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      2. 科學(xué)活動(dòng)教案

        時(shí)間:2022-05-16 12:41:10 活動(dòng)教案 我要投稿

        【精選】科學(xué)活動(dòng)教案模板六篇

          在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中,時(shí)常需要用到教案,編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢?以下是小編精心整理的科學(xué)活動(dòng)教案6篇,歡迎閱讀與收藏。

        【精選】科學(xué)活動(dòng)教案模板六篇

        科學(xué)活動(dòng)教案 篇1

          活動(dòng)目標(biāo)

          嘗試不同的方法探究紙橋的承受力,體驗(yàn)探究的樂(lè)趣。

          培養(yǎng)動(dòng)手操作能力及探究精神。

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          圓柱積木、白紙板、玩具汽車(chē)、記錄表、筆、硬紙板、釘子、細(xì)繩等。

          活動(dòng)過(guò)程

          一、演示激趣

          教師將一條白紙的兩端放在圓柱積木上,形同一座橋,出示玩具汽車(chē):車(chē)

          子能順利通過(guò)這座橋嗎?為什么?

          二、問(wèn)題討論

          1.什么方法能使車(chē)子安全通過(guò)這座紙橋?

          2.教師根據(jù)幼兒的想法,簡(jiǎn)單地畫(huà)下來(lái),幫助幼兒記憶。

          三、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)

          1.教師給幼兒提供輔助材料,引導(dǎo)幼兒分組大膽進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

          2.請(qǐng)實(shí)驗(yàn)成功的幼兒與同伴分享經(jīng)驗(yàn)。

          3.幼兒再次實(shí)驗(yàn),鼓勵(lì)幼兒想出更多的好方法。

          4.引導(dǎo)幼兒作記錄。

          四、交流分享

          1.啟發(fā)幼兒結(jié)合自己記錄的實(shí)驗(yàn)結(jié)果,與同伴說(shuō)說(shuō)自己的經(jīng)驗(yàn)。

          2.與幼兒一起將實(shí)驗(yàn)記錄表展示在墻面上,引導(dǎo)幼兒繼續(xù)分享交流。

        科學(xué)活動(dòng)教案 篇2

          活動(dòng)目標(biāo):

          1.感知不同形狀的紙板都有一個(gè)能頂起來(lái)的中心點(diǎn)。

          2.探索用不同材料頂紙板的難易程度,積累使物體平衡的有益經(jīng)驗(yàn)。

          3.樂(lè)于參加探究活動(dòng),體驗(yàn)頂紙板的快樂(lè)。

          活動(dòng)重點(diǎn):

          感知不同形狀的紙板都有一個(gè)能頂起來(lái)的中心點(diǎn)。

          活動(dòng)難點(diǎn):

          探索用不同材料頂紙板的難易程度,積累使物體平衡的有益經(jīng)驗(yàn)。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          輕音樂(lè)《梁祝》。

          幼兒操作材料人手一份:正方形、正三角形、圓形紙板,粗吸管,紙筒芯,鉛筆,易拉罐,彩色紙棒。 幼兒實(shí)驗(yàn)記錄表人手一份,記號(hào)筆,教師實(shí)驗(yàn)記錄表。

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、開(kāi)始部分:欣賞雜技表演頂碗的圖片。

          1.大家看到了什么,雜技演員表演的什么節(jié)目,那么多小碗都頂在什么地方,除了用頭頂還可以用身體的哪些部位來(lái)頂。

          2.今天,老師帶來(lái)了許多紙板,想請(qǐng)你們也來(lái)學(xué)學(xué)雜技演員,試著用身體部位來(lái)頂紙板。

          二、基本部分:

          1.嘗試用身體部位頂紙板。

          師:你們的紙板都頂起來(lái)了嗎?除了用身體來(lái)頂紙板,我們也可以用工具來(lái)頂一頂紙板,想一想,可以用什么工具來(lái)頂紙板呢?

          2.嘗試用紙筒芯頂紙板。

         。1)老師給你們帶來(lái)了圓圓的紙筒芯,請(qǐng)大家試一試,你能用這個(gè)小圓筒把紙板平平穩(wěn)穩(wěn)地頂起來(lái)嗎?

          (2)你們頂起來(lái)了嗎?紙筒芯大約頂在紙板的什么位置呀?是每一個(gè)位置都可以頂起來(lái)嗎?

