛙是益蟲，請小朋友們不要打擾它，讓它好好睡覺吧，等到明年睡醒后，它還會幫我們捉害蟲。
師生互讀５、６句，同桌互讀。
�。�、朗讀全文。
５、指導背誦
�。�、鞏固復習生字。
�。贰⒖偨Y，課外實踐。
今天這節(jié)課上，我們認識了４位雪地里的小畫家，其實呀，每一種小動物都是一位小畫家，今天放學后，觀察你喜歡的一種小動物，看看它會畫什么？還有哪些小動物和青蛙兄一樣冬眠？下節(jié)課上課前把你觀察到的講給其他同學聽好嗎？
一年級雪地里的小畫家教案 篇4
教材簡析
《雪地里的小畫家》是義務教育課程標準實驗教科書（人教版）語文一年級上冊中的一篇課文，本文是一首融兒童情趣與科普知識為一體的兒歌，富有童趣。兒歌設置下雪的環(huán)境，采用擬人的手法，運用形象的比喻，根據幾種小動物踩在雪地上的腳印來介紹它們腳的形狀特征，以生動活潑的兒歌語言講述了一群小畫家在雪地上畫畫的事，兒歌后部分又用設問的形式，指出青蛙沒有參加“繪畫”的原因，介紹青蛙需要冬眠的知識。兒歌激發(fā)了學生熱愛大自然，親近大自然的思想感情。
教學目標
知識與技能：
1、認識“參、梅、蛙、加……”等11個生字，會寫幾、用、魚這3個字，認識2個偏旁“蟲、目”；
2、正確流利地朗讀課文，背誦課文。
3、理解課文內容，知道小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動物爪（蹄）子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點。
4、培養(yǎng)學生的觀察力、想象力、語言表達能力和收集處理信息的能力。
過程與方法：
�、迸囵B(yǎng)學生的自學能力和合作意識，掌握更多的識字方法。
⒉讓孩子領悟看圖讀文、個性化讀背文的妙處，并加以鞏固。
情感、態(tài)度、價值觀：
1、培養(yǎng)學生的審美情趣，使學生在雪的世界里感知生活，激發(fā)學生親近大自然的熱情。
2、使學生在情境的語言文字中受到熏陶，訓練學生個性化朗讀。
教學重點、難點：
1、識字，朗讀課文，背誦課文。
2、理解課文內容，知道小動物腳印的形狀及青蛙冬眠的特點。
教學準備：多媒體課件
課時安排：（2課時）
第1課時：朗讀課文，初步識字，感悟課文內容，背誦課文。
第2課時：鞏固識字，寫字教學。
教學準備：多媒體課件
過程設計：
一、復習舊知，激趣導入。
1、學生背兒歌《四季》。
2、學生欣賞美麗的雪景。
3、同學們，看著這雪景，你們的心情是什么樣的？你最想干什么？有一群小畫家，看著這美麗的雪地，高興地畫起畫來。他們是誰？都畫了些什么？想知道嗎？讓我們一起學習課文《雪地里的小畫家》。（板書課題）
二、初讀課文，識記生字。
1、看拼音讀課文，用鉛筆畫出本課生字，拼讀三遍。
2、再看拼音讀幾遍課文，要求記住生字字音，把句子讀連貫。
3、數數課文一共有幾句話。指名分句讀課文。
4、學生齊讀課文。
三、講讀課文，理解內容。
1、學習第二句。
�。�1）雪地里的小畫家都有誰？
雪地里的小畫家有（）、有（）、有（）還有（）。
雪地里的小畫家有（）、（）、（）和（）。
�。�2）理解“一群”。
2、學習第三句。
�。�1）這一群小畫家分別畫了什么？在書上用“——”畫出來。
�。�2）指名讀一讀。
