【熱】幼兒園大班語言活動(dòng)教案
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編為大家收集的幼兒園大班語言活動(dòng)教案，希望對大家有所幫助。
幼兒園大班語言活動(dòng)教案1
【教材分析】
班級(jí)是幼兒在園時(shí)主要的學(xué)習(xí)和生活場所，班級(jí)規(guī)則制定的好壞直接影響幼兒一日活動(dòng)的質(zhì)量。大班幼兒已具有一定的規(guī)則意識(shí)，開始學(xué)著控制自己的行為、遵守集體中的一些規(guī)則。但是，他們自律能力不夠，行為缺乏持久性，需要成人不斷提程、引導(dǎo)。本活動(dòng)從一日生活的多個(gè)方面入手，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)思考班級(jí)所需的規(guī)則，指導(dǎo)幼兒協(xié)商、合作制定規(guī)則。規(guī)則的制定源于幼兒實(shí)際生活的需要，更有利于激勵(lì)幼兒提高自律意識(shí)
【活動(dòng)目標(biāo)】
1．理解班級(jí)規(guī)則是為約束大家的行為而制定的每個(gè)人都應(yīng)遵守。它可以使大家的生活更加有序.
2．結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)與同伴討論、交流班級(jí)中所需要的規(guī)則，能用繪畫的方式表征規(guī)則的具體內(nèi)容。
3．知道自己是班集體中的一員，應(yīng)該自覺遵守班級(jí)規(guī)則。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1．表現(xiàn)亂堆積木影響活動(dòng)空間、沒有分類收拾活動(dòng)材料、不小心碰倒別人的搭建作品引發(fā)爭執(zhí)等場面的照片，彩色卡紙、水彩筆等，“幼兒學(xué)習(xí)材料”《我長大了》。
2． 幼兒課前尋找班級(jí)里應(yīng)該遵守的規(guī)則并畫下來。
【活動(dòng)建議】
1．引導(dǎo)幼兒交流尋找到的班級(jí)規(guī)則，感受規(guī)則的重要性。
提問：前幾天老師請小朋友們找找在班里應(yīng)該遵守哪些規(guī)則，還讓大家畫下來，誰找到了？ 有哪些？如果沒有這些規(guī)則會(huì)怎樣？
小結(jié):規(guī)則無處不在，約束著每個(gè)人的行為。規(guī)則可以使我們的學(xué)習(xí)更加高效、生活更加有序。
2．引導(dǎo)幼兒討論，懂得規(guī)則可以使小朋友們更開心地活動(dòng)，了解規(guī)則圖可以提醒大家自覺遵守規(guī)則。
�。�1）出示結(jié)構(gòu)區(qū)活動(dòng)時(shí)抓拍的照片（亂堆積木影響活動(dòng)空間、沒有分類收的材料、不小心碰倒別人的搭建作品引發(fā)爭執(zhí)），引發(fā)幼兒討論。
提問：怎樣做才能避免類似事情發(fā)生？
引導(dǎo)幼兒大膽說出自己的想法。例如：限制入?yún)^(qū)的人數(shù)，分類收放積木，搭建時(shí)要小心小結(jié)：規(guī)則可以幫我們避免不必要的麻煩，讓我們生活得開心、快樂!
�。�2）引導(dǎo)幼兒討論規(guī)則提示圖的作用。
提問：怎樣才能更直接地將這些規(guī)則清楚地告訴大家呢？
小結(jié)：規(guī)則提示圖能更直接地告訴大家有哪些規(guī)則需要遵守。
3．結(jié)合一日活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)幼兒分組合作制定班級(jí)規(guī)則。
�。�1）引導(dǎo)幼兒閱讀《我長大了》第 9－11 頁，討論什么時(shí)候、做哪些事情時(shí)還需要遵守哪些規(guī)則。例如：活動(dòng)區(qū)活動(dòng)、上課、進(jìn)餐、洗、戶外活動(dòng)等。
�。�2）請幼兒 3－5 人自由組合，選擇班級(jí)活動(dòng)的一個(gè)環(huán)節(jié)，小組交流需要制定哪些具體的規(guī)則，用簡單的文字、符號(hào)記錄下來。提醒幼兒要做到讓別人能看懂
�。�3）幼兒分工合作繪制規(guī)則提示圖，教師巡回指導(dǎo)。
（4）引導(dǎo)各組交流、分享，討論制定的規(guī)則是否合理
小結(jié)：小朋友們都是班集體的一員，這些規(guī)則是大家一起制定的，每個(gè)人都要遵守。
4．請各組將制定的規(guī)則張貼到相應(yīng)區(qū)域，提示大家共同遵守班級(jí)規(guī)則。
幼兒園大班語言活動(dòng)教案2
活動(dòng)目的
●知道愉快的心情對健康有益。
●能用天氣符號(hào)、圓臉表情圖等表達(dá)自身的心情。
●喜歡表達(dá)，嘗試用天氣預(yù)報(bào)的語言模式，創(chuàng)編心情播報(bào)，描述各種心情。
活動(dòng)準(zhǔn)備
●幼兒觀看天氣預(yù)報(bào)，了解天氣預(yù)報(bào)的語言特點(diǎn)，學(xué)做氣象記錄；懂得一些描述心情的詞匯；熟悉《表情歌》。
●玩具"電視機(jī)"一個(gè)；猴子木偶一個(gè)；森林背景圖一幅；卡片若干（天氣符號(hào)、故事中的動(dòng)物角色、圓臉表情等）；課件和多媒體教學(xué)設(shè)備（從網(wǎng)絡(luò)瀏覽圓臉表情圖并分類制成高興、悲傷、生氣、郁悶、驚恐等五張幻燈）；VCD《表情歌》。
●每位幼兒一張長條形的紙、一盒水彩筆。
活動(dòng)過程
一、提問引題。
1、提問："天氣預(yù)報(bào)里有一些天氣符號(hào)，它們分別表示什么？"協(xié)助幼兒回憶各種天氣符號(hào)的意義。
2、請幾名幼兒選擇天氣符號(hào)，模仿天氣預(yù)報(bào)。
二、講述故事，協(xié)助幼兒理解心情播報(bào)的語言特點(diǎn)。
1、"森林電視臺(tái)不只有天氣預(yù)報(bào)，還有心情播報(bào)呢，不信，我們一起來聽一個(gè)故事。"教師以"電視機(jī)"作為木偶臺(tái)，邊操作木偶邊講述故事，然后提問故事的名稱和角色。
2、教師再次操作木偶講述故事。
3、提問并在背景圖上張貼卡片，協(xié)助幼兒理解心情播報(bào)的語言特點(diǎn)。
——小兔（小雞、小鴨、小貓）的心情如何？
——心情播報(bào)用什么表示心情？
三、欣賞圓臉表情圖，用天氣符號(hào)和表情圖等表達(dá)心情。
1、播放課件，讓幼兒依次欣賞五類表情圖。
——"這些表情圖表示什么樣的心情？"啟發(fā)幼兒看表情圖猜心情，激發(fā)幼兒用豐富的詞匯描述各種心情。
——"這些表情圖所表示的心情有什么不一樣？"引導(dǎo)幼兒從"笑掉大牙"的表情和"微笑"的表情發(fā)現(xiàn)可以用"興高采烈"和"愉快"等不同的詞匯表示不同程度的高興心情。
2、幼兒設(shè)計(jì)有趣的天氣符號(hào)和表情圖表示不同的心情。如：我的心情艷陽天，喜悅指數(shù)7級(jí)。
四、創(chuàng)編心情播報(bào)
1、鼓勵(lì)幼兒在小組中根據(jù)自身所畫的內(nèi)容，嘗試用心情播報(bào)的語言模式描述心情。
2、請幼兒站到"電視機(jī)"后面，模仿電視主持人播報(bào)自身的心情，師生一起點(diǎn)評。
五、扮演《表情歌》。
1、提問：你喜歡什么樣的心情，為什么？討論：假如偶爾心情不好該怎么辦？鼓勵(lì)幼兒經(jīng)常堅(jiān)持好心情。
2、師生一起扮演《表情歌》，結(jié)束活動(dòng)。
活動(dòng)延伸
●在語言區(qū)提供白色信封，讓幼兒設(shè)計(jì)自制各種表情信封偶，引導(dǎo)幼兒扮演信封偶，講述自身經(jīng)歷各種事情的不同心情。
●為每位幼兒提供小本子，晨間讓幼兒用符號(hào)、圖畫做"心情日記"，以便教師對心情不佳的幼兒和時(shí)疏導(dǎo)。
和《心情播報(bào)》的故事（楊東紅改編）
森林電視臺(tái)有檔節(jié)目叫"心情播報(bào)"。森林里的小動(dòng)物每天都坐在電視機(jī)前收看心情播報(bào)，這個(gè)節(jié)目對他們非常重要。
瞧，森林電視臺(tái)的主持人機(jī)靈猴出現(xiàn)在電視屏幕上，他說："各位觀眾，大家好，我是森林電視臺(tái)的主持人機(jī)靈猴，歡迎收心情播報(bào)節(jié)目。今天，森林中的大局部動(dòng)物們心情平和，舒適度20度。小兔的心情艷陽天，愉快36度；小雞的心情陰天，有點(diǎn)郁悶；小鴨的心情中雨，有些悲傷；小貓的心情雷陣雨，伴有8級(jí)脾氣；心情播報(bào)完畢，謝謝大家收看，再見。"