         。3)小結(jié):我們要把工具頂在紙板的中心,就能把紙板平平穩(wěn)穩(wěn)地頂起來(lái)。

          3.還有那些東西可以頂試一試。(筆、尺子、杯子、吸管)

          4.小結(jié):我們可以用筆、尺子、杯子等許多東西來(lái)把紙板頂起來(lái)。

          5.找找紙板的中心點(diǎn)。

         。1)不管什么形狀的紙板,我們都能找到它的中心點(diǎn),想不想把這個(gè)神奇的點(diǎn)用筆記下來(lái)呢?如果一邊玩一邊記有困難,可以請(qǐng)好朋友幫忙哦!看看哪一對(duì)好朋友能最快最好地完成任務(wù)。

         。2)幼兒兩兩合作在紙板上尋找一個(gè)能頂起來(lái)的中心點(diǎn),并在紙板上畫(huà)出記號(hào)

         。3)小結(jié):原來(lái)這些不同形狀的紙板,我們都能找到一個(gè)能頂起來(lái)的中心點(diǎn),把紙板平平穩(wěn)穩(wěn)地頂起來(lái)。

          6.探索那種材料容易頂

         。1)猜測(cè):到底用哪種材料能很容易地頂起紙板,哪種材料很難頂起來(lái)呢?

         。2)看來(lái)每個(gè)小朋友的想法都不一樣。老師這里有一張有趣的記錄表,請(qǐng)你把你的想法記錄下來(lái)。你覺(jué)得最容易的就在記錄表的“?”欄里標(biāo)上“1”,接下來(lái)呢就依次標(biāo)上“2”“3”“4”,給它們排排隊(duì)、編編號(hào)吧。

         。3)討論:找出有利于頂紙板的因素

          剛才我們用這么多的材料都試了頂紙板,為什么用易拉罐、紙筒芯這些材料能很容易地頂起紙板,而用吸管、鉛筆卻很難把紙板頂起來(lái)呢?

          三、結(jié)束部分:

          1.表演:分享頂紙板的快樂(lè)師:小朋友們都學(xué)會(huì)了頂紙板的本領(lǐng),雜技團(tuán)邀請(qǐng)你們一同去參加他們的表演呢。瞧,這些五彩棒都為你們準(zhǔn)備好了,孩子們,上場(chǎng)吧!

          2.播放輕音樂(lè)《梁祝》,幼兒手持彩棒,在音樂(lè)聲中進(jìn)行頂技表演,鼓勵(lì)幼兒擺出各種身體造型。

          3.表演給其它小朋友看看。

        科學(xué)活動(dòng)教案 篇3

          一、活動(dòng)名稱(chēng):科學(xué)活動(dòng)--誰(shuí)會(huì)生蛋

          二、設(shè)計(jì)意圖:

          春天來(lái)了,萬(wàn)物皆醒。當(dāng)春雷打響后,我們?cè)谧匀唤侵型斗帕艘恢恢恍⌒〉暮诤诘男Q寶寶。孩子們很喜歡這些"小不點(diǎn)們",看著它們慢慢地蠕動(dòng)著,他們互相討論著:這蠶寶寶是哪里來(lái)的?有的說(shuō):"是蠶媽媽生的。"有的說(shuō):"是蠶媽媽先生下蛋,然后才變出蠶寶寶的。就象雞媽媽先生蛋,才有小雞。"后來(lái),我們看了有關(guān)的書(shū)籍,在查看的過(guò)程中,我發(fā)現(xiàn)了孩子們對(duì)小動(dòng)物是怎么生出來(lái)的很感興趣,于是,我結(jié)合幼兒的認(rèn)知水平及小班幼兒的年齡特征,設(shè)計(jì)了本活動(dòng),旨在讓幼兒對(duì)常見(jiàn)的會(huì)生蛋的動(dòng)物有個(gè)初步的認(rèn)識(shí),激發(fā)幼兒愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的情感。

          三、活動(dòng)目標(biāo):

          1、了解幾種常見(jiàn)的會(huì)生蛋的動(dòng)物,激發(fā)幼兒愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的情感。

          2、初步學(xué)會(huì)與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn),從中感受探索發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。

          四、活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、《誰(shuí)會(huì)生蛋》教學(xué)課件;各種動(dòng)物若干。

