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匯報(bào)課教學(xué)反思15篇
在社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域,匯報(bào)和我們的生活緊密聯(lián)系著,匯報(bào)可以是任務(wù)開始前,也可以是任務(wù)結(jié)束之后進(jìn)行的,每個(gè)階段的匯報(bào)重點(diǎn)不一樣,那么,匯報(bào)應(yīng)該怎么寫呢?以下是小編幫大家整理的匯報(bào)課教學(xué)反思,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
匯報(bào)課教學(xué)反思1
近期,在我們幼兒園開展了新教師匯報(bào)課的評比活動(dòng)!而B窩里的樹》就是我們中大班教師所要執(zhí)教的主題活動(dòng)。初次接觸繪本閱讀,對于我來說確實(shí)是一個(gè)新的挑戰(zhàn)。剛拿到繪本時(shí),真的有些無從下筆。細(xì)細(xì)翻閱了故事一遍之后,我覺得這個(gè)繪本故事內(nèi)容比較豐富,情節(jié)有點(diǎn)戲劇化,仔細(xì)閱讀,你會(huì)發(fā)現(xiàn)其實(shí)故事中蘊(yùn)涵著一種深深的愛意,溫馨而美好。但是,就我們新中班的特殊情況而言,《鳥窩里的樹》這個(gè)繪本故事確實(shí)有一定的難度。所以,在設(shè)計(jì)教案時(shí),我就針對新中班幼兒的年齡和經(jīng)驗(yàn)特點(diǎn),以故事導(dǎo)入、層層揭秘的形式,可能更適合我們新中班孩子的學(xué)習(xí)興趣。首先我以愛和溫馨的畫面展開(突出一種和諧自然的情感),緊接著以發(fā)生了一件奇怪的事為轉(zhuǎn)折和線索,然后大家一起幫助想各種辦法,到最后想出了一個(gè)既不砍樹又不搬家兩全齊美的好辦法(和前面引題前后呼應(yīng))。在問題的設(shè)計(jì)中,我盡量以引導(dǎo)的方式提問,降低了問題的難度。讓幼兒更簡單的融入到故事情節(jié)中。
從今天的上課情況來看,自認(rèn)為還是比想象中完美。首先,在開始的故事導(dǎo)入部分,幼兒就很感興趣,我以設(shè)置懸念的形式,牽引幼兒的注意力。再次,我出示PPT圖片,請幼兒自己來找找,鳥窩里居然長出什么來了?這個(gè)問題幼兒都能回答,他們觀察到了小樹苗的出現(xiàn),但是由于經(jīng)驗(yàn)問題,他們不知道是“小樹苗”,認(rèn)為是“小草”,我就通過“長得像小草”來引導(dǎo)幼兒知道這是“小樹苗”。接下來,我請幼兒自己先想想辦法,幫助鳥先生和鳥太太解決困難。這個(gè)環(huán)節(jié),幼兒的回答,也基本能涉及到一點(diǎn)關(guān)系,有幼兒就說到了,“把小樹苗拔掉,給鳥先生和鳥太太換個(gè)新家等等!本o接著,我出示來幫忙的'小動(dòng)物,請幼兒看圖說說他們是誰?想出了什么辦法?幼兒能認(rèn)識(shí)螳螂,
并了解螳螂有大刀會(huì)砍掉小樹苗,但是幼兒不認(rèn)識(shí)“甲蟲”,我又再次引導(dǎo)。之后,我又請幼兒再次想想辦法,既能保住鳥窩又能保護(hù)小樹苗。這個(gè)環(huán)節(jié),幼兒還說“搬家“的居多,問題的提出似乎有一定難度。最后,通過引導(dǎo),讓幼兒觀察圖片,知道小動(dòng)物們一起想出好辦法,給小樹苗”搬家“,并且精心照顧小樹苗,小樹苗越長越大。
