第三次課改沙龍的活動總結(jié)

關(guān)于第三次課改沙龍的活動總結(jié)

　　12月16日晚，我校舉行了第三次課改沙龍活動，本次課改沙龍活動到會率高，收效也很顯著�；顒拥闹黝}是“也談我的教育教學質(zhì)量觀”�；顒又�，老師結(jié)合本班及自身的教育教學實際，提出了很多好的措施和方法，我們發(fā)現(xiàn)，在教育教學的實際過程中，我們的教師已經(jīng)潛移默化地滲透了課改的理念，課改再也不是空洞地說教，而是真正走進了我們的實際工作中。

　　最后，秦校長圍繞兩個問題作了總結(jié)性地發(fā)言。

　　一、如何正確認識教育教學質(zhì)量？

　　1、樹立在抓好教育教學質(zhì)量的前提下，才能抓好教學的觀念。教育教學本身就是相互依存，互相促進的有機整體。

　　2、教育教學質(zhì)量評價不唯分數(shù)，旦求分數(shù)。在各種考試競選人才的大社會背景下，我們也更理直氣壯地求分數(shù)。

　　二、怎樣實現(xiàn)教育教學質(zhì)量的提高？

　　1、設計的質(zhì)量很關(guān)鍵

　　重點要抓好備課這一環(huán)節(jié)，備好課是上好課的前提和基礎，設計的過程中要把握四點：

　�。�1）要吃透教材。教師對教學內(nèi)容要深鉆細研，條分縷析，不僅要熟練地把握教材，更要準確地駕馭教材，還要了解該部分內(nèi)容在整個學科體系中的地位和作用。

　�。�2）精選內(nèi)容。各任課教師要精選題目，把課本陳舊、過易、過難或重復的內(nèi)容果斷地刪除，在輔以必要的補充，以保證練習的系統(tǒng)性的高質(zhì)量，防止師生的低效勞動。

　　（3）優(yōu)化教學過程。該講的就講清講透，講到點子上，講到關(guān)鍵處，該練的就練細練實，抓住典型，限時限量，保證效率。使教學活動過程優(yōu)質(zhì)高效。

　�。�4）注重多維思考。盡可能對每個問題，每道題目都分析清楚，并與前后內(nèi)容進行比較聯(lián)系，然后再進行橫向思考，從不同側(cè)面，不同角度來認識和分析問題。努力做到一題多解，培養(yǎng)學生的發(fā)散思維能力和綜合運用能力。

　　此外，每位教師要注意課后反思，在反思過程中，重新進行課堂設計，也稱“二度設計”， “二度設計”對提高教育教學質(zhì)量效果非常明顯。

　　2、教學過程的質(zhì)量

　　上好課是提高教育教學質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)，好的教育教學質(zhì)量一定能夠組織好的課堂紀律，教師要注意自身充電，增加自身的魅力來感染學生，從而激發(fā)學生學習的興趣。還要注意表揚的藝術(shù)性，有些老師的表揚顯得很蒼白。

　　3、檢測的質(zhì)量

　　重點是抓好作業(yè)和課后輔導，及時發(fā)現(xiàn)學生的問題，對領(lǐng)會知識較弱的學生一定要降低教學難度，根據(jù)學生實際，因材施教。

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