【精華】科學(xué)活動(dòng)教案合集八篇
作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者,時(shí)常要開展教案準(zhǔn)備工作,編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢?下面是小編整理的科學(xué)活動(dòng)教案8篇,歡迎閱讀與收藏。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇1
課題生成:
本學(xué)期班上設(shè)立了“七色花”專欄,要求每位幼兒帶張照片,比比誰得的花多。左右?guī)砹艘粡垕雰簳r(shí)候的照片,張浩第一眼看到了,驚奇的喊:“你們看,這是誰呀?”孩子們都圍了過來,喳喳的,議論不停,這個(gè)說:“是個(gè)小娃娃!蹦莻(gè)說:“是個(gè)小弟弟,左右聽到別人的議論非常得意,笑瞇瞇地說:“這是我!”孩子驚訝不已。他們大都知道自己是由小娃娃長大的,但對(duì)周圍人與物的變化卻缺乏了解,對(duì)自然界的變化規(guī)律更是一知半解。因此我設(shè)計(jì)了“一切都在變”這節(jié)課。
活動(dòng)目標(biāo):
讓幼兒在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)自然界的基本規(guī)律:一切都在變。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
掛歷紙、皺紋紙、金魚缸、杯子、冰、涼水、溫開水、糖、勺子,吹氣的球、高錳酸鉀、橡皮泥,抹布、酒精燈、試管夾、試管、吸管、蠟燭、火柴、范畫、相片、洗潔精、打氣筒、吸管。
活動(dòng)過程:
1、出示照片引起興趣。
(1)出示幼兒小時(shí)候的照片。
老師這兒有許多小朋友小時(shí)候的照片,小朋友想不想看?看的時(shí)候要告訴其他小朋友,小朋友有什么變化?(這是誰呀!他的頭發(fā)變長了,他的個(gè)子長高了,眼睛變大了。)
(2)出示老師小時(shí)候的照片,請(qǐng)小朋友猜一猜,這張照片上的人是誰?小朋友為什么沒有猜出來。(因?yàn)槔蠋熼L大了,成大人了;因?yàn)椴灰粯恿,有變化了?
2、人的生長過程出示圖片。
講述人的生長過程:開始是從媽媽肚里剛生下來的小嬰兒,然后長成了我們小朋友這么大,再長就成了老師這么大了,最后變成了老爺爺、老奶奶,小朋友學(xué)一學(xué)老爺爺、老奶奶是怎么走路的。
3、幼兒自由做試驗(yàn)、觀察物體的變化。
老師今天準(zhǔn)備了很多東西,請(qǐng)小朋友自己去試驗(yàn)一下,看看還有什么東西發(fā)生了變化。
試驗(yàn)一:冰變成水(快看,冰慢慢變成水了,淌眼淚了)。
試驗(yàn)二:蠟燭燃燒(蠟燭有火的地方變軟了,越來越短了)。
試驗(yàn)三:玩橡皮泥(老師:你看我把橡皮泥捏成小豬了,你看我把它捏成了小熊貓了)。兒童網(wǎng)站
試驗(yàn)四:水的試驗(yàn)。
(1)紫黑色的高錳酸鉀放進(jìn)水里,慢慢變成紅的“云”了。然后水全變紅了。
(2)紙放到水里變濕了。
(3)試管里的水放在酒精燈上燒,變成氣了。
(4)把糖放在溫開水里(快來喝,這是糖開水)。
(5)把洗潔精放進(jìn)水里,可以吹出泡泡。
試驗(yàn)五:吹氣球。
有的用嘴吹,有的互相幫忙用打氣筒打(看,我的氣球越變?cè)酱罅?。
4、啟發(fā)式總結(jié)談話。
(1)你剛才做了什么試驗(yàn)?都有什么東西發(fā)生了變化。
(我看到冰變成水了;我把紙放進(jìn)水里,硬的紙慢慢變濕了軟,軟的紙一提就變短了;我把蠟燭點(diǎn)著了,慢慢地我看到蠟燭變短了;我玩橡皮泥時(shí),橡皮泥可以一會(huì)兒變成這樣,一會(huì)兒變成那樣;我把高錳酸鉀放里水里,水就變紅了;我用試管夾夾住試管,把它放在火上燒,試管里的水燒一會(huì)兒就變成水蒸氣了;我把白糖放進(jìn)水里,白糖就沒有了,水變甜了;我想用吸管吸泡泡,我把洗潔精倒在水杯里,用吸管就能吹出泡泡;我吹氣球了,氣球越吹越大最后就炸了。)
(2)生活中還有哪些東西會(huì)發(fā)生變化?
