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      2. 語言活動(dòng)教案 :吹泡泡

        時(shí)間:2022-07-02 09:45:36 活動(dòng)教案 我要投稿

        語言活動(dòng)教案 :吹泡泡(11篇)

          作為一位優(yōu)秀的人民教師,時(shí)常需要編寫教案,教案是教學(xué)藍(lán)圖,可以有效提高教學(xué)效率。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢?下面是小編精心整理的語言活動(dòng)教案 :吹泡泡,希望對(duì)大家有所幫助。

        語言活動(dòng)教案 :吹泡泡(11篇)

        語言活動(dòng)教案 :吹泡泡1

          設(shè)計(jì)意圖:

          在日常生活中,幼兒在洗手時(shí)常常洗很長時(shí)間都不出來。通過觀察我發(fā)現(xiàn)原來孩子們對(duì)肥皂泡愛不釋手,有時(shí)還喜歡用小嘴巴吹吹手上的小泡泡。有一次,我班有一位叫章一粲的小朋友從家里帶來了吹泡泡的玩具,為大家吹出了一串串的泡泡。這下了孩子們非常地高興。所以我將孩子們對(duì)泡泡的興趣,結(jié)合我園小班主題活動(dòng)《歡樂夏日》生成了這次的語言活動(dòng)《吹泡泡》。

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、能認(rèn)真觀察,大膽表述自己的想法。

          2、理解兒歌內(nèi)容,喜歡和老師一起朗誦兒歌,并能在老師的幫助下初步創(chuàng)編兒歌。

          3、感受游戲的樂趣,體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂。

          活動(dòng)過程:

          一、導(dǎo)入活動(dòng),激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。(隨音樂走入活動(dòng)室)

          師:小朋友們,大家好,我是甘老師。剛才我們走進(jìn)教室時(shí)放了一首歌,哪個(gè)小朋友聽到歌里寶寶們唱了什么呢?

          師:哦,她們?cè)诖蹬菖,今天,我們這來了幾位小客人,一起來看看他們是誰吧?

         。úシ耪n件,師幼共同欣賞圖片一、圖片二、圖片三、圖片四)

          師:圖片看完了,小客人都有誰啊?他們都在干什么呢?

          師:大哥哥,大姐姐們玩的多高興啊,你們喜歡玩泡泡嗎?

          二、在游戲中引導(dǎo)幼兒觀察,并大膽講述。

          1、教師吹泡泡讓教室充滿泡泡,吸引幼兒的注意力。

          師:老師還給我們的寶寶帶來了一樣很有趣的東西,你們想知道嗎?

          師:那先請(qǐng)寶寶們把眼睛閉上,我才能請(qǐng)他出來哦。(教師吹泡泡)。

          師:寶寶們快看,誰來了?

          2、讓幼兒自由捉泡泡并引導(dǎo)幼兒觀察泡泡。

         。1)、教師吹泡泡,讓幼兒觀察泡泡大小

          師:每一個(gè)泡泡長的都不一樣,讓我們?nèi)タ纯此麄冮L什么樣子吧?

         。ń處煷蹬菖荩

          師:泡泡都長什么樣子呢?

         。2)、教師吹泡泡,讓幼兒觀察泡泡顏色

          師:快看看,我們的泡泡寶寶還穿了很多漂亮的衣服,一起去看看都有什么顏色的衣服呢?(幼兒自由回答)

          師:哇,寶寶們的眼睛真亮,看到這么多顏色的泡泡,那我們用一個(gè)很好聽的成語來形容這些漂亮的泡泡,那就是五顏六色。、

          師:五顏六色還能形容什么?(五顏六色的衣服……)

         。3)、教師吹泡泡,讓幼兒去捉泡泡,并發(fā)現(xiàn)用手去捉泡泡,泡泡不見了。

          師:我們的泡泡可厲害了,他們還會(huì)飛呢,看,泡泡飛走了,我們一起去捉泡泡玩吧,捉泡泡了,捉泡泡去了。

          師:咦,你們捉的泡泡哪去了啊?

          3、讓幼兒邊回憶邊初步學(xué)習(xí)兒歌內(nèi)容

          師:甘老師剛剛吹的泡泡是不是跟圖片上的一樣呢?

          師:泡泡是什么樣子的?

         。ń處熜〗Y(jié):吹泡泡,吹泡泡,吹出一個(gè)大泡泡,吹出一個(gè)小泡泡)

          師:泡泡的顏色是什么樣的?漂亮嗎 ?

         。ń處熜〗Y(jié):五顏六色真漂亮)

          師:泡泡、泡泡飛呀飛,飛到手心上就怎么樣了?

          (教師小結(jié):泡泡、泡泡飛呀飛,飛到手心上,咦,泡泡不見了)

          4、播放圖片五,讓幼兒欣賞兒歌。

         。1)幼兒欣賞

          師:老師把剛才和泡泡玩的游戲編成了一首兒歌,你們想聽嗎?(播放圖片五,幼兒欣賞兒歌)

          師:他是怎樣念的呢?

         。2)師幼共同朗誦兒歌

          5、通過游戲,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行創(chuàng)編

         。1)、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行創(chuàng)編

          師:兒歌里的泡泡飛到手心上就不見了,還能飛到哪里去?甘老師要請(qǐng)幾位能干的寶寶來吹泡泡,其他寶寶和甘老師一起來看看泡泡還能飛到哪?(部分幼兒吹泡泡,其他幼兒觀察泡泡飛到哪)

         。ㄓ變鹤杂苫卮穑

          師:哦,泡泡飛到了這么多的地方,甘老師可厲害了,我還能把泡泡飛到的地方編到兒歌呢?你們想聽嗎?

