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      2. 科學(xué)活動教案

        時間:2022-05-13 09:45:06 活動教案 我要投稿

        【必備】科學(xué)活動教案范文9篇

          作為一位杰出的老師,通常需要準(zhǔn)備好一份教案,教案是教學(xué)藍(lán)圖,可以有效提高教學(xué)效率。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?以下是小編為大家收集的科學(xué)活動教案9篇,希望對大家有所幫助。

        【必備】科學(xué)活動教案范文9篇

        科學(xué)活動教案 篇1

          活動目標(biāo):

          1、通過觀察,知道桃樹發(fā)芽了,對于桃樹的變化感興趣。

          2、初步了解春天的特征,敢于表達(dá)對春天、大自然的熱愛情感。

          活動準(zhǔn)備:

          活動前期準(zhǔn)備:組織幼兒到社區(qū)公園里去尋找春天的變化。

          活動物質(zhì)準(zhǔn)備:有關(guān)活動的課件(桃樹的變化),歌曲《春天在哪里》。

          活動過程:

          一、談話導(dǎo)入(教師出示課件1:孩子們看公園里桃樹的照片)

          1、孩子們,照片上的你們是在哪里呀?你們在看什么?

          2、那在桃樹上你們發(fā)現(xiàn)了什么嗎?

          二、桃樹的變化

          1、教師出示課件2(桃樹發(fā)芽放大圖片)告訴幼兒:春天到了,天氣變暖和了,桃樹也發(fā)芽了。

          2、教師出示課件3(冬天的桃樹)提問:這棵桃樹和剛才我們看到的桃樹哪里不一樣?這是春天里的桃樹嗎?(為什么?)

          3、教師出示課件4(春天的桃樹)提問:這棵桃樹呢?是春天里的嗎?為什么?除了看到了桃樹,你還看到了什么?

          教師總結(jié):桃樹發(fā)芽了,桃樹上的小芽芽是想告訴小朋友,春天來了,春天來了。小燕子、小蜜蜂、小蝴蝶都飛來了,他們也來告訴小朋友,春天來了。還會有誰來告訴我們春天來了呢,讓我們到幼兒園里去找一找吧。

          三、播放春天在哪里,孩子們用動作表現(xiàn)桃樹發(fā)芽的現(xiàn)象。

          活動延伸:

          1、帶領(lǐng)孩子到幼兒園的四周去尋找春天,如小草的變化,其他樹的變化等等。

          2、周末家長可以帶孩子到戶外踏青,進(jìn)一步去感受春天的景象。

        科學(xué)活動教案 篇2

          活動目標(biāo):

          1. 能發(fā)現(xiàn)事物AB、ABC排列規(guī)律學(xué)習(xí)運用規(guī)律排序。

          2. 嘗試自己設(shè)計排列規(guī)律,會用較準(zhǔn)確的語言進(jìn)行表述。

          3. 培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。

          4. 愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

          5. 激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

          活動準(zhǔn)備:

          動物頭飾、PPT小動畫、窗簾圖片、鉛筆若干、操作圖片

          活動過程:

          一、談話導(dǎo)入,帶領(lǐng)孩子回憶春節(jié)習(xí)俗和開心的事。

          1. 通過幼兒根據(jù)以往經(jīng)驗回憶,引出森林里小動物是怎樣過年的,教師出示PPT請幼兒猜一猜是誰的家?

          2. 出示小熊的家,過年的時候的家里會來很多客人,小熊把他的家打扮的漂漂亮亮的,門口掛滿了漂亮的紅色、黃色燈籠。

          提問:掛的燈籠都有什么顏色的?有規(guī)律嗎?