自認(rèn)為自己較成功的就是完整欣賞故事部分。這里,我通過PPT和背景音樂相結(jié)合的方式,帶領(lǐng)幼兒融入故事中,感受故事的溫馨和諧幸福的一面。不足是在最后部分,也是重點(diǎn)很中心部分,因?yàn)槲乙層變好靼,?dāng)別人遇到困難時(shí),我們要幫助他們想辦法解決,做個(gè)助人為樂的好孩子。這里我設(shè)計(jì)的問題時(shí),我是問幼兒:“你喜歡鳥先生和鳥太太嗎?為什么?”其實(shí)這個(gè)問題幼兒能問答出來,但是我卻過于著急,只請了一個(gè)幼兒回答,匆匆結(jié)束了活動(dòng)。這里我應(yīng)該給幼兒足夠的發(fā)揮空間,讓他們體會(huì)鳥先生和鳥太太愛護(hù)小樹苗,并且體驗(yàn)幫助別人的快樂。在以后的教學(xué)活動(dòng)中,我應(yīng)該更準(zhǔn)確的把握細(xì)節(jié),給孩子足夠的時(shí)間思考和講述。
匯報(bào)課教學(xué)反思2
《騎牛比賽》講的是一位技術(shù)高超的騎手在騎牛比賽中的精彩表演給予人們的啟示:高超的技術(shù)是靠長期刻苦鍛煉得來的。在指導(dǎo)孩子領(lǐng)悟騎手技藝高超時(shí),我抓住了課文的多處要點(diǎn),引領(lǐng)孩子逐步深入感知。不僅理解了課文,同時(shí)也教會(huì)孩子學(xué)會(huì)從文本中找到答案,從文本中挖掘思想,從文本中獲知情感。
一、對比感知
課文中寫這位騎手技藝高超用了2處實(shí)實(shí)在在的對比:
1、騎手之間的對比
好幾個(gè)騎手騎在野性大發(fā)的公牛背上,只兩三秒鐘就摔了下來。只有一個(gè)騎手技藝高超,盡管……
“好幾個(gè)”與“只有一個(gè)”的對比,充分體現(xiàn)了騎手的技藝高超。在朗讀的基礎(chǔ)上,我讓孩子找找騎手的不同表現(xiàn),孩子們很快就發(fā)現(xiàn)了,我告訴他們,這種寫作方法叫做對比,用一樣事物與另一樣事物進(jìn)行比較,以此襯托出另一樣事物的不同之處。為了幫助孩子理解,我還以班級(jí)中不同類型的孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)作比進(jìn)行了舉例,孩子們慢慢地明白了對比的意義。
2、公牛與這位騎手的對比
盡管公牛瘋狂地上下蹦跳,他還是牢牢地騎在牛背上。
這樣一句簡單的話,把公牛的瘋狂與騎手的冷靜作比,再次襯托騎手的技藝高超。還是采用上面的方式,讓孩子找公牛和騎手的不同表現(xiàn),然后采用換位的方式,想想,如果換作是其他的騎手,面對如此撒野如此瘋狂的公牛,他們會(huì)有怎樣的結(jié)果。那這位騎手呢?通過這樣的'層層作比,孩子們對這位騎手肅然起敬。
二、對話感知
課文的最后一節(jié)寫的是小姑娘與騎手之間的對話,引出道理:只有努力練習(xí),不怕苦,才能學(xué)到真本領(lǐng)。其實(shí)這次對話,細(xì)想一下,又是一處襯托騎手技藝高超的地方。小姑娘的提問本身就是對騎手的水平的有力證明,同時(shí),騎手的回答除了說出了自己以前付出的艱辛,同時(shí)也論證了今天的技藝高超。我讓孩子們分角色朗讀他們之間的對話,讀出感情,讀出感悟,引出道理的過程,也是再次向孩子們說明騎手本領(lǐng)高的過程。
課堂中,我通過抓住關(guān)鍵詞語,加深理解領(lǐng)會(huì)文本內(nèi)容。“南美洲人特別愛看騎牛比賽!币痪渲械摹疤貏e”一詞突出人們對騎牛比賽“愛”的程度,“擠滿”,說明人多;“興致勃勃”,說明看騎牛比賽的人興趣高、勁頭足;“熱烈”,突出觀眾的情緒高漲,以上三處都與第一句相照應(yīng)!耙靶源蟀l(fā)”、“瘋狂地上下蹦跳”與“牢牢”這些詞語都從不同側(cè)面突出的表現(xiàn)了騎手的“技藝高超”。教學(xué)中,我讓學(xué)生找到這些句子,緊扣這些詞語,采用多種方法多次朗讀文本,感悟文本,在朗讀中領(lǐng)會(huì)。學(xué)生理解得很好,朗讀得也不錯(cuò)
匯報(bào)課教學(xué)反思3