衣服,變舊了;頭發(fā),變長了;小樹,長高了;蠶寶寶,變成蛾子;我種的大蒜,長葉子了;我家門口的小河,變清了;雞蛋,放在鍋里三分鐘煮就熟了。
(3)小結(jié):我們周圍所有的東西都有變,世界上的一切都在變。
5、幼兒作畫:《一切都在變》。
延伸活動(dòng):
在日常生活中讓孩子發(fā)現(xiàn)周圍事物的變化。
課題評(píng)析:
一、效果分析
活動(dòng)剛開始時(shí)孩子們紛紛拿著自己的照片,向別人講述自己小時(shí)候的事,同時(shí)也在看別人小時(shí)候的照片,非常驚奇。接著老師出示自己小時(shí)候的照片,孩子們更是驚奇不已,注意力被緊緊的吸引住了。此時(shí),教師講述人的生長過程,讓孩子明白了人的變化,上孩子自己在玩中去發(fā)現(xiàn)其他事物的變化,激發(fā)孩子的探索欲及時(shí)幫助孩子總結(jié)“世界上的一切都在變”。最后,讓孩子把自己現(xiàn)的變化物體畫出來,加深對(duì)“一切都在變”的理解。
二、專家點(diǎn)評(píng)
此活動(dòng)運(yùn)用了發(fā)現(xiàn)法,讓孩子在玩中發(fā)現(xiàn)問題,充分體現(xiàn)了幼兒向主體作用和教師的主導(dǎo)作用,完成了教學(xué)目標(biāo)。
三、反思與討論
你時(shí)常關(guān)注你身邊發(fā)生的事和兒童的活動(dòng)嗎?持之以恒去觀好的課題自然生成了。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo) :
1、看看、說說生活中常見的紙。
2、嘗試用團(tuán)、拋、踢等不同的動(dòng)作玩紙,體驗(yàn)活動(dòng)的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
餐巾紙、手工紙(紅黃藍(lán)綠)、 報(bào)紙、超市的廣告紙;紙箱等輔助材料。
活動(dòng)過程:
1.引出課題。這是——出示紙袋。可以放什么?我在紙袋里放了,寶寶喜歡的紙,猜猜看是什么紙?
2.看看講講。
(1)餐巾紙 (生活)---邊出示邊說 這是---餐巾紙。
教師提問:餐巾紙幫寶寶擦什么? 你是怎么擦的?
兒歌:餐巾紙,折起來,擦鼻涕,真干凈。
(擦過的餐巾紙放哪里?)
(2)我的紙袋里還有——出示手工紙 (顏色)
提問:這是什么顏色的手工紙?(紅黃藍(lán)綠) 手工紙可以干什么?(可以剪、可以撕)
游戲:手工紙變變變,變架飛機(jī)飛飛飛……
(3)超市的廣告紙 (認(rèn)說日常用品)---
提問:小朋友在廣告紙上看到了什么?
討論:你想到超市買什么東西?
(4)我們?cè)倏纯,紙袋里還有—— 報(bào)紙 (新聞)
提問:報(bào)紙是誰看的?報(bào)紙上有什么?
。簩殞氶L大了,也來看新聞、看故事。
3.玩報(bào)紙
(1)超級(jí)捏捏捏!(團(tuán)成球)
捏捏捏,用力捏。誰的球小?誰的球大?
(2)拋——我的報(bào)紙球,飛起來嘍!
踢——我的報(bào)紙球,踢起來嘍!
滾——我的報(bào)紙球,滾過來嘍!
