《春天的朋友》的活動教案(5篇)
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,總歸要編寫教案,編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進而選擇科學、恰當?shù)慕虒W方法?靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌桑∫韵率切【幷淼摹洞禾斓呐笥选返幕顒咏贪,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
《春天的朋友》的活動教案1
教學目的:
1.使幼兒在熟悉原詩內(nèi)容結構的基礎上,能編出與原詩結構相同,而畫面不同的詩歌段落。培養(yǎng)仿編,語言表達能力。
2.讓幼兒感受詩歌的語言美及感情基調(diào),學會朗誦詩歌。
3.培養(yǎng)幼兒關心,熱愛大自然的情感及觀察周圍事物的能力。
教學準備:
多媒體課件一套
磁帶兩盒(a:《找朋友》,b:配樂帶)
掛圖一副(草地上有小花,小草,池塘里有荷葉,天空)
蜜蜂頭飾一個,蝴蝶紙偶一只,其他動物頭飾若干
在教室里布置一幅春景圖
教學重點:
仿編出一段與原詩結構相同,而畫面不同的詩歌段落
教學難點
。河门c原詩韻律節(jié)奏相同的詩歌的語言進行仿編。
教學過程:
一、學習作品
1.導入
(放a)幼兒隨音樂自由舞蹈。
問:這是誰在找朋友啊?誰是春天的朋友呢?
讓我們來聽聽《春天的朋友》這首詩就明白了。
2.欣賞配樂朗誦一次。
問:詩歌叫什么名字?
那春天的朋友是誰?(不要求個別回答)
你覺得這首詩聽起來怎么樣?
3.出示掛圖,老師戴上蝴蝶紙偶,一邊表演一邊朗誦,并根據(jù)詩歌內(nèi)容提問,幫助幼兒掌握詩歌的畫面,并引導幼兒用詩歌里的語言回答,感受詩歌的語言美。
問:花蝴蝶飛來了,和誰握握手?她對小草說什么?
花蝴蝶飛走了,和誰握握手?她對小花說什么?
花蝴蝶,小草,小花都來和誰握握手,她們一起對春天說什么?
在幼兒回答的基礎上,教師再分句復述一次,讓幼兒更易掌握。
4.幼兒和教師一起邊做動作,邊朗誦一次,充分利用各種感官去體會和感受。
二、仿編活動
1.觀看表演(播放課件)
課件基本內(nèi)容:在優(yōu)美的音樂聲中,一只小燕子飛來了,跟隨她尋找朋友的腳步,我們可以看到一片美麗的春景。青青的山坡上是一片粉紅的桃林,沿著河岸是一棵棵嫩綠的柳樹,還有溫暖的陽光,輕柔的白云,小燕子在一株桃樹前停下,桃樹展開了美麗的笑臉,她和桃樹握握手說:咱們是朋友。小燕子又來到柳樹面前,柳樹伸出了綠色的手,小燕子說:咱們是朋友。
2.教師范編,引導幼兒發(fā)現(xiàn)仿編的方法。
小朋友們,剛才我們學了一首詩,詩里面講的是花蝴蝶找朋友,現(xiàn)在我們把小燕子找朋友,也編成一首和剛才一樣好聽的詩歌,好嗎?
問:小燕子先找了誰做朋友。克吞一ㄔ趺礃?它對桃花說什么呢?前面詩歌里是怎么說的?
教師復述:小燕子飛來了,和桃花握握手,它對桃花說,咱們是朋友。
問:小燕子還找了誰做朋友?它和柳樹怎么樣?它對柳樹說什么?前面詩歌里是怎么說的?
教師復述:小燕子飛來了,和柳樹握握手,它對柳樹說――咱們是朋友。
3.幼兒表演
請一名小朋友來當可愛的小蜜蜂,象小燕子一樣,到教室里來找朋友。
4.幼兒仿編
讓幼兒嘗試把小蜜蜂找朋友編成一首和剛才一樣好聽的詩歌
提示幼兒用剛才學習的思考方法:你看到了誰,她干了些什么?說了些什么?用詩歌里的話怎樣說?
啟發(fā)幼兒編詩歌的結尾,將前面編的各個詩歌段落串聯(lián)起來
小蜜蜂,小青蛙,桃樹,柳樹,小燕子,小蝌蚪是誰對朋友呀?(春天)他們會對春天說什么?做什么?