聽完心情播報(bào)后，小雞、小鴨和小貓急急忙忙來找小兔，他們和小兔一塊兒唱歌、跳舞、拍皮球、捉迷藏。不一會(huì)兒，大家的心情慢慢都變成晴天了。
心情播報(bào)太好了，小動(dòng)物們都喜歡它。
幼兒園大班語言活動(dòng)教案3
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
現(xiàn)在的小孩子對螞蟻為什么成排在走，蜜蜂為什么不停在舞蹈，小鳥怎樣找到它的媽媽等等感到非常地好奇，所以針對這些我設(shè)計(jì)了這樣的一節(jié)教學(xué)活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)
1、了解一些動(dòng)物傳遞信息的方式。
2、激發(fā)幼兒探索動(dòng)物世界奧秘的興趣，提高幼兒的觀察能力和想像能力。
3、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。
4、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：了解一些動(dòng)物傳遞信息的方式。
教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)幼兒探索動(dòng)物世界奧秘的興趣，提高幼兒的觀察能力和想像能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、有關(guān)動(dòng)物傳遞信息的圖片。
2、蜜蜂、螞蟻、螢火蟲等動(dòng)物頭飾若干；草地背景圖。
3、錄音機(jī)、彩色筆、繪畫紙。
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入活動(dòng)
提問：“剛才我們是怎么樣把禮貌的信息傳給客人老師的呀？你們知道小動(dòng)物之間是怎樣聯(lián)系和傳遞信息的嗎？”
二、認(rèn)識(shí)活動(dòng)
1、播放錄音（小鳥叫聲），引出小動(dòng)物傳遞信息的方式。
2、結(jié)合圖片資料了解蜜蜂、螞蟻、螢火蟲等小動(dòng)物傳遞信息的方式，并模仿小動(dòng)物傳遞信息的方式。
3、讓幼兒知道動(dòng)物和人類一樣，都有自己獨(dú)特的傳遞信息的方式。
三、交流討論
教師鼓勵(lì)幼兒介紹自己知道的動(dòng)物傳遞信息的方式，并說一說自己喜歡的動(dòng)物傳遞方式。
四、游戲活動(dòng)：找朋友
在音樂伴奏下，嘗試用所扮演的小動(dòng)物傳遞信息的方式去找同伴。
五、延伸活動(dòng)：畫小動(dòng)物傳遞信息的方式。
教學(xué)反思
本次語言教學(xué)活動(dòng)中，我改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方法，使活動(dòng)在活潑、愉快、輕松的氣氛中進(jìn)行，我準(zhǔn)備了優(yōu)美的背景圖片和動(dòng)物卡片，這些直觀的教具大大激發(fā)了孩子的學(xué)習(xí)興趣。通過引導(dǎo)、討論，師生互動(dòng)，平等地和幼兒進(jìn)行交流，基本上達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)。在教學(xué)過程中，我充分發(fā)揮幼兒的主體性，在啟發(fā)引導(dǎo)的基礎(chǔ)上，運(yùn)用鼓勵(lì)、欣賞、贊許的語言激發(fā)孩子們大膽表達(dá)自己的想法，給孩子表現(xiàn)的機(jī)會(huì)和參與游戲活動(dòng)的機(jī)會(huì)，讓幼兒的主體性得以體現(xiàn)。并使得幼兒在輕松愉快的氛圍中，感受到學(xué)習(xí)的快樂，獲得心理的滿足感。當(dāng)然，在活動(dòng)中還有很多不足之處，由于我總是擔(dān)心時(shí)間不夠用，所以在提問時(shí)沒能做到面向全體，從而使更多的孩子沒能說出自己知道和喜歡的動(dòng)物的傳遞方式。
幼兒園大班語言活動(dòng)教案4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過觀察，能想象和講述畫面內(nèi)容。
2、在理解童謠內(nèi)容的基礎(chǔ)上，有節(jié)奏地朗誦童謠。
3、充分感受童謠有趣而充滿想象力的風(fēng)格，并樂于參與游戲。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件《一園青菜成了精》
活動(dòng)過程：
一、出示封面，了解故事發(fā)生的地點(diǎn)和里面的人物導(dǎo)入：今天老師給小朋友們帶來了一個(gè)很神奇的繪本故事。
這個(gè)故事發(fā)生在一個(gè)神秘的菜園里。（點(diǎn)擊菜園圖片1、2）
提問：菜園在什么地方？你從哪里看出來了。
園子里都有哪些青菜？是什么樣子的？
上面講的是什么事情，你能看出來嗎？猜一猜他們會(huì)發(fā)生什么事情？
二、引導(dǎo)幼兒觀察畫面，發(fā)揮想象，通過講述或表演表達(dá)故事內(nèi)容。
1、觀看圖片5—7，分組進(jìn)行表演提問：我們一起來看看他們到底在干什么？誰是大王?誰是娘娘？從哪里看出來的？
提問：菜園里的菜精收到戰(zhàn)書后是怎么辦的？
你是怎么知道的嗎？小豆芽是怎么對大王說的？
大王怎么說的？胡蘿卜又是怎么說的？
分組進(jìn)行表演：胡蘿卜帶著他的小兄弟們和蓮藕即將要展開一次戰(zhàn)爭。
兩邊的兄弟們大呼小叫的都想爭輸贏。學(xué)一學(xué)，他們是怎么叫陣的？
2、觀看圖片8-12，引導(dǎo)幼兒用連貫的語言描述畫面內(nèi)容提問：胡蘿卜隊(duì)先請出了誰出戰(zhàn)的？蓮藕隊(duì)呢？他們的誰贏誰輸？
你能結(jié)合著三幅圖完整的說一說嗎？又請出了誰出戰(zhàn)的？他們的誰贏誰輸？你能結(jié)合著三幅圖完整的說一說嗎？
提問：胡蘿卜雖然輸了，但是他回去找來了救兵：葫蘆。葫蘆有什么本領(lǐng)？
其他蔬菜們都被他打得很慘，誰能把這幾幅圖連起來說一說的。
3、結(jié)束了戰(zhàn)爭，菜園又恢復(fù)了平靜看看，這時(shí)的菜園和前幾天的菜園有了什么不同呢？
三、完整欣賞童謠，引導(dǎo)幼兒說說這個(gè)童謠中哪里是最有趣的這個(gè)有趣的故事有一個(gè)好聽的名字叫：一園青菜成了精。
現(xiàn)在我們就完整的來聽一遍，好嗎？你們覺得這個(gè)童謠中哪里最有意思？
活動(dòng)延伸：
在這本書的封底上還有一幅有趣的畫面，畫面上有誰？他們又即將開始一場怎么樣有趣的事情呢？
幼兒園大班語言活動(dòng)教案5
活動(dòng)目標(biāo)；
1、對欣賞詩歌感興趣。
2、理解詩歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)有表情地朗誦詩歌。
3、在原詩歌的啟發(fā)下展開豐富的想象，表達(dá)自己內(nèi)心的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備；圖片、課件。
活動(dòng)過程：
1、播放PPT《雪花滿天飄》，導(dǎo)入。
①、師：“小朋友們，我想請你們和我一起欣賞一些畫面，請你告訴我，你看到了什么？”（幼兒回答）②、師：“今天老師帶來了一首詩歌請小朋友們聽一聽，詩歌中的雪花會(huì)飄到什么地方去呢？”2、學(xué)習(xí)詩歌《如果我是一片雪花》。①、教師有感情地朗誦詩歌《如果我是一片雪花》。②、師問：“詩歌中的雪花飄到什么地方去呢？”（幼兒回答）③、師問：“詩歌叫什么名字？”3、分段學(xué)習(xí)詩歌內(nèi)容。①、出示圖譜，學(xué)習(xí)詩歌內(nèi)容。②、根據(jù)圖譜朗誦詩歌。③、師：你發(fā)現(xiàn)了嗎？小雪花最后變成了什么？（幼兒回答）4、欣賞課件，幼兒分不同角色學(xué)習(xí)、表演詩歌內(nèi)容。①、師說：“讓我們跟著小雪花再次感受一下它的美麗旅程�！雹�、欣賞課件《如果我是一片雪花》③、分角色學(xué)習(xí)表演。5、游戲《雪花飄》（創(chuàng)編詩歌環(huán)節(jié)）①、師說：“小朋友，你愿意做小雪花嗎？我做風(fēng)爺爺和你們一起玩游戲�！�
�、凇⒂螒蛲娣ǎ�
師說：“風(fēng)來了！”音樂響起，幼兒扮演小雪花飄舞，師說：“風(fēng)停了！”音樂停，幼兒都不動(dòng)。師問：“小雪花，你飄到什么地方去了？做什么呢？”幼兒回答。音樂再次響起，游戲重新開始。教師把幼兒的答案創(chuàng)編到原詩歌內(nèi)容里。6、播放音樂，分享創(chuàng)編成果，體驗(yàn)快樂。①、教師朗誦創(chuàng)編詩歌內(nèi)容。②、師、幼共同朗誦、表演。③、師說：“小雪花們，我們一起飄到操場上和其他小朋友玩游戲吧！”播放音樂，做小雪花飄舞動(dòng)作走出教室，結(jié)束。