          3. 小結(jié):引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)AB式規(guī)律,后面燈籠被風(fēng)吹掉了,幫助小熊重新掛上。

          二、小熊家中來了好多小動物,一起做游戲《水果蹲》。

          游戲規(guī)則:幼兒戴頭飾觀察圖片有規(guī)律排隊,發(fā)現(xiàn)ABC的排列規(guī)律,如第一個小動物是小熊蹲,邊做下蹲動作邊說兒歌“小熊蹲小熊蹲完……”,以此循環(huán)一到最后一個小動物,游戲結(jié)束。

          三、幼兒嘗試分組設(shè)計窗簾圖案。

          小熊的夢想是做一名設(shè)計師,喜歡設(shè)計各種漂亮的東西,出示小熊設(shè)計的窗簾只可惜還沒完成,鼓勵幼兒大膽創(chuàng)作完成,幼兒分組操作,體驗幫助別人的快樂。

          四、活動延伸,除了可以用卡片操作外,還可以自由聯(lián)想、創(chuàng)作更多漂亮的款式。

          活動反思:

          通過活動孩子們大部分能在圖文并茂及游戲中學(xué)會按規(guī)律排序,孩子們也樂于積極參與到活動中,勇于積極發(fā)言,課堂氣氛較為活躍,但是教學(xué)過程也需要更改完善,如帶頭飾進(jìn)行活動時有點單一,銜接不夠流暢,還需加強更改。最后孩子們幫助小熊完成設(shè)計窗簾的環(huán)節(jié),應(yīng)具體介紹排列規(guī)律的詳細(xì)規(guī)則,前部分幼兒能做到規(guī)律排序,但是部分幼兒在自己自由設(shè)計規(guī)律排序時表現(xiàn)出明顯的個體差異,部分幼兒想象力豐富敢于設(shè)計,個別幼兒在創(chuàng)設(shè)上表現(xiàn)出明顯的能力較弱,在今后活動中要豐富幼兒經(jīng)驗,拓展幼兒思維。

        科學(xué)活動教案 篇3

        科學(xué)活動:繩子的用途

          活動目標(biāo):

          1、了解生活中各種繩子及其用途。

          2、樂意開展創(chuàng)造活動,喜歡和同伴交流、分享。

          活動準(zhǔn)備:

          1、漢字卡片:掛、系、扎、串(已認(rèn)識過這四個漢字)。

          2、將衣服、毛巾、圖畫;沒穿鞋帶的鞋子;各種有孔的珠子;包裝盒分四組擺放。

          3、收集一些關(guān)于繩的照片。

          4、寶物筐:各種材質(zhì)不同、粗細(xì)不同、長短不同的繩子、衣架、夾子、剪刀等。

          活動過程:

          一、了解材料,引出繩子的主題

         。ǔ鍪靖鞣N材料包括各種繩子)師:你們瞧,桌子上都有些什么?

          (出示四個漢字)師:這幾個字能用繩子和桌子上什么東西做好朋友?

          二、分組試一試,繩子的用途

          1、師:老師把它們分成了四組,每組的中間有一個字,看了這個字后,你們四人為一組就要動腦筋把桌子上的東西變一變!

          2、每組幼兒展示自己的成果

          師:你們桌子上的是什么字?怎么變了?

          三、說一說用過的繩子

          師:剛才你們干什么了?

          你們都用到了哪些繩子?教師與幼兒一起總結(jié)繩子的用途,讓幼兒了解各種繩子的特性。

          如:棉繩很軟,打在臉上也不痛:尼龍繩比較堅固,可以用來掛重的東西;塑料繩用來做跳繩…

          四、合作玩繩子

          師:繩子還可以用來玩呢,我這里就有一些繩子,帶得太少了,不能每個人一根,你們可以幾個好朋友一起玩一條繩子,看看哪幾個小朋友繩子能玩出新花樣。

          玩的過程中及時發(fā)現(xiàn)新的玩法,引導(dǎo)幼兒合作完成。

          五、生活中的繩子

          師:小朋友真棒!剛才我們用不同的繩子進(jìn)行了扎、串、系、掛的活動,在我們的生活中,你還在哪里發(fā)現(xiàn)了繩子?

          1、幼兒自由討論

          2、播放各種繩子的照片

          師:生活中還有很多繩子可調(diào)皮了,躲起來很難發(fā)現(xiàn),金老師就把這些繩子找出來,我們一起來看看,這些繩子藏在哪里了?有什么用呢?

          六、結(jié)束

          原來生活中還有那么多有用的繩子,那樓下的小朋友肯定等不及了,我們把今天看到學(xué)到玩到的趕快去告訴他們吧!