          (把泡泡飛到的地方替換“飛到頭發(fā)上”)

         。2)邊唱兒歌邊做動(dòng)作

         。ㄕ(qǐng)我們所有的小朋友手拉手,走到中間來邊做動(dòng)作邊念兒歌)

          三、結(jié)束活動(dòng)(播放圖片六)

          老師給我們的小朋友準(zhǔn)備了許多的泡泡液,我們一起吹一下。教室里飛滿了泡泡,我們一起去操場上吹一吹,看一看,泡泡還飛到哪里去了,我們?cè)侔阉幍絻焊枥锶,好嗎?/p>

          教學(xué)反思:

          游戲化是快樂發(fā)展課程中小班主要的活動(dòng)方式,本活動(dòng)正是利用小班幼兒喜歡游戲的特點(diǎn)設(shè)計(jì)的。重點(diǎn)是讓幼兒能認(rèn)真觀察,大膽表述自己的想法;難點(diǎn)是讓能理解兒歌內(nèi)容,并能在老師的幫助下初步創(chuàng)編兒歌。

          在活動(dòng)前,我讓幼兒觀看圖片,吸引孩子們對(duì)活動(dòng)產(chǎn)生興趣。在請(qǐng)泡泡出場時(shí),先請(qǐng)幼兒閉上眼睛,是為了給幼兒增加神秘感,以吸引幼兒的興趣。我讓泡泡充滿整個(gè)教室這一過程,為幼兒創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的環(huán)境?紤]到小班孩子年齡小,自控能力有限,注意力都會(huì)集中在泡泡上,所以前兩次吹泡泡,我都是讓幼兒帶著問題去觀察泡泡的大小和顏色,第三次吹泡泡是讓幼兒自己去發(fā)現(xiàn)用手去碰泡泡時(shí),泡泡不見了,這樣發(fā)展了幼兒的探索能力。小班幼兒的認(rèn)識(shí)靠行動(dòng)。接著再結(jié)合剛才和泡泡玩游戲的印象來欣賞兒歌的方式,激發(fā)了幼兒的表達(dá)欲望,使他們很容易就理解了詩歌的內(nèi)容,充分調(diào)動(dòng)了幼兒的主動(dòng)性與同伴和老師進(jìn)行互動(dòng)。最后創(chuàng)編兒歌環(huán)節(jié)中,也是本次活動(dòng)的難點(diǎn)。我提問“泡泡除了飛到手心上還能飛到哪去了?”激發(fā)幼兒了思維力和想像力,再把自己的答案編到兒歌里。

          本次活動(dòng)以游戲貫穿始終,孩子們看泡泡、捉泡泡、說泡泡,他們?cè)谟螒蛑袑W(xué)習(xí),在發(fā)現(xiàn)后表達(dá),在表達(dá)后提升,很快就掌握了兒歌內(nèi)容,而且學(xué)習(xí)的興趣非常深厚。特別是在創(chuàng)編環(huán)節(jié)中,由于有了前面游戲的鋪墊,孩子們創(chuàng)編思路開闊,創(chuàng)編內(nèi)容生動(dòng),整個(gè)活動(dòng)淡化了“課”的痕跡。

          總之,教師為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松的氛圍,能根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和興趣。通過整個(gè)活動(dòng)孩子們不僅獲得了愉快的情緒體驗(yàn),更增進(jìn)了和老師的感情。他們的想象力也充分地得到了發(fā)揮,為今后的語言發(fā)展打下了基礎(chǔ)。

        語言活動(dòng)教案 :吹泡泡2

          設(shè)計(jì)意圖:

          幼兒園的教學(xué)其實(shí)離不開游戲,每個(gè)活動(dòng)都是結(jié)合游戲展開的,3-4歲是幼兒語言發(fā)展的關(guān)鍵期,吹泡泡是幼兒熟悉、喜歡的游戲,因此,我選擇了《吹泡泡》這個(gè)活動(dòng)。在整個(gè)活動(dòng)中,充分讓幼兒運(yùn)用各種感官去感知,運(yùn)用游戲多媒體課件教學(xué)手段交互使用,來激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)兒歌的欲望,使幼兒在輕松愉快的游戲情境中樂于學(xué)說兒歌。適合中班年齡幼兒的發(fā)展,在游戲中幼兒體驗(yàn)到了快樂。

          活動(dòng)目標(biāo):

          1.樂意學(xué)說簡單兒歌,并喜歡大膽表現(xiàn)。

          2.通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受兒歌的童趣。

          3.培養(yǎng)細(xì)致觀察和較完整表述能力。

          4.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,積發(fā)幼兒的想象力。

          5.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1.課件(圖一:吹泡泡,圖二:泡泡升起來了,圖三:泡泡落下去,圖四:泡泡睡覺,圖五:泡泡爆炸)

          2.吹泡泡的工具、用即時(shí)貼剪成圓形為泡泡。

          活動(dòng)過程:

          一、教師出示吹跑怕玩具(小朋友你們看這是什么?)

          教師吹泡泡,幼兒抓泡泡,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

          二、教師吹泡泡

          幼兒觀察泡泡的大小及泡泡的活動(dòng)過程,初步感知活動(dòng)兒歌內(nèi)容。

          1、教師吹泡泡,引導(dǎo)幼兒說出老師在干什么?引發(fā)兒歌:“吹泡泡,吹泡泡!

          2、教師吹泡泡,提問:泡泡一樣大嗎、引出兒歌:“大泡泡,小泡泡!

          3、教師有意識(shí)將泡泡從低往高吹,引導(dǎo)幼兒說出泡泡怎么樣了?引出兒歌:“泡泡飛起來!薄芭菖萋湎聛怼!

          4、教師吹泡泡,引導(dǎo)幼兒觀察落在地上的泡泡像在干什么?引出兒歌:“泡泡爆炸了!

          三、看課件,在教師的引導(dǎo)下,幼兒學(xué)習(xí)完整地說兒歌。

          1、看課件圖一:引導(dǎo)幼兒說兒歌:“泡泡吹泡泡,吹泡泡。”“大泡泡,小泡泡。”

          2、看課件圖二:引導(dǎo)幼兒說兒歌:“泡泡飛起來!

          3、看課件圖三:引導(dǎo)幼兒說兒歌:“泡泡落下來!

          4、看課件圖四:引導(dǎo)幼兒說兒歌:“泡泡睡著了!

          5、看課件圖五:引導(dǎo)幼兒說兒歌:“泡泡爆炸了!

