大班主題活動(dòng)教案合集15篇
作為一位杰出的老師，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。教案應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編幫大家整理的大班主題活動(dòng)教案，希望對(duì)大家有所幫助。
大班主題活動(dòng)教案1
活動(dòng)背景：
我們發(fā)現(xiàn)幼兒中常有弱視、斜視或不愛護(hù)眼睛的問題出現(xiàn)，而成人后的各種視力問題也多由小時(shí)候的不良習(xí)慣所形成。因此，”眼睛會(huì)做操”這一內(nèi)容具有一定的教育價(jià)值，既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展：既貼近幼兒生活，又有助于拓展幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、懂得保護(hù)眼睛重要性，掌握更多保護(hù)眼睛（視力）的知識(shí)。
2、創(chuàng)編”眼保健操”。體驗(yàn)大膽表達(dá)的成功感。
3、發(fā)展手眼協(xié)調(diào)一致的能力及創(chuàng)造能力。
4、了解主要癥狀，懂得預(yù)防和治療的自我保護(hù)意識(shí)。
5、初步了解健康的小常識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：具備一定的保護(hù)眼睛的常識(shí)；具備分組討論的經(jīng)驗(yàn)。
教師知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：事先充分了解保護(hù)眼睛的知識(shí)。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備：每人一副太陽(yáng)鏡，上面貼滿膠帶；幼兒自制的小老鼠指偶人手一個(gè)；音樂磁帶《你的眼里有個(gè)我》；教師自己設(shè)計(jì)的護(hù)眼知識(shí)課件；每組一套不愛護(hù)眼睛及愛護(hù)眼睛的圖卡。
活動(dòng)過程：
第一環(huán)節(jié)：黑暗體驗(yàn)。感受眼睛的重要性。
幼兒戴上自制的眼鏡，體驗(yàn)看不見東西時(shí)的感受以及由此帶來(lái)的困難，認(rèn)識(shí)眼睛在我們生活中的重要性。
第二環(huán)節(jié)：同伴、師幼互動(dòng)，掌握更多保護(hù)眼睛（視力）的知識(shí)。
1、讓幼兒觀察桌面上的圖卡。圍繞”如何愛護(hù)眼睛”進(jìn)行討論，在討論中獲得保護(hù)眼睛的新知識(shí)，教師觀察幼兒、傾聽幼兒，適時(shí)給予引導(dǎo)。
2、結(jié)合護(hù)眼知識(shí)教學(xué)課件，與幼兒一道小結(jié)各種保護(hù)眼睛的常識(shí)，關(guān)注不同幼兒的不同表達(dá)方式。
第三環(huán)節(jié)：創(chuàng)編”眼保健操”。
1、教師請(qǐng)幼兒取出小老鼠指偶，引導(dǎo)幼兒想象自己是黑貓警長(zhǎng)，將指偶呈現(xiàn)在眼前，眼珠隨著小老鼠上、下、左、右移動(dòng)，不讓老鼠逃跑。這一過程，輕松達(dá)到讓幼兒手眼一致、活動(dòng)眼球的目的。
2、教師鼓勵(lì)幼兒隨音樂節(jié)拍設(shè)計(jì)、創(chuàng)編運(yùn)動(dòng)眼球、放松眼睛的步驟。
3、幼兒分組設(shè)計(jì)、創(chuàng)編，選擇最佳方案，編成自創(chuàng)的眼保健操。
第四個(gè)環(huán)節(jié)：用圖示方法記錄”眼保健操”。
教師及時(shí)給予支持、引導(dǎo)、幫助，鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)，用自己喜歡的方式記錄。最后，展示幼兒的記錄。
活動(dòng)延伸：
1、將眼保健操作為一日活動(dòng)中的常規(guī)活動(dòng)。
2、幼兒將”眼保健操”設(shè)計(jì)圖帶回家，提醒自己和家長(zhǎng)不忘保護(hù)視力。
活動(dòng)反思：
在活動(dòng)指導(dǎo)過程中。我注重”三個(gè)最”，即最大的觀察（努力觀察每位幼兒，適時(shí)提供幫助）；最小的干預(yù)（教師不干預(yù)代替，突出幼兒為主體）：最多的鼓勵(lì)（肯定、鼓勵(lì)幼兒的點(diǎn)滴進(jìn)步）。另外。努力把握”玩中學(xué)”的度。讓幼兒在四個(gè)環(huán)節(jié)的層層遞進(jìn)中，體驗(yàn)、討論、游戲、操作，獲取新知，充分表現(xiàn)自己，達(dá)成本次活動(dòng)目標(biāo)。
大班主題活動(dòng)教案2
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、通過對(duì)象棋的發(fā)展及種類的了解，增進(jìn)幼兒的民族自豪感，激發(fā)幼兒對(duì)象棋的興趣和探索欲望。
2、在找一找、比一比、看一看、說(shuō)一說(shuō)等活動(dòng)中促進(jìn)幼兒對(duì)象棋的來(lái)歷和種類有個(gè)新的了解，認(rèn)識(shí)象棋棋盤和棋子。
3、幼兒在共同搜集資料、繪制棋盤、制作棋子等活動(dòng)中協(xié)作能力、觀察能力及動(dòng)手能力得到進(jìn)一步的提高。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
幼兒與家長(zhǎng)共同搜集關(guān)于象棋的資料，提前認(rèn)識(shí)象棋上的漢字。幼兒從家中帶來(lái)的不同材質(zhì)的象棋搜集廢舊掛歷及瓶蓋。
【活動(dòng)過程】
一、象棋博覽會(huì)
1、教師將幼兒搜集的象棋資料分類布置成象棋博覽會(huì)場(chǎng)。（其中包括圖象資料、象棋、棋盤等）
2、幼兒看一看、議一議、摸一摸，互相交流自己在家中獲取的經(jīng)驗(yàn)。（教師隨時(shí)關(guān)注幼兒的興趣點(diǎn)所在）
二、談古論今
請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己所知道的如象棋的歷史、棋子或棋手。
教師準(zhǔn)備的課件作補(bǔ)充展示。同時(shí)對(duì)發(fā)言的幼兒給予肯定和鼓勵(lì)。
三、象棋加工廠
1、幼兒認(rèn)一認(rèn)、說(shuō)一說(shuō)對(duì)棋盤和棋子的直觀認(rèn)識(shí)，教師激發(fā)幼兒自制象棋的興趣。
教師鼓勵(lì)幼兒認(rèn)出棋子上的漢字，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)并說(shuō)出所看到的棋子、棋盤的異同點(diǎn)。（如材質(zhì)的不同、大小的不同，棋子的顏色、紅黑兩方等）
�。�1）幼兒通過討論和比較了解方的棋盤、圓的棋子，教師引導(dǎo)幼兒選用合適的廢舊材料作棋盤棋子的替代。
�。�2）幼兒看一看、數(shù)一數(shù)了解棋盤的格數(shù)和棋子的個(gè)數(shù)，教師引導(dǎo)幼兒用不同的方法繪制棋盤（如畫格子、貼方塊、印棋盤等方法）
（3）幼兒比較棋子的紅黑方及漢字，教師鼓勵(lì)幼兒用顏色或形狀來(lái)區(qū)分替代紅黑方，用拓印或臨摹等方法給棋子帖上漢字。
2、幼兒分小組合作完成象棋的制作。教師給予指導(dǎo)性意見和點(diǎn)撥式的幫助。
3、幼兒將制作完成的象棋棋盤和棋子擺一擺、玩一玩，最后放入博覽區(qū)展示，鼓勵(lì)幼兒互相交流制作中使用的方法和獲取的經(jīng)驗(yàn)。放學(xué)時(shí)鼓勵(lì)幼兒邀請(qǐng)家長(zhǎng)參觀象棋博覽會(huì)，交流新獲取的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。