（3）你知道了誰畫了什么嗎？（教師隨機播放課件）看圖：竹葉、雞爪。學生用“因為……所以……”說句子。因為小雞的腳印像竹葉，所以小雞畫竹葉。
�。ㄆ渌齻�同上。）
�。�4）指導讀第三句。
3、學習第四句。
�。�1）讀句子。
（2）我們畫畫用什么？
�。�3）小動物們畫畫用什么呢？（課件演示）指名說你看到了什么。
小結：的確，這些小動物們可真有本領，不用顏料不用筆，只用它們的爪子或蹄子或腳掌在雪地上走幾步，就能畫出這么漂亮的畫，怪不得把它們稱為“雪地里的小畫家”。
�。�4）指導讀句子。
4、學習第五、六句。
�。�1）讀句子。
�。�2）學習“參加”。
�。�3）學生交流冬眠知識。（課件）
�。�4）指導讀最后兩句。
四、回歸整體，熟讀成誦。
1、齊讀課文。
2、借助插圖或板書，自由背誦。
3、指名背誦。
五、進行創(chuàng)造思維訓練。
1、除了課文中的四種小動物，還會有誰也會來雪地里畫畫呢？畫什么？
2、你可以學習本課，也來編兒歌。（提示-----畫----------畫----------畫-----）也可以把它們畫的畫畫下來。
3、作品展示。
六、總結全文，拓展延伸。
想想學習這篇課文之后，你增加了哪些知識？
板書設計
雪地里的小畫家
小雞小鴨小狗小馬
竹葉楓葉梅花月牙
一年級雪地里的小畫家教案 篇5
活動內容：雪地里的小畫家
活動目標：
1、學習詩歌理解詩歌內容。
2、豐富知識，引導幼兒大膽想象。
活動準備：PPT。
活動過程：一、問題引出
下雪了，下雪了我，雪地里來了一群小畫家。猜猜它們是誰？
他們在雪地里留下了什么呢？（幼兒自由想象發(fā)言）
二、學習詩歌
1、出示圖片（逐一出現小雞、小狗、小鴨，分別在雪地里留下的腳）
它們的腳印象什么？（小雞的腳印象小草、竹葉.....；小貓的腳印象梅花、餅干........；小鴨的腳印象楓葉、雨傘......； 幼兒大膽想象）
這些腳印就象一幅畫，我們畫畫要用筆、顏料，可小動物畫畫是不用顏料，也不用筆的，那它們的畫是怎樣畫出來的呢？（在地上走幾步就成了一幅畫）
我們怎樣夸它們（真不錯、頂呱呱、小畫家......）
小狗問：“小雞小雞，你們的好朋友青蛙呢？”小鴨說：“是呀，青蛙怎么沒來”，小雞、小鴨說：“我們也不知道”。
小青蛙上哪去 ，孩子們，你們說說，青蛙怎么不參加呢？（冬眠去了），原來，小青蛙躲在洞里睡著了。
你們說說還有哪些動物是冬眠的動物呢
“孩子們，我們一起來夸夸這些雪地里的小畫家吧！”
2、幼兒學習詩歌
小畫家的本領真大，我們一起來夸夸雪地里的小畫家們。
三、延伸活動：仿編詩歌
活動反思：以孩子生活中感興趣的事情為學習載體，用PPT的形式來學習兒歌，使孩子學得自主，學得熱情。
活動存在一定的不足：
孩子的前期經驗還不夠，所以在活動中有一點冷場。
在PPT出現的小動物可以用各種形式出現，如猜猜是誰、聽聽誰的聲音等。那樣孩子們會更加的投入。
最后一個環(huán)節(jié)，老師可以準備一些其他動物的圖片和腳印，有利于孩子仿編詩歌。
一年級雪地里的小畫家教案 篇6
一、教學目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
2、認識課文的11個生字，會寫3個字。認識兩個偏旁“蟲、目”。