          四、師幼扮泡泡(將剪好的圓形為泡泡貼在胸前)

          拉成圓圈,一起玩“吹泡泡”的游戲,在游戲情境中,鼓勵(lì)幼兒邊說兒歌邊說玩。

          五、幼兒邊聽配樂兒歌,邊吹泡泡,活動(dòng)結(jié)束。

          附兒歌:吹泡泡

          吹泡泡,吹泡泡,

          大泡泡,小泡泡,

          泡 泡 分 起 來,

          泡 泡 落 下 來,

          泡 泡 睡 著 了,

          泡 泡 爆 炸 了。

          課后反思:

          活動(dòng)以游戲?qū)ω灤┦冀K,孩子們看泡泡、捉泡泡、說泡泡,他們?cè)谟螒蛑袑W(xué)習(xí)在發(fā)現(xiàn)后表揚(yáng),在表達(dá)后提升,很快就掌握了兒歌內(nèi)容,而且學(xué)習(xí)的興趣非常濃厚。我覺的完成的比較好,活動(dòng)中幼兒也很感興趣,尤其是幼兒在吹泡泡的過程,在剛開始老師在吹泡泡引導(dǎo)幼兒說出大小泡泡,在老師邊吹泡泡讓幼兒觀察了泡泡從空中怎樣了,通過一步一步的引導(dǎo)幼兒說出了兒歌,剛開始還不熟練,最后在看視頻再次來引起幼兒對(duì)兒歌的感興趣,在邊看著圖片,老師的引導(dǎo)下幼兒說出了兒歌,然后請(qǐng)教師帶領(lǐng)幼兒用完整的句子把兒歌說下來,在游戲中鼓勵(lì)幼兒大膽的說,活動(dòng)中特別關(guān)注膽小的幼兒,多給他們?cè)诩w面前表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。

          我的設(shè)想還沒有真正的得到實(shí)施,如果有機(jī)會(huì)我想要讓自己班上的孩子每天都能處在這樣快樂的情緒中,沒有壓力,沒有煩惱,只有他們快樂的在草坪上邊唱歌兒邊嬉戲。通過這樣一次活動(dòng)能發(fā)現(xiàn)自己在帶活動(dòng)過程中的很大不足,也能從同行那里學(xué)到很多關(guān)于游戲教學(xué)的方法,以后還需不斷改進(jìn)、努力。

        語言活動(dòng)教案 :吹泡泡3

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、初步理解兒歌內(nèi)容,能基本完整地朗誦兒歌。

          2、樂意參與仿編,并能大膽地講述。

          3、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。

          4、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí),感悟生活。

          5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          與兒歌對(duì)應(yīng)的圖片一套,媽媽和寶寶等配套圖片若干,數(shù)量多于幼兒人數(shù)。

          活動(dòng)過程:

          一、自我介紹,談話引入。

          二、出示圖片,初步理解。

          1、出示雞蛋(蘋果、雨點(diǎn)、星星)圖片,提問:這是什么泡泡?

          2、討論:雞蛋(蘋果、雨點(diǎn)、星星)是誰吹出的泡泡?為什么?

          三、結(jié)合圖譜,完整朗誦。

          1、教師完整朗誦,幼兒欣賞。

          2、強(qiáng)化句式:XX是XX吹出的泡泡。

          3、師幼看圖譜有表情地朗誦。

          四、參與仿編,大膽講述。

          1、討論:你還看到哪些泡泡?它們是誰吹出的泡泡?為什么?

          2、幼兒操作小圖片,參與仿編并與同伴互相說說。

          3、請(qǐng)個(gè)別幼兒大膽講述自己仿編的兒歌。

          4、結(jié)合圖片將原文與仿編完整朗誦。

          活動(dòng)延伸:

          家園共育:回家后和爸爸媽媽找找、說說還有什么泡泡,又是誰吹出來的?

          區(qū)域活動(dòng):把圖譜與小圖片投放到語言區(qū),供幼兒繼續(xù)自由仿編兒歌。

          附:兒歌《吹泡泡》

          雞蛋是母雞吹出的泡泡,

          蘋果是果樹吹出的泡泡,

          雨點(diǎn)是烏云吹出的泡泡,

          星星是天空吹出的泡泡,

          我吹出的泡泡是一串串歡笑。

        語言活動(dòng)教案 :吹泡泡4

          設(shè)計(jì)意圖:

          每次帶幼兒吹泡泡時(shí),孩子們開心的歡呼聲讓我們又回到了童年,他們會(huì)神氣的說:你快看泡泡呀!他們交頭接耳急于把自己的活動(dòng)情況告訴同伴。這不是一個(gè)豐富孩子們語言的機(jī)會(huì)嗎?于是,從幼兒的興趣出發(fā),我設(shè)計(jì)了本次語言活動(dòng),并且通過水果配對(duì)的方式引導(dǎo)幼兒完整的說出我的泡泡是什么顏色。讓幼兒感受游戲帶來的快樂。

          目標(biāo):

          1.聽懂游戲規(guī)則,在老師的提醒下,能按規(guī)則進(jìn)行活動(dòng)。

          2.嘗試水果配對(duì),通過活動(dòng)游戲獲得愉快的情緒體驗(yàn)。

          重點(diǎn):

          通過活動(dòng)游戲獲得愉快的情緒體驗(yàn)

          難點(diǎn):

          聽懂游戲規(guī)則,在老師的提醒下,能按規(guī)則進(jìn)行活動(dòng)

          準(zhǔn)備:

          泡泡水,海洋球

          過程:

          一、談話激發(fā)幼兒的興趣

          師:看看老師給小朋友們帶來了什么。(教師吹泡泡,制造氣氛)

          師:你們看到的泡泡是什么顏色?(教師引出兒歌)吹泡泡,吹泡泡,我的泡泡是紅色,吹泡泡,吹泡泡,我的泡泡是黃色——

          二、《水果配對(duì)》游戲

          師:我們很喜歡吃水果,泡泡也想吃水果,那現(xiàn)在我們來做一個(gè)游戲。

          游戲規(guī)則:用我們的小鼻子來聞一聞水果的味道,我聞出的水果是檸檬,檸檬是黃色的,黃顏色的泡泡悄悄的告訴我,它最喜歡吃檸檬。

          那我聞出來的水果是草莓,草莓是紅色的,什么顏色的泡泡喜歡吃草莓了?(幼兒理解游戲玩法)

          師:接下來我要把小朋友的眼睛蒙起來,請(qǐng)小朋友聞一聞。

          師:你去選吧,什么顏色的泡泡喜歡吃——(幼兒選一選哪種顏色的泡泡)

          師:你去找出喜歡檸檬的泡泡吧!

          三、身體吹泡泡

          師:現(xiàn)在我們的身體也想來吹泡泡,看看老師的好朋友在這里,小朋友你們的好朋友在哪里了?來試一試吧。ㄓ變鹤杂赏嬗螒颍

          活動(dòng)反思:

          在設(shè)計(jì)本節(jié)語言游戲時(shí),考慮到小班幼兒的年齡特點(diǎn),讓幼兒在輕松愉快的氛圍中學(xué)會(huì)完整的說話。水果配對(duì)的游戲環(huán)節(jié)重點(diǎn)是讓幼兒對(duì)本節(jié)語言游戲課有一個(gè)更深的體驗(yàn)。由于活動(dòng)中過于緊張,忽略最重要的環(huán)節(jié),最后的游戲部分,如的工具讓幼兒吹泡泡,感受游戲的快樂,效果也許會(huì)更好。本次教學(xué)活動(dòng),深刻知道自己需要加強(qiáng),鍛煉自己的哪些方面。我覺得作為教師應(yīng)為幼兒充分活動(dòng)的機(jī)會(huì),讓幼兒在活動(dòng)中充分感受自行探索,獲得知識(shí)。在今后的教學(xué)中,一定需要多聽,多想,多練,提高教學(xué)的有效性,讓幼兒學(xué)得輕松。學(xué)得實(shí)在!