大班主題活動(dòng)教案3
喜歡動(dòng)物是每個(gè)孩子的天性，孩子們把動(dòng)物當(dāng)成自己的好朋友。愛聽動(dòng)物的故事，愿意探索動(dòng)物身上隱藏的秘密。在《動(dòng)物世界》這個(gè)主題中，如何滿足幼兒的好奇心，從興趣點(diǎn)入手，幫助幼兒總結(jié)整理已有的生活經(jīng)驗(yàn)，并提升更豐富的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)？這是我們一開始就思考的問題。
在開展此活動(dòng)的過程中，孩子們的興趣一直保持著很濃厚，每次的活動(dòng)中處處體現(xiàn)對(duì)動(dòng)物秘密的探究欲望。尤其是在開展科學(xué)活動(dòng)《動(dòng)物的自我保護(hù)》方法時(shí)，幼兒收集了大量的資料，有文字、圖片、動(dòng)畫等。在家長(zhǎng)的幫助下有的用圖畫的方式，有的用文字的方式完成了調(diào)查表，還一起共同交流，討論的過程中，進(jìn)一步更全面的了解了20多中動(dòng)物的自我保護(hù)方法。開展的社會(huì)活動(dòng)《江豚》《地球清潔工》等體驗(yàn)到了動(dòng)物是人類的朋友，知道我們大家也應(yīng)該保護(hù)它們。 另外，我們又一起給動(dòng)物分類，按生活習(xí)性分、按生活特征分，了解到人類可以從動(dòng)物的一些特征中獲得啟發(fā)，進(jìn)行發(fā)明創(chuàng)造。孩子們?cè)谝淮斡幸淮蔚奶剿髦蝎@得了一個(gè)又一個(gè)經(jīng)驗(yàn)。個(gè)別孩子的豐富經(jīng)驗(yàn)讓我們老師和孩子共同成長(zhǎng)。
本次主題的順利開展是和我們家長(zhǎng)的密切配合是分不開的，家長(zhǎng)一直在協(xié)助孩子收集資料，他們的支持是我們活動(dòng)開展的巨大動(dòng)力。同時(shí)也存在一些不足：
1、 主題墻規(guī)劃不清晰，內(nèi)容豐富的不夠及時(shí)。如孩子的作品江豚、駱駝、恐龍等沒有呈現(xiàn)在主題墻上。
2、 由于近期手、足、口教師更多的是利用圖片，動(dòng)畫等資料的形式來(lái)開展活動(dòng)，適當(dāng)?shù)臅r(shí)候可以利用真實(shí)的動(dòng)物，給幼兒看的見摸得著有生命力的，在情感上幼兒的感觸會(huì)跟顯著。
3、 幼兒積極發(fā)言、思維活躍，但課堂上的常規(guī)還需進(jìn)一步的引導(dǎo)。
大班主題活動(dòng)教案4
設(shè)計(jì)意圖：
隨著生活水平的提高，我們的獨(dú)生子在家里扮演者“小皇帝”的角色，對(duì)來(lái)自父母的關(guān)愛熟視無(wú)睹，因此我通過本次活動(dòng)讓孩子感受到家庭的愛，用實(shí)際行動(dòng)從身邊的小事做起。來(lái)回報(bào)父母，體諒家人。懂得人和人之間愛的存在于感召，激發(fā)孩子心中的愛。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、利用各種形式鼓勵(lì)孩子去幫爸爸媽媽做事情。
2、培養(yǎng)孩子的大膽講述的表達(dá)能力。
3、增進(jìn)父母之間的親情。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
多媒體幻燈片10張（小朋友在家的各種表現(xiàn)），場(chǎng)景布置（兩個(gè)家）。
活動(dòng)過程：
一、引題：談話活動(dòng)，激發(fā)幼兒參與興趣，小朋友在家里幫助父母做過哪些事情？（幼兒?jiǎn)为?dú)表達(dá)，激發(fā)幼兒?jiǎn)为?dú)講述的愿望）如：掃地、洗碗、拿包等一些簡(jiǎn)單事情，那好我們一起來(lái)看一張照片吧，看看這位小朋友是怎么做的。
二、觀看幻燈片喚醒自己的心靈
1、幼兒一邊看照片一邊思考，這些小朋友做了什么？是對(duì)還是錯(cuò)？為什么呢？
2、回放幻燈片，說(shuō)說(shuō)自己最喜歡哪張？（在回放中加深幼兒的記憶）
三、游戲我的家
1、把幼兒分組，分別扮演爸爸媽媽。
2、到準(zhǔn)備好的場(chǎng)景中去做各種事情（教師巡回觀看幼兒表演是怎樣幫助爸爸媽媽做事情的）。
3、兩組互相參觀交流，說(shuō)一說(shuō)自己的孩子是怎樣做的，父母又是怎樣評(píng)價(jià)孩子的（取得相互學(xué)習(xí)的效果）。
活動(dòng)延伸：
1、爭(zhēng)做好孩子，拍照在家里的情景拿來(lái)展覽，作為一個(gè)榜樣評(píng)比欄。
2、做個(gè)助人為樂的孩子，體驗(yàn)自己和他人之間的愛。
活動(dòng)點(diǎn)評(píng)：
1、本活動(dòng)注重選材的生活性，從實(shí)際出發(fā)，從自我做起，做好自己的點(diǎn)滴小事，來(lái)體驗(yàn)父母的辛勞及愛父母的快樂，為孩子從小樹立尊敬長(zhǎng)輩奠定基礎(chǔ)。
2、活動(dòng)具有實(shí)踐性，能讓孩子從感知到實(shí)踐再回到感知，符合幼兒的感知能力。
大班主題活動(dòng)教案5
活動(dòng)來(lái)源
民間體育游戲因其具有較強(qiáng)的趣味性、娛樂性、實(shí)用性，深受幼兒喜歡。如今，隨著現(xiàn)代化、高科技玩具的出現(xiàn)，民間游戲?qū)τ谖覀兊暮⒆觼?lái)講逐漸陌生。其實(shí)民間游戲是現(xiàn)代玩具所無(wú)法比擬的，它能開拓幼兒視野，發(fā)散幼兒的思維，對(duì)幼兒責(zé)任、合作意識(shí)的培養(yǎng)有極大的作用。抬花轎是我國(guó)傳統(tǒng)的民間體育游戲，也是幼兒非常喜歡的一項(xiàng)體育活動(dòng)。抬花轎可以發(fā)展幼兒的身體平衡能力，提高動(dòng)作協(xié)調(diào)性，增強(qiáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作和競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)。根據(jù)我園的課題，我們大班幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際能力，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，開展了抬花轎的體育游戲活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)
1、能夠動(dòng)作靈活協(xié)調(diào)地合作抬轎子，練習(xí)快走、平衡等技能。
2、體驗(yàn)民間體育活動(dòng)帶來(lái)的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備
自制小花轎若干、小動(dòng)物若干、獎(jiǎng)牌若干、障礙物
活動(dòng)流程
一、音樂《八只小狗抬花轎》引起興趣。
教師：小朋友，你們聽這是什么音樂，我們跟音樂活動(dòng)一下身體。
二、復(fù)習(xí)游戲三人抬轎。
1、教師：剛才我們聽了音樂，活動(dòng)了一下身體，那你們還記得上一次玩的三人抬轎游戲嗎？這個(gè)游戲是怎么玩的，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？
2、個(gè)別幼兒講述游戲的玩法。
3、集體游戲。
三、學(xué)習(xí)兩人抬轎。
�。ㄒ唬﹥蓚�(gè)幼兒一組進(jìn)行游戲。
1、教師：小朋友玩得開心嗎？剛才我們用手來(lái)做轎子。瞧，這是老師做的轎子，這轎子是怎樣玩的？我們請(qǐng)兩個(gè)小朋友示范一下。
2、教師邊講解邊請(qǐng)幼兒示范：一個(gè)在前，一個(gè)在后，兩個(gè)人方向是一致的，兩手握住竹竿，一起向前走。
3、現(xiàn)在請(qǐng)你跟好朋友找一個(gè)空地方練習(xí)一下，注意不碰到別的小朋友。