        科學(xué)活動教案 篇4

          活動目標(biāo):

          1、初步認(rèn)識常用的中草藥,知道它們可以治病強身健體。

          2、感受中國傳統(tǒng)中醫(yī)文化的神奇。

          3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。

          4、學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

          5、激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實驗的樂趣。

          活動準(zhǔn)備:

          知識經(jīng)驗準(zhǔn)備:幼兒已經(jīng)認(rèn)識了一些常見的植物

          材料準(zhǔn)備:中草藥圖片

          活動重點:

          在植物中對中草藥進(jìn)行分類

          活動過程:

          1、情境表演“醫(yī)院”

          ——教師飾“病人”因咳嗽去看病,“病人”不能吃西藥所以幼兒飾“醫(yī)生”開了一貼中草藥“川貝止咳露”,“病人”吃后好多了。

          ——小朋友,你們知道醫(yī)生給我開的是什么?

          2、感知了解

          ——多虧醫(yī)生給我開了中草藥治好了我的病。今天還來了許多中草藥朋友,大家用自己的好辦法也去認(rèn)識認(rèn)識它們嗎?

          3、討論講述

          ——誰能告訴大家你認(rèn)識哪些中草藥朋友?(幼兒講述,教師出示圖片或?qū)嵨铮?/p>

          ——你是怎么知道的?它有什么神奇的作用呢?(幼兒討論,講述)

          ——還有一些中草藥我還不認(rèn)識,它們又是誰?(教師出示幼兒沒有講到的,如金銀花、天麻等)。

          ——原來,靈芝、人參、川貝、金銀花等等這些神奇的中草藥有的可以治病,有的可以滋補身體,用處真不!

          4、活動延伸

          ——這么有趣的中草藥,大家還有什么想知道的嗎?(幼兒提問,討論解決)

          ——那我也要考考大家,你們知道什么人最早發(fā)現(xiàn)中草藥?中草藥還有什么神奇的地方?下面讓我們來聽聽醫(yī)生的介紹吧!

          活動反思:

          科學(xué)研究應(yīng)從幼兒身邊事物開始,引導(dǎo)他們關(guān)注周圍生活和常見事物,發(fā)現(xiàn)其中的趣味和奧妙,這有利于激發(fā)幼兒的好奇心。本次活動從幼兒熟悉的幾種常見中草藥入手,激發(fā)幼兒的探究欲望,并通過參觀實物、觀看課件等多種形式,層層遞進(jìn),讓幼兒了解中草藥的有關(guān)知識,從而達(dá)到活動目的。

        科學(xué)活動教案 篇5

          活動目標(biāo)

          1.感知四種紙張的不同特點,發(fā)現(xiàn)不同紙質(zhì)的紙吸水性不同。

          2.愿意動手操作、探究,進(jìn)行實驗。

          3知道愛惜紙張,體驗發(fā)現(xiàn)的'快樂。

          重點難點

          重點:知道四種紙張的不同特性

          難點:通過動手操作記錄發(fā)現(xiàn)不同紙質(zhì)的吸水性不同

          活動準(zhǔn)備

          彩色繪畫紙、牛皮紙、蠟光紙、宣紙、臉盆、水、記錄表、PPT 等。

          活動過程

          一、參觀紙藝品店,了解紙的多種多樣。

          1.幼兒觸摸各種各樣的紙

          寶貝們,今天紙藝品店又進(jìn)了四種新的紙張,老板想邀請小朋友們?nèi)⒂^并幫忙將紙張分類下。

          2.討論紙的厚薄、軟硬等特性

          提問:寶貝們,你們看到了這四種紙有什么不一樣?這些紙摸起來覺得怎樣?

          小結(jié):原來,紙是有很多種的,而且他們都不一樣。宣紙看上去很薄, 摸起來很軟;蠟光紙摸起來很光滑,看上去亮亮的;繪畫紙看上去也很薄, 摸起來有響聲;牛皮紙看上去很厚,摸起來有點粗糙。

          二、“花兒朵朵開”,激發(fā)幼兒實驗興趣。

          1.引導(dǎo)語:你們玩過這些紙嗎?是怎么玩的?我也會玩紙,不過和你們玩得不一樣,我會用紙變魔術(shù)。(教師示范折紙花苞)咦,寶貝們,有什么好辦法才能讓這朵花苞開花呢?