4.送紙球?qū)殞毣丶摇?/p>
科學(xué)活動(dòng)教案 篇3
設(shè)計(jì)意圖
班上開展《種子食品品嘗會(huì)》的活動(dòng),配班男老師和小朋友開玩笑說:“可不能隨便亂吃,這些種子吃到肚子里會(huì)發(fā)芽長大哦!”結(jié)果不少小朋友信以為真。由此我想起兒子小時(shí)候在家吃瓜果也總是特別小心,如果偶爾一次不小心吃了一粒西瓜子,會(huì)哭半天,認(rèn)為種子到肚子里會(huì)發(fā)芽長大。苦口婆心地解釋半天,他仍將信將疑?磥,這個(gè)在大人眼中簡單得不能再簡單的常識(shí),卻是孩子們心中過不去的“一道坎”。為了及時(shí)捕捉這一教育契機(jī),解決孩子當(dāng)下的困惑,我設(shè)計(jì)生成了大班科學(xué)活動(dòng)——《種子精靈》。
活動(dòng)目標(biāo)
1.與同伴分享認(rèn)識(shí)的種子,知道種子的主要作用。
2.結(jié)合繪本圖畫討論“肚子里的種子能不能長大”,了解種子的生長條件。
3.在互動(dòng)小游戲中產(chǎn)生探索種子秘密的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.幼兒胸前貼有寫上名字的胸牌;標(biāo)有“yes”和“no”的空白展板兩塊。
2.食品及餐盤;PPT及播放設(shè)備;小花盆和魔豆。
活動(dòng)環(huán)節(jié)
1.品嘗食品,尋找“種子”
(1)交代品嘗要求。
師:老師今天帶來了一些食品給小朋友吃,品嘗的時(shí)候魏老師有兩點(diǎn)小要求:第一,注意安全,尤其是使用牙簽的時(shí)候。注意衛(wèi)生,吃完將垃圾放在旁邊的空盤子里;第二,在吃東西的時(shí)候如果發(fā)現(xiàn)了“種子”,請(qǐng)把種子收集好送給老師。能不能做到?
(2)分組品嘗食品,尋找種子。
2.分享“秘密”,了解種子的作用
(1)說說自己認(rèn)識(shí)的植物種子。
師:你們收集到的是哪種植物的種子?它的子兒就是它的種子嗎?
師:有的人品嘗了火龍果,發(fā)現(xiàn)火龍果的種子了嗎?
師:還有人吃的是什么?它有種子嗎?
師:你們還認(rèn)識(shí)哪些植物的種子呢?請(qǐng)用完整的話向大家介紹。
(2)欣賞老師收集的植物種子圖片。(播放PPT課件。)
師:魏老師也收集了一些種子,這里可能還有一些你沒有見到過的種子哦,我們一起來欣賞。
(3)幼兒討論:植物的種子有什么用?
師:今天我們認(rèn)識(shí)了種子朋友,誰能告訴我,種子有什么用啊?
師:你們說得很棒,種子可以加工成種子食品,用來吃;而種子最大的作用是能長出新的植物。
3.依托繪本,自主選擇
(1)幼兒討論:小胖豬把木瓜的種子吃到了肚子里會(huì)發(fā)生什么事呢?
師:小胖豬最近就碰到一個(gè)問題——它吃瓜的時(shí)候不小心把木瓜的種子吃到了肚子里。種子種在泥土里會(huì)長出新的植物,那吃到肚子里會(huì)怎么樣呢?
師:猜猜小豬幼兒園的小朋友是怎么想的.?
師:小胖豬又是怎么想的呢?
師:(出示小豬頭上有木瓜樹的圖片)小豬希望頭上真的長出一棵木瓜樹。他為什么愿意頭上長樹呢?
(2)玩游戲《yes or no》,了解植物的種子長大需要什么條件。
師:小豬的愿望會(huì)不會(huì)實(shí)現(xiàn)?我們來玩一個(gè)“yes or no”的游戲吧,認(rèn)為小豬愿望會(huì)實(shí)現(xiàn)的人把你的胸牌貼到“yes”這一邊,認(rèn)為不會(huì)實(shí)現(xiàn),就送到“no”這邊。
(集體玩游戲《yes or no》。)
師:你選擇的是什么?請(qǐng)說說自己的理由。
師:到底小豬肚子里的種子有沒有長大呢?