活動(dòng)名稱:有趣的蔬菜
活動(dòng)背景:
一次我班幼兒李欣圜 ,帶來了一張圖片,圖片上畫著一顆大白菜,菜身上有五官和四肢,形態(tài)似在跳舞,很是可愛。引得一大群幼兒在她身邊嘰嘰喳喳地說過不停。這使我想到了瑞士心理學(xué)家皮亞杰曾說過:“興趣是刺激兒童學(xué)習(xí)的好形式” 。幼兒只有對事物產(chǎn)生了濃厚的興趣才會(huì)注意力集中,才會(huì)主動(dòng)參與活動(dòng),才會(huì)積極投入到活動(dòng)中,從而獲得知識(shí)經(jīng)驗(yàn),于是我抓住這一契機(jī)設(shè)計(jì)了《有趣的蔬菜》這一活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo):
1、培養(yǎng)幼兒觀察生活的習(xí)慣,以及記憶形象的能力。
2、引導(dǎo)幼兒了解日常生活中常見的幾種蔬菜的基本形態(tài)、色彩等。
3、培養(yǎng)幼兒的想象力、創(chuàng)造力,鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)設(shè)各種造型及內(nèi)容奇特的蔬菜形象。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、讓幼兒回家陪家長買菜、擇菜等,熟悉各類常見的蔬菜,知道其名稱、形狀、顏色等,在家畫這些見到的蔬菜、讓家長把這些常見的蔬菜拍成圖片,或在網(wǎng)上收集市場上沒有的蔬菜圖片等。
2、教師在幼兒一日活動(dòng)中放一些故事中有有趣蔬菜形象的動(dòng)畫片和連環(huán)畫給幼兒欣賞。
3、準(zhǔn)備:彩色水筆、圖畫紙、膠泥、照像機(jī)。
活動(dòng)過程:
1、 由幼兒的發(fā)現(xiàn),生成活動(dòng)內(nèi)容
李欣圜帶來的圖片中蔬菜寶寶那生動(dòng)可愛的形象打動(dòng)著孩子們的心,為了進(jìn)一步激發(fā)孩子們對生活中各類蔬菜的'喜愛之情,我引導(dǎo)幼兒講講他們在生活中接觸過哪些蔬菜,幼兒能講出白菜、辣椒、南瓜、冬瓜、過河菜……這些生活中常見的。但當(dāng)說到形狀、特征、顏色、做何用時(shí),幼兒就回答不了多少了,于是,我讓幼兒回家陪家長去買買菜,仔細(xì)觀察自己買的蔬菜,叫什么名字、長得怎樣,是什么顏色的,并將所見記在腦海里、畫在紙上、照成像片、收集市場上沒有看到過的蔬菜圖片……
2、 在認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上讓幼兒去想象、去創(chuàng)造
在幼兒初步認(rèn)識(shí)了幾種日常生活中常見的蔬菜后,我借著幼兒的興趣,讓幼兒展開想象的翅膀,自由發(fā)揮,鼓勵(lì)幼兒通過說、畫、泥塑等方式對他們認(rèn)識(shí)的蔬菜進(jìn)行大膽地創(chuàng)作。以孩子們前期積累的各種蔬菜的直觀經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ),鼓勵(lì)孩子們大膽地去表現(xiàn)各種常見的蔬菜,可以為它們添上五官、四肢、輪子或其它的東西,讓蔬菜變化成富有生命力的“蔬菜寶寶”或“蔬菜汽車”、“蔬菜房子” ……
3、 在創(chuàng)作的過程中,讓幼兒嘗試新的繪畫技巧
在幼兒創(chuàng)作的過程中,教師有意識(shí)地讓孩子們嘗試用線條的彎曲與傾斜表現(xiàn)人物動(dòng)態(tài),用波浪線表現(xiàn)汽車的動(dòng)態(tài)等。在表現(xiàn)技能上對孩子們又提出了新的挑戰(zhàn)。
4、 欣賞幼兒的創(chuàng)作,讓幼兒體驗(yàn)成功