        語言活動(dòng)教案 :吹泡泡5

          設(shè)計(jì)意圖:

          日常生活中,幼兒在洗手時(shí)常常洗很長時(shí)間都不出來,通過觀察我發(fā)現(xiàn)原來孩子們對(duì)肥皂泡愛不釋手,有時(shí)還喜歡用小嘴巴吹吹手上的小泡泡。一天,一個(gè)小朋友從家里帶來了吹泡泡的玩具,為大家吹出了一串串的泡泡,這下孩子們更是樂開了花,他們還興奮地喊:“泡泡多像大太陽啊圓圓的,像你的眼睛,像大氣球……”我結(jié)合孩子們對(duì)泡泡的興趣和對(duì)泡泡的想象創(chuàng)編了生動(dòng)有趣的兒歌,生成了這次欣賞活動(dòng)。

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、引導(dǎo)幼兒喜歡聽兒歌,培養(yǎng)良好的傾聽習(xí)慣。

          2、激發(fā)幼兒豐富的想象力,大膽表達(dá)自己的看法,獲得愉快的情緒體驗(yàn)。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、物質(zhì)準(zhǔn)備:小猴子手偶、每人一份吹泡泡的玩具材料、過渡音樂、輕音樂。

          2、精神準(zhǔn)備:為幼兒創(chuàng)設(shè)愉快輕松的氛圍,以游戲的口吻和幼兒進(jìn)行互動(dòng),給幼兒一個(gè)寬松、自由的空間,用不同的表情、聲音、動(dòng)作等激發(fā)幼兒積極投入到活動(dòng)中。

          活動(dòng)過程:

          一、玩游戲

          教師握手偶,以小猴子的身份引導(dǎo)幼兒先來進(jìn)行吹泡泡的游戲。并提出問題:泡泡像什么?活動(dòng)中教師鼓勵(lì)幼兒大膽想象。

          二、欣賞兒歌

          1、幼兒聽過渡音樂放好玩具后坐下,結(jié)合剛才的游戲體驗(yàn)欣賞教師朗誦兒歌。教師朗誦時(shí)屋子四周飄散著泡泡,播放輕音樂,生動(dòng)、形象地配合肢體語言吸引幼兒認(rèn)真傾聽。

          2、引導(dǎo)幼兒回憶:兒歌中都提到泡泡像什么?(西瓜、太陽、眼睛、氣球…)并驚喜地說出:其實(shí)兒歌內(nèi)容都是小朋友自己想出來的,老師只是幫大家整理成兒歌。表揚(yáng)小朋友仔細(xì)觀察,對(duì)事物有自己的看法。

          3、再次欣賞兒歌。當(dāng)教師朗誦完兒歌的最后一句“小朋友想一想,泡泡還像什么呢?”時(shí),調(diào)動(dòng)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn),鼓勵(lì)大膽表達(dá)自己的想象(幼兒與幼兒之間、幼兒與教師之間),并對(duì)幼兒的想象充分肯定。

          三、活動(dòng)總結(jié)

          教師同樣以小猴子的口吻對(duì)注意傾聽及大膽表達(dá)自己想法的幼兒給予充分的肯定,請(qǐng)他們和小猴子擁抱;對(duì)有些膽小的幼兒提出希望,請(qǐng)他們握握小猴子手。

          四、活動(dòng)延伸:

          1、通過游戲引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌,有感情的朗誦,表達(dá)出自己對(duì)所想象事物的不同情感。

          2、進(jìn)行繪畫活動(dòng),幼兒邊說邊畫,練習(xí)畫圓。

          3、根據(jù)幼兒的興趣續(xù)編兒歌,充分發(fā)揮幼兒的想象創(chuàng)造力。

          附兒歌:

          吹 泡 泡呼……吹泡泡,吹泡泡,吹出一串大泡泡。

          像西瓜,像氣球,像太陽,像臉蛋,還像烏黑的大眼睛。

          小朋友想一想,泡泡還像什么呢?

        語言活動(dòng)教案 :吹泡泡6

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、欣賞詩歌,感受體驗(yàn)詩歌的意境美。初步感知事物間的對(duì)應(yīng)關(guān)系。

          2、能用輕柔、優(yōu)美的聲音來朗誦詩歌。

          3、指導(dǎo)幼兒尋找、觀察"泡泡",并模仿詩歌的句式,進(jìn)行仿編。

          4、能自由發(fā)揮想像,在集體面前大膽講述。

          5、通過視聽講結(jié)合的互動(dòng)方式,發(fā)展連貫表述的能力。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、多媒體課件。

          2、小蝌蚪、花朵、白云、樹葉等圖片若干及桃子圖片一張,與幼兒人數(shù)相等。

          活動(dòng)過程:

          一、課題引入教師和幼兒一起隨音樂自由唱唱跳跳進(jìn)活動(dòng)室,體驗(yàn)快樂情緒。(吹泡泡的歌曲)

          1、今天,老師和小朋友一起玩吹泡泡的游戲,你們準(zhǔn)備好了嗎?讓我們跟著音樂出發(fā)吧!

          2、這些泡泡真漂亮,是誰吹的呀?老師吹的泡泡是什么樣的?(圓的。大的,小的,五顏六色)這么多漂亮的泡泡和我們小朋友一起玩,你們高興不高興?(高興)

          3、今天,泡泡王國呀,也來了許多泡泡,但是這些泡泡和老師剛才吹的泡泡不一樣,我們一起看看是哪些泡泡好不好?

          二、多媒體課件,學(xué)習(xí)詩歌

         。ㄒ唬┏鍪緢D像引導(dǎo)語:你看到了什么?請(qǐng)你用好聽的話來說一說。(引導(dǎo)幼兒觀察圖片)

          1、雞蛋教師提問:(1)這是什么泡泡?(雞蛋泡泡)雞蛋泡泡到我們班做客,我們拍手歡迎它。這么漂亮的雞蛋泡泡會(huì)是誰吹的呢?為什么?誰能用完整的話說說?