(老師講述《子兒吐吐》的部分故事內(nèi)容:他跑進(jìn)廚房,喝下他所能喝的最多的水,然后飛快地鉆進(jìn)被窩里乖乖地躺著。滿心期待頭上長出木瓜樹的胖臉兒,怕樹長不直,連床都換頭睡呢!他所做的這一切,完全都是為了樹好。第二天,胖臉兒起得很早。其實(shí),他迷迷糊糊的根本沒睡好。半夜,他好想知道木瓜樹長多高了,但又不敢用手去摸,怕這一摸,樹反而不長了。天亮了,該可以了吧?他緊張地用手很慢地、很慢地,往頭上摸——?)
師:有沒有長出樹呢?(再次玩游戲《yes or no》。)
師:恭喜你們做出了正確的選擇。是呀,一粒植物的種子要發(fā)芽、長大是需要很多條件的?諝狻⑺、溫暖的陽光、植物需要的溫度,有時(shí)候長大還需要施肥,所以植物的種子不能在人的肚子里長大。
4.播放動(dòng)畫,猜想交流
(1)猜想:有沒有一種種子是可以在肚子里長大的呢?
師:植物的種子不能在肚子里長大,那有沒有一種種子是可以在肚子里長大的呢?讓我們?cè)賮硗嬉淮巍秠es or no》的游戲,請(qǐng)你一定要認(rèn)真想一想,然后作出選擇。
(2)觀看PPT,了解人類的種子——精子和卵子。
師:媽媽肚子里有一!皩殞毞N子”,它是兩粒種子結(jié)合在一起變成的(PPT)。一粒種子叫精子,住在爸爸的身體里面;一粒叫卵子,住在媽媽的身體里面。當(dāng)精子和卵子在媽媽的肚子里相遇,它們就會(huì)成為好朋友,緊緊擁抱,然后發(fā)生奇妙的變化,變成一個(gè)小寶寶。
5.種植魔豆,拓展延伸
師:今天我們知道了植物的種子不能在我們肚子里長大,但許多動(dòng)物的寶寶種子卻是在媽媽肚子里長大的,種子的世界真巧妙。正是因?yàn)橛辛诵⌒〉姆N子,生命才能一代一代相傳下去,所以我們一定要珍惜和愛護(hù)每一粒種子精靈。
師:今天魏老師給大家?guī)砹艘涣I衿娴姆N子,你們想不想親手種下它,然后看著它慢慢長大?那讓我們趕快行動(dòng)吧!
案例評(píng)析
本節(jié)活動(dòng)中巧妙利用繪本畫面作為討論的話題,讓繪本成為活動(dòng)的主線,但是又不失“科學(xué)味”,活動(dòng)組織過程中教學(xué)技巧的靈活運(yùn)用讓人耳目一新。
1.繪本巧妙利用
繪本《子兒吐吐》和課題不謀而合,但是,如果把繪本故事全部呈現(xiàn)給孩子,就需要花費(fèi)很長時(shí)間來講述故事,那樣就偏離了科學(xué)活動(dòng)的中心,成為了繪本閱讀。所以,我只抓取了繪本中的典型畫面作為討論的話題,讓繪本成為活動(dòng)的主線,但又不至于削弱活動(dòng)中的“科學(xué)味”。
2.游戲靈活滲透
本次活動(dòng)的組織以“談話為主”,感興趣的孩子會(huì)一直追隨話題,爭先恐后地發(fā)表建議,但也會(huì)有個(gè)別孩子因?yàn)榉N種原因,容易游離于話題之外,所以恰當(dāng)、科學(xué)地選用與互動(dòng)式教學(xué)模式相匹配的教學(xué)方法,引導(dǎo)幼兒從學(xué)會(huì)變?yōu)闀?huì)學(xué)是活動(dòng)順利實(shí)施的前提。我在活動(dòng)中滲透了游戲《yes or no》,一方面集中了每個(gè)孩子的注意力,另一方面,也讓孩子在“猜想和選擇”中加深了對(duì)知識(shí)點(diǎn)的印像,巧妙解決了這一難題。
3.環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)