參考資料：
附詩歌：《如果我是一片雪花》
如果我是一片雪花，我飄到什么地方去呢？
飄到小河里，變成一滴水，和小魚、小蝦做游戲；
飄到廣場上，去堆雪人，望著你笑瞇瞇；
飄落在媽媽的臉上，親親她，然后就快樂地融化。
幼兒園大班語言活動(dòng)教案6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解繪本內(nèi)容，感受鴨子和鵝的堅(jiān)持不懈。
2、積極參加討論，表達(dá)自己的想法。
3、懂得在堅(jiān)持不懈的同時(shí)，遇到危險(xiǎn)也要知道放棄，體驗(yàn)朋友之間友情的可貴。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
畫面PPT；幼兒有玩過木頭人的經(jīng)驗(yàn)活動(dòng)過程：
一、介紹角色，引起興趣。
畫面1——今天老師和小朋友們一起看書、講故事、做游戲，今天這本書要用白板放出來，這本書里有兩個(gè)朋友，他們是誰？幼兒猜（出示漢字）
師：哪只是鴨子哪只是天鵝？（鼓勵(lì)幼兒用不同的形容詞表述它們的特征）
二、理解繪本內(nèi)容，感受鴨子和鵝的堅(jiān)持不懈。
1、幼兒猜測：鴨子和天鵝是一對好朋友，可是有一天它們吵了起來，吵什么呢？能不能看出來？
�。ǚ耪n件大拇指）
師：鴨子說自己很棒，天鵝也說自己很棒！到底誰的本領(lǐng)大最好來一場比賽。
2、觀察畫面2——游泳、飛
提問：看看它們比了什么？結(jié)果怎么樣？
（自由講述）
比游泳鴨子贏了，比飛翔天鵝贏了，那算誰贏了？打了個(gè)平局。1：1。我們大班的小朋友很棒，會(huì)看書講故事。
3、教師講小段故事。
�。ㄟ@本書里講的就是鴨子和天鵝的故事，它們倆平時(shí)可要好了，它們一起吃，一起玩，有時(shí)候還一起睡呢！可是這天早晨，鴨子對天鵝說："嗨！天鵝，雖然我們是朋友，可是你必須承認(rèn)我的本事比你大。"天鵝一聽就不樂意了："誰說的，看個(gè)頭就知道了，我長得比你高，當(dāng)然是我的本事比較大。""不，我的本事大！""不，我本事大！"……說著說著兩個(gè)好朋友就吵了起來。要知道誰的本領(lǐng)大最好是來一場比賽，鴨子說："咱們比游泳吧！誰游得快就說明誰的本事比較大。"天鵝一聽就同意了，撲通一聲，鴨子和天鵝一起跳入了水中，嘩啦嘩啦沒幾下，鴨子就游到了前頭，天鵝伸長脖子也趕不上鴨子，所以這場比賽當(dāng)然是鴨子贏了。天鵝不服氣地說："不行不行，比游泳不公平，你本來就游得比我快。"鴨子說："那你說比什么？"天鵝說："咱們比飛，誰飛得高誰的本事就大"。鴨子一聽也同意了，只聽嗖的一聲，鴨子和天鵝一起向藍(lán)天飛去，天鵝的翅膀力氣可大了，撲騰撲騰沒幾下，已經(jīng)飛得很高很遠(yuǎn)了，所以這場比賽當(dāng)然是天鵝贏了�；氐降厣�，鴨子就不樂意了，不行，比飛不公平，你本來就飛得比我高。比游泳不公平。比飛不公平。不公平，不公平。
提問：鴨子和天鵝要比什么才公平，怎么比？（幼兒講述）
三、師幼玩木頭人游戲，體驗(yàn)堅(jiān)持不動(dòng)游戲的難度。
跑步、跳繩、吃飯，這么多又有趣又能分出勝負(fù)的比賽，鴨子也想了一個(gè)，鴨子對天鵝說："我們以前好像玩過一個(gè)游戲，叫木頭人。
這個(gè)游戲你們玩過嗎？木頭人的游戲能分出勝負(fù)來嗎？怎么樣才算贏？怎么樣才算輸？天鵝一聽樂壞了，這個(gè)好，又能玩，又能分出勝負(fù)。就這樣，木頭人的游戲開始了。瞧，鴨子和天鵝找到一塊空地，站在那一動(dòng)不動(dòng)，天鵝心里想：這場比賽我一定要贏，不能說話，不能動(dòng)，就連一根羽毛也不能動(dòng)。這是什么意思��？巧了，鴨子心里和天鵝想的一樣。比賽剛剛開始，就來了一只蜜蜂，它繞著天鵝的頭飛上飛下。但是天鵝忍住沒動(dòng)，就連一根羽毛都沒有動(dòng)一下。接著蜜蜂飛向鴨子，它繞著鴨子的頭飛上飛下，但是鴨子一動(dòng)也沒動(dòng)，就連一根羽毛都沒有動(dòng)一下。蜜蜂飛走了，一群兔子跳過來，"嗨，天鵝，早上好！鴨子，早上好��！"但是天鵝和鴨子一動(dòng)也沒動(dòng)，就連一根羽毛都沒動(dòng)一下。最后，一群烏鴉來了。但是鴨子一動(dòng)也沒動(dòng)，也沒發(fā)出聲音，就連一根羽毛都沒有動(dòng)一下。烏鴉飛走了。（小結(jié)）鴨子和天鵝玩這個(gè)游戲厲害嗎？我們大班的孩子玩這個(gè)游戲厲害嗎？我們試試好嗎？（交代游戲兒歌和規(guī)則）
1、幼兒第一次體驗(yàn)游戲，教師逗引。（恩，巧克力，行不行，舉手）你怎么會(huì)輸?shù)�？（你�?yīng)該怎么做？）
2、第二次游戲，大班的孩子很了不起的，剛才在玩游戲的時(shí)候有沒有對自己說些什么？每個(gè)人心里肯定都說的，我們再來玩一次，每個(gè)人都感覺一下自己在心里對自己說了什么？教師逗引（巧克力，舉手……）比賽的時(shí)候你對自己說了什么？（師小結(jié)）
3、你們玩這個(gè)游戲很厲害，我們來看看鴨子和天鵝到底誰會(huì)贏？
突然，刮起一陣大風(fēng)，風(fēng)將天鵝和鴨子吹得東倒西歪。可是不管怎么樣，它們始終堅(jiān)持，過了好久、好久，從……到……。到底什么時(shí)候要結(jié)束這場比賽呢？提醒它們一下就行了。
四、閱讀繪本，知道遇到危險(xiǎn)時(shí)要懂得放棄。
1、畫面5、畫面6狐貍來了。
提問：啊，誰來了？比賽要不要結(jié)束？到底什么時(shí)候要結(jié)束比賽？
2、畫面7在山洞里。為什么要結(jié)束比賽？
3、畫面8——狐貍要將天鵝放到鍋里。
提問：狐貍在干嘛？這時(shí)誰應(yīng)該動(dòng)了，為什么？鴨子要不要?jiǎng)�？該怎么做？（幼兒自由說）4、畫面9—畫面10，鴨子救了天鵝。
師：到底是誰先動(dòng)了，它是怎么做的？（幼兒自由講述，個(gè)別表達(dá)）到了這個(gè)時(shí)候鴨子再也忍不住了，什么比賽，什么輸贏啊，都不管了，它只知道一件事，就是……5、講述小段故事。
提問：比賽終于結(jié)束了，你認(rèn)為誰是真正的冠軍？（幼兒自由討論—個(gè)別講述，教師注意回應(yīng)）師：讓我們聽聽它們倆是怎么說的。（播放鴨子和天鵝的對話）小結(jié)：其實(shí)他們倆都贏了。天鵝贏在堅(jiān)持到底得了比賽冠軍，而鴨子贏在危難的時(shí)候勇敢的救了朋友！
對呀在發(fā)生危險(xiǎn)的時(shí)候，不能放棄朋友，比賽雖然重要但是生命最重要。
6、回到封面。
提問：喜歡這個(gè)故事嗎？故事還沒有名字呢？誰來取個(gè)特別的名字？
（幼兒自由講述）
師：名字"一根羽毛也不能動(dòng)"，因?yàn)檫@句話在故事里反復(fù)出現(xiàn)了很多次。
五、交流延伸。
小朋友，在你身邊有沒有像鴨子一樣的好朋友？他們是誰？
（幼兒個(gè)別講述）
我們每個(gè)人都會(huì)有自己的朋友，有的朋友會(huì)和你分享，有的朋友會(huì)陪你玩，有的朋友會(huì)幫助你，有的朋友會(huì)保護(hù)你，擁抱一下你的好朋友吧。
幼兒園大班語言活動(dòng)教案7
活動(dòng)目標(biāo)
1能積極參與語言活動(dòng)，對故事表演感興趣。
2豐富詞語：東倒西歪，亂七八糟。
3在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上大膽推測想象，發(fā)展語言表述能力及分析能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1物質(zhì)準(zhǔn)備：將故事的前半部分制作成幻燈片，將操場布置成森林的場景(大樹、房子、草地、河水、大樹旁畫上血腳印直至小河邊)，《黑貓警長》的主題音樂，黑貓警長、白貓警士的頭飾，請配班老師扮演大灰狼。
2經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：觀賞過《黑貓警長》的動(dòng)畫片。
活動(dòng)過程
一、談話引出故事名稱，激發(fā)幼兒興趣
教師：今天老師要和小朋友們一起講故事，一起表演故事，你們愿意嗎?故事的名稱叫做《這里發(fā)生了什么事》。(出示漢字讓幼兒認(rèn)讀)
二、師生共同講述故事上半部分，理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)“東倒西歪、亂七八糟”等詞語
1教師播放幻燈片講述故事的第一段，提問：小白兔在家嗎?你是怎么知道的?