          2.其他的紙做成花苞也能開花嗎?你們來猜一猜。(出示記錄表,引導(dǎo)幼兒猜測記錄結(jié)果)

          二、巧手做花,自主選擇紙張制作實驗的紙花。

          1.提問:寶貝們的意見都不一樣,那怎么才能知道會不會開花呢?現(xiàn)在也請你們來當(dāng)一回魔術(shù)師,我們?nèi)嶒灴纯茨銈儾碌膶Σ粚Γ脝幔?/p>

          2.幼兒制作紙花,教師巡回指導(dǎo)

          操作要求:四個人為一組,自己選一張紙折成花苞,注意折的時候要四個角往中間折好。

          三.靜待花開,感受每種花開的速度,了解紙的特性。

          1.猜想實驗

          提問:你們猜猜這些紙花放到水里會怎樣?你們可以幾個人一組同時將紙花放到臉盆里去,比比看誰的花開得快,誰開得慢?

          2.觀察討論,再次驗證

          提問:你們發(fā)現(xiàn)了什么?哪種紙花會開放?他們開的速度怎樣?

          3.記錄小結(jié)

          結(jié)合記錄表,驗證結(jié)果。

          小結(jié):原來紙花放到水里,水慢慢跑到紙寶寶的身體里去了,就好像紙喝了水一樣,使花瓣撐開了,所以紙花開了,這就是紙的吸水性。不一樣的紙吸水性也不一樣,有的吸得快,紙花開得快,有的吸水慢,紙花就開得慢。我們剛剛看到宣紙吸水最快,繪畫紙第二,蠟光紙第三,牛皮紙吸水是最慢的,所以最后開完花。

          四、落花為泥,變廢為寶

          1.紙船激趣延伸

          提問:我們用四種不一樣的紙做成了紙花讓它在水里開花了,這些紙還能變成什么呢?這四只小船也是用這四種紙做的,你們猜小船會浮在水面上嗎?哪只小船會游得更久更遠(yuǎn)?

          2.變廢為寶,珍惜紙張

          提問:剛剛我們實驗完泡在水里的紙還有什么用呢?

          小結(jié):弄濕的紙張有的還可以放到美工區(qū),繼續(xù)探索。五、活動延伸

          1.將各種材質(zhì)的紙張、水盆等放到科學(xué)區(qū)讓幼兒繼續(xù)對比實驗。

          2.將泡過水的紙張投放到美工區(qū)讓幼兒繼續(xù)再創(chuàng)作。

          活動總結(jié)

          本節(jié)課的活動設(shè)計很新穎孩子也很喜歡玩,第一個環(huán)節(jié)可以讓他們多觸摸幾下,多一點時間感知各種紙的特性。在孩子們記錄的過程中,采用集體記錄的方式太擁擠,可以用分組的形式。整節(jié)課孩子們的興趣還是很高的,能積極地參與到活動中來。

        科學(xué)活動教案 篇6

          活動理念:

          剛?cè)雸@不久的幼兒,情緒極其不穩(wěn)定。特別是早晨來園的時候都會哭著進(jìn)入幼兒園,早適應(yīng)幼兒園生活的小朋友看到在哭的同伴就會安慰他們,有的還會對他們說,“你看看你,哭的眼睛都紅了,像個小白兔的眼睛一樣!彼裕覀冊诘谝恢荛_展教學(xué)活動的時候安排了這樣的一個活動。

          因為鏡子在我們的生活中天天用的到,孩子們對于鏡子都比較的熟悉。通過這樣的一個活動,可以讓孩子通過玩鏡子發(fā)現(xiàn)鏡子的特點,發(fā)現(xiàn)其中存在的奧秘;再有一點就是對著鏡子笑一笑,知道開心起來是多么的漂亮,鼓勵幼兒能夠開開心心的上幼兒園。新入園的幼兒在開展集體活動的時候,需要特別吸引他們的注意力。選擇他們所熟悉的材料鏡子開展活動,更能夠調(diào)動他們的積極性,鼓勵他們?nèi)ヌ剿靼l(fā)現(xiàn)的樂趣。

          活動目標(biāo):

          1、通過對鏡子的操作活動,使幼兒知道鏡子可以照人和物,會反光的現(xiàn)象。

          2、激發(fā)幼兒觀察鏡子、探索鏡子奧秘的好奇心。

          3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。

          4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

          5、激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實驗的樂趣。

          活動準(zhǔn)備:

          1、孩子在家自己準(zhǔn)備一個鏡子帶到幼兒園。

          2、大鏡子、各類不同類型的鏡子個一面。

          活動過程:

          1、照照大鏡子,激發(fā)幼兒參與活動興趣。

          集體照鏡子,看看鏡子里的自己和朋友。

          師:在鏡子里面你看到了什么?