種子有什么用?植物的種子能在肚子里長大嗎?有沒有一種種子可以在肚子里長大?通過由淺入深的三個(gè)話題來貫穿整個(gè)活動(dòng),環(huán)環(huán)相扣,讓孩子們的思維不斷得到碰撞,在相互辯論中解決矛盾,拓展知識(shí),讓孩子在科學(xué)活動(dòng)中身心和諧發(fā)展。
縱觀整個(gè)活動(dòng),老師很好地處理了以下三方面的關(guān)系:(1)當(dāng)下與長遠(yuǎn)的關(guān)系。活動(dòng)選材第一源于自己的兒子不小心吃了西瓜籽,認(rèn)為種子到肚子里會(huì)發(fā)芽長大;第二源于自己班級(jí)的孩子。及時(shí)捕捉這一契機(jī),用孩子能理解的方式讓孩子獲得初步感知,對(duì)孩子今后長遠(yuǎn)的發(fā)展肯定會(huì)起到很大的幫助。(2)活動(dòng)和操作的關(guān)系。在本次活動(dòng)中雖然沒有給孩子們準(zhǔn)備多少操作材料,但是已有經(jīng)驗(yàn)的積累是活動(dòng)能順利開展的前提之一。預(yù)先讓孩子在和爸爸媽媽一起完成調(diào)查表的過程中提升自己的已有經(jīng)驗(yàn),從而順利進(jìn)行了與新知識(shí)的對(duì)接。(3)語言和思維的關(guān)系。老師跟孩子之間的互動(dòng)真實(shí)而溫暖,讓人聽起來很舒服,毫無做作之感。老師通過由淺人深的三個(gè)話題來貫穿整個(gè)活動(dòng),環(huán)環(huán)相扣,讓孩子們的思維不斷得到碰撞,在相互辯論中解決矛盾,拓展知識(shí),猜想結(jié)果,陳述理由,孩子們思維活躍,興趣盎然。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo):
1、對(duì)聲音感興趣,了解物體振動(dòng)會(huì)發(fā)出聲音,不同的物體發(fā)出的聲音是不同的。
2、懂得噪音的危害,喜歡欣賞悅耳的聲音。
3、知道在不同的場合適合不同的音量,這是一種禮貌,也是一種文明的表現(xiàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、不同材料質(zhì)地的玩具、餐具、工具等多種物體。
2、錄音磁帶:響聲和輕聲。
活動(dòng)過程:
一、引導(dǎo)幼兒感受不同的聲音。
請(qǐng)你用桌上的東西試著發(fā)出聲音,說說自己是用什么辦法發(fā)出聲音的?
請(qǐng)你說一說,你讓什么東西發(fā)出了聲音,發(fā)出了什么樣的聲音?我們的生活中,還有許多不同的聲音,你聽過哪些聲音?
二、引導(dǎo)幼兒探索聲音的發(fā)生原理。
大鼓為什么敲擊時(shí)會(huì)產(chǎn)生聲音?敲擊時(shí)大鼓的鼓面發(fā)生了什么變化?
教師出示一紙折的小青蛙放在鼓上:敲擊大鼓時(shí)青蛙為什么會(huì)跳動(dòng)?
鼓面的振動(dòng)還可以通過手的觸摸感知。(引導(dǎo)幼兒實(shí)驗(yàn)感知。)
原來聲音的產(chǎn)生是由于物體的振動(dòng),你是用什么方法感知它的震動(dòng)的?請(qǐng)你說說你讓什么物體發(fā)出了聲音,它振動(dòng)了嗎?你是怎么干感知到它的震動(dòng)的?
三、分辨輕聲和響聲,引導(dǎo)幼兒討論:聲音輕好?還是響好?
播放磁帶:聽一聽,這里有些什么聲音?你喜歡聽到什么聲音,不喜歡聽到什么聲音,為什么?