4、全體幼兒練習(xí)。
5、教師小結(jié)剛才活動(dòng)的情況。
�。ǘ┓纸M游戲
1、以游戲情境，激發(fā)幼兒參與游戲的積極性。
師：小動(dòng)物也來(lái)到了我們班，它們都想坐轎子。我們每一組請(qǐng)一個(gè)小動(dòng)物。
2、教師講解游戲方法。
游戲方法：兩組、兩組合作，要走得又快又穩(wěn)，不能將小動(dòng)物摔下來(lái)。傳轎子時(shí)，兩對(duì)幼兒必須一一對(duì)應(yīng)，在對(duì)方接住轎子后才能放手。
3、請(qǐng)四個(gè)小朋友示范一下。
師：前面的小朋友出發(fā)了，后面的小朋友準(zhǔn)備，其他小朋友站在后面。
4、小組練習(xí)。
教師小結(jié)：總結(jié)情況。小動(dòng)物很滿意，它們還想再來(lái)一次，你們?cè)敢鈫幔窟@次我們要經(jīng)過小樹林、走過小橋。
�。ㄈ┍荣愄мI子。
師：剛才小動(dòng)物都說(shuō)自己的轎子很穩(wěn)很快，到底是哪一組最穩(wěn)最快呢？那我們來(lái)比一比。
四、頒發(fā)獎(jiǎng)牌，結(jié)束活動(dòng)。
活動(dòng)反思
《綱要》中指出：幼兒園必須以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，開展豐富多彩的戶外游戲和體育活動(dòng)，培養(yǎng)參加體育活動(dòng)的興趣和習(xí)慣，增強(qiáng)幼兒的體質(zhì)。游戲是對(duì)幼兒進(jìn)行全面發(fā)展教育的重要形式�？梢�，游戲在幼兒生活中具有重要地位和作用。中班幼兒開始慢慢嘗試與同伴交往、合作，我們便提供這次機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒相互合作游戲。整個(gè)活動(dòng)中，遵循了由易到難的教學(xué)原則，由復(fù)習(xí)三人抬轎到兩人抬自制花轎再到兩人抬著動(dòng)物走，層層遞進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣，讓孩子們充分嘗試，讓每個(gè)幼兒都能獲得成功。活動(dòng)中，我們?yōu)橛變簞?chuàng)設(shè)情景，調(diào)動(dòng)幼兒合作抬花轎的積極性使孩子在學(xué)中玩，玩中樂，體驗(yàn)游戲的快樂。充分發(fā)揮了幼兒作為活動(dòng)主體的作用。
大班主題活動(dòng)教案6
活動(dòng)目標(biāo)
1、加深幼兒對(duì)常見蔬菜的認(rèn)識(shí)，讓幼兒了解各種蔬菜可吃的部分及其營(yíng) 養(yǎng)成分。
2、發(fā)展幼兒的觀察力、創(chuàng)造力和動(dòng)手操作能力。
3、培養(yǎng)幼兒愛勞動(dòng)的品質(zhì)和協(xié)作精神。
活動(dòng)準(zhǔn)備
圖片，實(shí)物
活動(dòng)總過程
活動(dòng)一 科學(xué)活動(dòng)：認(rèn)識(shí)常見蔬菜
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、實(shí)物：西紅柿、黃瓜、茄子、冬瓜、豆角、蕓豆、扁豆、白菜、芹菜、韭菜、油菜、菠菜、紅蘿卜、胡蘿卜，由洗凈切好的西紅柿、黃瓜和蘿卜構(gòu)成的拼盤。
2、常見蔬菜的頭飾若干。
3、醫(yī)生維營(yíng)養(yǎng)不良的小朋友看病的錄像。
活動(dòng)過程
1、放錄像片
醫(yī)生為口角炎、牙齦出血、肥胖、瘦弱的患兒看病。醫(yī)生的話：“這些小朋友生病都是因?yàn)槠吃斐傻模∨笥巡粌H要吃雞、魚、肉、蛋，也要吃新鮮的蔬菜，這樣才會(huì)身體健康。”
2、認(rèn)識(shí)蔬菜
�、耪J(rèn)識(shí)西紅柿、黃瓜、茄子、冬瓜、豆角、蕓豆、扁豆，讓幼兒了解他們的名稱、形狀、特征，知道吃的是他們的果實(shí)。
�、普J(rèn)識(shí)白菜、芹菜、韭菜、油菜、菠菜，讓幼兒了解他們的名稱、形狀特征，知道吃的是他們的葉。
�、钦J(rèn)識(shí)紅蘿卜、胡蘿卜、白蘿卜，讓幼兒了解他們的名稱、形狀、特征，知道吃的是他們的肉質(zhì)根。
小結(jié)：蔬菜是我們的好朋友，是人生長(zhǎng)過程中不可缺少的，每天吃新鮮的蔬菜能使身體營(yíng)養(yǎng)平衡，增強(qiáng)體質(zhì)，減少疾病。
3、品嘗蔬菜
把裝有蔬菜的拼盤分組發(fā)給幼兒品嘗，通過感知不同的味道分辨各種蔬菜。
4、游戲：我與蔬菜做朋友
幼兒戴蔬菜頭飾圍成圓圈，部分幼兒隨《找朋友》的音樂尋找相應(yīng)的蔬菜朋友。
活動(dòng)二 美術(shù)活動(dòng)：我們喜歡的蔬菜朋友
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、小籃、蔬菜玩具、紙繪的蔬菜、動(dòng)物頭飾若干。
2、各種顏色的橡皮泥若干。
3、繪畫紙、水彩筆若干。
4、分別布置四個(gè)不同的活動(dòng)區(qū)。
活動(dòng)過程
讓幼兒自主選擇活動(dòng)內(nèi)容，決定自己的活動(dòng)區(qū)。
活動(dòng)區(qū)1—收菜
蔬菜豐收了，小動(dòng)物們?nèi)ナ斋@。要求戴什么動(dòng)物頭飾的小朋友模仿什么動(dòng)物的動(dòng)作，將散落在活動(dòng)場(chǎng)地上的各種蔬菜用小籃收集起來(lái)送回菜場(chǎng)。
活動(dòng)區(qū)2—做菜
幼兒用橡皮泥制作蔬菜。要求幼兒用搓、揉、捏、拉、連接的方法作出各種蔬菜，放作業(yè)區(qū)展覽。
大班主題活動(dòng)教案7
設(shè)計(jì)背景：
除了家和幼兒園以外，社區(qū)是幼兒生命歷程中最為重要的生活環(huán)境。社區(qū)是孩子們與之共同呼吸的空間，是他們學(xué)會(huì)與人交往的環(huán)境，也是孩子們活動(dòng)和認(rèn)識(shí)事物的小小世界。飯后散步，帶領(lǐng)小朋友一起參觀梓橦花園小區(qū)周圍的環(huán)境，了解小區(qū)設(shè)施，發(fā)現(xiàn)小區(qū)的建筑美。孩子們對(duì)小區(qū)環(huán)境、設(shè)施產(chǎn)生了濃厚的興趣，通過與孩子們商量，決定從本周起結(jié)構(gòu)活動(dòng)建構(gòu)“我們的社區(qū)”，幼兒不滿足于建構(gòu)一樣的小區(qū)，說(shuō)要建一個(gè)屬于我們班的“現(xiàn)代小區(qū)”，旨在通過活動(dòng)，激發(fā)幼兒熱愛居住的社區(qū)，長(zhǎng)大建設(shè)好社區(qū)的美好愿望。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能圍繞“我們的社區(qū)”這個(gè)主題進(jìn)行有目的建構(gòu)活動(dòng)。
2、能根據(jù)建筑物的特征選擇合適的材料，能夠使用輔助物。
3、運(yùn)用排列、組合、連接、拼插、鑲嵌等技能，表現(xiàn)社區(qū)的基本特征和某些細(xì)微部分，培養(yǎng)造型能力和耐心細(xì)致的好習(xí)慣。
4、初步規(guī)劃社區(qū)的布局。
5、愛護(hù)自己和他人的建構(gòu)作品。
6、能較完整的介紹自己的作品并較客觀評(píng)價(jià)別人的作品。
7、培養(yǎng)同伴間的合作能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、知識(shí)準(zhǔn)備：活動(dòng)前帶幼兒參觀梓橦花園，并拍攝一些照片。
2、材料準(zhǔn)備：各種積塑、紙盒、易拉罐薯片盒及輔助物品等。
3、環(huán)境布置：張貼照片，房子設(shè)計(jì)圖，擺放樓房模型等。
活動(dòng)過程：
1、談話引題：教師：昨天我們參觀了梓橦花園，我們小區(qū)里都有什么呀?那小朋友想不想用我們能干的小手來(lái)建我們的小區(qū)呢?