          2、看看小鏡子里的自己。

          師:你們的桌子上也有一面小鏡子,請你們看看小鏡子,你看到了誰?你笑一笑,鏡子里的寶寶怎么樣?你裝出哭的樣子,鏡子里又怎樣?哭和笑誰漂亮?

          幼兒看一看,玩一玩。

          3、看看小鏡子里還可以看到什么東西。

          師:小鏡子里能看到自己,還可以看到什么呢?現(xiàn)在請你們在鏡子里再看看,看到別的東西告訴我們大家好嗎?

          4、激發(fā)幼兒好奇心和興趣

          師:小朋友們知道為什么鏡子里面會出現(xiàn)很多很多的東西嗎?因為鏡子有反射的功能。

          師:鏡子不但可以照出我們的樣子,還可以這樣玩:運用鏡子的反光將太陽光照進(jìn)教室。

          師:你們看那是什么?是誰幫忙把陽光照在墻上成一個圓圓的,可以到處跑的“球”?

          請幼兒試一試。

          提問:小朋友發(fā)現(xiàn)了,墻上的“球”形狀不一樣?這是什么原因呢?

          小結(jié):因為鏡子的形狀不一樣,所以它反射的形狀也不一樣。

          5、活動延伸——更加神奇的鏡子。

          玩不同的鏡子(哈哈鏡、凹凸鏡等),了解它們不同的功能。

          活動反思:

          活動開始讓幼兒自由的玩一玩,摸一摸、看一看、說一說,初步探索、感知了鏡子的特征。幼兒在這個過程中都非常的感興趣。對著鏡子做著各種各樣的表情和動作,但是讓幼兒說說你發(fā)現(xiàn)了什么的時候,幼兒還不能表達(dá)。

          最后的“照鏡子”游戲活動讓幼兒模仿老師的動作,跟著老師的動作而變化,通過游戲體驗了照鏡子的快樂。

        科學(xué)活動教案 篇7

          活動目標(biāo):

          初步感知梧桐樹的主要外形特征和作用;學(xué)習(xí)從整體到局部按順序進(jìn)行觀察的方法,并用看,摸,抱等動作參與觀察。

          活動準(zhǔn)備:

          預(yù)先選擇好觀察梧桐樹的地點。

          活動過程:

          一、引導(dǎo)幼兒觀察梧桐樹的特征。

          1。觀察:觀察梧桐樹的整體形態(tài)。引導(dǎo)幼兒講述從遠(yuǎn)處觀察梧桐樹的印象。

          提問:梧桐樹看起來怎么樣?像什么?

          2。帶領(lǐng)幼兒從近處觀察梧桐樹,說出它的主要特征。指導(dǎo)幼兒按樹干。樹皮。樹枝。樹葉的順序進(jìn)行觀察;鼓勵幼兒看一看。摸一摸。抱一抱梧桐樹,用多種動作進(jìn)行觀察。感知,并說一說自己的體驗。