2教師繼續(xù)講述故事第二段，提問：小白兔家究竟發(fā)生了什么事呢?小白兔又到哪里去了呢?(學(xué)習(xí)用詞：東倒西歪、亂七八糟)
幼兒：平時(shí)小白兔家整整齊齊的，現(xiàn)在小白兔家搞得這么亂七八糟的，家里肯定有壞蛋來過，小白兔一定被壞蛋抓走了。
教師：小花鹿很著急，因?yàn)樾“淄眉乙欢ㄊ怯袎牡皝磉^的，小花鹿馬上會(huì)怎么做?(教師再引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察幻燈片，從中發(fā)現(xiàn)有電話機(jī)。)
幼兒：打110找黑貓警長來抓壞蛋。
教師：那么小花鹿是怎么向黑貓警長說的呢?(啟發(fā)幼兒在向黑貓警長匯報(bào)時(shí)，把“東倒西歪、亂七八糟”等詞語用進(jìn)去。)
三、師生共同表演故事的下半段，大膽推測，續(xù)編故事
1教師和幼兒分別扮演黑貓警長和白貓警士。播放《黑貓警長》的主題音樂，引導(dǎo)幼兒學(xué)白貓警士騎摩托車的動(dòng)作來到“森林中小兔子的家”。
2引導(dǎo)幼兒認(rèn)真?zhèn)刹彀赴l(fā)現(xiàn)場，尋找線索。
(1)觀察案發(fā)現(xiàn)場圖片，引導(dǎo)幼兒討論：這件事究竟是什么時(shí)候發(fā)生的?
幼兒
1：這件事是剛才發(fā)生的，因?yàn)樾“淄眉业臓t火還旺著呢。幼兒
2：這件事是剛才發(fā)生的，因?yàn)闋t上的蘿卜湯還有點(diǎn)熱氣。
教師：白貓警士剛才說了，爐子里還有火，蘿卜湯里還冒著熱氣，這就說明這里的事情是剛才發(fā)生的。那么我們再到屋外仔細(xì)找找還有什么可疑的地方。
(2)偵察周圍現(xiàn)場，教師引導(dǎo)幼兒報(bào)告?zhèn)刹斓那闆r，如“報(bào)告黑貓警長，我在xx地方發(fā)現(xiàn)了××”，教師注意幼兒語言的規(guī)范和用詞的準(zhǔn)確。
幼兒
1：報(bào)告黑貓警長，我在小河邊沒發(fā)現(xiàn)什么情況。幼兒
2：報(bào)告黑貓警長，我在山洞里沒發(fā)現(xiàn)什么情況。幼兒
3：報(bào)告黑貓警長。我們在大樹旁發(fā)現(xiàn)了血腳印。
(3)引導(dǎo)幼兒根據(jù)發(fā)現(xiàn)的線索采取相應(yīng)的行動(dòng)。
討論：這是誰的血腳印?小白兔現(xiàn)在會(huì)怎么樣?我們該怎么做?
教師：警士們，我們沿著腳印去救小白兔吧。(到了小河邊)咦，怎么腳印不見了?你們發(fā)現(xiàn)了什么?(扮演大灰狼的教師撥弄草叢)
幼兒
1：報(bào)告黑貓警長，草叢在動(dòng)，有動(dòng)靜。幼兒
2：草叢是風(fēng)吹動(dòng)的。幼兒
3：不對，一部分草在動(dòng)，不是風(fēng)吹的，是有情況。
“黑貓警長”下令：立即監(jiān)視草叢。發(fā)現(xiàn)動(dòng)靜馬上行動(dòng)。(“白貓警士”包圍草叢，救出小白兔，抓出一只大灰狼。)
(4)請幼兒將剛才表演的故事用流暢的語言進(jìn)行講述。
活動(dòng)延伸
請幼兒把故事的情節(jié)簡單地用圖畫表達(dá)出來，然后制作成小圖書與同伴進(jìn)行分享。
附故事
這里發(fā)生了什么事
在一棵大樹旁，有一座美麗的小木房，木房里住著一只可愛的小白兔。一天，天氣真好，小花鹿提著花籃，要去小白兔家做客。他一邊唱著歌，一邊采著花。唱著走著，不一會(huì)兒，小白兔的家到了。噯，怎么小白兔家的門敞開著。小花鹿心里想：“小白兔肯定會(huì)熱情地接待我的�！毙』购爸骸靶“淄茫襾砝�!”“咦，怎么沒有人回答?屋里怎么一點(diǎn)聲音也沒有?”
小花鹿把門推開朝屋里一看，嚇了一大跳。小白兔家里的桌子、椅子?xùn)|倒西歪，小白兔最愛吃的青菜蘿卜湯都打翻在地。小花鹿張嘴直喊：“小白兔，小白兔，你在哪里，你在哪里呀?”可是喊了半天還是沒有回答�！捌婀�!小白兔到哪里去了，家里怎么會(huì)亂成這個(gè)樣子的?”
小花鹿急忙跑到大樹旁，打電話給黑貓警長，“嘀鈴鈴……，你是黑貓警長嗎?我是小花鹿，小白兔家出事了，桌子、椅子?xùn)|倒西歪，小白兔最愛吃的青菜蘿卜湯都打翻在地，亂七八糟。黑貓警長。你快來，趕快來啊!”
幼兒園大班語言活動(dòng)教案8
活動(dòng)內(nèi)容：
1.初步感知理解散文的內(nèi)容，感受體驗(yàn)作品的語言美、意境美。
2.學(xué)習(xí)用完整連貫的語言講述，發(fā)展想象力。
3.知道鳥是人類的朋友，樹立愛護(hù)鳥的意識(shí)，萌發(fā)熱愛大自然的情感。
4.理解散文的內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)朗誦散文。
5.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
實(shí)物投影儀一臺(tái)，幻燈片若干（配樂朗誦散文），錄音機(jī)一臺(tái)、圖片各一張。
活動(dòng)過程：
一、談話引出課題。
1、師：“小朋友，今天老師給你們帶來了一根神奇的魔術(shù)棒，看一看它會(huì)變什么小動(dòng)物？（教師變魔術(shù)）對了！是小鳥。”
2、師：“在大森林里，有許多許多大樹，大樹上有許多許多小鳥，小鳥都愛唱歌，小鳥的歌會(huì)落在什么地方？（幼兒想象表述）
3、過渡：“小鳥的歌真美！真神奇！讓我們來聽一聽散文里是怎么說的？”
二、初步感知散文的主要內(nèi)容。
提問：
（1）小朋友，剛才聽的散文的名字叫什么？聽了這首散文，你覺得怎么樣？
�。�2）散文里你聽到了什么？過渡語：小鳥的歌會(huì)落在什么地方？那里變得怎么樣，我們再來聽一聽散文。
三、分段感知散文內(nèi)容。教師逐一出示圖片，并朗誦散文。第一段提問：森林里有什么？大樹上有什么？它們在干什么？第二段提問：小鳥的歌灑向哪里？在樹枝的縫隙里瀉成了什么？小鳥的歌掉在哪里？草尖結(jié)出了什么？小鳥的歌落在地上，地上就長出了什么？第三段提問：小鳥的歌投進(jìn)溪水里，游成了歡蹦亂跳的什么？師：“你聽，森林里到處都是小鳥的歌。”教師小結(jié)：小鳥的歌真好聽，落到哪里，哪里就會(huì)變得很美、很美！
四、幼兒學(xué)習(xí)朗誦散文。
�。�1）幼兒觀察畫面，一起輕輕地念散文。師：“我們用優(yōu)美的聲音輕輕地念一念散文�！�
（2）啟發(fā)幼兒根據(jù)畫面大膽講述來散文內(nèi)容。師：“小朋友念的真不錯(cuò)！下面請小朋友拿著圖畫紙，按著1、2、3、4的序號(hào)把這首好聽的散文念出來，你可以念給自己的好朋友聽，也可以念給后面的老師聽。
�。�3）幼兒完整念散文一遍。
五、激發(fā)幼兒的想象力。
�。�1）討論：小鳥的歌還會(huì)落在哪里？長出什么？
�。�2）師：“下課后我們把小朋友說的話，畫成美麗的畫，然后編進(jìn)散文，好嗎？”
六、結(jié)束部分。
師：“小鳥是我們的好朋友，你們喜歡小鳥嗎？我們應(yīng)該怎么樣呢？讓我們一起來做快樂的小鳥吧！”音樂《小鳥飛》走出教室。
活動(dòng)反思：
這是一篇散文,散文又被稱為美文�！懊馈笔巧⑽呐c其他文體最大的區(qū)別。曹文軒說過這樣一段話:“美的力量絕不亞于思想的力量。一個(gè)再深刻的思想也會(huì)變?yōu)槌ＷR(shí),只有一個(gè)東西是永不衰老的,那就是美�！彼枷氲牧α渴且环N理性的思考,美則作用于人的情感,情感的力量在我們的生命中更柔韌,更持久。這是是散文獨(dú)特的價(jià)值。但是對于中班孩子來說，散文欣賞是比較難的。
我覺得它美在三點(diǎn):（1）色彩的美。（2）聲音的美。（3）人與自然和諧相處的美。如何讓幼兒體會(huì)到這三方面的美？《指南》中說“要引導(dǎo)幼兒觀察圖畫,建立畫面與故事內(nèi)容之間的聯(lián)系�！笔聦�(shí)上,當(dāng)孩子們打開這本書,看到這篇文章的時(shí)候,首先吸引他們的也是這幅圖。再進(jìn)一步說,首先吸引孩子的是著闖入兩眼的綠色。所以,我把觀察順序定為由面到點(diǎn):背景——小鳥——孩子。問題設(shè)計(jì)如下。
1、“這是什么地方？你是怎么知道的？你喜歡這里嗎？為什么？”調(diào)動(dòng)孩子的生活經(jīng)驗(yàn),激起他們對綠樹、青草的色彩、氣味的回憶。
