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描述性講述活動(dòng)教案（通用5篇）
作為一位不辭辛勞的人民教師，就不得不需要編寫教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編幫大家整理的描述性講述活動(dòng)教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
描述性講述活動(dòng)教案 1
一、活動(dòng)目標(biāo)
1．仔細(xì)傾聽(tīng)故事并能感悟故事中表達(dá)的情感。
2．知道老人勞動(dòng)很辛苦，學(xué)習(xí)主動(dòng)關(guān)心和幫助老人。
二、環(huán)境創(chuàng)設(shè)及材料
1、創(chuàng)設(shè)－個(gè)美麗的小花園場(chǎng)景，分別放些假月季花、茉莉花等等。
2、木偶（熊貓奶奶與小馬）
三、活動(dòng)過(guò)程
1．問(wèn)題啟動(dòng)
�、僭诼�(tīng)故事前呈現(xiàn)問(wèn)題：“熊貓奶奶在林子里新開(kāi)辟了一塊地，種了許多許多的花，是個(gè)很美麗的小花園，她每天辛苦地照顧這些花，但終于發(fā)生了一件事”。運(yùn)用這樣的提問(wèn)引起幼兒興趣，讓幼兒產(chǎn)生懸念，急切地想知道故事的內(nèi)容，既啟動(dòng)幼兒積極地仔細(xì)地明故事，也引起幼兒積極地思維。
�、诼�(tīng)故事的錄音（前半段）
從開(kāi)始……她著急地想：我不在，花怎么辦？它們一定會(huì)……。
2．順向設(shè)問(wèn)
問(wèn)：熊貓奶奶的小花園里有些什么花？引起幼兒回憶故事內(nèi)容，喚起幼兒要愛(ài)惜美麗的花。
①熊貓奶奶每天一早干什么？她怎樣照看這些美麗的花？
②熊貓奶奶突然生病了，為什么？（設(shè)想老人的勞動(dòng)很辛苦，知道由于年老休弱、老人很容易生病，引起幼兒關(guān)心老人、尊敬老人的情感。）那么熊貓奶奶的花怎么樣了？（幼兒討論，創(chuàng)造性的想象出花有可能會(huì)出現(xiàn)的情況。）
3．假定設(shè)問(wèn)：
①花園里的'花兒長(zhǎng)得很好，并沒(méi)有渴死，那是因?yàn)樾∠笤趲椭茇埬棠�，假如小象不去關(guān)心幫助會(huì)怎么樣？這個(gè)問(wèn)題主要是引起幼兒充分的討論，去領(lǐng)悟老人勞動(dòng)辛苦和主動(dòng)關(guān)心老人是可贊美的品德，為形成正確的道德評(píng)價(jià)提供一些認(rèn)識(shí)并引起情感的共鳴。
�、谌绻阌龅搅擞欣щy的老人，你會(huì)怎樣做？
4．欣賞、改變
通過(guò)故事的表演（教師和幼兒一起表演木偶）再現(xiàn)故事中美的場(chǎng)景，美的色彩，美的形象等，來(lái)烘托小象主動(dòng)關(guān)心老人，幫助老人的“愛(ài)心”與行動(dòng)。
引起幼兒要向小象學(xué)習(xí)，激發(fā)幼兒尊敬老人的情感，故事中的小象可根據(jù)幼兒的想象進(jìn)行更改。
故事——小花園
熊貓奶奶在林子里新開(kāi)了一塊地，種了許多許多的花兒，有紅紅的月季花、粉紅的喇叭花，還有潔白的榮莉花，可漂亮了！
熊貓奶奶每天一早就起來(lái)到林子里給花澆水，“嘩，嘩，嘩”又清又涼的水一勺一勺澆到地里頭，喝足了水，花開(kāi)得又美又漂亮。
有一天，熊貓奶奶突然生病住進(jìn)了醫(yī)院，在病床上，她著急地想：“我不在，花怎么辦？它們一定會(huì)渴死的！”
幾天后，熊貓奶奶終于出院了，一出院急急忙忙就去看她心愛(ài)的花，“咦？熊貓奶奶吃驚地發(fā)現(xiàn)，地里的花全開(kāi)了，比以前更美麗了�！边@是怎么回事？熊貓大嬸驚訝極了，忽然她看見(jiàn)鄰居小象拎著一桶水走了過(guò)來(lái)，只見(jiàn)小象放下水桶，把長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子放進(jìn)桶里吸出桶中的水，然后，揚(yáng)起鼻子，“嘩－”清清的水像一根根銀絲灑到了地里“茲，茲”地響。原來(lái)是小象幫她照顧著地里的花呀！她趕緊說(shuō)：“謝謝你呀！勤勞可愛(ài)的小象”。小象說(shuō)：“不用謝，這么好看的花，我們都該愛(ài)護(hù)它。”