2、組織幼兒欣賞圖片，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)房子的特征，問：你準(zhǔn)備選擇什么材料來(lái)建構(gòu)？
3、教師根據(jù)幼兒的討論結(jié)果進(jìn)行小結(jié)和補(bǔ)充。
4、幼兒分組進(jìn)行搭建。
�。�1）教師指導(dǎo)幼兒建構(gòu)出房子的基本特征，引導(dǎo)幼兒用不同方法建構(gòu)不同造型的房子。
�。�2）提醒幼兒壘高時(shí)上下要對(duì)齊。
（3）引導(dǎo)擺放房子與房子間的距離。
（4）觀察小區(qū)的一些輔助設(shè)施，如健身器材、路燈、小橋、回廊、景觀帶、車庫(kù)等，引導(dǎo)幼兒用合適的材料建構(gòu)，并注意與建好的房子合理搭配擺放。
5、評(píng)價(jià)作品，請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)你建了什么？是用什么材料建的。
效果分析：
本主題結(jié)構(gòu)活動(dòng)活動(dòng)也是歷時(shí)三周，采用的是分階段搭建，每階段結(jié)束后進(jìn)行評(píng)價(jià)與推進(jìn)，從而使后面的建構(gòu)活動(dòng)更加完善。小朋友復(fù)習(xí)鞏固了以前的搭法，能夠搭出造型別致的房子，而且還能注意到表現(xiàn)房子的細(xì)部特征如房子有門、窗戶、陽(yáng)臺(tái)。一些幼兒已試用不同的材料搭建風(fēng)格迥異的房子，如小積木搭的住宅，門和屋頂也都有些區(qū)別，而且能注意到對(duì)稱美。內(nèi)容完成較好，，但作品與作品之間的擺放還顯得有些亂，這說(shuō)明小朋友對(duì)于作品的合理布局能力還待加強(qiáng)。成果展示時(shí)發(fā)現(xiàn)他們能將整塊場(chǎng)地充分運(yùn)用起來(lái)，在穩(wěn)固和平整方面也較上次的活動(dòng)有了很大的進(jìn)步，圍墻建構(gòu)也很有特色。為培養(yǎng)小朋友口頭表達(dá)能力，在活動(dòng)的最后環(huán)節(jié)，我調(diào)整了欣賞交流這個(gè)環(huán)節(jié)，改為以小組派代表來(lái)介紹自己的作品，鍛煉幼兒的語(yǔ)言組織及表達(dá)的能力，不過當(dāng)聽眾的小朋友傾聽能力有所加強(qiáng)。最后分別評(píng)出創(chuàng)意獎(jiǎng)、合理布局獎(jiǎng)、品種最多獎(jiǎng)、最佳合作獎(jiǎng)，大大激發(fā)了幼兒的積極性。
大班主題活動(dòng)教案8
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解常見的水里的動(dòng)物。
2、嘗試用美工方式表現(xiàn)水里的動(dòng)物的形態(tài)。
3、懂得保持江河湖海的清潔。
4、體驗(yàn)音樂表演的樂趣。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、自然角飼養(yǎng)魚、龜?shù)人鷦?dòng)物。
1、準(zhǔn)備音樂磁帶：動(dòng)物們得救了
2、準(zhǔn)備各類紙張、橡皮泥等美工材料。
活動(dòng)過程：
1、談話激趣：“我們活動(dòng)室里有什么動(dòng)物？他們生活在哪里？”激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
2、啟發(fā)幼兒與同伴說(shuō)說(shuō)自己還知道哪些生活在水里的動(dòng)物？
3、動(dòng)物創(chuàng)作。
鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用折、畫、剪貼、泥塑等方式創(chuàng)作自己喜歡的水生動(dòng)物。
利用幼兒創(chuàng)作的作品，共同布置“河里的動(dòng)物”、“海里的動(dòng)物”等主題墻飾。
4、組織幼兒討論：水里的動(dòng)物假如離開了水會(huì)怎樣？它們要在什么樣的水里生活？為什么有些河、湖會(huì)有死魚或死蝦漂浮在水面上呢？我們?cè)鯓硬拍茏屗锏膭?dòng)物生活得更好？
5、欣賞音樂：播放音樂磁帶〈動(dòng)物們得救了〉，啟發(fā)幼兒大膽想象，說(shuō)出音樂里的故事。例如：海里的魚、蝦、墨魚等動(dòng)物在快樂地游來(lái)游去。有一天，工廠的污水派到了江里，然后流到大海，魚、蝦等動(dòng)物感到非常難受，痛苦地掙扎著。幸好大象伯伯及時(shí)趕到，他用鼻子一吸，把污水吸走了。動(dòng)物們得救了，又快樂地在水里游來(lái)游去。
6、童話表演：鼓勵(lì)幼兒根據(jù)音樂故事的內(nèi)容自選角色，扮演海洋里的各種各樣的動(dòng)物，隨音樂有創(chuàng)意地進(jìn)行表演。
活動(dòng)延伸：
1、在音樂區(qū)提供有關(guān)動(dòng)物的音樂及頭飾，讓幼兒自由表演。
2、建議家長(zhǎng)帶幼兒到水產(chǎn)市場(chǎng)觀看各種水生動(dòng)物或在家里飼養(yǎng)金魚、烏龜、海螺等水生動(dòng)物。
大班主題活動(dòng)教案9
活動(dòng)目標(biāo)：
1、使幼兒了解橋的種類和橋的功用。
2、能用自己的語(yǔ)言描述看見過的橋的外形、建橋的材料和橋的用途。
3、啟發(fā)和培養(yǎng)幼兒的科學(xué)幻想能力，發(fā)展幼兒想象力。
4、培養(yǎng)幼兒的觀察力和動(dòng)手操作能力。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、請(qǐng)家長(zhǎng)帶領(lǐng)孩子去觀察家鄉(xiāng)的橋梁，并幫孩子每人收集橋的圖片。
2、展示儀、圖片。
活動(dòng)過程：
1、讓幼兒觀看各種各樣的橋的圖片展，引導(dǎo)幼兒觀察認(rèn)識(shí)橋的外形特征和功能。
“圖上有些什么橋？橋是什么樣的？用什么做的？有什么用？”請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)橋的外形特征功能，教師小結(jié)。
◎幼兒討論，你們還見過哪些橋？在哪里看到的？你看到的橋是什么樣的？引導(dǎo)幼兒說(shuō)出各種各樣橋的結(jié)構(gòu)。
2、展示圖片，講解橋的種類。
小結(jié)：橋有各種各樣，主要有四種：跨河橋、跨線橋、跨谷橋、高架橋。從造型上，有吊橋、斜拉橋、拱橋、 架橋。
3、認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)的橋。我們家鄉(xiāng)長(zhǎng)涇有什么樣的橋？這些橋是誰(shuí)造的？造橋有什么好處？幼兒討論，師生共同小結(jié)。
4、幼兒討論：橋有什么用？橋有什么缺點(diǎn)？
5、請(qǐng)幼兒想象：假如你是設(shè)計(jì)師，你想設(shè)計(jì)一座什么樣的橋？
6、幼兒設(shè)計(jì)各種各樣的橋。
個(gè)案觀察：
“老師！老師！你看我設(shè)計(jì)了一座花橋。”我剛走到李杰身邊，他就雙手舉著畫迫不及待地站起來(lái)告訴我。我用雙手接過李杰的畫，迎著他興奮而急切的眼光，對(duì)他說(shuō)：“李杰，你畫的畫真好看。名字也很獨(dú)特�！崩罱軒е鵂N爛的笑容說(shuō)：“我還會(huì)畫其它的橋呢�！笨粗d高采烈的樣子，我欣喜地感到：李杰終于變了。
每個(gè)班級(jí)都不免有幾個(gè)令人心煩的孩子。其實(shí)李杰是個(gè)很聰明的小男孩，就是十分膽小，總是默默無(wú)言。別人搶他的東西，他唯一的反應(yīng)就是——看著別人拿，既不反抗，也不告訴老師。上課他總是呆呆地坐著，不舉手，也不回答問題。就是參與小朋友們最喜歡的游戲時(shí)，也不見他奔跑、歡笑。無(wú)論做什么事情，他都是慢吞吞地，沒有一點(diǎn)精神。畫畫、寫字時(shí)，如果老師站在他旁邊，他的手還在不停地顫抖。為了使他改變這種狀況，我每時(shí)每刻都在尋找著可以表?yè)P(yáng)他的機(jī)會(huì)，努力尋找出身上的閃光點(diǎn)。
在班上我把他的位置安排在那些比較好動(dòng)的孩子旁邊，讓他們帶動(dòng)起李杰的活躍性，通過小組討論培養(yǎng)他主動(dòng)說(shuō)話的習(xí)慣。在課堂上我有意識(shí)地多讓李杰回答問題。并對(duì)他說(shuō)：你答得對(duì)極了，能大聲再說(shuō)一遍嗎？！讓全班小朋友都來(lái)學(xué)習(xí)一下。他聽了會(huì)很高興的重復(fù)一遍，雖然聲音還不夠響亮，但是我覺得他有了明顯的進(jìn)步。
漸漸地我和其他老師都覺得李杰改變了很多。當(dāng)別人搶他的東西時(shí)，他有了積極的反應(yīng)：吃飯的速度也快起來(lái)，與老師和小朋友的話也多起來(lái)，聲音也響起來(lái)，游戲時(shí)，會(huì)去找小伙伴，也會(huì)跑呀、叫呀……李杰開始轉(zhuǎn)變了。
從李杰的身上，我們看到，每個(gè)孩子身上都有優(yōu)秀的品質(zhì)，就看我們?nèi)绾稳グl(fā)現(xiàn)、去挖掘。只要我們仔細(xì)觀察，就能找到孩子身上的閃光點(diǎn)。對(duì)孩子的教育，我們永遠(yuǎn)不能放棄，特別是像對(duì)李杰這種個(gè)性的孩子，需要我們更多的關(guān)心和鼓勵(lì)。
活動(dòng)反思：