          2、場(chǎng)景布置:小池塘、草地、森林等。

          3、幼兒已了解幾種胎生動(dòng)物傳后代的特征,并了解幾種常見(jiàn)的'動(dòng)物下蛋的窩(巢)。

          五、活動(dòng)過(guò)程:

         。ㄒ唬┙Y(jié)合場(chǎng)景,引導(dǎo)幼兒了解幾種常見(jiàn)的卵生動(dòng)物。

          1、帶幼兒到"動(dòng)物園",讓幼兒自由地尋找會(huì)生蛋的動(dòng)物,要求幼兒邊找邊和同伴說(shuō)說(shuō):"我找到了會(huì)生蛋的ⅹⅹ。"

          2、幼兒分散在場(chǎng)景中尋找會(huì)生蛋的動(dòng)物,教師引導(dǎo)幼兒邊找邊說(shuō):"我找到了會(huì)生蛋的ⅹⅹ。"

         。ǘ┩ㄟ^(guò)課件,引導(dǎo)幼兒驗(yàn)證自己的尋找結(jié)果。

          1、讓幼兒互相交流:我找到的ⅹⅹ會(huì)生蛋。

          2、讓幼兒說(shuō)出自己的尋找結(jié)果,教師點(diǎn)擊課件幫助幼兒驗(yàn)證。

         。ㄈ┙柚n件,引導(dǎo)幼兒了解卵生動(dòng)物傳后代的方式,激發(fā)幼兒愛(ài)護(hù)動(dòng)物的情感。

          1、播放課件,引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō):兩邊房子里的動(dòng)物生寶寶的方法有什么不一樣?

          2、引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō):"你知道動(dòng)物媽媽在哪兒生蛋的?為什么要在這些地方生蛋?激發(fā)幼兒愛(ài)護(hù)動(dòng)物的情感。

         。ㄋ模├脧U物,讓幼兒給蛋寶寶建個(gè)家。

          1、以保護(hù)蛋寶寶,給蛋寶寶建個(gè)安全的家,鼓勵(lì)幼兒想出多種辦法保護(hù)蛋寶寶。

          2、幼兒利用廢舊物品為蛋寶寶建家,教師引導(dǎo)幼兒自制放到"動(dòng)物園"中。

         。ㄎ澹┗顒(dòng)自然結(jié)束。

          活動(dòng)反思:

          小班幼兒對(duì)周?chē)澜绯錆M(mǎn)濃厚的興趣,對(duì)新鮮事物有著強(qiáng)烈的好奇心,喜歡向成人提出各種問(wèn)題,雖然這些問(wèn)題十分膚淺、幼稚,但對(duì)他們理智感、求知欲的發(fā)展有極大的啟迪作用。作為教師要有靈敏的雙耳、敏銳的目光去聆聽(tīng)、去捕捉孩子中間生成的問(wèn)題。通過(guò)這一活動(dòng),孩子們發(fā)現(xiàn)了蛋有“外形的不同、蛋殼顏色的不同”,知道了哪些動(dòng)物會(huì)生蛋。這個(gè)過(guò)程中,幼兒不斷地生成問(wèn)題、解決問(wèn)題,而且對(duì)外界事物的敏感度有了很大的增強(qiáng)。當(dāng)然我們的活動(dòng)還在繼續(xù)。在活動(dòng)中教師既像孩子一樣在學(xué)習(xí)、探索,又是整個(gè)活動(dòng)的支持者、指導(dǎo)者、協(xié)作者,既是他們的同伴又是他們的老師,從而靈活地起到了輔導(dǎo)、向?qū)У淖饔,感受最深的是我們要充分挖掘和利用好各種資源,因?yàn)楹⒆拥某砷L(zhǎng)離不開(kāi)社會(huì)、家庭的大力配合。

        科學(xué)活動(dòng)教案 篇4

          活動(dòng)目標(biāo):

          1.通過(guò)操作嘗試讓紙站起來(lái),并探索讓紙站得穩(wěn)得多種方法。

          2.探索通過(guò)改變紙的形狀,增加紙的支撐力。

          3.激發(fā)幼兒的探索興趣,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

          4.發(fā)展目測(cè)力、判斷力。

          5.增強(qiáng)思維的靈活性。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          白紙人手若干張、書(shū)若干本、記號(hào)筆、記錄表。

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、談話(huà)導(dǎo)入。

          出示書(shū)和紙1、老師:書(shū)和紙這對(duì)好朋友,今天發(fā)生了爭(zhēng)執(zhí)。

          瞧!書(shū)神氣地說(shuō)道:"當(dāng)我站起來(lái)的時(shí)候,能穩(wěn)穩(wěn)地站。"老師操作:書(shū)本穩(wěn)穩(wěn)地站著。

          可是,紙聽(tīng)了很不服氣,說(shuō):"你能站,我也能穩(wěn)穩(wěn)地站著!"2、猜想:你們覺(jué)得紙能站起來(lái)嗎?