科學(xué)活動(dòng)教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)幾種常見昆蟲的名稱和外形特征。
2、對(duì)認(rèn)識(shí)昆蟲產(chǎn)生興趣。
3、知道常見昆蟲的生活習(xí)性和特點(diǎn)。
4、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話,體會(huì)與同伴交流、討論的樂趣。
5、使小朋友們感到快樂、好玩,在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
教學(xué)課件、昆蟲圖片、字卡
活動(dòng)重難點(diǎn):
知道幾種常見昆蟲的名稱和外形特征。
了解常見昆蟲的生活習(xí)性和特點(diǎn)。
活動(dòng)過程:
一、談話導(dǎo)入。
小朋友現(xiàn)在是什么季節(jié)?(春天)那春天有什么呢?"當(dāng)幼兒說到昆蟲時(shí),教師導(dǎo)入活動(dòng)主題。
二、游戲:"猜猜它是誰"。
1、教師遮擋圖片的一部分,:蝴蝶圖只露出翅膀,蜻蜓圖只露出翅膀,螳螂圖只露出腳,螢火蟲只露出熒光,瓢蟲圖只露出圓點(diǎn)圖案,蜜蜂只露出尾部。
2、小朋友,請(qǐng)你猜猜他們是誰?你是怎么看出來的?
3、露出全部圖片,請(qǐng)幼兒說出圖片中昆蟲的正確名稱。
三、昆蟲長什么樣子?
1、出示圖片,分別講解"飛舞的花朵"(蝴蝶)、"空中小飛龍"(蜻蜓)、"勤勞的使者"(蜜蜂)、"草叢中的殺手"(螳螂)、"提著燈籠的甲蟲"(螢火蟲)、"蚜蟲殺手"(瓢蟲)。
2、請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察這幾種生物,看看他們有什么共同點(diǎn)特點(diǎn)?
3、出示字卡"頭""胸""腹""足""翅",請(qǐng)幼兒認(rèn)讀,請(qǐng)幼兒找這些生物的頭、胸、腹在哪里,數(shù)一數(shù)他們有幾對(duì)足,幾對(duì)翅膀,幫助幼兒了解,他們的身體有頭、胸、腹組成,都有3對(duì)足,2對(duì)翅。
4、你們知道這些小動(dòng)物有一個(gè)共同的名字叫什么嗎?"昆蟲"的名稱。
四、我認(rèn)識(shí)的昆蟲朋友
1、除了這些昆蟲是生物外,你還知道哪些屬于昆蟲?它長什么樣子?
2、教師根據(jù)幼兒回答出示相應(yīng)的昆蟲圖片,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)常見昆蟲的名稱。
五、游戲"我來做,你來猜"。
請(qǐng)幼兒任意選擇一張昆蟲的圖片,記住它是什么,然后用語言對(duì)這種昆蟲進(jìn)行描述,但不許說出昆蟲的名稱。請(qǐng)其他幼兒根據(jù)該幼兒的描述猜測是哪種昆蟲?
活動(dòng)反思:
通過本次的活動(dòng),可以幫助幼兒了解昆蟲的特征,了解大自然的秘密。但是課后教師沒有給幼兒預(yù)留學(xué)習(xí)運(yùn)用環(huán)節(jié),在培養(yǎng)幼兒動(dòng)手、動(dòng)腦方面有待加強(qiáng)。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇6
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、通過玩撲克,鼓勵(lì)幼兒大膽尋找讓撲克站立的方法。
2、通過操作,了解簡單的力學(xué)原理。
3、學(xué)習(xí)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果,并樂意在集體中表達(dá)自己的想法。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、撲克牌人手二十張。
2、記錄紙、筆人手一份。
三、活動(dòng)過程
(一)、引出課題
教師:小朋友你們看這是什么呀?撲克牌是用來干什么的?今天,陳老師要請(qǐng)小朋友和撲克牌來玩新游戲。
(二)、幼兒探索怎樣利用兩張撲克牌讓其站立在桌子上。
教師:陳老師在每個(gè)小朋友的桌子上放了兩張撲克牌,你們?nèi)ピ囈辉,看能不能讓撲克牌站在桌子上。然后把你們的方法記錄在紙上,待?huì)來告訴大家。
1、幼兒第一次嘗試。
2、嘗試后交流
。1)、你是用什么辦法讓撲克牌站立在桌子上的。(請(qǐng)幼兒出示記錄紙并進(jìn)行解釋和示范)。
。2)、為什么這個(gè)方法能讓撲克牌站在桌子上呢?