通過家園共同的收集橋的圖片，以及預(yù)先請(qǐng)家長(zhǎng)帶領(lǐng)孩子去參觀家鄉(xiāng)的橋梁，在這個(gè)活動(dòng)中，由于孩子們對(duì)橋的經(jīng)驗(yàn)已有初步的了解，因此，對(duì)于橋的種類孩子們有自己獨(dú)特的一面，如：有拱橋，九曲橋、立交橋……。并且在設(shè)計(jì)橋時(shí)，孩子們的想象力和創(chuàng)造力得到了充分發(fā)揮，各種各樣的橋在孩子的筆下畫出來(lái)，名字也特別，什么彩虹橋、花橋、天橋、星星橋等等。
大班主題活動(dòng)教案10
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解水和人們生活的重要性，有節(jié)約用水的意識(shí)和習(xí)慣。
2、在交流中能大膽地表達(dá)自己的想法，并嘗試用各種符號(hào)設(shè)計(jì)“節(jié)水宣傳畫”。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒事先已了解了有關(guān)3月份的一些節(jié)日信息。
2、世界水日等的文字、世界水日的視頻
活動(dòng)過程：
一、交流回憶各種節(jié)日重點(diǎn)提問：
1、你知道一年中有哪些節(jié)日？你喜歡哪個(gè)節(jié)日？為什么？
小結(jié)：原來(lái)一年中有許許多多的節(jié)日，有的節(jié)日是世界性的，有的節(jié)日是中國(guó)特有的傳統(tǒng)節(jié)日，有的是大節(jié)日，有的是小節(jié)日，每個(gè)節(jié)日有不同的慶祝方式。
2、今天也是一個(gè)節(jié)日哦，知道什么節(jié)嗎？
小結(jié)：今天是愚人節(jié)，這是外國(guó)人的節(jié)日，可以和好朋友開開玩笑的節(jié)日。
二、了解“世界水日”
重點(diǎn)提問：
1、3月份有哪些大節(jié)日和小節(jié)日呢？（幼兒邊說(shuō)老師邊出示圖文）
2、師出示3月22日幾個(gè)字，提問：你知道這是一個(gè)什么節(jié)日嗎？
3、要知道這是一個(gè)什么節(jié)日，我們先來(lái)看一段錄象（保護(hù)水資源的公益廣告），根據(jù)廣告內(nèi)容知道322是“世界水日”。
4、你在哪里見到過水？
5、水有什么用處？
6、為什么我們要制定世界水日呢？（在觀看一段水日的視頻）小結(jié)：水是非常重要的，但也是極其有限的。定出這樣一個(gè)節(jié)日，是為了讓所有人都知道水的重要性，都能節(jié)約用水。
7、中國(guó)的水遇到了什么問題呢？（出示兩張圖片：一張是水越來(lái)越少了；一張是水越來(lái)越臟了。）
活動(dòng)反思：
我設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)活動(dòng)是一節(jié)關(guān)于環(huán)保的活動(dòng)《世界水日》�；顒�(dòng)開頭以“摸箱”的游戲形式引起幼兒濃厚的興趣，從春天里眾多的節(jié)日中過渡到“3月22日——世界水日”。孩子們對(duì)這個(gè)節(jié)日非常的陌生，沒有一個(gè)人能猜到這是一個(gè)什么節(jié)日。說(shuō)明這個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)非常有必要進(jìn)行，通過活動(dòng)可以讓孩子們從小有節(jié)約用水和保護(hù)水資源的意識(shí)，防患于未然。在整個(gè)活動(dòng)的開展過程中，孩子們還是能講出許多怎樣節(jié)約用水和保護(hù)水資源的好方法，也能小組合作完成“倡議書”，體現(xiàn)了大班幼兒的口語(yǔ)發(fā)展和會(huì)合作的年齡特點(diǎn)。但我認(rèn)為在此過程中，我在個(gè)別環(huán)節(jié)還有點(diǎn)操之過及，講得有點(diǎn)多，還代替幼兒講了一點(diǎn)，事后想想完全可以讓幼兒自己講出來(lái)，不用急著去代替他們。還有就是出示的圖片可以再增加一些，讓幼兒能更多地進(jìn)行直觀感受，這樣可以促使幼兒說(shuō)得更多、更深入。
大班主題活動(dòng)教案11
設(shè)計(jì)背景
機(jī)遇以上幼兒的年齡特點(diǎn)，及幼兒的實(shí)際問題，我們大班通過開展主題活動(dòng)，為大班幼兒提供各種活動(dòng)應(yīng)具備的自主、寬松的活動(dòng)空間，學(xué)習(xí)的方式以各種活動(dòng)為載體，以合作探索為特征的共同學(xué)習(xí)，幫助幼兒學(xué)會(huì)自己照顧自己，自己解決問題，為今后上小學(xué)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，在促進(jìn)幼兒快樂與發(fā)展的同時(shí)，和孩子一起長(zhǎng)大！
活動(dòng)目標(biāo)
1、傾聽故事，理解故事的內(nèi)容，能大膽地表述自己的感想。
2、感受大樹那種無(wú)私的奉賢精神，懂得付出也是一種快樂。
3、體會(huì)親人朋友們?nèi)绱髽浒阒挥懈冻霾磺蠡貓?bào)的關(guān)愛之情，學(xué)習(xí)在生活中關(guān)心他們。
4、通過語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：感受大樹那種無(wú)私的奉賢精神，懂得付出也是一種快樂。
難點(diǎn)：切身體會(huì)大樹的只有付出不求回報(bào)的，學(xué)習(xí)在生活中關(guān)心為我們付出的親人和朋友。
活動(dòng)準(zhǔn)備
愛心樹大繪本一本 愛心樹flash 愛心粘粘紙若干。
活動(dòng)過程
一、出示故事繪本
師：今天我們一起來(lái)看一本大書。
問：上面有什么？請(qǐng)你猜猜講了一個(gè)怎樣的故事？
�。ǚ饷嬷挥幸豢脴洌緛�(lái)教師的用意是讓幼兒幼兒隨意的進(jìn)行有關(guān)大樹的故事的猜想的，只要幼兒能夠講出一些就可以的，但是從課堂中幼兒的表現(xiàn)來(lái)看，發(fā)言的積極性不是很高，于是我些疑惑：大部分幼兒不是很主動(dòng)的來(lái)講述的原因是什么呢？借班上課對(duì)幼兒的情況不是很了解，是幼兒的原因呢？還是教師的原因？要不直接就引題：今天我們來(lái)看一本大書，然后直接講述故事。）
二、傾聽故事理解故事內(nèi)容
1、這是一個(gè)大樹的故事，我們一起來(lái)聽聽這棵樹的故事。
2、 教師邊翻繪本邊有感情地講述故事。
3、 提問：
——當(dāng)男孩還是小孩子的時(shí)候，他與大樹發(fā)生著怎樣的事情。
——時(shí)光流逝，當(dāng)小孩子逐漸長(zhǎng)大，大樹常常感到很孤寂，當(dāng)男孩第二次來(lái)看大樹時(shí)他們進(jìn)行了怎樣的對(duì)話？發(fā)生了怎樣的事。
�。ü适逻�是比較長(zhǎng)的，男孩共有四次來(lái)到大樹下，每次都像大樹提不同的要求，教師為避免幼兒幾次要求分不清楚，在講故事的時(shí)候，把故事分成兩段來(lái)講述，到第二次來(lái)大樹前發(fā)生的故事為第一段。接著教師提問：基本是針對(duì)一些故事內(nèi)容來(lái)提問題的，參與教師提問的幼兒集中與部分幼兒，是問題設(shè)計(jì)的問題嗎？上完課后一直在思考：或者我該把問題改成男孩要求大樹做些什么，大樹又是怎么來(lái)幫助男孩子的。）
——孩子又有很長(zhǎng)時(shí)間沒有來(lái)看望大樹了。當(dāng)他第三次終于又回來(lái)的時(shí)候，大樹與男孩又是怎樣對(duì)話的呢？接著又發(fā)生了什么？
——又過了很久，男孩又來(lái)了，他們又說(shuō)了些什么，發(fā)生了怎樣的故事？
�。ǖ诙蔚奶釂枺處熓沁@樣問的：第三次來(lái)到大樹下，男孩說(shuō)了什么？大樹又是怎么做的呢？提的問題更直接了，參與回答的幼兒相對(duì)多一些，基本能把男孩與大樹的對(duì)話講出來(lái)。）
三、通過給大樹取名，體驗(yàn)大樹那無(wú)私奉賢的精神。
1、如果我們來(lái)給大樹取個(gè)名字？你覺得取個(gè)什么樣的名字最合適？為什么？
（本來(lái)用意是想通過給大樹取名字，讓幼兒感受到這是一棵很有愛心，愿意幫助人的樹。為了防止提出問題后幼兒冷場(chǎng)，教師臨時(shí)提出小朋友可以相互商量一下。但是很多幼兒給樹取的名字都是很表面化的：蕩秋千的樹，一個(gè)幼兒回答后很多幼兒都是類似的，如蘋果樹等等，教師應(yīng)該對(duì)幼兒參與教師的回答首先表示肯定后再讓幼兒想不同的答案。有一名幼兒高說(shuō)到了幫助人的樹。于是，教師提升：幫助別人說(shuō)明她是一棵很有愛心的樹，但是還是覺得有些牽強(qiáng)，我想可能是我高估了幼兒，因?yàn)橛行┖⒆訉?duì)如何取名字還是不太清楚的，如果把問題改成更直接的：你覺得這是一棵怎樣的樹？為什么？孩子的答案是不是會(huì)更多一些呢。）
2、（這是棵很有愛心的樹。）我們就叫它愛心樹，從哪些地方可以看出來(lái)她很有愛心。
四、欣賞flash動(dòng)畫，進(jìn)一步體驗(yàn)大樹不求回報(bào)的奉賢精神。
1、邊聽教師講述故事，邊欣賞flash動(dòng)畫。
當(dāng)大樹付出自己的愛心時(shí)，大樹的內(nèi)心是怎樣的.？
�。╢lash動(dòng)畫，幼兒欣賞時(shí)是很專注的。大樹的愛心表現(xiàn)在哪些地方：幼兒有提到了，把蘋果給孩子，把樹枝給孩子蓋房子，把樹干給孩子做船，讓孩子坐在樹墩上）