          二、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)梧桐樹的用處。

          提問:你喜歡梧桐樹?為什么?當(dāng)幼兒說到大樹有遮陽作用時,教師可帶幼兒先站在陽光下,后再回到樹蔭下,通過親自體驗,加深印象。

          小結(jié):梧桐樹能遮陽,讓我們感到?jīng)隹;它還能讓我們的環(huán)境更美麗。它的好處真多,小朋友都喜歡它,讓我們共同愛護(hù)梧桐樹。

        科學(xué)活動教案 篇8

          【活動目標(biāo)】

          1、通過撿石頭、玩石頭,比較石頭的花紋、顏色、形狀、硬度等,讓幼兒體驗和感知石頭的一些特性,嘗試區(qū)分三峽石。

          2、幼兒能相互合作,大膽表現(xiàn),并在觀察、講述、創(chuàng)意的活動過程中豐富自身經(jīng)驗。

          3、擴(kuò)散幼兒的思維,發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力及動手能力。

          【活動準(zhǔn)備】

          活動前教師、幼兒和家長共同收集石頭;小提籃(人手一份),易拉罐若干;精美三峽石工藝品,手工材料(彩筆、懸掛吊飾半成品、強力粘合劑……),錄音機、磁帶。

          【活動過程】

          一、有趣的石頭。

          教師帶領(lǐng)幼兒戶外撿石頭,自由玩石頭,體驗玩石頭的樂趣。

          提問設(shè)計:

          1、看一看,這些石頭都是什么形狀的?哪塊石頭上有花紋?石頭上的花紋象什么?

          2、比一比,哪塊石頭大?哪塊石頭。浚ㄗ约罕、互相比)按大小順序排列,并準(zhǔn)確說出總數(shù)。

          3、用手摸一摸有什么感覺?捏一捏會怎樣?

          4、用兩塊石頭互相敲擊聽聲音,并用詞匯準(zhǔn)確描述。

          5、用石頭自制打擊樂器(石頭裝進(jìn)易拉罐即成),并演奏一曲。

          二、美麗的三峽石。

          1、出示精美的工藝品(三峽石),讓幼兒欣賞。感受家鄉(xiāng)人民的智慧與勤勞,萌發(fā)濃厚的愛家鄉(xiāng)和愛家鄉(xiāng)人民的真摯情感。

          2、引導(dǎo)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)并自由講述三峽石的特性,總結(jié)歸納后,幼兒認(rèn)真區(qū)分、歸類。

          三、創(chuàng)意石頭:“小小三峽石”。

          1、啟發(fā)幼兒說出生活中石頭的用處(建筑、鋪路、工藝品……)。

          2、教師和幼兒一切擺弄石頭,尋找創(chuàng)作靈感。(分組進(jìn)行,幼兒自由選擇)

         。1)作畫:自制三峽工藝品、裝飾石頭。

         。2)拼圖:任意造型(神女峰、小動物……)

         。3)自制玩具:懸掛吊飾、項鏈……

        科學(xué)活動教案 篇9

          活動目標(biāo)

          1.通過操作探索組裝書架的過程,學(xué)會利用凹槽進(jìn)行拼插連接的方法。

          2.在多次操作嘗試中掌握連接的操作要點,獲得解決問題的能力。

          3.了解連接在人們生活中的應(yīng)用,感受合作的快樂。

          活動準(zhǔn)備

          1.每2人提供一組書架,按幼兒人數(shù)準(zhǔn)備若干組多用三合一書架。

          2.PPT演示:操作材料示意圖、操作步驟視頻等。

          活動過程

          一、導(dǎo)入部分:以生活情境導(dǎo)入,引出主題

          1.師:再過兩個月,小朋友們就是一名小學(xué)生了。進(jìn)入小學(xué),你們會有很多書。(出示圖片)我們來看看這個大哥哥是怎樣整理、收放他的書的?他把書放到哪里了?加深幼兒對書架用途的感性認(rèn)識。

          二、基本部分:操作探索書架的拼接方法

          第一環(huán)節(jié):觀察感知——了解書架的基本構(gòu)成。

          1.師:今天,老師也帶來了一個小書架。小朋友們看一看,這個小書架是用什么做的?

          2.師:這些塑料板的形狀有什么特點?它們之間有什么不同?

          (教師根據(jù)幼兒回答隨機出示7塊板的分解示意圖,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識書架的底板、前板、后板、隔板。)

          3.師:這個小書架一共由幾塊塑料板組成的?(7塊。)

          第二環(huán)節(jié):操作探索——掌握拼插連接的操作要點。

          第一次操作:自選2塊塑料板,嘗試進(jìn)行連接,重點引導(dǎo)幼兒找到凹槽及凹槽的開口處。

          1.師:這些塑料板之間是靠什么連接起來的呢?我們先來試試其中2塊板的連接。請每個朋友去挑選2塊塑料板,試試看,能否把它們連接起來。

          2.幼兒操作嘗試。

          3.講評介紹。

          師:誰來介紹一下,你是怎么連接的? (幼兒介紹.教師引導(dǎo)幼兒重點觀察凹槽處。)