描述性講述活動(dòng)教案 2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)用疊音詞“長(zhǎng)長(zhǎng)的”講述完整的句子。
2、發(fā)現(xiàn)疊音詞的規(guī)律，發(fā)展擴(kuò)散性思維。
3、主動(dòng)參與活動(dòng)，大膽表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
物質(zhì)準(zhǔn)備：房門圖片4幅、動(dòng)物卡片及其輪廓剪影、漢字“長(zhǎng)長(zhǎng)的”、 PPT經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：前期有發(fā)現(xiàn)事物相同點(diǎn)的經(jīng)驗(yàn)
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示房門圖片，引起幼兒興趣。
1、今天，我們?nèi)フ倚?dòng)物們做游戲，來(lái)敲敲門，看里面會(huì)住著誰(shuí)？（做敲門狀）咚咚咚，咦！誰(shuí)呀？
2、（取出長(zhǎng)頸鹿）原來(lái)是長(zhǎng)頸鹿。長(zhǎng)頸鹿伸著長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子，看著遠(yuǎn)方.
3、還有哪些動(dòng)物呢，請(qǐng)小朋友來(lái)敲敲門。依次請(qǐng)出大象、猴子、小白兔。每請(qǐng)出一個(gè)動(dòng)物，就說(shuō)出該動(dòng)物的特點(diǎn)。如“大象長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子會(huì)噴水” “猴子長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴翹了起來(lái)” “小白兔長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵豎了起來(lái)”
二、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)疊音詞“長(zhǎng)長(zhǎng)的”，學(xué)習(xí)用疊音詞“長(zhǎng)長(zhǎng)的”講述完整的句子。
1、請(qǐng)小朋友認(rèn)真的聽(tīng)一聽(tīng)，這四句話有什么共同的地方？（長(zhǎng)頸鹿仰著長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子，大象長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子會(huì)噴水，猴子長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴翹了起來(lái)。小白兔長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵豎了起來(lái)）引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)疊音詞“長(zhǎng)長(zhǎng)的”。
2、找一找老師身上有哪些也是“長(zhǎng)長(zhǎng)的`”？鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)言。
3、找一找我們班小朋友身上有哪些也是“長(zhǎng)長(zhǎng)的”？我們班有什么長(zhǎng)長(zhǎng)的呢？要求幼兒認(rèn)真觀察，講述完整的句子。
三、出示字寶寶“長(zhǎng)長(zhǎng)的”，尋找疊音詞的規(guī)律。
1、這就是字寶寶“長(zhǎng)長(zhǎng)的”仔細(xì)看看這些字，你發(fā)現(xiàn)了什么？（第一個(gè)字和第二個(gè)字一樣，讀音也一樣）
2、總結(jié)：這樣的詞語(yǔ)有個(gè)好聽(tīng)的名字，叫疊音詞。