          請(qǐng)幼兒交流介紹自己的猜測(cè),并說(shuō)說(shuō)自己的想法。

          二、幼兒第一次實(shí)驗(yàn)。

          1、到底你的好辦法能不能幫助紙穩(wěn)穩(wěn)地站起來(lái)?

          2、老師在后面的每個(gè)桌子上都放了許多紙,待會(huì)請(qǐng)你去試一試你的辦法,并把你的方法用繪畫(huà)的形式記錄在記錄紙上。(出示記錄紙)3、幼兒操作,老師巡回了解幼兒操作情況。

          4、集合幼兒,請(qǐng)幼兒向同伴介紹自己的方法。

          小結(jié):紙真神奇,大家通過(guò)折、卷等方法,改變它原來(lái)的形狀后,使紙站了起來(lái),紙開(kāi)心極了,它在你們的幫助下終于穩(wěn)穩(wěn)地站起來(lái)了。

          三、幼兒第二次實(shí)驗(yàn)。

          可是,書(shū)又說(shuō)了:"我不僅能站站住,而且還能把你紙穩(wěn)穩(wěn)地托起來(lái)呢!"老師演示,書(shū)托起一張薄薄的紙。

          1、紙也能托起書(shū)嗎?幼兒猜測(cè)。

          2、教師交代操作要求請(qǐng)幼兒再次實(shí)驗(yàn)。

          幼兒根據(jù)記錄表講述,教師進(jìn)行小結(jié)。

          四、提升難度(幼兒第三次實(shí)驗(yàn))。

          你們聽(tīng),書(shū)又說(shuō)了:"你才托起一本書(shū),我可是能托起好多紙呢!"老師演示,書(shū)托起好多紙。

          1.紙也能托起很多書(shū)嗎?幼兒猜測(cè)。

          2.教師交代操作要求,幼兒實(shí)驗(yàn)。

          小結(jié):教師統(tǒng)計(jì)托書(shū)最多的是哪一種形狀的紙?

          五、總結(jié)。

          紙的支撐力跟它接觸的地方、高度都有關(guān),上下接觸的面大,它的支撐力就大,相反,接觸的面小,力就小。在這個(gè)活動(dòng)中,還有好多科學(xué)知識(shí)呢,我們以后再去慢慢探索。

          六、拓展生活經(jīng)驗(yàn)。

          1、在生活中有好多東西也使用這種方法使它們的力氣大起來(lái)的。

          2、教師舉例講述。

          七、延伸活動(dòng)。

          請(qǐng)幼兒找找幼兒園里有哪些東西也是使用這種方法的?

        科學(xué)活動(dòng)教案 篇5

          目標(biāo):通過(guò)小實(shí)驗(yàn)使幼兒感知水瓶的沉浮與水量的多少有關(guān),并通過(guò)記錄進(jìn)行簡(jiǎn)單加減法運(yùn)算的練習(xí)。

          通過(guò)小組操作記錄,引導(dǎo)幼兒感受科學(xué)實(shí)驗(yàn)的快樂(lè)提高幼兒分工合作的能力。

          準(zhǔn)備:礦泉水瓶、水杯、燒杯、裝滿(mǎn)水的容器

          過(guò)程:

          一、觀察圖片

          1、猜猜這是什么?由圖片引出船。

          2、提問(wèn):你見(jiàn)過(guò)什么樣的船?

          3、請(qǐng)幼兒觀看常見(jiàn)的船的圖片并引導(dǎo)幼兒說(shuō)出船都是浮在“水面上”的

          提問(wèn):水下有船嗎?

          引導(dǎo)幼兒說(shuō)出水下有潛水艇

          二、動(dòng)動(dòng)小腦筋

          1、觀察潛水艇,提問(wèn):

          潛水艇只能在水下航行嗎?

          它是怎樣浮出水面的?