2、“在綠色的森林里,你看到了誰？”是誰,而不是什么。我想通過這點(diǎn)給孩子一個(gè)暗示,人類和動(dòng)物處于平等的地位,奠定人與自然和諧相處的基調(diào)。
3、“這真是一只可愛的小鳥呀！說說你喜歡他什么？”引導(dǎo)孩子欣賞小鳥黃色帶藍(lán)邊的羽毛,紅紅的尖嘴,圓圓的透亮靈活的眼睛……孩子自然會(huì)談到小鳥的歌聲。孩子們對鳥叫有一定的感知,所以可以順勢讓孩子們學(xué)一學(xué),（嘰……嘰嘰喳喳……）。
4、“這么好聽的歌聲把誰吸引來了？他們在怎樣聽小鳥唱歌?我們來學(xué)一學(xué)�！崩斫狻把鲋^”“托著下巴”。在觀察圖片的基礎(chǔ)上,教師范讀散文。然后幼兒隨教師一起“用甜甜的聲音讀故事”。之所以強(qiáng)調(diào)“甜甜的聲音”,是想讓幼兒感知小鳥的歌聲“像巧克力,好甜的”。課上到這里,一個(gè)問題讓我糾結(jié):“像巧克力,好甜的。像天上的云,好美的。像玫瑰花,好香的�！笔钦Z言難點(diǎn),從修辭方法來看是運(yùn)用了通感。這種修辭方法的學(xué)習(xí),是在高中，朱自清先生那篇《荷塘月色》中的“月色并不均勻,但光與影有著和諧的旋律,如梵婀玲上奏著的名曲。”在這篇給中班幼兒的散文里幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)可以體會(huì)小鳥的歌聲像天上的云一樣美,通過教師范讀,領(lǐng)著孩子朗讀,孩子可以體會(huì)小鳥的歌像巧克力一樣甜,如何讓孩子真切的體會(huì)到“小鳥的歌像玫瑰一樣香”呢？于是，我就設(shè)計(jì)了這樣的問題：小鳥的歌，好甜、好香、好美，你覺得小鳥的歌是什么味道的？來實(shí)現(xiàn)創(chuàng)編這個(gè)教學(xué)目標(biāo)�？墒敲鎸@個(gè)問題，孩子們有的說像棒棒糖，有的說像花朵，思維比較局限。
5、為了使孩子的思維更發(fā)散，所以在最后繪畫環(huán)節(jié)中我引導(dǎo)孩子們畫完小鳥以后，在進(jìn)行添畫，想一想：你覺得小鳥的歌聲像什么，就在旁邊畫什么。令人意想不到的是，孩子們畫的非常好，說的也非常好。例：浩洋畫上了太陽，我先是引導(dǎo)他說：小鳥的歌像太陽，暖暖的。接下來很多小朋友就有了想法，畫了棉花糖，就說：小鳥的歌像棉花糖，甜甜的；畫了冰糕，就說：小鳥的歌像冰糕，涼涼的------
幼兒園大班語言活動(dòng)教案9
【教材分析】
生氣是常見的情緒反應(yīng)，過度生氣、常生氣，不僅會(huì)影響心情，對健康也有很大危害大班幼兒情緒比較穩(wěn)定，也具備適度表達(dá)情緒的能力，但缺少控制情緒、調(diào)節(jié)情緒的意識(shí)和方法。活動(dòng)“不做噴火龍”，從幼兒最常見、最容易調(diào)控的消極情結(jié)一一生氣入手，借助故事《我變成一只噴火龍了），將“生氣影響身體健康”的抽象道理，以詼諧夸張的方式表達(dá)出來，幫助幼兒懂得生氣就像一只噴火龍，既傷人又傷己，從而激發(fā)幼兒管理情緒的愿望，了解排解怒火的方法。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1．知道生氣是正常的情緒反應(yīng)，經(jīng)常生氣、過度生氣就像噴火龍，既傷人也傷己，了解大哭、深呼吸等排解怒火的常見方法。
2．能根據(jù)圖片中角色的表情、動(dòng)作等推測故事內(nèi)容。
3．愿意嘗試管理自己的情緒，積極表達(dá)自己生氣時(shí)的情緒情感體驗(yàn)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
教師自備幼兒發(fā)牌氣的小視，“幼兒學(xué)習(xí)材料”一一《我健康我快樂《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程?多媒體教學(xué)資源包》課件
【活動(dòng)建議】
1請幼兒判斷視中小明友的情請，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣
提問：他（她）的心情怎樣？從哪里能看出來？
引導(dǎo)幼幾通過面部表情、肢體動(dòng)作及語氣、語調(diào)等進(jìn)行情結(jié)判斷。
2引導(dǎo)幼兒回生活中的情感體驗(yàn)，嘗試大膽表達(dá)。
提問：你生氣過嗎？最讓你生氣的一件事是什么？
小結(jié)：生氣是很正常的事情、我們每個(gè)人都有生氣的時(shí)候生氣的'原因有很多有自己的原因，也有別人的原因。
3講述故事1、2段，引導(dǎo)幼兒感受生氣帶來的危害。
（1）講述故事第1、2段，引導(dǎo)幼兒了解生氣的表現(xiàn)方式。
提問：阿古力為什么會(huì)變成噴火龍？你生氣的時(shí)候會(huì)怎樣發(fā)火？
小結(jié)：每個(gè)人都可能變成噴火龍，大家會(huì)用吼叫、瞬腳、大哭等不同方式表達(dá)自已的怒火。
�。�2）請幼兒閱讀（我健康我快樂）第7、8頁，感受生氣的危害。引導(dǎo)幼兒帶著問題觀察圖片、推測故事內(nèi)容。
提問：為什么說變成噴火龍是一件讓自己和別人感到很不方便的事情？
發(fā)火的時(shí)候，會(huì)給自已和他人帶來哪些影響？
小結(jié)：生氣并不是一件壞事，但經(jīng)常生氣、亂發(fā)牌氣不僅會(huì)影響我們的健康，有調(diào)極讓周圍的人感到害怕、難過、生氣，還可能會(huì)毀壞東西，傷害到自己或者別人。
提問：大家知道阿古力為什么生氣嗎？怎樣讓大家知道你生氣了？引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)適宜的表達(dá)憤怒的方式，如大聲說出生氣的理由、告訴大家自已的需要等。
小結(jié)：生氣并不能解決問題，我們可以試著自己解決問題，也可以尋求別人的幫助。
�。�3）結(jié)合《我健康我快樂）第10頁，引導(dǎo)幼兒了解新緩怒火的方法。
提問：阿古力用什么方法滅了火？你試過這種方法嗎？你用過哪些方法消氣？效果怎樣？
�。�4）根據(jù)幼兒講述的方法，出示課件《消氣方法多）、幫助幼兒硫理、提升消氣的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。
提問：有哪些消氣的好辦法？
小結(jié)：讓自己消氣的辦法有很多。如深呼吸、暫時(shí)離開讓你生氣的地方、大一會(huì)兒、想一下開心的事、跟好朋友傾訴、聽好聽的音樂等。這樣心里就不那么難受了
附
我變成一只火龍了
有一只子名叫波泰，最喜歡吸愛生氣人的血。阿古力很愛生氣。今天一大早阿古力就被波泰叮了一個(gè)包，他非常生氣。
阿古力大一聲，噴出了大火，大火把他的家燒了一半。沒想到，阿古力變成一只火龍了，只要他開口，就會(huì)有火冒出來。
你知道這有多么不方便嗎？他的漢堡包變成燒焦的炭堡包。他不能刷牙了…阿古力跳
進(jìn)游泳池，游泳池變成了火鍋，大家飛快地逃上岸。
阿古力傷心地了起來，哭了好久好久。沒想到鼻涕和淚水，竟然把火澆熄了。太好了！太好了！”阿古力笑了起來。當(dāng)然，朋友們就更高興啦！
波泰只好去尋找下一個(gè)目標(biāo)了。
中班語言繪本《小黑魚》公開課視頻+PPT課件+教案+音樂+反思中班科學(xué)《動(dòng)物的尾巴》公開課視頻+PPT課件+教案+反思+音樂
幼兒園大班語言活動(dòng)教案10
活動(dòng)目標(biāo)：
�。保龑�(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，激發(fā)幼兒對變換角度觀察事物的興趣。
�。玻岣哂變簠⑴c游戲的積極性，從中去探索、發(fā)現(xiàn)，并鼓勵(lì)幼兒大膽地在集體面前表述。
�。常畮椭變簩W(xué)習(xí)禮貌用語，知道見到人要打招呼。
活動(dòng)重點(diǎn)：
理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)變換角度觀察事物活動(dòng)難點(diǎn)：大膽地在集體面前表述。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