師生一起朗誦:小蜜蜂,小青蛙,桃樹,柳樹,小燕子,小蝌蚪都來和春天握握手,他們一起說,我們都是春天的朋友。
5.自由活動,練習仿編
放音樂,每個幼兒都戴上動物頭飾,在教室里自由表演“找朋友”。
幼兒自由練習仿編,教師巡回傾聽指導,“你找誰做朋友,對你的朋友,該怎么說,怎么做呢?”鼓勵幼兒大膽的仿編,用好聽的聲音朗誦給周圍的伙伴聽。
《春天的朋友》的活動教案2
活動目標:
1、正確認識9以內(nèi)的數(shù)量,能按數(shù)量將實物卡歸類。
2、認識數(shù)字8、9,并知道數(shù)字所表示的實際意義。
3、愿意傾聽教師和同伴的講述。
4、發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。
5、引導幼兒對數(shù)字產(chǎn)生興趣。
活動準備:
1、課前準備:教師在活動前帶領幼兒觀察春天的景象,了解春天里有什么。
2、教具:5——9的數(shù)字卡片、小動物。
3、學具:幼兒用書第三頁,第16頁、第17頁的操作材料。
活動過程:
。ㄒ唬┱勗拰耄鹩變旱呐d趣。
教師:春姑娘睡了一個冬天,終于醒來了。她醒來的'第一件事,就是去找她許久沒見面的好朋友,她每見到一個朋友就給它拍張照片。你知道春姑娘都給誰拍了照片?
1、幼兒相互交流:春姑娘可能會碰到誰?會給誰拍照片?
教師引導幼兒根據(jù)季節(jié)的特點進行思考。
2、教師出示動物片片,引導幼兒觀察。
教師:這是春姑娘給朋友拍的照片,你們看看,上面都有誰?
。ǘ┮龑в變赫_判斷9以內(nèi)的數(shù)量。
1、教師:每張照片上的朋友各有多少呢?
2、幼兒每說一樣物品的數(shù)量,教師就引導全體幼兒進行檢查。
3、教師哪些卡片上的物體的數(shù)量是一樣多的?把一樣多的物品放在一起。
4、請個別幼兒進行操作。
。ㄈ┮龑в變河脭(shù)字表示物體的數(shù)量。
1、教師:春姑娘不了拍了這么多照片,想請小朋友幫忙整理一下。哪張照片上的朋友的數(shù)量最少,哪張照片就排在第一;哪張照片上的朋友最多哪張照片就排在最后。你們覺得這些照片應該怎樣排隊呢?
教師請個別幼兒操作,并給卡片匹配數(shù)字。
2、教師引導幼兒關注操作后的結果,并集體按順序讀一讀。
3、教師引導幼兒理解數(shù)字的實際意義。
教師:8除了可以表示8朵花、8只蜜蜂,還能表示什么?9還能表示什么?
。ㄋ模┯變翰僮。
1、按序插點子卡片,匹配數(shù)字。、教師:按順序?qū)Ⅻc子卡片插在分類盒上。然后送玩具給點子卡片,讓點子和玩具的數(shù)量一樣多。
2、小貓釣魚。
老師:小貓要沿著1——9的順序走才能吃到魚,請小朋友也來試一試。
3、給小動物喂食。
老師:看看圖中每一格有幾外小動物,從不粘膠材料上選出合適的食物喂給他們,讓每只小動物都能吃到食物。
。ㄎ澹┗顒釉u價。
1、針對操作活動中出現(xiàn)的問題,教師引導幼兒共同思考。
2、表揚活動中能認真聽講、傾聽同伴發(fā)言的幼兒。
教學反思
1、《綱要》中指出:數(shù)學活動應當生活化、游戲化、趣味化,幫助孩子從具體形象思維向抽象邏輯思維發(fā)展,此次活動我自制精美的春天景物圖吸引孩子的注意力,激發(fā)孩子的興趣,情景圖與游戲相結合,并滲透數(shù)學教育,體現(xiàn)數(shù)學來源于生活,直觀教學法,幼兒興趣很濃。
2、編號游戲讓幼兒在玩當中學到知識,如:拿數(shù)字卡片的小朋友上臺說:“我是1,我排第一,我是2,我排第二……”讓幼兒在輕松愉快的游戲活動中完成教學目標,體現(xiàn)了愉快教學法。