3、你還知道哪些疊音詞？你能說(shuō)出這樣的詞么？“紅紅的、藍(lán)藍(lán)的、高高的，涼涼的……”鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)言，發(fā)展擴(kuò)散性思維。
四、游戲：影子找主人
1、出示小動(dòng)物輪廓剪影，幼兒觀察后說(shuō)出其名稱。
2、提問(wèn)：你怎么知道這是xx的影子？引導(dǎo)幼兒說(shuō)出其身上“長(zhǎng)長(zhǎng)的”特征。
五、活動(dòng)延伸觀察尋找生活中“長(zhǎng)長(zhǎng)的”事物。
描述性講述活動(dòng)教案 3
一、活動(dòng)目標(biāo)
認(rèn)知目標(biāo)
引導(dǎo)幼兒觀察并了解一種自己喜歡的動(dòng)物的外形特征、生活習(xí)性等。
豐富幼兒關(guān)于動(dòng)物的詞匯，如毛茸茸、尖尖的、五顏六色等。
技能目標(biāo)
能夠用清晰、連貫的語(yǔ)言描述自己喜歡的動(dòng)物。
發(fā)展幼兒的觀察力、想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
情感目標(biāo)
激發(fā)幼兒對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)之情，培養(yǎng)幼兒保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
各種動(dòng)物的圖片、視頻資料。
幼兒人手一本動(dòng)物畫冊(cè)。
制作動(dòng)物頭飾若干（與幼兒人數(shù)相等）。
三、活動(dòng)過(guò)程
導(dǎo)入部分（5 分鐘）
播放一段各種動(dòng)物叫聲的音頻，引起幼兒的興趣。提問(wèn)幼兒：“小朋友們，你們聽(tīng)到了什么聲音？猜一猜是哪些動(dòng)物在叫呢？” 引導(dǎo)幼兒根據(jù)聲音猜測(cè)動(dòng)物，從而引出今天的.活動(dòng)主題 —— 我最喜歡的動(dòng)物。
觀察與討論（10 分鐘）
教師展示一些動(dòng)物圖片，如熊貓、老虎、兔子、孔雀等，讓幼兒選擇自己最喜歡的一種動(dòng)物。然后請(qǐng)幼兒分組討論自己喜歡的動(dòng)物，引導(dǎo)幼兒從動(dòng)物的外形（顏色、大小、身體特征等）、生活習(xí)性（吃什么、住在哪里、喜歡做什么等）方面進(jìn)行討論。教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒積極發(fā)言，豐富幼兒的討論內(nèi)容。
學(xué)習(xí)描述（15 分鐘）
請(qǐng)每組推選一名幼兒向大家介紹自己最喜歡的動(dòng)物。教師根據(jù)幼兒的描述，引導(dǎo)幼兒使用更準(zhǔn)確、豐富的詞匯來(lái)表達(dá)。例如，如果幼兒說(shuō) “這個(gè)動(dòng)物是白色的”，教師可以引導(dǎo)幼兒說(shuō) “這個(gè)動(dòng)物渾身雪白，就像一團(tuán)棉花”。同時(shí)，教師可以通過(guò)提問(wèn)的方式幫助幼兒進(jìn)一步描述，如 “它的尾巴是什么樣的？”“它喜歡吃什么食物呢？” 等。
教師再次展示動(dòng)物圖片或播放動(dòng)物視頻，結(jié)合幼兒的描述，對(duì)每種動(dòng)物進(jìn)行詳細(xì)的講解，強(qiáng)化幼兒對(duì)動(dòng)物特征和習(xí)性的認(rèn)識(shí)，同時(shí)向幼兒介紹一些新的詞匯和表達(dá)方式。
自由講述（15 分鐘）
給每個(gè)幼兒發(fā)放一本動(dòng)物畫冊(cè)，讓幼兒選擇其中一種動(dòng)物，然后自己嘗試用完整、連貫的語(yǔ)言描述出來(lái)。教師鼓勵(lì)幼兒大膽講述，可以先在小組內(nèi)講述，然后每組推選一名代表在全班講述。在幼兒講述過(guò)程中，教師要給予積極的反饋和評(píng)價(jià)，肯定幼兒的優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)針對(duì)幼兒存在的問(wèn)題給予指導(dǎo)和建議。
游戲環(huán)節(jié)：動(dòng)物模仿秀（10 分鐘）