3、師小結(jié)：當(dāng)男孩從大樹身上帶走蘋果，大樹很快樂？砍走樹枝，大樹很快樂砍走樹干，變成光禿禿的樹墩大樹還是很快樂。其實(shí)付出愛心也是一種快樂呀！
五、情感遷移，體驗(yàn)親人朋友們大樹般的關(guān)愛之情
1、其實(shí)在我們小朋友身邊也有像大樹一般默默地為我們付出愛心的。你們知道他們是誰(shuí)嗎？ 你能說(shuō)說(shuō)他們是怎樣為你付出愛心的呢？
2、“我們的爸爸媽媽等長(zhǎng)輩和許許多多關(guān)心和愛護(hù)我們的朋友都是這樣一棵棵無(wú)私的大樹��！不斷努力地滿足我們，讓我們感到人生的快樂和幸福，才是他們最大的心愿��！”鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)出親人為自己付出的故事。
�。ㄒ�?yàn)槭前l(fā)生在自己身上的故事，而且自己的爸爸媽媽，爺爺奶奶等長(zhǎng)輩確實(shí)為幼兒做了很多，幼兒在講述的有很多事例，教師予以及時(shí)的肯定。）
3、我們的爸爸媽媽爸爸媽媽等長(zhǎng)輩和許許多多關(guān)心和愛護(hù)我們的朋友為我們付出了那么多，你準(zhǔn)備怎么來(lái)回報(bào)他們呢？讓幼兒說(shuō)說(shuō)準(zhǔn)備為自己的長(zhǎng)輩做些什么事，獎(jiǎng)勵(lì)幼兒愛心粘粘紙。
�。ㄍㄟ^獎(jiǎng)勵(lì)愛心粘粘鼓勵(lì)幼兒在生活中進(jìn)一步學(xué)著關(guān)心那些、愛護(hù)自己的長(zhǎng)輩。因?yàn)橹皇窃谧焐险f(shuō)說(shuō)是非常容易的，但是幼兒這樣說(shuō)了要在生活中也這樣做是非常難的，所以這也是本堂課的難點(diǎn)。）
教學(xué)反思
這是一個(gè)由一棵有求必應(yīng)的蘋果樹和一個(gè)貪求不厭的孩子，共同組成的溫馨，又略帶哀傷的動(dòng)人故事：這是一則令人心醒動(dòng)容的寓言——在“施”與“受”之間，也在 “愛”與“被愛”之間。故事的文字純樸直白，簡(jiǎn)潔明了，講述耐人尋味的故事，講述一段深沉的愛，一種無(wú)私的給予和奉獻(xiàn)，令人在百讀不厭中細(xì)細(xì)體味蘊(yùn)藏其中的愛的哲理，禁不住流下熱淚。
這是一本經(jīng)典的圖畫書，它以簡(jiǎn)單利落的黑白線條勾勒形象，沒有背景，留有很大的空白，給人巨大的想象空間，而文字的布局也富有動(dòng)感，圖文的配合非常融洽，簡(jiǎn)單的線條，簡(jiǎn)單的文字，簡(jiǎn)單的故事，卻擄獲了無(wú)數(shù)讀者的心。
整個(gè)活動(dòng)在感動(dòng)中結(jié)束，姚果果說(shuō)：我想哭了。劉智遠(yuǎn)說(shuō)：太感人了……我也在一遍遍的試讀著感動(dòng)著。
大班主題活動(dòng)教案12
環(huán)境創(chuàng)設(shè)
1.教師指導(dǎo)幼兒分組協(xié)商確定郊游地點(diǎn)，合作制訂春游計(jì)劃，將計(jì)劃表張貼在主題信息區(qū)供幼兒交流討論，并根據(jù)計(jì)劃表的內(nèi)容進(jìn)行相關(guān)的準(zhǔn)備工作。
2.引導(dǎo)幼兒將春游中的所見所聞進(jìn)行創(chuàng)造性地表征，并將作品布置成互動(dòng)墻飾“快樂的郊游”。
3.室內(nèi)懸掛各式各樣的風(fēng)箏，張貼制作風(fēng)箏的圖示，便于幼兒制作時(shí)參考。
4.創(chuàng)設(shè)自然角“班級(jí)小菜園”，引導(dǎo)幼兒照顧植物，觀察植物的生長(zhǎng)，并進(jìn)行記錄。
生活活動(dòng)
1.一日生活中通過談話等方式，引導(dǎo)幼兒了解春天里人們的一些活動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒了解郊游時(shí)應(yīng)注意的一些安全事項(xiàng)。
2.利用散步時(shí)間組織幼兒觀察幼兒園里樹木的生長(zhǎng)變化，引導(dǎo)幼兒愛護(hù)小樹苗，愛護(hù)周圍環(huán)境。
3.利用生活環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒了解春季合理的飲食搭配、充足的睡眠、飲水、適量的戶外活動(dòng)，有助于增強(qiáng)體質(zhì)，預(yù)防春季傳染病，確保身體健康。
4.利用戶外活動(dòng)休息環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒練習(xí)系鞋帶，幼兒可閱讀幼兒學(xué)習(xí)資源內(nèi)容。
家園共育
1.請(qǐng)家長(zhǎng)和孩子一起外出放風(fēng)箏，讓孩子體驗(yàn)放風(fēng)箏的樂趣，了解放風(fēng)箏的技巧。
2.請(qǐng)家長(zhǎng)和孩子奇異收集制作風(fēng)箏所需的材料，并帶到幼兒園。
3.家長(zhǎng)利用周末帶領(lǐng)孩子外出踏春，出游前引導(dǎo)孩子按類別整理好春游需要的物品。在踏春的過程中，家長(zhǎng)可引導(dǎo)感受家鄉(xiāng)的發(fā)展變化。
4.家長(zhǎng)和孩子一起閱讀幼兒學(xué)習(xí)資源內(nèi)容，比一比誰(shuí)找得快。同時(shí)，家長(zhǎng)引導(dǎo)孩子了解并遵守游樂場(chǎng)等公共場(chǎng)所的行為規(guī)范。
教學(xué)活動(dòng)
1.“春游計(jì)劃”：能結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)與同伴共同制訂春游計(jì)劃，初步嘗試安排自己的活動(dòng)；在協(xié)商、討論、分工等過程中提高同伴間的相互合作能力。
2.“風(fēng)箏飛上天”：能和同伴分工合作，運(yùn)用繪畫、交叉剪、粘貼的方法制作簡(jiǎn)單的風(fēng)箏；感受風(fēng)箏奇特的造型、艷麗的色彩、圖案的對(duì)稱帶來(lái)的美感。
3.“快樂的郊游”：進(jìn)一步認(rèn)識(shí)春天的特征，感受集體郊游的樂趣；能夠有意識(shí)地保護(hù)環(huán)境，如不亂扔垃圾、不破壞花草樹木等。
4.“種植樂”：了解種植的過程與種子生長(zhǎng)所需要的基本條件；體驗(yàn)種植的快樂。
5.“雷神”：熟悉樂曲旋律，感受樂曲的雄偉氣勢(shì)，嘗試用身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)音樂；能邊聽音樂邊看指揮分聲部進(jìn)行樂曲演奏。
6.“熱鬧的動(dòng)物園”：能夠根據(jù)分合式以及交換規(guī)律探索出8的加減算式；熟練進(jìn)行8的加減運(yùn)算，提高幼兒思維的敏捷性。
7.“春天的秘密”：理解詩(shī)歌中都說(shuō)了哪些春天的秘密，并能融入自己的創(chuàng)造性想象；了解連環(huán)畫創(chuàng)作的基本特點(diǎn)，能用連環(huán)畫的形式表現(xiàn)詩(shī)歌內(nèi)容。
區(qū)域活動(dòng)
美工區(qū)：
1.“自制環(huán)保手提袋”：能運(yùn)用各種材料，利用粘貼、縫等方式制作環(huán)保手提袋。
2.“畫春天”：能根據(jù)自己對(duì)春天的認(rèn)識(shí)創(chuàng)造性的畫出春天。
益智區(qū)：
“好玩的環(huán)保棋”：了解生活中的環(huán)保行為，認(rèn)識(shí)保護(hù)環(huán)境的部分標(biāo)志；能夠與同伴合作下棋，并自覺遵守規(guī)則。
科學(xué)區(qū)：
“豆苗鉆洞”：了解植物生長(zhǎng)向光性的特點(diǎn)。
閱讀區(qū)：
“小狐貍畫春天”：理解故事內(nèi)容，愿意與同伴談?wù)摴适虑楣?jié)的發(fā)現(xiàn)；熟練說(shuō)出故事中各角色的簡(jiǎn)單對(duì)話，佩戴指偶進(jìn)行表演。
角色區(qū)：
“旅游用品專賣店”：和同伴協(xié)商布置專賣店，并自主分配角色開展游戲。
建構(gòu)區(qū)：
“美麗的公園”：能夠和同伴一起協(xié)商進(jìn)行建構(gòu)，并能創(chuàng)造性的表現(xiàn)公園里的標(biāo)志性建構(gòu)。
表演區(qū)：
“春季服裝秀”：選擇自己喜歡的服裝進(jìn)行裝扮，和同伴共同設(shè)計(jì)不同的表演隊(duì)形。
戶外活動(dòng)：
1.“一起去旅行”：利用梯子練習(xí)攀爬、鉆、跳的動(dòng)作，掌握手腳交替向上攀爬的動(dòng)作要領(lǐng)；勇敢參與攀爬梯子的活動(dòng)，體驗(yàn)玩梯子的樂趣。
2.“種樹忙”：練習(xí)單、雙腳行進(jìn)跳，連續(xù)跨跳以及平衡的動(dòng)作，進(jìn)一步掌握其動(dòng)作發(fā)展；體驗(yàn)與同伴合作進(jìn)行競(jìng)賽游戲的快樂。
3.“黑貓警長(zhǎng)捉老鼠”：練習(xí)追逐跑，并能夠在跑的過程中靈活躲閃。
4.“護(hù)小樹”：鍛煉快速跑反應(yīng)能力，能夠敏捷地將小樹扶住。
大班主題活動(dòng)教案13
一、活動(dòng)來(lái)源
早餐后，孩子們圍在一起，不知道在議論什么，引起了我的好奇心，我走近一看，原來(lái)是大家正對(duì)著一本故事書議論，盧如雄說(shuō)：“媽媽也給我講過這個(gè)故事，為什么和你說(shuō)的不一樣呢？”陶宏宇說(shuō)：“你講的不好聽，沒有老師講的好聽”陳志豪說(shuō)：“可是我不知道怎樣講好聽呀”“你們都不會(huì)講，一點(diǎn)都不要玩，我們?nèi)ゴ罘e木吧”......