          2、蘋果教師提問:(1)這是什么泡泡?(2)蘋果又是誰吹的泡泡?(3)為什么說蘋果是果樹吹的泡泡?誰能用完整的話說說?

          3、星星。老師提問:

          a.這是什么泡泡?(星星泡泡)這么漂亮的星星泡泡是誰吹的呀?(我們一起猜猜看)b.出示月亮,小朋友說的真棒,這么漂亮的星星泡泡是月亮吹的。誰能用完整的話說說?(星星是月亮吹的泡泡),幼兒跟讀。

          c.為什么說星星是月亮吹的泡泡?(因?yàn)樵铝梁托切强偸窃谝雇硪黄鸪霈F(xiàn),而月亮比星星大,就好像是星星的媽媽,所以說星星是月亮吹的泡泡) 4、雨點(diǎn)。

          a. 這是什么泡泡?(雨點(diǎn)泡泡)b.可是雨點(diǎn)泡泡不知道他是誰吹的泡泡,小朋友幫他想想?(烏云)誰能用完整的話說說?

          5、根據(jù)圖像,師生共同念上面四句。

          a.現(xiàn)在我們把"什么是什么吹的泡泡"連起來講一講。教師接上最后一句:我吹的泡泡是一首首歌謠,一串串歡笑。

          b.老師提問:我吹的泡泡是什么?

          為什么我吹的泡泡是一首首歌謠,一串串歡笑?(因?yàn)槲掖蹬菖輹r(shí)的心情和唱歌、歡笑時(shí)的心情一樣,都很開心,所以"")

          6、集體念詩歌兩遍。

         。1)教師:哇!這么多可愛的泡泡連起來就成了一首好聽的詩歌,師范讀。(配樂)(2)這么好聽的詩歌,我們給起個(gè)名字吧。}目叫《吹泡泡》)(3)這首詩歌真美,我們用什么樣的聲音來讀呢?(用美美的聲音,要讀得輕輕的,要用溫柔的聲音來念。)我們一起來朗讀這首詩歌吧。ǹ筛尘耙魳愤吚收b詩歌邊表

          三、啟發(fā)幼兒仿編詩歌引導(dǎo)語:

          你發(fā)現(xiàn)我們的身邊什么也會(huì)吹泡泡,它吹出的泡泡又是什么?

          1、現(xiàn)在請(qǐng)你們到后面去找一找,找到之后輕輕的坐回自己的位置。

         。ㄓ變鹤杂蛇x擇"泡泡",如:蝌蚪、海浪等)請(qǐng)小朋友動(dòng)腦筋想一想,說說你找到的是什么泡泡,會(huì)是誰吹的泡泡?還可以和你的好朋友討論討論。

          2、依次請(qǐng)三名幼兒示范仿編。并把幼兒的圖片貼到黑板上。

          我發(fā)現(xiàn)樹葉是大樹吹出的泡泡。

          我發(fā)現(xiàn)小蝌蚪是青蛙媽媽吹得泡泡。

          我發(fā)現(xiàn)花朵是土地吹的泡泡;我發(fā)現(xiàn)白云是藍(lán)天吹的泡泡我發(fā)現(xiàn)西瓜是藤兒吹出的泡泡。

          我發(fā)現(xiàn)汽球是小朋友吹出的泡泡。

          露珠是小草吹的泡泡葡萄是滕兒吹的泡 藤兒還會(huì)吹出哪些泡泡?(西瓜、南瓜、冬瓜、葫蘆)(在幼兒選擇的兩個(gè)事物中必須有一樣是圓圓的,這樣才更加貼切,更符合詩歌的意境。)

          3、全體幼兒進(jìn)行仿編。每三個(gè)一組把編出來的詩歌念給客人老師聽。

          四、到戶外繼續(xù)找"泡泡"小朋友你們真棒,又編出了那么好聽的詩歌。

          除了這些在我們生活中還有哪些泡泡呢?請(qǐng)小朋友和老師一起到外面去找一找,也把它編成好聽的詩歌好嗎?

          幼兒聽音樂走出活動(dòng)室。

          附:詩歌《吹泡泡》

          雞蛋是母雞吹的泡泡,蘋果是果樹吹的泡泡。

          星星是月亮吹的泡泡,雨點(diǎn)是烏云吹的泡泡。

        語言活動(dòng)教案 :吹泡泡7

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、通過找一找、想一想、說一說,愉快地感知、理解詩歌的有趣內(nèi)容,并能初步跟念詩歌。

          2、能運(yùn)用自己的生活經(jīng)驗(yàn)積極動(dòng)腦筋,學(xué)習(xí)仿編詩歌,初步感知事物間的對(duì)應(yīng)關(guān)系。

          3、重點(diǎn)感知字詞:吹泡泡、泡泡、雞蛋、蘋果、星星、烏云。

          4、學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩歌,大膽參與討論。

          5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、與詩歌對(duì)應(yīng)的圖片一套:母雞和雞蛋、蘋果和果樹、月亮和星星、烏云和雨點(diǎn)。

          2、小蝌蚪、花朵、白云、貝殼、樹葉、汽車等圖片若干和他桃子圖片一張,反面寫上“泡泡”,與幼兒人數(shù)相等。

          3、字卡:吹泡泡、泡泡、雞蛋、蘋果、星星、烏云。

          活動(dòng)過程:

          一、吹泡泡

          1、聽著音樂,教師和幼兒一起吹泡泡,玩泡泡,體驗(yàn)快樂情緒。

          2、教師:我們吹的泡泡是怎么樣的?(幼兒:圓圓的,有大,有小)

          3、(請(qǐng)幼兒自由坐在墊子上)今天,老師還帶來了許多泡泡,和剛才吹的泡泡不一樣,我們來看看,是什么泡泡?

          二、出示圖片,學(xué)習(xí)詩歌

          1、出示雞蛋

          教師提問:(1)這是什么泡泡?(出示字卡“雞蛋”)(2)雞蛋會(huì)是誰吹的泡泡?為什么?請(qǐng)你們聽一聽(教師示范念)。

          幼兒回答后集體學(xué)念。

          2、出示蘋果

          教師提問:(1)這是什么泡泡?(出示字卡“蘋果”)(2)蘋果又是誰吹的泡泡?

          (3)為什么說蘋果是果樹吹的泡泡?(教師示范念)

          幼兒集體學(xué)念。

          3、同時(shí)出示星星和烏云

          教師提問:看一看,它們又是誰吹的泡泡?(出示字卡“星星”和“烏云”)為什么?