教師將準(zhǔn)備好的動(dòng)物頭飾分發(fā)給幼兒，讓幼兒戴上頭飾扮演自己喜歡的動(dòng)物。幼兒要模仿該動(dòng)物的動(dòng)作和叫聲，并簡(jiǎn)單描述一下自己扮演的動(dòng)物。其他幼兒要猜出這是什么動(dòng)物。通過(guò)游戲，進(jìn)一步鞏固幼兒對(duì)動(dòng)物的認(rèn)識(shí)和描述能力，同時(shí)增加活動(dòng)的趣味性。
總結(jié)與拓展（5 分鐘）
教師和幼兒一起回顧本次活動(dòng)中所描述的動(dòng)物，總結(jié)它們的特點(diǎn)和習(xí)性。然后引導(dǎo)幼兒思考：“我們應(yīng)該怎樣保護(hù)這些可愛(ài)的動(dòng)物呢？” 鼓勵(lì)幼兒積極發(fā)言，培養(yǎng)幼兒保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。
活動(dòng)結(jié)束后，教師可以在班級(jí)的語(yǔ)言區(qū)投放更多的動(dòng)物資料，如書籍、拼圖、玩具等，讓幼兒在區(qū)域活動(dòng)時(shí)間繼續(xù)探索和描述動(dòng)物，進(jìn)一步提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。
描述性講述活動(dòng)教案 4
一、活動(dòng)目標(biāo)
認(rèn)知目標(biāo)
引導(dǎo)幼兒觀察公園的環(huán)境、設(shè)施和人們的活動(dòng)，感受公園的美麗和有趣。
讓幼兒了解公園的基本構(gòu)成，如花草樹(shù)木、湖泊、游樂(lè)設(shè)施等。
技能目標(biāo)
能夠運(yùn)用豐富、生動(dòng)的語(yǔ)言描述公園的景色和場(chǎng)景。
培養(yǎng)幼兒的觀察力、想象力和邏輯思維能力，提高幼兒的語(yǔ)言組織和表達(dá)能力。
情感目標(biāo)
激發(fā)幼兒對(duì)大自然和戶外活動(dòng)的喜愛(ài)之情，鼓勵(lì)幼兒積極參與戶外活動(dòng)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
提前組織幼兒到附近的公園進(jìn)行實(shí)地觀察，并用相機(jī)記錄公園的景色和幼兒在公園的活動(dòng)。
制作公園的幻燈片，包括公園的大門、湖泊、花壇、游樂(lè)設(shè)施、人們休閑的場(chǎng)景等圖片。
繪畫工具若干，如彩筆、畫紙等。
三、活動(dòng)過(guò)程
回憶導(dǎo)入（5 分鐘）
教師播放一段輕松愉快的音樂(lè)，然后與幼兒進(jìn)行談話：“小朋友們，我們前幾天去了一個(gè)好玩的地方，你們還記得是哪里嗎？” 引導(dǎo)幼兒回憶公園之行，激發(fā)幼兒的興趣。
觀察幻燈片（10 分鐘）
教師播放制作好的公園幻燈片，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察每一張圖片。在播放過(guò)程中，教師可以適當(dāng)提問(wèn)，如 “你們看，這張圖片里有什么？”“花朵是什么顏色的？”“小朋友們?cè)谟螛?lè)設(shè)施上玩得怎么樣？” 等，幫助幼兒回憶公園中的景色和活動(dòng)。
描述公園（15 分鐘）
請(qǐng)幼兒嘗試用自己的語(yǔ)言描述公園。教師可以先從公園的大門開(kāi)始引導(dǎo)，如 “公園的大門是什么樣子的？是高大的還是小巧的？有沒(méi)有什么特別的.裝飾？” 然后依次引導(dǎo)幼兒描述公園內(nèi)的其他部分，如湖泊（湖水的顏色、有沒(méi)有小船）、花壇（有哪些花、花的顏色和形狀）、游樂(lè)設(shè)施（有哪些游樂(lè)設(shè)施、它們是什么樣子的、玩起來(lái)感覺(jué)如何）、人們的活動(dòng)（有人在散步、有人在跳舞、有人在放風(fēng)箏等）。
在幼兒描述過(guò)程中，教師要鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)言，及時(shí)肯定幼兒的正確描述，并引導(dǎo)幼兒使用更豐富、生動(dòng)的詞匯，如五顏六色、波光粼粼、歡聲笑語(yǔ)等。同時(shí)，教師可以結(jié)合幼兒的描述，在黑板上簡(jiǎn)單畫出公園的布局和主要元素，幫助幼兒更好地組織語(yǔ)言。