3、利用分組合作和動手操作來突破重難點,培養(yǎng)了孩子們的動手、動腦、合作探究能力。
4、幼兒積極參與活動,能一邊數(shù)數(shù)一邊用手指點數(shù)。
不足之處:
1、語言不夠簡練,表揚語言不夠藝術。
2、用數(shù)字表示物體的數(shù)量是用的時間過長。
3、提問的方式缺乏啟發(fā)性,如:是不是,對不對,這樣的提問沒能提高教學效果。
解決策略:
1、在今后的工作中注意積累經(jīng)驗,加強學習,不斷提高課堂語言藝術修養(yǎng)。
2、設計的提問的方式要多樣化并帶有啟發(fā)性,及時點撥,規(guī)范孩子的數(shù)學語言。
3、善于發(fā)現(xiàn)課堂中的個別差異,及時引導,處理好細節(jié)教育。
《春天的朋友》的活動教案3
設計意圖:
春天是一個萬物復蘇的季節(jié),到處可以看見各種花草樹木、昆蟲等能吸引幼兒眼球的東西,使幼兒感興趣。所以借助這個,來進行這次的教學活動,語言教育中的仿編詩歌,通過借助圖片和表演,讓幼兒學會仿編,樂意去仿編。對于中班的孩子來說,學會仿編詩歌是很重要的,能夠提高幼兒的語言發(fā)展!洞禾斓呐笥选酚纱苏归_……
活動目標:
1.使幼兒在熟悉原詩內(nèi)容結構的基礎上,能編出與原詩結構相同,而畫面不同的詩歌段落。
2.培養(yǎng)幼兒關心,熱愛大自然的情感及觀察周圍事物的能力。
活動準備:
1、音樂(a:《找朋友》,b:配樂帶)
2、掛圖一副(草地上有小花,小草)
3、蜜蜂胸飾一個,其他動物胸飾若干
活動過程:
活動環(huán)節(jié)活動預設設計意圖
一、學習作品
1.導入
。ǚ乓魳罚赫遗笥眩┯變弘S音樂找朋友回座位。
問:你知道誰是春天的朋友嗎?
讓我們來聽聽《春天的朋友》這首詩就明白了。
2.欣賞配樂朗誦一次。
問:詩歌叫什么名字?
那春天的朋友是誰?(不要求個別回答)
你覺得這首詩聽起來怎么樣?
3.出示掛圖,老師進行朗誦并根據(jù)詩歌內(nèi)容提問,幫助幼兒掌握詩歌的畫面,并引導幼兒用詩歌里的語言回答,感受詩歌的語言美。
問:花蝴蝶飛來了,和誰握握手?她對小草說什么?
花蝴蝶飛走了,和誰握握手?她對小花說什么?
花蝴蝶,小草,小花都來和誰握握手,她們一起對春天說什么?
4.幼兒和教師一起邊做動作,邊朗誦一次,充分利用各種感官去體會和感受。
通過圖片的引入,讓幼兒學會詩歌的模式,為下面環(huán)節(jié)中的仿編做準備。
二、進行仿編活動
1.觀看表演(小燕子飛啊飛,飛到桃樹上,她和桃樹握握手說:咱們是朋友。小燕子又來到柳樹面前,柳樹伸出了綠色的手,小燕子說:咱們是朋友。)
2.教師范編,引導幼兒發(fā)現(xiàn)仿編的方法。
小朋友們,剛才我們學了一首詩,詩里面講的是花蝴蝶找朋友,現(xiàn)在我們把小燕子找朋友,也編成一首好聽的詩歌,好嗎?
問:小燕子先找了誰做朋友?它對桃樹做了些什么呢?它對桃樹說什么呢?
教師復述:小燕子飛來了,和桃樹握握手,它對桃樹說,咱們是朋友。
問:小燕子還找了誰做朋友?它對柳樹做了些什么呢?它對柳樹說什么?
教師復述:小燕子飛走了,和柳樹握握手,它對柳樹說,咱們是朋友。
3、幼兒表演。請一名小朋友來當可愛的小蜜蜂,象小燕子一樣,到教室里來找朋友。
——讓幼兒嘗試把小蜜蜂找朋友編成一首和剛才一樣好聽的詩歌
提示幼兒用剛才學習的思考方法:你看到了誰,她干了些什么?說了些什么?用詩歌里的話怎樣說?