          引導(dǎo)幼兒圍繞兩個(gè)問題同時(shí)回答,幼兒學(xué)念詩歌最后兩句。

          4、完整學(xué)念詩歌。

          (1)教師:老師這里還有許多泡泡,如果你們知道是誰吹的就一起告訴我好嗎?(教師再次出示“蘋果”、“雞蛋”、“星星”、“雨點(diǎn)”的圖片)

          (2)教師:哇!這么多可愛的泡泡連起來就成了一首好聽的詩歌,題目叫《吹泡泡》(出示字卡“吹泡泡”,并請(qǐng)幼兒學(xué)念題目)。我們一起來朗讀這首詩歌吧!

          三、啟發(fā)幼兒仿編詩歌

          1、咦?老師的椅子底下也有一個(gè)泡泡,讓我們來看看是什么泡泡?(出示桃子圖片,背面有“泡泡”字卡。)桃子泡泡可能是誰吹的呢?

          2、我們周圍還有許多泡泡,請(qǐng)你們?nèi)フ乙徽遥业街筝p輕的坐回自己的位置。看看你找到的是什么泡泡?(幼兒自由選擇周圍的“泡泡”,如:小蝌蚪、花朵、白云、貝殼、樹葉等,人手一份。)請(qǐng)拿到同一種“泡泡”的好朋友坐到一起。

          3、這些泡泡是誰吹的呢?請(qǐng)小朋友動(dòng)腦筋想一想,還可以和你的好朋友討論討論。(啟發(fā)幼兒仿編詩歌,如:小蝌蚪是青蛙媽媽吹得泡泡;花朵是土地吹的泡泡;白云是藍(lán)天吹的泡泡等。)

          4、請(qǐng)拿同一種“泡泡”的小朋友一起將仿編的詩歌念給大家聽,集體編成一首完整的詩歌。

          四、到戶外繼續(xù)找“泡泡”

          教師:我們一起到外面找一找,還有哪些泡泡,再來想一想它們又是誰吹出來的,好嗎?

          附: 詩歌《吹泡泡》

          星星是天空吹的泡泡,

          雨點(diǎn)是烏云吹的泡泡,

          雞蛋是母雞吹的泡泡,

          蘋果是果樹吹的泡泡。

          活動(dòng)反思:

          在多次吹泡泡的游戲活動(dòng)后,引導(dǎo)幼兒接觸這樣優(yōu)秀的文學(xué)作品,加深了他們對(duì)文學(xué)作品的理解,培養(yǎng)其想象力、創(chuàng)造力,口語表達(dá)能力。幫助幼兒體驗(yàn)了詩歌明快、活潑有趣的情感基調(diào),幫助引導(dǎo)幼兒模仿詩歌的句式進(jìn)行創(chuàng)編。

          整節(jié)課下來幼兒在學(xué)習(xí)當(dāng)中得到了樂趣,體會(huì)到生活當(dāng)中處處有學(xué)問,知道知識(shí)來源于生活。在觀察中體會(huì)到探究的樂趣。幼兒們展開豐富的想象,給這篇課文賦予了更多的靈與肉。學(xué)習(xí)氣氛濃烈,整體效果較好。

        語言活動(dòng)教案 :吹泡泡8

          活動(dòng)目標(biāo)

          1.在鞏固“月亮、烏云、母雞、果樹”四個(gè)詞語的基礎(chǔ)上,感知認(rèn)識(shí)“星星、雨點(diǎn)、雞蛋、蘋果”。

          2.在游戲活動(dòng)中,愉快地感知兒歌《吹泡泡》的有趣內(nèi)容,感受自然界中事物一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系。

          3.引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí),感悟生活。

          4.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

          5.能自由發(fā)揮想像,在集體面前大膽講述。

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          圖畫、漢字、頭飾、胸飾

          活動(dòng)過程

          (一)引起興趣

          1.看看老師在干什么呀?(吹泡泡) 出示漢字:吹泡泡

          2.老師吹的泡泡是怎么樣的?(圓圓的、五顏六色的)

          3.老師會(huì)吹泡泡,我這里還有好些朋友也會(huì)吹泡泡。認(rèn)識(shí)的把它說出來。出示漢字:月亮、烏云、母雞、果樹。

          4.它們會(huì)吹出怎樣的泡泡呢?我們來聽一聽、看一看。

          (二)理解感知

          1.誰知道月亮、烏云、母雞、果樹吹的泡泡是什么?幼兒講出一個(gè),教師出示相應(yīng)的圖或漢字。

          2.泡泡們說你們真的認(rèn)識(shí)我了嗎?現(xiàn)在要把圖上的漢字藏起來,看一看圖片是怎樣排的,請(qǐng)找出漢字,按順序從左到右排列。

          (幼兒上來演示)對(duì)應(yīng)檢查。

          3.咦,吹泡泡的朋友說,它們吹的泡泡都不見了,上哪去了?看見了,原來在我們小朋友這里,我們幫著送泡泡回家好嗎?

          (1)集體講講對(duì)應(yīng)的泡泡是誰?

          (2)幼兒分組找出并送到相應(yīng)的地方。

          泡泡都到家了,真高興。

          (三)游戲鞏固:變泡泡

          我們也來做泡泡,老師幫你們每人準(zhǔn)備了紅、黃兩色泡泡,你們想先做哪種,就把這一面放在前面,看看你是什么,是誰的泡泡,記在腦子里。

          還要請(qǐng)四個(gè)幼兒做吹泡泡的朋友,老師幫他帶上頭飾,讓他們猜一猜自己是誰。

          泡泡朋友,你是誰吹的泡泡,聽音樂圍到他身邊,猜對(duì)了的朋友,泡泡就說:“對(duì)對(duì)對(duì),××是××吹的泡泡。”

          游戲反復(fù)若干次。

          四、提示與建議

          這一活動(dòng)較適合中班幼兒。在進(jìn)行教育活動(dòng)之前,首先幼兒要認(rèn)識(shí)以下漢字:月亮、烏云、母雞、果樹,并要有一定的生活經(jīng)驗(yàn)。

          附兒歌:

          星星是月亮吹的泡泡,

          雨點(diǎn)是烏云吹的泡泡,

          雞蛋是母雞吹的`泡泡,

          蘋果是果樹吹的泡泡。

          活動(dòng)反思

          整個(gè)活動(dòng)上了下來,我進(jìn)行了反思。幼兒對(duì)本次的活動(dòng)還是挺感興趣的,在活動(dòng)中我利用了幼兒喜歡的泡泡來進(jìn)行了引入,但在引入語中還欠缺了一點(diǎn),我應(yīng)該少用負(fù)面語言來教育孩子。應(yīng)該多用正面語言。在活動(dòng)中我的問題應(yīng)該層層深入,不應(yīng)一下就全部說完,應(yīng)給他們考慮的時(shí)間。在這次活動(dòng)中,孩子和我配合的還是很好的,我們能夠很好的完成每個(gè)環(huán)節(jié),她們都能跟著我的思維走,創(chuàng)編上都能開動(dòng)腦筋,結(jié)合自己生活中發(fā)現(xiàn)的一些來進(jìn)行創(chuàng)編,這些都是很好的。也完成了我的每一個(gè)目標(biāo)。但如果讓我重新上這節(jié)課的話,我會(huì)把前面的引入換成一個(gè)故事,把兒歌里的事物都創(chuàng)編進(jìn)去,那樣效果會(huì)更好。后面的創(chuàng)編,我也會(huì)給幼兒自由時(shí)間,而不是我去引導(dǎo)孩子,讓他們自由發(fā)揮?傊,每節(jié)課下來進(jìn)行反思,才會(huì)給老師新的想法,新的思維,為后面的活動(dòng)做好的準(zhǔn)備。

        語言活動(dòng)教案 :吹泡泡9

          教案目標(biāo):

          1、在幼兒對(duì)詩歌有了初步印象的基礎(chǔ)上,幫助幼兒理解詩歌的語言及畫面,知道泡泡與其他兩個(gè)事物的關(guān)系。

          2、幫助幼兒體驗(yàn)詩歌明快且活潑有趣的情感基調(diào),以便更好地把握詩的內(nèi)涵。

          3、指導(dǎo)幼兒尋找、觀察“泡泡”,并模仿詩歌的句式,進(jìn)行仿編。

          教案準(zhǔn)備:

          1、與詩歌對(duì)應(yīng)教具一套。(星星、月亮、雨點(diǎn)、烏云、葡萄、藤兒、小朋友、音符、歡笑等圖片)

          2、幼兒操作教具若干份。(小草、小花、高山、大地、彩虹、蘋果、梨、果樹、蝌蚪、青蛙、雞蛋、母雞、海浪、大海等圖片)

          教案過程:

          一、吹泡泡。

          1、隨音樂自由唱唱跳跳吹泡泡的歌曲,體驗(yàn)快樂情緒。

          2、老師:我們吹泡泡是怎樣的?(圓圓的,有大、有小)

          3、今天老師這里還有許多泡泡,和你們吹的泡泡不一樣,我們來看看是什么泡泡?

          二、出示圖片,欣賞詩歌。

          1、出示星星。老師提問:

          a、這是什么泡泡?

          b、星星是誰吹出的泡泡?

          c、為什么說星星是月亮吹出的泡泡?(因?yàn)樵铝梁托切强偸窃谝雇硪黄鸪霈F(xiàn),而月亮比星星大,就好像星星的媽媽,所以說星星是月亮吹出的泡泡)

          2、出示雨點(diǎn)。老師提問:

          a、這是什么泡泡?

          b、雨點(diǎn)是誰吹出的泡泡?

          c、為什么說雨點(diǎn)是烏云吹出的泡泡?

          3、出示葡萄。老師提問:

          a、這是什么泡泡?

          b、葡萄是誰吹出的泡泡?

          c、為什么說葡萄是藤兒吹出的泡泡?

          d、藤兒還會(huì)吹出哪些泡泡?

          4、根據(jù)圖片,師生共同念上面三句。

          a、現(xiàn)在我們把“什么是什么吹出的泡泡”連起來講一講。教師接上最后一句:我吹出的泡泡是一首首歌謠,一串串歡笑。

          b、老師提問:我吹出的泡泡是什么?

          為什么我吹出的泡泡是一首首歌謠,一串串歡笑?(因?yàn)槲掖蹬菖菔堑男那楹统、歡笑是的心情一樣,都很開心,所以……)

          5、集體念詩歌兩遍。

          三、啟發(fā)仿編。

          1、在我們的生活中還有許多泡泡,現(xiàn)在請(qǐng)你們到后面去找一找,說說你找到的是什么泡泡。(幼兒自由選擇“泡泡”,如:蝌蚪、海浪等)

          2、依次請(qǐng)三名幼兒示范仿編。并把第一個(gè)幼兒的圖片替換到黑板上。

          3、全體幼兒進(jìn)行仿編。每三個(gè)一組把編出來的詩歌念給客人老師聽。

          四、結(jié)束部分。

          小朋友你們真棒,又編出了那么好聽的詩歌。

          除了這些在我們生活中還有哪些泡泡呢?請(qǐng)小朋友回去再想一想、找一找,也把它編成好聽的詩歌好嗎?

          幼兒聽音樂走出活動(dòng)室。

        語言活動(dòng)教案 :吹泡泡10

          活動(dòng)來源:

          日常生活中,幼兒在洗手時(shí)常常洗很長時(shí)間都不出來。通過觀察我發(fā)現(xiàn)原來孩子們對(duì)肥皂泡愛不釋手,有時(shí)還喜歡用小嘴巴吹吹手上的小泡泡。一天,黃家祺小朋友從家里帶來了吹泡泡的玩具,為大家吹出了一串串的泡泡。這下孩子們更是樂開了花,他們還興奮地喊:“泡泡多像大太陽啊圓圓的,像你的眼睛,像大氣球……”我結(jié)合孩子們對(duì)泡泡的興趣和對(duì)泡泡的想象創(chuàng)編了生動(dòng)有趣的兒歌,生成了這次欣賞活動(dòng)。

          目標(biāo):

          1引導(dǎo)幼兒喜歡聽兒歌,培養(yǎng)良好的傾聽習(xí)慣。

          2激發(fā)幼兒豐富的想象力,大膽表達(dá)自己的看法,獲得愉快的情緒體驗(yàn)。

          準(zhǔn)備:

          1物質(zhì)準(zhǔn)備:小猴子手偶、每人一份吹泡泡的玩具材料、過渡音樂、輕音樂。

          2精神準(zhǔn)備:為幼兒創(chuàng)設(shè)愉快輕松的氛圍,以游戲的口吻和幼兒進(jìn)行互動(dòng),給幼兒一個(gè)寬松、自由的空間,用不同的表情、聲音、動(dòng)作等激發(fā)幼兒積極投入到活動(dòng)中。

          過程:

          一玩游戲

          教師握手偶,以小猴子的身份引導(dǎo)幼兒先來進(jìn)行吹泡泡的游戲。并提出問題:泡泡像什么?活動(dòng)中教師鼓勵(lì)幼兒大膽想象。

          二欣賞兒歌

          1幼兒聽過渡音樂放好玩具后坐下,結(jié)合剛才的游戲體驗(yàn)欣賞教師朗誦兒歌。教師朗誦時(shí)屋子四周飄散著泡泡,播放輕音樂,生動(dòng)、形象地配合肢體語言吸引幼兒認(rèn)真傾聽。

          2引導(dǎo)幼兒回憶:兒歌中都提到泡泡像什么?(西瓜、太陽、眼睛、氣球…)并驚喜地說出:其實(shí)兒歌內(nèi)容都是小朋友自己想出來的,老師只是幫大家整理成兒歌。表揚(yáng)小朋友仔細(xì)觀察,對(duì)事物有自己的看法。

          3再次欣賞兒歌。當(dāng)教師朗誦完兒歌的最后一句“小朋友想一想,泡泡還像什么呢?”時(shí),調(diào)動(dòng)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn),鼓勵(lì)大膽表達(dá)自己的想象(幼兒與幼兒之間、幼兒與教師之間),并對(duì)幼兒的想象充分肯定。

          三活動(dòng)總結(jié)

          教師同樣以小猴子的口吻對(duì)注意傾聽及大膽表達(dá)自己想法的幼兒給予充分的肯定,請(qǐng)他們和小猴子擁抱;對(duì)有些膽小的幼兒提出希望,請(qǐng)他們握握小猴子手。

          四活動(dòng)延伸:

          1通過游戲引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌,有感情的朗誦,表達(dá)出自己對(duì)所想象事物的不同情感。

          2進(jìn)行繪畫活動(dòng),幼兒邊說邊畫,練習(xí)畫圓。

          3根據(jù)幼兒的興趣續(xù)編兒歌,充分發(fā)揮幼兒的想象創(chuàng)造力。

          附兒歌:

          吹泡泡

          呼……

          吹泡泡,吹泡泡,

          吹出一串大泡泡。

          像西瓜,像氣球,

          像太陽,像臉蛋,

          還像烏黑的大眼睛。

          小朋友想一想,

          泡泡還像什么呢?

          教學(xué)反思:

          游戲化是快樂發(fā)展課程中小班主要的活動(dòng)方式,本活動(dòng)正是利用小班幼兒喜歡游戲的特點(diǎn)設(shè)計(jì)的。優(yōu)點(diǎn):

          1、在目標(biāo)的制定上,符合本班幼兒的發(fā)展水平,今天的活動(dòng)重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒喜歡聽兒歌,能認(rèn)真地傾聽,難點(diǎn)是根據(jù)體驗(yàn)大膽地表達(dá)自己的想法。

          2、活動(dòng)內(nèi)容來源于幼兒感興趣的事物,體現(xiàn)生活化、游戲化的特點(diǎn)。

          3、小班幼兒的認(rèn)識(shí)靠行動(dòng)。因此我采取了先進(jìn)行游戲,在結(jié)合印象來欣賞兒歌的方式,激發(fā)了幼兒的表達(dá)欲望,使他們很容易就理解了詩歌的內(nèi)容,充分調(diào)動(dòng)了幼兒的主動(dòng)性與同伴和老師進(jìn)行互動(dòng)。4、教師為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松的氛圍,能根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和興趣,利用玩具手偶、配樂朗誦以及游戲化語言和夸張的表情,并注意到音量的大小和語速的快慢,時(shí)時(shí)吸引著幼兒;而且注意個(gè)體差異,肯定幼兒的不同表達(dá),幫他們樹立自信心。自始至終幼兒都能專注地傾聽,積極踴躍地表達(dá)自己的想象。如:像包子、皮球、地球、戒指、花骨朵、車轱轆、打球拍;幾個(gè)泡泡連在一起像冰糖葫蘆、像雜技表演里的火圈……

          總之,通過整個(gè)活動(dòng)孩子們不僅獲得了愉快的情緒體驗(yàn),更增進(jìn)了和老師的感情。他們的想象力也充分地得到了發(fā)揮,為今后的語言發(fā)展打下了基礎(chǔ)。

        語言活動(dòng)教案 :吹泡泡11

          一、活動(dòng)目標(biāo):

          1、感受、理解

          詩歌

          的主要內(nèi)容,體驗(yàn)作品的語言美和樂趣。

          2、鼓勵(lì)幼兒自主探索、大膽

          游戲

          ,發(fā)展幼兒的觀察力、想象力、口語表達(dá)能力和審美情趣。

          3、激發(fā)幼兒科學(xué)探索的興趣和對(duì)大自然的熱愛之情。

          二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

          肥皂水、吹泡工具、錄制配樂詩歌磁帶

          三、活動(dòng)過程:

          1、情景導(dǎo)入――吹泡泡,引發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。

          2、幼兒自由吹泡,觀察發(fā)現(xiàn),

          互動(dòng)

          交流。

          師:我們大家一起吹一吹、看一看,你吹出的泡泡是怎樣的?你可以用各種各樣好聽的話來形容一下。

          3、欣賞、感受、理解詩歌,體驗(yàn)詩歌的語言美和樂趣。

         。1) 完整欣賞、了解詩歌主要內(nèi)容。

          師:“詩歌里說:小朋友吹出了怎樣的泡泡?”

          (2)分段欣賞,體驗(yàn)、理解詩歌的優(yōu)美語言和游戲樂趣。

          師生互動(dòng),生生互動(dòng),通過提問、討論、情景再現(xiàn)、互動(dòng)游戲等方式進(jìn)行理解和體驗(yàn)。

         。3) 完整欣賞,有表情地朗誦、表演。

          師:“你們聽了這首詩歌,感覺怎樣?”

          師生共同朗誦、表演。

          延伸活動(dòng):組織幼兒到操場上再次吹泡,拓展想象,創(chuàng)編詩歌。

          師:“小朋友還能吹出更有趣、更美麗的泡泡嗎?”

          引導(dǎo)幼兒吹一吹、想一想、說一說,創(chuàng)編詩歌。

          附:

          散文

          詩《吹泡泡》

          清晨,小朋友迎者金色的陽光,

          玩起了吹泡泡的游戲。

          瞧,小朋友玩得多有趣――

          一會(huì)兒吹出雙泡泡,

          一會(huì)兒吹出連環(huán)泡;

          有的連成一串,

          有的疊成一堆;

          有的晃晃悠悠,

          有的飄飄揚(yáng)揚(yáng)……小朋友對(duì)著太陽吹啊吹,

          哈,滿天的泡泡圓溜溜,亮晶晶,

          五顏六色……美極了!

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