          4.師:請小朋友來找一找,哪幾塊板上也有這樣一條條凹槽的?(底板、前板、后板。)

          總結(jié):原來塑料板之間就是通過這些凹槽來進(jìn)行連接的。

          5.師:找到了凹槽,怎么把板插進(jìn)去呢?誰愿意來試一試。

          重點強調(diào)操作要點:找到凹槽的對接口,即開口處。

          (評析:在觀察書架的基礎(chǔ)上引出主要問題——“這些塑料板是怎么連接起來的”,以此激發(fā)幼兒主體建構(gòu)的內(nèi)在積極性,為幼兒創(chuàng)設(shè)一個解決問題的氣氛,讓幼兒在一個明確的任務(wù)環(huán)境中,自信地嘗試探索解決問題的策略。)

          第二次操作:幼兒兩兩合作,操作嘗試拼接完整的書架。

          師:找到了這個拼接的秘訣,那我們也來試著拼一個完整的小書架,好嗎?這次的任務(wù)請2個朋友合作完成。

          幼兒兩兩合作,操作嘗試。

          3.講評介紹。

          師:剛才拼接的時候,你遇到什么困難了? (與幼兒探討失敗的原因,教師隨機選幾個典型問題與幼兒展開討論。)

          ① 隔離板倒置。討論:你覺得這個書架問題出在哪兒?

         、 缺底板,裝不進(jìn)去。

          討論:底板應(yīng)該在什么時候裝?(視頻演示。)

          師:看了剛才的視頻,我們知道了拼接書架第一步要做什么?

         、 前板或后板裝不進(jìn)。討論:誰有好的方法?

          重點強調(diào)操作要點:拼插連接時必須同時對準(zhǔn)凹槽的4個口子(圖片演示。)

          (評析:不給幼兒任何安裝步驟的提示。目的是讓幼兒在充分討論、嘗試失敗中學(xué)會梳理問題、解決問題的方法,這樣的經(jīng)驗獲得比直接手把手地教給幼兒來得更為深刻,更為有效,正所謂“授之以魚莫如授之以漁”。)

          4.總結(jié)拼接書架的整個過程。

          師:原來拼接書架說難也不難,說簡單也不簡單,關(guān)鍵是我們要掌握方法。第一步首先要做什么?第二步呢?……(結(jié)合幼兒回答出示相應(yīng)的安裝圖示說明。)

          第三次操作:比賽拼接書架,感受成功的快樂。

          1.師:好,現(xiàn)在我們來個小比賽,看誰能在最短時間內(nèi)拼接好書架。

          2.師:今天我們學(xué)習(xí)拼接的是3格書架。在我們生活中,你還見過幾格的?(4格、5格、6格、甚至更多的,拼接起來,難度也不同哦。我們還可以去嘗試挑戰(zhàn)。)

          (評析:通過問題討論、觀看錄像,幼兒對書架拼接有了一個完整的經(jīng)驗梳理,這時采用比賽的形式提高操作要求,既是對幼兒認(rèn)知、思維、合作能力的又一次挑戰(zhàn),同時也能讓幼兒充分體驗成功的喜悅,獲得心理上的滿足。)

          第三環(huán)節(jié):經(jīng)驗拓展——感受拼插連接在生活中的應(yīng)用。

          師:在我們生活中,除了書架,還有哪些東西也是利用凹槽進(jìn)行拼插連接的呢? (結(jié)合幼兒回答隨機出示圖片,如:花片積木、杯蓋與杯子、木凳、中國館的構(gòu)造等等。)

          (評析:通過生活中多種拼插連接的物體的再現(xiàn),讓幼兒充分感受連接在生活中的應(yīng)用以及給我們生活帶來的方便,同時也是作為一個延伸探索,使整個活動形如流水,一氣呵成。)

          三、結(jié)束部分:尋找生活中的連接現(xiàn)象

          師:拼插連接只是連接中的一種方法。關(guān)于物體的連接,還有好多種方法。今天就請大家回去找一找哪里有連接?是怎樣連接的?這些連接又給我們的生活帶來了哪些方便?

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