孩子們的議論，觸發(fā)了我的思考：《指南》語(yǔ)言領(lǐng)域目標(biāo)中明確提出：“要培養(yǎng)幼兒愿意講話并清楚地表達(dá)，喜歡聽故事、看圖書，具有初步的閱讀理解能力及書面表達(dá)的愿望�！睆闹邪嚅_始，我們常常利用空閑時(shí)間和孩子們分享閱讀繪本，講故事。有時(shí)也會(huì)讓孩子們來(lái)講一講，可每當(dāng)小朋友講故事的時(shí)候，其他孩子總是聽一小會(huì)兒，就不感興趣了�，F(xiàn)在聽到孩子們的議論，我忽然意識(shí)到，原來(lái)，他們是在怎樣把故事講好聽的問題上遇到了困難，導(dǎo)致對(duì)看圖書作也失去興趣，作為教師，我們能為孩子提供什么支持呢？如果不管，是否會(huì)讓孩子對(duì)故事失去興趣呢？
為了找到幼兒的興趣點(diǎn)，我利用晨談和小朋友展開討論：“什么是故事？”“你喜歡聽故事，講故事嗎？”“想不想把故事說(shuō)的更好聽？”“怎樣說(shuō)會(huì)更好聽？”通過和孩子的討論，我們了解到，孩子非常喜歡聽故事，也喜歡講故事，可很多小朋友不敢講，怕講得不好。
二、目標(biāo)的確立
我還設(shè)計(jì)了《親子合作調(diào)查問卷》，向家長(zhǎng)和孩子了解幼兒聽到、看到和喜歡聽、講的故事名稱和相關(guān)數(shù)量，并由孩子說(shuō)——家長(zhǎng)記錄形式呈現(xiàn)了出來(lái)，并組織孩子們將收集的問卷進(jìn)行統(tǒng)計(jì)整理。
通過整理結(jié)果發(fā)現(xiàn)，孩子們喜歡聽故事，知道的故事還不少，大部分孩子有講故事的欲望，但不能完整講述。
于是，結(jié)合《指南》語(yǔ)言領(lǐng)域目標(biāo)，我擬定了主題活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過閱讀和聽說(shuō)故事，提高閱讀及表達(dá)能力，嘗試完整、生動(dòng)地講述故事。
2、喜歡講故事，能用口頭語(yǔ)言、肢體動(dòng)作模仿故事中人物的表情、動(dòng)作，嘗試用自己喜歡的方式表現(xiàn)故事。
3、用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流、分享故事，增強(qiáng)自信心。
同時(shí)，和小朋友一起討論決定，我們的主題就叫“有趣的故事”吧。
三、活動(dòng)的準(zhǔn)備
（一）區(qū)域配合
在圖書區(qū)內(nèi)投放趣味性強(qiáng)的故事圖書及圖片，引起幼兒興趣；表演區(qū)增加了分角色故事表演的服裝、頭飾、音樂等材料；美工區(qū)內(nèi)添加了美工材料，幼兒可以通過自己的想象，通過不同的方式創(chuàng)編故事及繪制故事書。
�。ǘ�(zhēng)取家長(zhǎng)的配合
請(qǐng)家長(zhǎng)幫忙收集各種故事圖書、圖片，陪幼兒逛書店，選購(gòu)喜歡的故事圖書，在家和孩子一起準(zhǔn)備簡(jiǎn)短的幼兒能復(fù)述的小故事等。
經(jīng)過一系列的準(zhǔn)備工作，我們的“有趣的故事”探索之旅開始啦了。
四、活動(dòng)的實(shí)施
（一）怎樣講故事
通過觀察我們發(fā)現(xiàn)：孩子們講故事不好聽，主要是不會(huì)連貫、清楚地講述，不會(huì)使用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)、表情、動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)故事。于是，我選擇了在調(diào)查中大部分幼兒都喜歡的故事“小熊請(qǐng)客”，來(lái)啟發(fā)幼兒怎樣把故事講完整，并使用不同的語(yǔ)氣來(lái)表現(xiàn)不同的角色，還進(jìn)行了動(dòng)作的創(chuàng)編。（視頻）
活動(dòng)的開展讓幼兒明白不同語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)的運(yùn)用能表達(dá)不同的意思，增強(qiáng)故事的感染力，也激發(fā)了幼兒對(duì)嘗試著講故事的興趣。
�。ǘ┠阒v——我聽（欣賞、學(xué)習(xí)）
鼓勵(lì)幼兒講故事，從模仿開始，我們請(qǐng)家長(zhǎng)、教師到班上開展講故事活動(dòng)，讓幼兒在傾聽和欣賞的過程中學(xué)習(xí)他們的好表情、動(dòng)作及語(yǔ)氣。
我們發(fā)現(xiàn)，幼兒的模仿能力是極強(qiáng)的。當(dāng)孩子在觀看、聆聽老師、家長(zhǎng)講故事的同時(shí)，會(huì)將語(yǔ)匯、句子夸張的表情及有趣的故事銘記于心，然后在不經(jīng)意中就能表現(xiàn)出來(lái)。趁孩子們興趣正濃，我們開始進(jìn)行講故事活動(dòng)了。
（三）我講——你聽
活動(dòng)室、睡房、走廊、戶外，都成了我們講故事的場(chǎng)所，經(jīng)過一段時(shí)間的培養(yǎng)，小朋友們講故事越來(lái)越生動(dòng)，會(huì)用生動(dòng)的語(yǔ)氣動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)故事，大家也愛聽了。我請(qǐng)大家把故事帶回家和爸爸媽媽分享，請(qǐng)爸爸媽媽將幼兒在家分享故事的情境記錄下來(lái)。通過在幼兒園的觀察及爸爸媽媽的反饋，我們發(fā)現(xiàn)，有小部分小朋友不喜歡講故事。于是我想，我們能不能讓孩子用其他的方式來(lái)表現(xiàn)故事呢？故事除了講出來(lái)，還能怎樣表現(xiàn)呢？
�。ㄋ模┯凶约合矚g的方式表現(xiàn)故事
結(jié)合孩子喜歡繪畫、玩游戲的特點(diǎn)，我們又開展了給故事配圖、故事表演等活動(dòng)：幼兒給學(xué)過的故事《小熊請(qǐng)客》、《初三老鼠娶新娘》都配了圖，并將圖裝訂起來(lái)，制作成自制圖書，一些家長(zhǎng)也積極的和孩子一起自制了圖書，我們把這些書投放到圖書角，給孩子一個(gè)悄悄講述的空間。
在活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)有的孩子不僅僅是按故事內(nèi)容配圖，還畫出來(lái)自己想象的內(nèi)容，于是，我又鼓勵(lì)這些孩子將自己的畫創(chuàng)編出新的故事情節(jié)。
我們還一起創(chuàng)設(shè)了“我的小舞臺(tái)”。增加了頭飾、服裝、故事錄音等供幼兒進(jìn)行創(chuàng)造性的講述和表演。閱讀區(qū)增加了各類故事書、自制圖書、故事手偶、制作了故事盒。美工區(qū)新增了故事圖片，益智區(qū)投放了故事拼圖，供幼兒按自己的方式進(jìn)行創(chuàng)編。建構(gòu)區(qū)增設(shè)了城堡背景，孩子根據(jù)故事情節(jié)進(jìn)行搭建等。
這些活動(dòng)為幼兒搭建了與同伴分享交流的平臺(tái)，讓孩子能選擇自己喜歡的方式表現(xiàn)故事。也提高了孩子對(duì)故事的理解能力以及創(chuàng)編能力。
五、反思與評(píng)價(jià)
�。ㄒ唬┏晒εc不足
通過以上活動(dòng)的開展，我發(fā)現(xiàn)幼兒喜歡講故事了，講得生動(dòng)了。更喜歡聽故事、看圖書了。
健康領(lǐng)域：在給故事配圖、制作圖書的過程中，手的動(dòng)作協(xié)調(diào)性、靈活度得到發(fā)展。