小組講述（15 分鐘）
將幼兒分成若干小組，讓幼兒在小組內(nèi)互相講述自己眼中的公園。每個(gè)幼兒講述后，其他小組成員可以進(jìn)行補(bǔ)充和提問(wèn)。教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒積極參與討論，分享彼此的觀察和想法。在小組講述結(jié)束后，每組推選一名代表，準(zhǔn)備在全班進(jìn)行講述。
全班講述（10 分鐘）
請(qǐng)小組代表在全班講述公園。其他幼兒要認(rèn)真傾聽(tīng)，然后教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行評(píng)價(jià)，如 “你覺(jué)得他哪里講得好？”“有沒(méi)有什么地方你有不同的看法？” 通過(guò)評(píng)價(jià)，讓幼兒學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)進(jìn)一步提高自己的語(yǔ)言鑒賞能力。教師對(duì)幼兒的講述和評(píng)價(jià)進(jìn)行總結(jié)，再次強(qiáng)調(diào)使用生動(dòng)詞匯和準(zhǔn)確描述的重要性。
繪畫表現(xiàn)（10 分鐘）
給幼兒發(fā)放繪畫工具，讓幼兒根據(jù)自己的記憶和描述，畫一幅美麗的公園圖。在幼兒繪畫過(guò)程中，教師可以鼓勵(lì)幼兒邊畫邊講述自己畫的內(nèi)容，進(jìn)一步鞏固幼兒對(duì)公園的描述能力。繪畫結(jié)束后，幼兒可以互相展示自己的作品，并簡(jiǎn)單描述一下自己畫中的公園。
總結(jié)與拓展（5 分鐘）
教師與幼兒一起總結(jié)公園的美麗之處，鼓勵(lì)幼兒在周末或節(jié)假日和家人一起去公園游玩，感受大自然的美好。同時(shí)，教師可以布置課后作業(yè)，讓幼兒回家后向爸爸媽媽描述公園，進(jìn)一步鍛煉幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。
通過(guò)本次活動(dòng)，讓幼兒在觀察、描述和繪畫的過(guò)程中，充分感受公園的美麗，提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)和思維能力，激發(fā)幼兒對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。
描述性講述活動(dòng)教案 5
一、活動(dòng)目標(biāo)
認(rèn)知目標(biāo)
讓幼兒了解菜市場(chǎng)的功能、布局以及常見(jiàn)的蔬菜、水果、肉類、海鮮等商品。
引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)菜市場(chǎng)中不同角色的人物（攤主、顧客、收銀員等）及其活動(dòng)。
技能目標(biāo)
能夠準(zhǔn)確、生動(dòng)地描述菜市場(chǎng)的環(huán)境、商品和人物活動(dòng)。
發(fā)展幼兒的觀察力、口語(yǔ)表達(dá)能力和邏輯思維能力。
情感目標(biāo)
培養(yǎng)幼兒對(duì)生活場(chǎng)景的觀察興趣，體驗(yàn)菜市場(chǎng)的熱鬧氛圍和生活氣息。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
組織幼兒參觀菜市場(chǎng)，讓幼兒有親身的體驗(yàn)，并拍攝菜市場(chǎng)各個(gè)角落的照片和小視頻。
收集菜市場(chǎng)常見(jiàn)商品（如蔬菜、水果模型或圖片）、人物卡片（攤主、顧客等）。
制作菜市場(chǎng)場(chǎng)景的大型拼圖。
準(zhǔn)備繪畫紙、彩筆。
三、活動(dòng)過(guò)程
情境導(dǎo)入（5 分鐘）
教師在教室的一角布置一個(gè)簡(jiǎn)易的 “菜市場(chǎng)” 場(chǎng)景（可以用一些蔬菜、水果模型和人物卡片來(lái)布置）。播放一段菜市場(chǎng)嘈雜熱鬧的聲音（討價(jià)還價(jià)聲、吆喝聲等）音頻，引起幼兒的注意。教師提問(wèn)：“小朋友們，猜猜這是什么地方？” 引導(dǎo)幼兒根據(jù)聲音和場(chǎng)景猜測(cè)，引出活動(dòng)主題 —— 熱鬧的菜市場(chǎng)。