——啟發(fā)幼兒編詩歌的結尾,將前面編的各個詩歌段落串聯(lián)起來
小蜜蜂,小青蛙,桃樹,柳樹,小燕子,小蝌蚪是誰的朋友呀?(春天)他們會對春天說什么?做什么?
師生一起朗誦:小蜜蜂,小青蛙,桃樹,柳樹,小燕子,小蝌蚪都來和春天握握手,他們一起說,我們都是春天的朋友。
4、自由活動,練習仿編
放音樂,每個幼兒都戴上動物胸飾,在教室里自由表演“找朋友”。
幼兒自由練習仿編,教師巡回傾聽指導,“你找誰做朋友,對你的朋友,該怎么說,怎么做呢?”鼓勵幼兒大膽的仿編,用好聽的聲音朗誦給周圍的伙伴聽。
5.請3~5名幼兒在全班朗誦自己仿編的詩歌。并配樂串聯(lián)朗誦一次。
通過表演和老師的陳述,使幼兒掌握仿編詩歌的一般內(nèi)容,讓他們在自由活動中,自主嘗試仿編。
三、結束活動春天還有好多好多朋友,小朋友們,讓我們一起到教室外面去找吧!
附:春天的朋友
花蝴蝶飛來了,
和小草握握手
她對小草說,
咱們是朋友
花蝴蝶飛走了,
和小花握握手
她對小花說,
咱們是朋友
花蝴蝶,小草和小花
都來和春天握握手,
她們一起說:
我們都是春天的朋友。
啟發(fā)幼兒去發(fā)現(xiàn)周圍的事物,把它也編進詩歌里面去。
《春天的朋友》的活動教案4
設計思路:
一、選材分析
冬去春來,萬物蘇醒,大地暖融融的,孩子們的衣服減少了,可以放開活動了。結合春季和小班孩子們的喜好,我以“好朋友”為契點,引導孩子們一起和小動物一起說春天的朋友在那里,而《春天的朋友在哪里》這首詩歌,語言優(yōu)美、短小精悍,富有想象力,很適合中班小朋友學習,為此設計了本節(jié)語言活動《春天的朋友在哪里》。
二、過程分析
當越來越多的孩子來告訴我他們看到周圍大自然發(fā)生的變化時,我知道雖然春天在不知不覺地到來,但是也躲不過孩子敏銳的眼睛!洞禾斓呐笥言谀睦铩返膭又。我將重點放在學說詩歌的語句,表達自己對春天的感受。讓幼兒通過觀察春天給自然界帶來的變化,了解春天季節(jié)特征,進一步激發(fā)幼兒全面觀察事物的能力以及表現(xiàn)能力。
活動目標:
1、觀察自然環(huán)境的變化,了解春天的季節(jié)特征。
2、學說詩歌的語句,表達自己對春天的感受。
活動重難點:初步學會詩歌的語句,能表達自己的春天的喜愛。
活動準備:
經(jīng)驗準備: 對春天有些初步的了解,觀察過春天的各種事物。
環(huán)境準備:1、多媒體《春天的朋友》
2、詩歌《春天的朋友在哪里》,操作材料“春天的朋友”。
活動課時:約 25分鐘
活動過程:
一、幼兒討論,復習鞏固春天的自然特征
教師提問:現(xiàn)在是什么季節(jié)?上次我們找到的春天在哪里?(現(xiàn)在是春天,操場上綠綠的小草還有開放的花朵等)
小結:春天來到我們身邊,春天在綠綠的嫩芽里,在開放的花朵里等。
二、觀察畫面,欣賞散文詩
師:今天我?guī)砹艘皇讋勇牭脑姼,請小朋友們跟我一起來欣賞。
教師提問:
1) 我們找到了幾位春天的朋友?它們是誰呢?(找到了四位好朋友,它們是花朵、小草、風兒和蝴蝶等)
2) 它們是什么樣的春天?用什么好聽的詞回答?(花朵是彩色的春天,蝴蝶是會飛的春天,小草是嫩嫩的春天,風兒是輕輕吹的春天等。)
3) 邊觀看動畫邊欣賞詩歌,跟著教師輕輕地朗誦。
重點提問:為什么說花朵是彩色的春天呢?(以此類推)
重點指導:引導幼兒將詩歌內(nèi)容與生活聯(lián)系起來進行回答。
(因為春天花朵都開放了)
教師提問:有些什么顏色花朵開放了呢?