�。保适虏僮鲌D片３張。
�。玻鲜笮仫椚耸忠粋�(gè)：高老鼠用紅色，矮老鼠用藍(lán)色。高老鼠、矮老鼠大圖片各一張。
３．設(shè)置天空、草地場景。
�。矗赃x音樂一段。
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入
�。保敖裉焯鞖庥悬c(diǎn)冷，小朋友我們先來做個(gè)熱身運(yùn)動(dòng)，動(dòng)動(dòng)我們的小身體。學(xué)學(xué)高人走，矮人走。聽好老師口令，‘高人走’（踮起腳尖，雙手舉起，抬著頭往上看），‘矮人走’（蹲下來，雙手放后，低著頭往下看）。小朋友學(xué)得可真棒！現(xiàn)在請小朋友找個(gè)位置坐下來吧！”
２．“剛才張老師和小朋友一起做了一個(gè)什么熱身運(yùn)動(dòng)呀？（幼：高人走，矮人走），一個(gè)高人，一個(gè)矮人。老師邊說邊做動(dòng)作�！�
二、欣賞故事
�。保裉�，我們教室來了兩只老鼠，它們也是一個(gè)高，一個(gè)矮。小朋友先聽聽它們的自我介紹。（出示高老鼠），你們好！我今天穿了一件紅衣服，我的名字叫高老鼠。（出示矮老鼠），你們好！我今天穿的是藍(lán)衣服，我就是矮老鼠。我們倆發(fā)生了一件有趣的事情，想講給小朋友聽一聽。故事的名字叫《高老鼠和矮老鼠》。
�。玻處熗暾v述故事一遍。
提問：
�。ǎ保└呃鲜蠛桶鲜罂吹降臇|西一樣嗎？為什么？
�。ǎ玻└呃鲜罂吹搅四男〇|西？矮老鼠看到了哪些東西？
“小朋友，高老鼠和矮老鼠看到的到底是不是這些東西呢？我們再去問問高老鼠和矮老鼠。
�。常處煼侄沃v述故事。
第一、二段．提問：“高老鼠和矮老鼠是怎么打招呼的？我們一起來學(xué)一學(xué)。”（你好，高老鼠！你好，矮老鼠�。┑谌唯D―第六段。
提問：
（１）高老鼠看到了哪些東西？（小鳥、大樹、屋頂、大門）矮老鼠看到了哪些東西？（小狗、小花、地板、門檻）
（２）它們是怎樣跟它們看到的東西打招呼的？我們也一起跟著老鼠和它們看到的東西打打招呼。（你好，小鳥！你好，小狗！你好，大樹！你好，小花！等等。）教師邊指操作圖片。
“小朋友，高老鼠和矮老鼠真懂禮貌，看到什么東西就會(huì)跟它們打招呼。我們也要向高老鼠和矮老鼠學(xué)習(xí)，碰見人要學(xué)會(huì)打招呼，做個(gè)有禮貌的好孩子！比如：周智超小朋友在路上碰見了吳蝶小朋友。周智超你應(yīng)該怎么說呀？吳蝶你又應(yīng)該怎么說？（你好，吳蝶！你好，周智超�。�
三、游戲表演
�。保敖裉�，老師為小朋友準(zhǔn)備了許多老鼠胸飾，我們也來玩一玩《高老鼠和矮老鼠》的游戲。戴上這個(gè)穿紅衣服的老鼠胸飾就變成高老鼠。一起來說一句咒語：‘變，變，變，變成一只高老鼠’。高老鼠應(yīng)該做什么動(dòng)作呀？來，老師這里還有穿藍(lán)衣服的老鼠，戴上穿藍(lán)衣服老鼠胸飾就變成矮老鼠。我們再來說一句咒語：‘變，變，變，變成一只矮老鼠。那矮老鼠該做什么動(dòng)作呢？”
�。玻酉聛碓趺赐孢@個(gè)游戲？音樂響起，高老鼠做高人走的動(dòng)作，矮老鼠做矮人走的動(dòng)作，到那邊草地上走一走，看一看，并且要和你看到的東西打打招呼。等音樂一停，老鼠們也要停下來。
３．幼兒游戲。
提問：請這只高老鼠說說你看到了什么東西？請那只矮老鼠說說你看到了什么東西？你是怎樣和它們打招呼的？
�。矗皠偛爬蠋熉牭侥侵桓呃鲜笳f我想再去看看矮老鼠看到的東西，高老鼠你們想不想去看看呀？矮老鼠呢？想不想也去看看高老鼠看到的東西？下面就請老鼠們自己互相換一下胸飾。準(zhǔn)備好了嗎？游戲開始。”
四、結(jié)束
�。保袄鲜髠兏愕谝淮慰吹降臇|西一樣嗎？”
�。玻靶∨笥眩裉焱娴瞄_心嗎？我們再到外面去玩一玩這個(gè)游戲，來走吧！”
幼兒園大班語言活動(dòng)教案11
活動(dòng)目標(biāo)：
1．知道散文的名稱及主要內(nèi)容；
2．初步感受散文所描繪的美的意境；
3．激發(fā)幼兒向往和熱愛大自然的情感。
活動(dòng)過程：
1．引起幼兒的欣賞興趣，導(dǎo)入課題
師：每個(gè)小朋友都喜歡過生日、過節(jié)。因?yàn)槟銈冞^節(jié)日都很高興，爸爸、媽媽以及其他的大人也會(huì)送你們什么？（禮物）
2．提出欣賞要求（讓幼兒傾聽教師朗讀散文詩）
師：小朋友仔細(xì)聽，這篇散文詩叫什么名字？散文詩里說誰給小朋友送禮物？（春姐姐、夏弟弟、秋姑姑、冬爺爺）
3．觀看圖片，聽教師朗讀，幫助幼兒理解散文中的畫面，激發(fā)幼兒對大自然的熱愛
師：小朋友認(rèn)真看，春姐姐送來了什么禮物？夏弟弟送來了什么禮物？秋姑姑送來了什么禮物？冬爺爺送來了什么禮物？你們可以用散文中的原話說。幫助幼兒理解詞匯如：紅艷艷、嫩綠、蘸、勇敢。
4．聽配音朗讀
5．組織幼兒討論，幫助幼兒理解散文詩的含意
師：請小朋友想一想，你喜歡誰的禮物？為什么？為什么散文中的小朋友說冬爺爺?shù)亩Y物最美麗？想好以后，你可以先和其它小朋友討論，然后再請你告訴老師。
6．幼兒輕聲隨音樂朗讀散文詩
7．激發(fā)幼兒向往和熱愛大自然的情感
師：我們都生活在這個(gè)美麗的大自然中。大自然讓我們一年有幾季？哪四季？大自然讓春夏秋冬給我們帶來不同的美麗的禮物，你們喜歡這些禮物嗎？
你們應(yīng)謝謝大自然，愛大自然，這樣才能得到更多的大自然送的禮物
幼兒園大班語言活動(dòng)教案12
活動(dòng)簡介：
我設(shè)計(jì)的是大班語言活動(dòng)，根據(jù)大班幼兒具體形象思維能力的發(fā)展，幼兒對黑暗有許多的想象，根據(jù)這一特點(diǎn)我組織了本次活動(dòng)。模仿怪獸出場，引出繪本內(nèi)容，在一起閱讀繪本內(nèi)容過程中，通過猜一猜想一想激發(fā)幼兒繪本的興趣，和對繪本深入了解，拓展幼兒的想象力，最后出示關(guān)于夜晚的美景圖片，讓幼兒更多的了解黑暗不僅僅讓人感覺到害怕，讓幼兒了解黑暗是必不可少的，從而幫助幼兒不怕黑暗。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、欣賞故事，激發(fā)幼兒想象力
2、引導(dǎo)幼兒不怕黑暗以及黑暗對人的重要性
3、在猜猜說說的過程中，發(fā)展語言表達(dá)能力
活動(dòng)難點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，發(fā)展語言表達(dá)能力
活動(dòng)難點(diǎn)：知道黑夜并不可怕，知道黑暗的重要性
活動(dòng)設(shè)計(jì)：談話導(dǎo)入
提問：
（一）首先請小朋友來告訴我，白天和黑夜有什么不一樣？重點(diǎn)區(qū)分白天和黑夜的不同之處（因?yàn)榘滋煊刑�，白天很溫暖，晚上有月亮，更涼爽�?/p>
�。ǘ┠阆矚g白天還是晚上？
師：老師今天來做個(gè)小小的調(diào)查，喜歡白天、不喜歡晚上的小朋友站在我的這邊，喜歡晚上不喜歡白天的小朋友站在我的這邊，好嗎？（然后分兩組坐好）
師：喜歡白天的孩子多，先讓他們說說他們喜歡白天的理由好嗎？（你喜歡白天，為什么？）
好了小朋友，喜歡白天的小朋友說了好多喜歡白天的理由，喜歡黑夜的小朋友先把理由藏在心里，呆會(huì)再說好嗎？
二、講述故事
師：今天何老師帶來了一本書，這本書的名字叫？（幼兒說：“吃掉黑暗的怪獸”）這本書講了一個(gè)非常神奇有趣的故事，想不想聽？今天我就把這個(gè)神奇有趣關(guān)于黑暗的故事講給你們聽好嗎？
講述故事：吃掉黑暗的怪獸
�。ㄒ唬┩砩�，到處都是黑黑的，有位名叫球球的小朋友躺在了床上，看看，他怎么啦？球球的手緊緊地抓著被子，心里好害怕，他總覺得在黑黑的夜晚藏著怪獸。果然，在床底下藏著一個(gè)這么一個(gè)怪獸，這個(gè)怪獸你別看它長得小小的，它的肚子里有一個(gè)好大好大的洞，能讓它吃好多好多的東西，可它總覺得餓，總是吃也吃不飽。
提問：猜一猜這個(gè)怪獸大大的洞喜歡吃什么？
�。ǘ┻@個(gè)怪獸它最愛吃的就是黑暗，哪里有黑暗？它要去找黑暗吃，它來到了一個(gè)盒子面前。透過盒子小小的洞看到盒子里裝滿了黑暗，里面有好多好多的黑暗，這個(gè)怪獸馬上用它的嘴拼命地吸盒子里的黑暗，不一會(huì)兒，一盒子的黑暗都被它吃到肚子里去了，真好吃！怪獸長大了一點(diǎn)點(diǎn)，可是它沒有吃飽喔。