3、解課文內容，知道小鳥、小雞、小鴨四種動物爪（蹄）子的不同及青蛙冬眠的特性。
二、教學重點：
識字、寫字和朗讀。
三、教學準備：
教學課件。
四、教學時間：
2課時。
五、教學過程：
第一課時：
（一）創(chuàng)設情境，揭示課題。
1、老師請同學們一起來看一幅美景，看完請同學們告訴老師這是什么季節(jié)的景色。（課件展示）
2、冬天到了，下了一場雪。看，地白了，樹白了，屋頂也白了，多美的景色��！小朋友們，你們最想做什么呢？
3、揭示課題。
（二）初讀課文。
1、學生借助拼音自由讀課文，畫出生字。
2、課件出示，學習生字。
3、學生分組朗讀課文，互相幫助，讀準字音。
4、指名讀，并請同學說說讀懂了什么。（通過分組學習，培養(yǎng)學生自主、合作學習精神）
�。ㄈ├首x感悟。
1、出示課件。
師：下大雪的時候，看到滿地的白雪，你們心情怎樣？誰會讀第一句？
指名讀，自由讀。
2、指名讀第二句。
雪地里來了一群小畫家。說說有哪些小畫家來了。（齊讀）
3、這些小畫家來到雪地里都畫了些什么呢？自由讀第三句。
指名讀。
展示課件。
小雞、小狗、小鴨、小馬還能畫別的嗎？為什么？
師范讀，生仿讀。
練習：課后讀讀連連。
4、自由讀第四句，指名讀。
師：為什么不用顏料不用筆？
引導學生讀出自豪的語氣。
5、瞧，小畫家們畫得多高興啊，咦，怎么沒看見青蛙��？它為什么沒參加？
指導讀五、六兩句。（了解青蛙冬眠的習性）
6、師范讀全文，生分組朗讀，反復練習，讀好課文。
7、指名朗讀，根據實際情況進行指導。
�。ㄋ模⿲嵺`活動。
回去了解哪些動物也會來雪地里畫畫，它們會畫什么？還有哪些動物也冬眠，你是從哪里了解到的，下節(jié)課來跟同學們說說。
一年級雪地里的小畫家教案 篇7
【教學設想】
《雪地里的小畫家》是《國標本（人教）語文》一年級上冊中的第１７課，這是一篇融趣味性、知識性于一體的韻文。在教學中，我尊重學生需要，創(chuàng)設情境，利用留白，營造民主平等的學習氛圍，讓學生積極參與，合作互動，變接受掌握為探究、體驗、發(fā)現，充分培養(yǎng)學生的語感，以此來積累語言、發(fā)展語言。
【教學過程】
一、創(chuàng)設情境，游戲鋪墊
１、游戲：在白紙上畫自己的手印，想象說話：我的手印像……
�。病⒎中〗M比較各人手印的不同，組長匯報比較結果。
�。场⑿〗Y：我們要學會觀察比較，善于發(fā)現生活中不同的美。
二、導入新課，對題質疑
１、談話過渡：下面讓我們一起去發(fā)現雪地里的小畫家給我們帶來的美。
�。�、讀題質疑：讀了課題，你最想知道什么？擇要板書：誰？畫？
三、初讀感知，自學生字
１、自讀課文，劃出生字自學。
�。�、小組交流學習字音、字形的方法。
�。�、匯報檢查：剛才的合作學習中你做了些什么？
四、再讀理解，體會語感
�。�、自由讀文，思考上述兩個問題。
�。�、把答案輕輕地告訴同桌，并指名說說你的同桌是怎么說的。
�。�、貼動物圖，理解“一群”，擴充積累“三五成群”。
�。�、貼動物腳印圖，完成課后連線作業(yè)，一生板演。
�。�、課件演示動物畫畫，說說“我看見了……”
�。�、自由體會朗讀課文，把你認為讀得最好的句子展示讀給大家聽聽，并說說你是用怎樣的語氣讀的？為什么？（適時出現下雪動畫）
�。�、感情朗讀背誦課文。
五、質疑補白，想象說話