          2、觀看潛水艇沉浮Flash

          說(shuō)一說(shuō)潛水艇是怎樣下沉和上浮的

          小結(jié):潛水艇有一個(gè)很大的儲(chǔ)水箱,潛艇下沉?xí)r就把水箱內(nèi)裝滿(mǎn)了水,水的重力帶動(dòng)潛艇沉到水底;潛艇上浮時(shí)就把水箱中的水放出去,潛艇就浮到了水面上。

          3、提問(wèn):假如礦泉水瓶是一個(gè)潛水艇,你能不能讓他沉到水底或者浮出水面?

          三、動(dòng)手試一試

          1、觀察記錄表 測(cè)量水瓶中盛有多少水才能使“潛艇”下沉

          2、分小組進(jìn)行實(shí)驗(yàn),教師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo),鼓勵(lì)幼兒用不同的記錄方法。

          3、分享實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

        科學(xué)活動(dòng)教案 篇6

          一、目標(biāo)

          1、對(duì)物體在斜面滾動(dòng)的現(xiàn)象感興趣,初步感受物體移動(dòng)的速度與坡度大小、坡度面光滑度有關(guān)。

          2、能大膽地運(yùn)用語(yǔ)言交流、表達(dá),分享探索的過(guò)程和結(jié)果的樂(lè)趣。

          3、養(yǎng)成細(xì)致觀察和積極實(shí)踐的好習(xí)慣。

          二、準(zhǔn)

          1、各種圓柱體積木若干,長(zhǎng)方形木板

          2、毛巾若干

          三、過(guò)程

          1、導(dǎo)入活動(dòng)

         。1)出示圓柱體積木及長(zhǎng)方形木板,要求幼兒說(shuō)出其名稱(chēng)。(這是什么,它是什么形狀的。)

         。2)告訴幼兒今天小圓柱和長(zhǎng)方形要在一起做游戲,小圓柱想請(qǐng)長(zhǎng)方形幫忙,讓它活動(dòng)活動(dòng),這時(shí)長(zhǎng)方形有點(diǎn)兒發(fā)愁了,不知怎么辦才好,小朋友你有辦法嗎?

          2、幼兒初次操作

          3、操作后提問(wèn)

         。1)你剛才是用什么辦法讓小圓柱動(dòng)起來(lái)的?

         。2)請(qǐng)?zhí)鹉景宓挠變簛?lái)示范。

         。3)這樣把木板抬起來(lái)就象滑滑梯。

          4、小結(jié)

          把木板抬起來(lái)一點(diǎn),就象小朋友所說(shuō)的象滑滑梯、也象斜坡、山坡。

          5、現(xiàn)在請(qǐng)小朋友去找一樣?xùn)|西幫忙,把木板抬起來(lái),然后讓小圓柱滾起來(lái)。

          6、幼兒再次操作

          提問(wèn):(1)剛才,你是請(qǐng)誰(shuí)幫忙的,怎樣幫忙的?

          教師根據(jù)幼兒的講述,把二塊木板的一頭放得不一樣高低,然后讓它滾,讓幼兒說(shuō)一說(shuō)二塊木板上的小圓柱哪一塊滾得快,哪一塊滾得慢?

          幼兒二人合作再次操作

          (1)提出要求,二人合作要注意些什么?(團(tuán)結(jié)、友愛(ài)、互相謙讓?zhuān)?/strong>

          (2)提問(wèn):二個(gè)坡上的小圓柱哪個(gè)滾得快,哪個(gè)滾得慢?

          得出結(jié)論:高坡上滾得快,低坡上滾得慢,一樣高的坡上的小圓柱滾得一樣快。

          7、怎樣讓二個(gè)小圓柱在一樣高的山坡上,滾得一個(gè)快,一個(gè)慢。

          8、幼兒操作

         。1)提出要求:(不能用手推)二人合作

          (2)告訴幼兒一邊桌上有毛巾和圍巾,假如需要他們幫忙的話(huà)去請(qǐng)他們。

          9、討論:小圓柱滾下的快慢。

          10、討論后總結(jié):

          鋪上毛巾的滾得慢,木板上的小圓柱滾得快。

          11、這是為什么?

          因?yàn)槟景骞饣孕A柱滾得快,毛巾毛毛的所以滾得慢。

          12、小結(jié):所以汽車(chē)要在光滑的馬路上開(kāi),如果在草地上開(kāi)會(huì)發(fā)現(xiàn)什么情況?

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