師：告訴它，哪里還有黑暗？幫它找找哪里還有黑暗？（幼兒說）
�。ㄈ┕肢F聽了，就到處去找黑暗，它一邊找一邊吃。
1、我們來看看，它到哪里去吃黑暗了？（看圖）
師：小結(jié)—它去哪里吃黑暗了，角落、閣樓、地洞、煙囪、樹林里。
2、提問：怪獸吃了這么多，它變大了嗎？它吃飽了嗎？這時(shí)，它來到了一個(gè)山洞口，山洞里黑漆漆的，裝滿了黑暗，它怎么樣？（抓著吃）一山洞的黑暗都被怪獸吃掉了，你們覺得他現(xiàn)在吃飽了嗎？它還是餓，還要去哪里找黑暗？它又不停地吃不停的找，哪里有黑暗小朋友？再幫它找找。
3、這個(gè)怪獸吃了整個(gè)宇宙地球的黑暗，它現(xiàn)在要變成什么樣了？猜猜看！
一起看看這個(gè)怪獸有多大�。≒PT）變地大不大？
4、現(xiàn)在所有的黑暗都跑到這個(gè)怪獸的肚子里去了，它的周圍還有黑暗嗎？小朋友看看，發(fā)現(xiàn)了什么？（怪獸在流眼淚）
提問：為什么怪獸會(huì)哭？會(huì)難過？
小結(jié)：因?yàn)槭澜缟纤械暮诎刀急凰缘袅�，它再也吃不到黑暗了，所以它傷心地哭了�?/p>
5、正在這個(gè)時(shí)候，它突然聽到地球上傳來小朋友的哭聲，誰在哭？
幼：球球
6、怪獸聽到了地球上球球的哭聲，誰能告訴我球球?yàn)槭裁纯蓿?/p>
幼：因?yàn)樗恢?/p>
7、對了，因?yàn)榈厍蛏蠜]有黑夜了，球球怎么睡也睡不著，它很難過，所以它哭了，他拼命地叫媽媽，媽媽呢？
8、媽媽用被子使勁地蓋住腦袋，為什么？
因?yàn)槊刻於际前滋�，太亮了，到處都是亮亮的，媽媽睡不好覺，她啊很想睡覺，于是她用被子使勁地蓋住自己的頭，她聽不見球球的叫聲。
9、看到這一切怎么辦？
提問：你能幫助球球嗎？看看怪獸又做了什么？
10、怪獸吐出黑暗，在球球懷里睡著了
總結(jié)，出示黑夜美景圖片（流星，螢火蟲，煙花）
活動(dòng)延伸：
準(zhǔn)備夜晚美麗景色的圖片，放在了圖書區(qū)，小朋友們可以下課后去欣賞也可以講給其他小朋友聽。
活動(dòng)反思
在設(shè)計(jì)和講課的過程中，整個(gè)過程自己覺得較為流暢，和孩子的互動(dòng)回應(yīng)也較為自然及時(shí)，但是有一個(gè)點(diǎn)上有咯噔的感覺:請孩子說還有哪些地方有黑暗，對于孩子五花八門的答案有些措手不及，追問的問題：白天什么地方外面有黑暗，孩子的答案也較為單一，我想這和生活經(jīng)驗(yàn)還是有關(guān)系的。在故事中的幾張有黑暗的圖片出現(xiàn)時(shí)，我很驚訝孩子第一個(gè)找到的是窗簾，閣樓也在提示下能說出來，而其他幾個(gè)地點(diǎn)（兔子窩，煙囪）因?yàn)槔L圖風(fēng)格和已有經(jīng)驗(yàn)的局限，對于孩子確實(shí)有難度，再翻看教案，發(fā)現(xiàn)對于幾個(gè)問題，我處理的還是過于著急，畢竟一個(gè)或幾個(gè)孩子的回答不能代表所有的孩子，如提問：給小班弟弟妹妹出處主意想辦法讓他們不再害怕黑暗時(shí)，第一個(gè)孩子就將我接下來過渡的語答出來了，于是問題沒有展開直接進(jìn)入下一個(gè)環(huán)節(jié)了。
課后反思：
不管怎么預(yù)設(shè)，真正上課時(shí)面對你的提問，孩子們總會(huì)給你幾個(gè)意料之外，教師能做的就是“以不變應(yīng)萬變”，不變就是教師自己要對活動(dòng)的主線理清，對于本次活動(dòng)想要傳達(dá)給孩子的意思緊抓，提問就如放風(fēng)箏時(shí)的那根線，問時(shí)可以容納各種回答，線可以放的遠(yuǎn)，但老師是有本領(lǐng)把線重現(xiàn)拽回自己的手中。這個(gè)本事還要繼續(xù)練習(xí)活動(dòng)前的準(zhǔn)備，活動(dòng)中的投入，活動(dòng)后的反思，這些都是自己專業(yè)成長上需要不斷積淀的，相信：每一次活動(dòng)對于我們都是成長。
幼兒園大班語言活動(dòng)教案13
一、活動(dòng)背景：
幼兒最喜歡看圖書，聽故事，故事啟迪幼兒的智慧�！缎⌒茏∩蕉础肥且黄獢M人化故事。小熊為了留住美麗的樹林，情愿住在山洞里，這種美好的情感為幼兒共識(shí)。
如今全球資源日益減少，環(huán)境保護(hù)刻不容緩，為讓幼兒從小樹立環(huán)保意識(shí)，熱愛我們的地球，我選擇了這個(gè)故事，又因我班幼兒已具有一定的閱讀能力，對漢字的敏感度較高，故設(shè)計(jì)了本活動(dòng)。
二、活動(dòng)目標(biāo)：
1、在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，產(chǎn)生保護(hù)大自然的情感。
2、能將口頭語言與書面語言對應(yīng)起來，嘗試閱讀故事全文。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
圖書一本、童話內(nèi)容人手一份、字卡(春天、夏天、秋天、冬天、砍等)
四、活動(dòng)過程：
A、出示巨型圖書，引發(fā)幼兒閱讀興趣
師：今天老師帶來了一本書，看看這本書和你們平時(shí)看的書有什么不一樣？
幼：這本書很大；這本書是老師自己做的；
師：這是一本老師自己做的巨型圖書，書的名字叫什么？（引導(dǎo)幼兒觀察封面）
幼：小熊住山洞
師：你們想知道這本書里講了些什么嗎？我們一起來看。
[評析：以老師自己制作的圖書引出活動(dòng)，引發(fā)了幼兒看書閱讀的興趣]
B、集體看圖書，理解內(nèi)容
1、師：第一頁上告訴了你小熊一家住在什么地方？（出示字卡：住、山洞）
師：如果你一直住在山洞里，你會(huì)覺得怎么樣？
幼1：很沒勁；
幼2：如果我一直住在山洞里，山洞里很潮濕，我會(huì)生病的。
幼3：晚上天很黑，我會(huì)害怕的
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師：你愿意住在山洞里嗎？
幼：不愿意。
師：小熊一家也不愿意，它們會(huì)有什么愿望？
幼1：他們想搬家；
幼2：他們想蓋新房了。
[評析：幼兒通過自己的生活經(jīng)驗(yàn)來想象住山洞的種種不便
之處，引出小熊一家想蓋新房的愿望，為后面的閱讀埋下伏筆]
2、師：我們來看第二頁，小熊他們有了這個(gè)愿望，那么，熊爺爺會(huì)對小熊說什么？（出示字卡：砍）
幼1：小熊，我們一起造新房吧；
幼2：小熊，我們砍樹造一間大大的木房吧；
師：聽，熊爺爺?shù)降渍f了什么？[聽錄音]
師：猜猜小熊聽了爺爺?shù)脑挄?huì)怎么做？
幼1：小熊說：“爺爺，我們不能砍樹，樹砍掉了，會(huì)發(fā)大水的。
幼2：小熊沒有去砍樹，去找朋友借房子住。
幼3：我認(rèn)為他會(huì)去砍樹的，因?yàn)椴荒芾辖鑴e人的住，要有自己的新房才好。
[評析：幼兒各抒己見，氣氛很熱烈，有的幼兒的環(huán)保意識(shí)較強(qiáng)。]
3、師：你們猜對了嗎？我們接著往下看：聽了爺爺?shù)脑�，小熊走進(jìn)樹林，它看到什么季節(jié)的樹林？（出示字卡：春天）春天的樹林是怎么樣的？請你用好聽得話來說說。
幼1：春天，樹林里的樹都發(fā)芽了。
幼2：小樹在春天長出了嫩綠的葉子。
幼3：春天的樹林真美，小樹長出了綠綠的嫩牙，象小樹的兩只小眼睛。
師：那你們猜猜到了夏天、秋天、冬天樹上會(huì)有哪些變化？（出示字卡：夏天、秋天、冬天）
幼1：夏天到了，葉子變成深綠的，人們都來乘涼；夏天的樹林很陰涼，小動(dòng)物們都來做游戲了。
幼2：秋天，樹上會(huì)結(jié)果，紅的黃的真好看；秋天，樹上的葉子都落了，象蝴蝶在空中飛舞。
幼3：冬天，樹上的葉子都落光了。
師：是發(fā)生了這些變化嗎？我們來一邊看一邊聽。
聽聽錄音機(jī)里是怎么講述這四幅圖的。
我們也來學(xué)著用優(yōu)美的語句講講春夏秋冬樹林發(fā)生的變化，好嗎？
師：春夏秋冬的景色真美，小熊每個(gè)季節(jié)走進(jìn)樹林看到的是不同的美景，它最后會(huì)怎么做？（出示字卡：舍不得）
幼：小熊舍不得砍樹。
[評析：幼兒運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn)來完整講述了四季的景色，又通過錄音欣賞了描述四季的優(yōu)美語句，進(jìn)一步提高了口語表達(dá)能力。同時(shí)也知道了大自然美景不容破壞]