學了這篇課文，你還有什么想說的或不明白的？隨機插入：
① 拓展說話：行人畫小船，長蛇畫繩子……
② 理解“睡著”，用其它動物名稱替下青蛙問一問、答一答，并積累詞語“冬眠”。
六、拓展閱讀，發(fā)展語言
�。薄⒊鍪尽赌_印》讀一讀，說說你又發(fā)現了什么？
�。�、仿照《腳印》口頭改編“小鴨畫楓葉，小馬畫月牙……”
七、成功體驗，愉悅心情
自豪地說說這堂課你又學到了什么？心情怎樣？
八、布置作業(yè)，提升練習
１、書寫指導。
�。病⒒丶液蟀迅木幍膬焊栌梦淖只蚱匆魧懴聛�。
一年級雪地里的小畫家教案 篇8
教學目標
1、認識11個生字，會寫“幾、用、魚”3個字。認識2個偏旁“蟲、目”。
2、正確流利地朗讀課文。背誦課文。
3、理解課文內容，知道小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動物爪（蹄）字的不同開頭以及青蛙冬眠的特點。
課前準備
竹葉、梅花、楓葉的圖畫。
教學時間 2課時
第一課時
一、讀題質疑。
1、出示課題，指名讀題。讀好輕聲。
2、看著課題你有什么問題？
3、鞏固認字：
�。�1）你能讀準下面的詞語嗎？
梅花 用心 幾個 成長
二、參加 為了 洞里
（2）打亂次序讀生字。
4、反饋讀課文情況。
5、針對讀題后提出的問題進行討論。
�。A設問題：雪地里的小畫家是誰？為什么稱為小畫家？不畫家畫了些什么？）
三、再讀課文
1、出示課后題“讀讀連連”，同桌交流。
2、出示：竹葉、梅花、楓葉圖，找聯系，并讀好課文中的句子。
四、讀好1－－3句。
1、第一句，通過回憶、想像，讓學生在腦子里出現下雪時的快樂場面，激發(fā)學生的情感，引發(fā)學生對下雪的不同的感受，讀出不同的語氣。
2、第二 ，聯系生活實際，想像雪地上的不同圖案，讀好句子：再借助圖片，感性體驗，將短句讀好。
五、寫字：“幾、用”。
1、出現要寫的字，讀閃亮了音，觀察在田字格中的位置。
2、指名書空筆順。
3、請小老師幫助，范寫好“幾”字；生練寫，反饋指正。
4、發(fā)現“用”字在田字格中的位置與“幾”有什么不一樣？
5、看老師范寫，生練寫。
第二課時
一、復習生字。
1、出現認讀的生字，以多種方式認讀。
2、出示1－－3句話，指名學生讀。
二、讀好4－－6句。
1、讀第4句，聯系上下文領會“不用顏料不用筆，幾步就成一幅畫”。
2、讀第五句，知道青蛙在冬眠，并讀出問句的語氣。
�。ǹ蓜�(chuàng)設對話的情境進行朗讀）
三、整體朗讀。
1、自由練習。
2、指名朗讀，老師進一步指導。
3、適時小結，給予鼓勵。
四、指導背誦。
1、教一些方法：
（1）理解背誦，有幾句話－－－每句寫了什么－－－按序背。
�。�2）分步背誦，有幾句話－－－分句背誦－－－逐句背－－－連句背
2、給時間練習背。
3、創(chuàng)設激勵機制引導背。
五、寫好“魚”字。
1、讀準音，組詞，激發(fā)寫的興趣。
2、觀察“魚”有幾部分組成的，并看各個部分在田字格中的位置。
3、范寫－－練寫－－反饋
六、總結全文
1、學完了全文還有不明白的地方嗎？
2、課外拓展：雪地里還會來哪些小畫家呢？他們會畫下怎樣的圖畫？
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