回顧參觀經(jīng)歷（8 分鐘）
教師與幼兒一起回顧參觀菜市場(chǎng)的'過(guò)程。展示參觀時(shí)拍攝的照片和小視頻，引導(dǎo)幼兒回憶菜市場(chǎng)的樣子。提問(wèn)幼兒：“我們?cè)诓耸袌?chǎng)都看到了什么？” 鼓勵(lì)幼兒積極發(fā)言，分享自己的記憶，如看到了各種各樣的蔬菜、五顏六色的水果、很多人在買菜等。
描述菜市場(chǎng)的環(huán)境（12 分鐘）
教師引導(dǎo)幼兒從菜市場(chǎng)的整體環(huán)境開(kāi)始描述。提問(wèn)：“菜市場(chǎng)大不大？里面的光線怎么樣？地面是干凈還是有點(diǎn)臟呢？” 然后再引導(dǎo)幼兒描述菜市場(chǎng)的布局，如 “有沒(méi)有不同的區(qū)域？賣蔬菜的在哪里？賣肉的又在哪里呢？” 教師可以結(jié)合照片和幼兒的回答，在黑板上簡(jiǎn)單畫出菜市場(chǎng)的布局圖。
在描述過(guò)程中，教師要引導(dǎo)幼兒使用合適的詞匯，如寬敞、明亮、擁擠、嘈雜、擺放整齊、雜亂無(wú)章等。同時(shí)，鼓勵(lì)幼兒描述菜市場(chǎng)的一些細(xì)節(jié)，如墻壁上的廣告、懸掛的招牌等。
描述菜市場(chǎng)的商品（15 分鐘）
教師拿出收集的蔬菜、水果模型或圖片，讓幼兒選擇自己印象深刻的一種商品進(jìn)行描述。例如，對(duì)于西紅柿，教師可以引導(dǎo)幼兒描述：“西紅柿是什么顏色的？它的外皮是光滑的還是有點(diǎn)粗糙？摸起來(lái)硬不硬？” 然后引導(dǎo)幼兒描述其他商品，包括肉類（顏色、紋理）、海鮮（形狀、腥味）等。
教師可以通過(guò)展示不同狀態(tài)的商品圖片（如新鮮的蔬菜和有點(diǎn)枯萎的蔬菜對(duì)比），讓幼兒感受并描述其中的差別，豐富幼兒的詞匯量，如鮮嫩欲滴、干癟、新鮮、腐爛等。
描述菜市場(chǎng)的人物活動(dòng)（15 分鐘）
教師展示人物卡片，引導(dǎo)幼兒描述菜市場(chǎng)里不同的人在做什么。比如對(duì)于攤主，“攤主是怎么擺放商品的？他們有沒(méi)有吆喝？怎么吆喝的？” 對(duì)于顧客，“顧客是怎么挑選商品的？他們和攤主在說(shuō)些什么？” 對(duì)于收銀員，“收銀員是怎么收錢的？”
讓幼兒模仿菜市場(chǎng)里的人物活動(dòng)，如模仿攤主吆喝 “新鮮的蔬菜，快來(lái)買呀！” 模仿顧客討價(jià)還價(jià) “能不能便宜一點(diǎn)？” 在模仿過(guò)程中，進(jìn)一步體會(huì)人物的動(dòng)作和語(yǔ)言，然后再用語(yǔ)言描述出來(lái)。
小組講述與拼圖游戲（10 分鐘）
將幼兒分成小組，每個(gè)小組發(fā)放一張菜市場(chǎng)場(chǎng)景的大型拼圖。讓幼兒一邊拼圖一邊在小組內(nèi)講述自己印象中的菜市場(chǎng)。在拼圖完成后，每組推選一名代表向全班講述，講述過(guò)程中可以參考拼圖上的場(chǎng)景。其他小組的幼兒可以補(bǔ)充和提問(wèn)。
繪畫與講述（10 分鐘）
給幼兒發(fā)放繪畫紙和彩筆，讓幼兒畫出自己心中的菜市場(chǎng)。在幼兒繪畫過(guò)程中，教師鼓勵(lì)幼兒邊畫邊講述自己畫的內(nèi)容，如 “我畫了一個(gè)很大的菜市場(chǎng)，這里有綠色的青菜、紅紅的辣椒，還有一個(gè)阿姨在買菜�！� 繪畫結(jié)束后，幼兒互相展示作品并講述。
總結(jié)與拓展（5 分鐘）
教師與幼兒一起總結(jié)菜市場(chǎng)的特點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)菜市場(chǎng)是一個(gè)充滿生活氣息和樂(lè)趣的地方。鼓勵(lì)幼兒和家人一起去菜市場(chǎng)買菜，再次觀察菜市場(chǎng)的細(xì)節(jié)。課后可以讓幼兒回家向家人描述菜市場(chǎng)，或者嘗試寫一篇簡(jiǎn)單的關(guān)于菜市場(chǎng)的小短文。
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