(我看到馬路上有金黃色的迎春花開放了;我看到了紅色和白色的山茶開放了;我看到粉紅色的櫻桃開放了等。)
師:原來春天五顏六色的花都開放了,所以花朵是彩色的春天。
重點提問:暖洋洋的春天是誰呢?
重點指導:引導幼兒根據(jù)詩歌內(nèi)容進行想象和回答。
(暖洋洋的春天就是太陽。
小結:原來花朵是彩色的春天,蝴蝶是會飛的春天,小草是嫩嫩的春天,風兒是輕輕吹的春天,太陽是暖洋洋的春天。
三、學習詩歌,并為詩歌搭配動作
1、師:請幼兒再次跟著動畫朗誦詩歌,并為詩歌搭配上動作。
2、仿編詩歌
放音樂,每個幼兒都帶上動物頭飾,在教室里自由表演找朋友,幼兒自由練習仿編,教師巡回傾聽指導。鼓勵幼兒大膽仿編,用好聽的聲音朗誦給周圍的同伴聽。
《春天的朋友》的活動教案5
活動目標:
1、 根據(jù)作品內(nèi)容,幫助幼兒理解蝴蝶、小草、小花等和春天的關系,培養(yǎng)幼兒關心和熱愛大自然的情感以及觀察周圍事物的能力。
2、 引導幼兒在理解詩歌畫面內(nèi)容的基礎上,學習用鮮艷的色彩描畫春天。
3、 幫助幼兒分析詩歌的感情基調(diào),學習有表情的朗誦詩歌。
4、 培養(yǎng)幼兒的形象記憶能力和想象能力,發(fā)展初步的審美能力。
5、 萌發(fā)對文學作品的興趣。
活動準備:
1、 圍裙(上面貼有小花、小草、春姑娘)蝴蝶指偶
2、 幼兒繪畫工具、紙張
3、 錄音機、音樂磁帶
活動過程:
一、導入活動,激發(fā)興趣
1、教師:春天來了,小草綠了,花兒開了,花蝴蝶飛來了,讓我們聽著音樂跳起來吧。 (幼兒聽音樂進入活動室 )
2、 教師提問:你有朋友嗎?他是誰?(幼兒討論)你們知道嗎?春天也有朋友,那它的朋友是誰呢?請小朋友們仔細聽一首詩歌,詩歌的名字就叫《春天的朋友》
二、學習理解詩歌
1、 教師隨配樂有表情地朗誦一遍詩歌 提問:春天的朋友是誰?你聽到詩歌里是怎么說的?(幼兒回答)
2、 教師系上圍裙,拿著蝴蝶指偶邊朗誦詩歌,邊進行表演
3、 教師提問,幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容,掌握朗誦時語氣
。1)我們小朋友見到朋友的時候,心情會怎樣?
。2)花蝴蝶見到小草、小花和春天的時候,心里也很高興,那么高興的時候會怎樣對朋友說話呢?
4、 幼兒學習朗誦詩歌
(1)幼兒集體朗誦
。2)請個別幼兒上來朗誦
三、繪畫《春天的朋友》
1、 教師:春天還有許多朋友,你們想想,還會有誰呢?(幼兒討論) 小朋友又為春天找到許多好朋友,春天真高興呀!老師想請你們把你們找到的朋友畫下來。
2、 幼兒繪畫
3、 請幼兒拿著自己畫的春天,去找好朋友,告訴好朋友:我為春天找到了××、××。
四、仿編詩歌《春天的朋友》
1、 鼓勵幼兒根據(jù)自己繪畫的內(nèi)容,進行詩歌的仿編
2、 請仿編好的幼兒朗誦給大家聽,教師給予適當鼓勵
3、 教師:春天的朋友還有許多,讓我們一起到外面去看看,還有誰可以做我們的朋友。
。ㄓ變弘x開活動室,結束活動)
活動反思:
文學欣賞活動是一種陶冶情感、培養(yǎng)審美情趣的重要活動形式,對于幼兒的要求比較高。散文運用生動美妙的語言、淺顯易懂的句式為幼兒營造了一種優(yōu)美、愜意的意境。幼兒生來就有一種好奇心、探求欲。讓孩子通過各種途徑,接受各種信息,幫幼兒盡早進入知識的海洋,開闊他們的視野,啟迪幼兒的智慧,陶冶幼兒的情操。
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