。3)、我剛才看見有幾個(gè)小朋友也用這個(gè)方法讓撲克牌站起來,但是后來又倒了,這是怎么回事?
。4)、有不一樣的方法嗎?
。5)、他這個(gè)方法和剛才的有什么不同?
3、幼兒第二次嘗試
剛才小朋友想出了 種讓撲克牌站立的方法,現(xiàn)在陳老師請(qǐng)小朋友用這 種方法你都去試一試,待會(huì)你來告訴大家,哪一種方法可以讓撲克牌在桌子上站的最穩(wěn)。
4、嘗試后交流
(1)、你覺得這 種方法中哪一種方法可以讓撲克牌在桌子上站的最穩(wěn)?
(2)、為什么?
(三)、引導(dǎo)幼兒綜合利用剛才的辦法,將撲克牌搭建的更高。
1、教師:剛才我們想出了不同的可以讓撲克牌站立的方法,而且也討論了哪一種方法可以讓撲克牌站的的更穩(wěn),現(xiàn)在陳老師為每個(gè)小朋友準(zhǔn)備了20張撲克牌,干什么呢?陳老師要請(qǐng)你利用這些撲克牌來搭小房子,看看誰的房子搭的又高又牢固,待會(huì)也請(qǐng)你把搭房子的方法記錄在紙上。
2、幼兒嘗試
3、請(qǐng)先搭好的小朋友拿著自己的記錄紙和他人進(jìn)行交流。
(1)、交流搭建的不同方法。
。2)、交流剛才在搭的時(shí)候有沒有遇到困難,你是怎樣解決的。
4、集體交流
(1)、教師:誰來介紹一下自己搭的小房子。(教師將事先拍好的照片放出來與幼兒的記錄紙進(jìn)行比較)
。2)、你向小朋友來介紹一下自己的記錄紙和搭房子的辦法。
。3)、你剛才在搭房子的時(shí)候有沒有遇到困難,你是怎么解決的?誰有更好的辦法來幫助他解決這個(gè)問題?
(四)、延伸活動(dòng):幼兒合作搭建
剛才小朋友搭的都很好,待會(huì)我們到教室里大家一起設(shè)計(jì)圖紙,用更多的撲克牌搭更高的房子好不好?
科學(xué)活動(dòng)教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo):
1、運(yùn)用各種感官感知桔子、柚子的特征,比較桔子和柚子的相同與不同。
2、了解桔子和柚子的用處,對(duì)科學(xué)探索活動(dòng)感興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、桔子若干只、柚子。
2、剝好皮的柚子。
活動(dòng)過程:
一、猜謎語,激發(fā)興趣。
1、師:今天我給小朋友帶來了一個(gè)謎語,一起來聽一聽:小小金壇子,裝著金餃子,吃掉金餃子,吐出白珠子。猜猜看是誰?(出示桔子)我還給小朋友帶來了另外一種水果,你們認(rèn)識(shí)它嗎?
二、觀察桔子和柚子,說出它們的不同。
1、觀察桔子柚子的外形,說出異同。
師:現(xiàn)在請(qǐng)你們來比較一下,桔子和柚子有什么地方不一樣呢?請(qǐng)你走下去看一看,摸一摸,聞一聞。請(qǐng)小朋友說說你看到的。
小結(jié):桔子是圓圓的,小小的,橙色的。柚子是又大又圓,黃色的。
2、觀察桔子柚子的內(nèi)部,說出異同。
師:桔子和柚子的外面有相同,有不同,那里面是怎樣的?想不想打開來看看。我給小朋友每人準(zhǔn)備了一只桔子和柚子,請(qǐng)你找個(gè)位子,準(zhǔn)備好,我們來比賽剝桔子,看誰剝得快。注意咯,請(qǐng)把桔子皮放在一個(gè)簍子里,桔子肉放在盤子里。準(zhǔn)備好了嗎?預(yù)備開始。還有一個(gè)大柚子,請(qǐng)小朋友一起幫忙剝出來。小朋友真厲害,請(qǐng)你仔細(xì)看看它們有什么地方一樣的,什么地方不一樣?