4、師：這副圖告訴你，小熊仍住在哪里？
幼：小熊仍然住在山洞里。
師：一年又一年，小熊沒有砍樹造房子，還是高高興興地住在山洞里，為什么現(xiàn)在還高興地住在山洞里？
幼1：小熊住在山洞里看到樹林很美。
幼2：小熊沒砍掉樹，留住了樹林，他心里很高興。
師：那，小動(dòng)物們對小熊的做法會(huì)有什么表示呢？
幼1：小動(dòng)物們來謝謝小熊。
幼2：小動(dòng)物們請小熊住到他們家去。
幼3：小動(dòng)物們幫小熊造磚房。
5、師：我們一起來看第八頁：小動(dòng)物們是怎么做的。
幼：小動(dòng)物們給小熊送來了鮮花。
師：它們?yōu)槭裁催@么做？
幼1：因?yàn)闃淞忠彩切?dòng)物們的家，所以要送鮮花來感謝他。
師：它們會(huì)對小熊說什么？（聽錄音）（出示字卡：感激）
[評析：在看書閱讀理解過程中，老師所設(shè)計(jì)的問題幫助幼兒進(jìn)一步理解了本故事所蘊(yùn)涵的深意，活躍了幼兒的思維。]
C、拼字卡，全文閱讀
1、師：我們一起看懂了這本書，
現(xiàn)在重新來看一遍，邊看邊想想這書講了什么？
看懂了嗎？在請小朋友根據(jù)剛才講的故事
以及認(rèn)識(shí)的字寶寶，來試著把“小熊住山洞”的字卡拼成一個(gè)故事。
2、（幼兒操作，老師觀察指導(dǎo)）
[評析：這一部分結(jié)合了本班幼兒的特點(diǎn)，在已有的閱讀能力的基礎(chǔ)上進(jìn)行。幼兒對文字的敏感度較高，因此效果較好。]
先拼好的小朋友可以輕輕地閱讀。
3、集體閱讀
4、重點(diǎn)閱讀最后一段
D、產(chǎn)生愛大自然的情感
師：小熊為了留住美麗的大自然景色、留住小動(dòng)物的家，情愿住在山洞里，那我們能為自己的家園做些什么呢？
幼1：多種樹，多種花草，我們的家園會(huì)更美。
幼2：不亂扔垃圾，看到別人扔垃圾要指出來。
幼3：垃圾要?dú)w類，河水要保持清潔，蚊子就少了。
師：如果我們象故事中的小動(dòng)物一樣熱愛自己的家園，那我們的地球一定會(huì)變得更加美好。
[評析：加強(qiáng)了幼兒的環(huán)保意識(shí)，強(qiáng)化了幼兒的良好情感和行為，知道了美麗的大自然是我們共同的家園，需要我們共同來保護(hù)。]
五、活動(dòng)評價(jià)
本活動(dòng)不僅是一個(gè)語言活動(dòng)，它同時(shí)提高了幼兒的閱讀能力，在師生的共同閱讀理解中，又讓幼兒提高了環(huán)保意識(shí)，它以早期閱讀為引線，整合了語言與科學(xué)。在內(nèi)容的選擇、問題的設(shè)計(jì)、形式的采用上，都是對新的教學(xué)理念的積極嘗試�；顒�(dòng)過程中體現(xiàn)了幼兒的主體地位及新型的對話式師生關(guān)系，幼兒始終處于積極、主動(dòng)、愉快的狀態(tài)，參與性極強(qiáng)。
幼兒園大班語言活動(dòng)教案14
一 活動(dòng)目標(biāo)
1.幫助幼兒學(xué)會(huì)專注的傾聽同伴談話，迅速掌握別人的談話內(nèi)容，學(xué)習(xí)別人的談話經(jīng)驗(yàn)。
2.培養(yǎng)幼兒圍繞一定的話題談話能力，充分表達(dá)自己的想法見解。
3.幼兒能說出自己喜歡的動(dòng)畫片及人物角色，并說出原因。
二 活動(dòng)準(zhǔn)備
1動(dòng)畫片畫面。
2.準(zhǔn)備各種動(dòng)畫片短小片段。
三 活動(dòng)過程
1、創(chuàng)設(shè)情境，教師帶領(lǐng)幼兒參觀動(dòng)畫城教師：小朋友們，你們喜歡看動(dòng)畫片嗎？現(xiàn)在呀，請大家閉上眼睛，老師要帶你們?nèi)?dòng)畫城看動(dòng)畫片了哦。（將很多的動(dòng)畫片畫面呈現(xiàn)在幼兒面前）教師：請小朋友們說說，你看到了哪些動(dòng)畫片？這么多的動(dòng)畫片，哪一個(gè)是你現(xiàn)在就想看的呢？
2、觀看動(dòng)畫片
�。�1）根據(jù)幼兒的提議，播放幼兒想看的動(dòng)畫片（2）教師：小朋友們，剛剛你們看了你們喜歡的動(dòng)畫片，現(xiàn)在老師想知道你們最喜歡的動(dòng)畫片里的誰，為什么喜歡他？請你們告訴我好嗎？假如你是他，你最想干嘛？
（3）向伙伴分享自己還看過的其他動(dòng)畫片3、游戲 模仿自己喜歡的動(dòng)畫片里的角色教師：剛剛小朋友都說了自己喜歡的動(dòng)畫片里的人物，那你們想不想當(dāng)小演員，來模仿自己喜歡的角色呢？（請小朋友們模仿自己喜歡的角色說話，走路等等）
（4）教師：小朋友們剛剛模仿的都很棒，動(dòng)畫城的小伙伴們要獎(jiǎng)勵(lì)你們聽聽他們的歌，現(xiàn)在讓我們聽著歌曲，休息一下。
幼兒園大班語言活動(dòng)教案15
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感知理解書中兩兩相關(guān)物體的“朋友”關(guān)系，初步感知文字與物體的關(guān)系。
2、根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，大膽地從日常生活中尋找相關(guān)的物體并進(jìn)行簡單的仿編。
3感知體驗(yàn)熱愛自由，熱愛大自然的情感，形成良好的閱讀習(xí)慣。
活動(dòng)材料：
1、貼絨圖片：水壺、水杯；桌子、椅子；鎖；鑰匙；雨傘、雨鞋；鳥籠、鳥。
2、幼兒用 書人手一冊，實(shí)物投影儀。
活動(dòng)過程：
1、實(shí)物匹配。
教師出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察，說說：黑板上有什么？想想：誰和誰是一對好朋友？啟發(fā)幼兒將相干的圖片放置一起。
2、引導(dǎo)幼兒閱讀圖書。
用實(shí)物投影儀將幼兒用書放大，教師邊講畫面內(nèi)容邊指著畫面的漢字。提問：水壺的朋友是誰？水壺對水杯說什么？水杯說什么？然后帶領(lǐng)幼兒完整閱讀畫面上的文字，按此方式帶領(lǐng)幼兒閱讀，最后，指著鳥說：鳥和鳥籠是好朋友嗎？為什么？小鳥的好朋友是誰？小鳥為什么說藍(lán)天是它的好朋友？還有誰是它的好朋友？
3、教師帶領(lǐng)幼兒逐頁地閱讀畫面，采用分角色對話的形式完整地讀。
教師可安排幼兒對話，教師講獨(dú)白語言，與幼兒一起完整地閱讀圖書。通過重復(fù)講述：“我們是一對好朋友”，“對”，這些反復(fù)出現(xiàn)的句自再加深幼兒對閱讀活動(dòng)趣。
4、運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)編新的相干事物，擴(kuò)展圖書的內(nèi)容。
教師除了書上的好朋友外，你還知道哪些東西是好朋友？鼓勵(lì)幼兒大膽地想象。例如：碗和筷子；鉛筆和鉛筆盒，褲子和上衣等。帶領(lǐng)幼兒用書中的格式完整地紡編句子。
5、音樂游戲：找朋友
音樂起，幼兒隨著音樂表演邀請“找朋友”，感知體驗(yàn)找到好朋友的快樂。
重點(diǎn)：感知理解書中兩兩相關(guān)物體的“朋友”關(guān)系，初步感知文字與物體的關(guān)系。
難點(diǎn)：根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，大膽地從日常生活中尋找相關(guān)的物體并進(jìn)行簡單的仿編。
過程反思：通過觀察食物，幼兒很快能夠理解兩兩相關(guān)物體的朋友關(guān)系，通過已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行創(chuàng)編時(shí)，有些小朋友非常的聰明，如：易旭小朋友說：“冰淇淋和冰箱是好朋友”又如“太陽能和屋頂是好朋友”等等，說明小朋友平時(shí)觀察挺仔細(xì)的，能把這些經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到活動(dòng)中來進(jìn)行仿編。
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