語(yǔ)言領(lǐng)域：在閱讀、聽、說(shuō)故事，創(chuàng)編故事的過程中，學(xué)習(xí)并掌握了故事中相關(guān)詞匯、提高了閱讀能力、表達(dá)能力，養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣。
社會(huì)領(lǐng)域：在交流分享的過程中，幼兒的社交技能得到提高，能在活動(dòng)中互助、合作與分享，增強(qiáng)了自信心。
科學(xué)領(lǐng)域：通過記錄、統(tǒng)計(jì)、整理數(shù)據(jù)，讓幼兒具有初步的探究能力、數(shù)學(xué)認(rèn)知。
藝術(shù)領(lǐng)域：通過故事表演、自制圖書，幼兒在感受與欣賞、創(chuàng)造能力、藝術(shù)表現(xiàn)力方面都得到了提高。
我們的活動(dòng)也有很多不足：如個(gè)別孩子不敢在大家面前講述，（教師給與更多的愛心及鼓勵(lì)，培養(yǎng)自信心），未能滿足幼兒創(chuàng)編、續(xù)編故事的興趣需要，我們將會(huì)利用區(qū)角活動(dòng)、教學(xué)活動(dòng)等來(lái)為孩子提供相應(yīng)的支持。
�。ǘ┪业母形�
古人云“啟其蒙而引其趣”，興趣是幼兒最好的老師。喜歡聽故事是幼兒的天性，在“聽”的經(jīng)驗(yàn)積累過程中，幼兒產(chǎn)生了“講”的興趣，可卻在“如何講好故事”的探究中產(chǎn)生了困惑。作為教師，當(dāng)幼兒面臨困難時(shí)，適當(dāng)給幼兒以啟發(fā)、指導(dǎo)，幫助他們解決問題，建立自信，引導(dǎo)幼兒在主動(dòng)學(xué)習(xí)中得到發(fā)展，是一件很有成就感的事。
現(xiàn)在，孩子們對(duì)講故事信心滿滿，對(duì)聽故事、看圖書充滿了興趣，相信在故事的海洋中，幼兒收獲的將是帶給他們終身的好習(xí)慣和好品德，我們也會(huì)為此繼續(xù)努力。
大班主題活動(dòng)教案14
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在觀察比較中，發(fā)現(xiàn)國(guó)旗的不同。（色彩、圖案等）
2、對(duì)中國(guó)國(guó)旗產(chǎn)生尊敬與自豪。
3、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。
4、知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì)有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性。
準(zhǔn)備：
世界各國(guó)國(guó)旗圖；PPT；
活動(dòng)過程：
一、感受國(guó)旗的豐富性
1、說(shuō)說(shuō)國(guó)旗。主要提問：你拿的國(guó)旗上有些什么？
2、游戲分一分。
按圖案分國(guó)旗；按顏色分國(guó)旗；小結(jié)：原來(lái)國(guó)旗上會(huì)有太陽(yáng)、星星、月亮、動(dòng)物，植物，還會(huì)有文字，許多不同的圖案構(gòu)成了不同的國(guó)旗。
3、容易弄錯(cuò)的國(guó)旗。
仔細(xì)尋找不同處，并用語(yǔ)言表達(dá)清楚自己的發(fā)現(xiàn)4、國(guó)旗都是長(zhǎng)方形的嗎？（引出大小、現(xiàn)狀的不同）小結(jié)：雖然每一面國(guó)旗都不一樣，甚至有的還很難分別，但所有的國(guó)旗都代表著一個(gè)國(guó)家。
二、說(shuō)說(shuō)國(guó)旗的故事按星星分國(guó)旗--引出美國(guó)國(guó)旗主要提問：這是哪個(gè)國(guó)家的國(guó)旗嗎？為什么要有那么多星星呢？
2、加拿大國(guó)旗主要提問：看看這面國(guó)旗有什么？（楓葉）為什么加拿大人要把一片楓葉設(shè)計(jì)在國(guó)旗上呢？
欣賞加拿大的風(fēng)景PPT，尋找答案。
3、中國(guó)國(guó)旗主要提問：這面國(guó)旗認(rèn)識(shí)嗎？我們國(guó)家的國(guó)旗有沒有故事呢？
根據(jù)幼兒所述予以提煉。
三、飄揚(yáng)我們的國(guó)旗主要提問：你們會(huì)在哪里看到中國(guó)國(guó)旗？
小結(jié)：國(guó)旗在……在……在……它更在我們每一個(gè)中國(guó)人的心中，
活動(dòng)反思
本次活動(dòng)是一次愛國(guó)主義教育的主題活動(dòng)，我采用班會(huì)課的形式對(duì)孩子們進(jìn)行認(rèn)識(shí)國(guó)旗的教育，這和平時(shí)的課堂教學(xué)有些不同，在活動(dòng)過程中教師講解的很多，因?yàn)楹芏嘀R(shí)孩子們真的很陌生、需要老師的講解。
雖然是教師講的多但整堂課孩子們表現(xiàn)的非常好，他們似乎比往常還要認(rèn)真的傾聽。在孩子們聽到毛主席在天安門城樓上升起第一面五星紅旗時(shí)全體幼兒激動(dòng)的都要?dú)g呼，在播放課件《五星紅旗》時(shí)，伴隨著雄壯的樂曲和感人的旋律以及激動(dòng)人心的畫面這堂課達(dá)到了高潮，從孩子們的小眼睛里我讀到了他們的心理――他們已經(jīng)下定決心一定要好好學(xué)習(xí)將來(lái)報(bào)效我們偉大的祖國(guó)。同時(shí)也達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)效果，孩子們認(rèn)識(shí)了國(guó)旗，了解了國(guó)旗，激發(fā)了他們從小愛祖國(guó)的情感!
大班主題活動(dòng)教案15
活動(dòng)目標(biāo)：
1、喜歡參加美術(shù)活動(dòng)，體驗(yàn)作畫過程中的樂趣。
2、能使用棉簽大膽作畫。
3、了解冬天的落葉樹的主要特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
黃色、藍(lán)色卡紙若干，棉簽，顏料，課件《冬天的樹》，范畫兩張。
活動(dòng)過程：
一、開始部分
PPT請(qǐng)幼兒觀察冬天的樹，了解冬天落葉樹的特征。
——寒冷的冬天來(lái)到了，有許多的大樹媽媽都發(fā)生了變化，到底發(fā)生了什么變化呢？讓我們來(lái)看一看吧�。ㄓ^看視頻《冬天的樹》）
二、基本部分
1、說(shuō)一說(shuō)
——冬天里的樹是什么樣的？
——樹枝有什么變化？
——小樹葉都離開了媽媽，變得光禿禿的。這種樹我們叫它落葉樹。
——大樹媽媽的身體在哪里？樹干是怎樣的？
——看！大樹媽媽在向我們揮手呢！它的樹枝是什么樣的呢？
2、學(xué)習(xí)用棉簽蘸顏料畫冬天的樹。
——冬天的樹是什么樣的？要怎么畫呢？
教師小結(jié)：
冬天的樹上有樹干、樹枝。
3、教師示范
教師邊說(shuō)邊示范，畫時(shí)先畫樹干，再畫樹枝。
4、幼兒繪畫
請(qǐng)幼兒用棉簽大膽作畫，教師巡視指導(dǎo)。
三、結(jié)束部分
將作品貼起來(lái)組成"冬天的小樹林"并欣賞同伴作品，說(shuō)說(shuō)你喜歡哪張作品。
活動(dòng)延伸：
回家與家長(zhǎng)進(jìn)行手撕畫冬天的樹。
【大班主題活動(dòng)教案】相關(guān)文章：
大班語(yǔ)言活動(dòng)主題教案04-01
大班區(qū)域活動(dòng)主題教案04-02
大班冬至主題活動(dòng)教案11-17
大班愛耳日主題活動(dòng)教案03-02
大班主題活動(dòng)教案06-10
大班六一主題活動(dòng)教案05-17
大班主題活動(dòng)教案10-11
大班主題教育活動(dòng)教案04-02
大班主題活動(dòng)教案模板04-02