師幼小結(jié):桔子的皮薄,容易剝,桔子肉是橙色的,上面有黃黃的筋。柚子的皮厚,難剝,肉是白白的,上面也有白白的筋。
3、品嘗桔子和柚子,說出不同。
師:桔子和柚子的外形有相同有不同,里面也有相同有不同,那他們的味道是什么樣的呢?現(xiàn)在請(qǐng)小朋友嘗一嘗,再說說它們是什么味道的。
小結(jié):桔子是酸酸甜甜的,外面的皮能吃下去。柚子也是酸酸甜甜的,它的皮不能吃,有點(diǎn)苦。
活動(dòng)延伸:
1、師:你知道吃柚子和桔子對(duì)我們有什么好處嗎?
2、總結(jié):桔子有止咳、化痰、順氣、止渴的功效,但多吃了桔子容易上火。柚子可以清火,有的小朋友嘴角發(fā)炎了,吃了能去火。但桔子和柚子也不能多吃,只能適量。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇8
一、活動(dòng)題目
大班科學(xué)活動(dòng)――小小太陽能熱水器
二、活動(dòng)目標(biāo)
通過對(duì)不同物品作太陽能熱水器的探究,感知水變熱與盛水的容器的質(zhì)量和表面顏色有關(guān),培養(yǎng)幼兒探索的興趣和正確的科學(xué)態(tài)度。
三、適用對(duì)象
5~6歲幼兒。
四、活動(dòng)所需資源
溫度計(jì)、鉛筆、記錄圖表、四個(gè)易拉罐(分別涂上紅漆、白漆、綠漆和藍(lán)漆)、四個(gè)涂有黑漆的易拉罐(有蓋子)、玻璃杯、塑料杯、易拉罐及各種大小基本相同的飲料瓶。
五、活動(dòng)過程
說一說太陽的各種用途。
。1)可以利用太陽曬鹽、曬衣服。
(2)植物能長得綠油油的、很茂盛。
。3)可以利用太陽取暖。
。4)人們曬太陽能使身體健康。
。5)可以利用太陽能做洗澡的熱水器。
幼兒討論:用什么方法來測定溫度,哪種測定方法比較準(zhǔn)確。
(1)用體溫表來測量溫度。
。2)用手來測溫度。
(3)用活動(dòng)室中的溫度計(jì)來測量溫度。
(試驗(yàn)后得出用溫度計(jì)測定的溫度最準(zhǔn)確。)
探究活動(dòng)一
探究的問題:用什么東西做熱水器吸收的太陽能多?
幼兒討論。
。1)用塑料罐做個(gè)熱水器。
。2)用易拉罐做個(gè)熱水器。
。3)用玻璃罐做個(gè)熱水器。
試一試,在有蓋子的易拉罐、玻璃杯、塑料杯及各種大小基本相同的飲料瓶中加入同樣多的水,放在陽光下照射同樣長的時(shí)間,然后用溫度計(jì)測定溫度。
說一說我的發(fā)現(xiàn)。
易拉罐中的水溫最高。
記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
探究活動(dòng)二
探究的問題:什么顏色的容器吸收的太陽能多?
試一試,將分別涂上黑漆、紅漆、白漆、綠漆和藍(lán)漆的五個(gè)易拉罐裝上同樣多的水,在陽光下照射同樣長的時(shí)間,并用溫度計(jì)測定溫度。
說一說我的發(fā)現(xiàn)。
涂黑漆的易拉罐中的水溫最高。
探究活動(dòng)三
探究的問題:怎樣放置容器吸收的太陽能多?
試一試:將四個(gè)涂有黑漆的易拉罐裝入同樣多的水,加上蓋子,放在太陽光下,擺放成不同的位置,照射同樣長的時(shí)間并測定溫度。
說一說我的發(fā)現(xiàn)。
平放的易拉罐水溫最高。
六、注意事項(xiàng)
1.實(shí)驗(yàn)中要注意在每個(gè)容器中加入同樣多的水。
2.每一步實(shí)驗(yàn)過程要在同等條件下去進(jìn)行比較。
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