關(guān)于初中八年級生物研討會活動總結(jié)
精彩的活動已經(jīng)告一段落了，相信你會有不少的收獲吧，不如來好好的做個總結(jié)�，F(xiàn)在你是否對活動總結(jié)一籌莫展呢？以下是小編為大家收集的初中八年級生物研討會活動總結(jié)，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
本周，參見了xx區(qū)八年級生物研討會，地點設(shè)在xx區(qū)xx第一中學(xué)。
會議從8點40開始，先聽了兩位老師的示范課，第一節(jié)課是xx中學(xué)的閔xx老師執(zhí)教，課題是《動物在生物圈中的作用》，第二節(jié)課是xx中學(xué)的王xx老師執(zhí)教的，課題相同。
兩位老師不同風(fēng)格，閔老師的細致入微，娓娓道來。王老師的課大刀闊斧，詳略得當(dāng)。比較精彩的兩節(jié)課。都充分調(diào)動了學(xué)生的積極性，主觀能動性。是用了最先進的教學(xué)儀器設(shè)備，白班和多媒體課件。使我對農(nóng)村的教育條件和教學(xué)水平刮目相看。在第三節(jié)課，我們聽取了兩位老師的精彩報告，如何構(gòu)建高效課堂，最后由姜主任給我們做了關(guān)于同課異構(gòu)的認識的報告。
姜老師就同課異構(gòu)談了自己的真知灼見，使我們對同課異構(gòu)有了新的認識，在談到為什么要進行同課異構(gòu)時候，他提到：
1、必須基于學(xué)生的基本特點。不能忽略學(xué)生已有的知識經(jīng)驗，要充分考慮不同學(xué)生的個體差異。
2、必須基于教師的'個體差異，教師課堂教學(xué)的過程是對教材的再開發(fā)的過程，教師的個性差異和個性特點會導(dǎo)致對教材的認識有所不同，教師的這種差異是一種珍貴的教學(xué)資源。
最后姜老師對本學(xué)期的教研工作做了全面部署:
�。�1）10月份進行蘭山區(qū)優(yōu)質(zhì)課評選
�。�2）11月份市優(yōu)質(zhì)課評選
（3）11月份教學(xué)案例評選
�。�4）12月份生物學(xué)年會
給學(xué)校的建議：
（1）八年級盡可能的在期中考試前完成真菌細菌一章，迎接期中考試
�。�2）努力爭取本學(xué)期完成八年級上下分冊，在春節(jié)后直接進入總復(fù)習(xí)
�。�3）適當(dāng)購置無塵彩色粉筆。
六中現(xiàn)狀：周課時數(shù)3課時，已經(jīng)遠遠不能滿足課時計劃的需求，教學(xué)進度滯后已經(jīng)凸顯。
如果強行加快教學(xué)進度，不能保證教學(xué)質(zhì)量，教學(xué)質(zhì)量不僅僅與效率高低有關(guān)，教學(xué)課時量是最基本的保障！大多數(shù)學(xué)校從開學(xué)就設(shè)置了4課時，很多農(nóng)村學(xué)校設(shè)置的是4節(jié)正課加1節(jié)課活！
希望學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)考慮到八年級的地理生物是在參加中考！不是一般意義上的考試！不能再發(fā)生像上一學(xué)年課時量嚴重不足的而引起的生物教學(xué)恐慌！
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