幼兒完成創(chuàng)作后,教師讓幼兒相互欣賞對方的作品、教師用像機(jī)將幼兒的作品拍攝下來、讓幼兒在學(xué)習(xí)園地里粘貼和展示自己的作品……
匯報(bào)課教學(xué)反思4
對于其他人來說周三是個(gè)忙碌而又平凡的日子,但對于我而言是個(gè)意義重大及其特殊的日子。因?yàn)槟翘煳蚁蛉@蠋熯有領(lǐng)導(dǎo)展示了自己準(zhǔn)備的一堂匯報(bào)課。課上完了,但自己的心情久久不能平靜。這堂課中,我有許多的不足之處,接下來我想談?wù)勛约簩τ谶@堂課的一些反思。
第一點(diǎn):基本功不扎實(shí),粉筆字不規(guī)范,日后一定要加強(qiáng)對基本功的練習(xí);第二點(diǎn):我的數(shù)學(xué)語言不精練,提問時(shí)不嚴(yán)密,導(dǎo)致學(xué)生回答不精。這也是本課的缺憾之一;第三點(diǎn):在教學(xué)設(shè)計(jì)上還不夠完善,還可以設(shè)計(jì)一些游戲活動(dòng),讓學(xué)生邊玩邊學(xué);第四點(diǎn):在教學(xué)的時(shí),應(yīng)該給學(xué)生足夠的探究時(shí)間。《秒的認(rèn)識(shí)》這堂課的知識(shí)點(diǎn)可能是一部分學(xué)生所熟知的,所以這節(jié)課的重點(diǎn)不是知識(shí)的傳授,而是探究知識(shí)的過程。在探究秒針的`特點(diǎn)環(huán)節(jié),我就重點(diǎn)讓學(xué)生自己觀察,然后總結(jié)秒針特點(diǎn)。學(xué)生發(fā)現(xiàn)了“秒針是三根針里面最長的”、“秒針是三根針里面最細(xì)的”、“秒針是走的最快的”。后來在探究1分與1秒的環(huán)節(jié),我采取的同樣是學(xué)生先觀察,然后小組討論的方式。學(xué)生發(fā)現(xiàn)“秒針走一圈,分針正好走一小格。秒針走一圈是60秒,分針走一小格是1分鐘”。從而得出1分鐘=60秒!痹趯W(xué)習(xí)“1分=60秒”的這個(gè)環(huán)節(jié)中,應(yīng)適時(shí)地“放”一下學(xué)生,讓小組的同學(xué)互相討論提問,發(fā)現(xiàn)問題,解決問題。
上述幾點(diǎn)是我這堂課的一點(diǎn)認(rèn)識(shí),我也將會(huì)在今后的教學(xué)中多多磨練和努力,不斷的去完善自己,提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)水平,使自己的課堂更生動(dòng)活潑。
匯報(bào)課教學(xué)反思5
本周進(jìn)行了七年級(jí)英語、八年級(jí)數(shù)學(xué)兩節(jié)課改教師匯報(bào)課活動(dòng),有兩位老師做課,教師都能很好地把握教材,采用多種方法引導(dǎo)學(xué)生思考,把更多的時(shí)間給學(xué)生進(jìn)行展示,效果很好,但也存在很多問題。通過聽課、評課、與教師個(gè)別溝通等活動(dòng),拉近了教師與校長、教導(dǎo)處、教科室成員的溝通渠道,有效地促進(jìn)課改的有效實(shí)施。
參與了講課、聽課、評課的我校教師,如果說講課是教師自身現(xiàn)有教學(xué)水平的展示,聽課是對別人優(yōu)點(diǎn)的學(xué)習(xí),那么評課則是老師們對綜合教學(xué)的認(rèn)真思考和總結(jié)。
我校都舉行課改教師初期匯報(bào)課活動(dòng),老師們都與時(shí)俱進(jìn)地突出教研主題。與上學(xué)年比起來,這次匯報(bào)課的氣氛更濃,因而在評課中引發(fā)了更多的討論,在激烈的爭論中大家對這一理念有了更深的認(rèn)識(shí)。
通過學(xué)習(xí)逐漸接受了《兩多兩少兩自主在課堂教學(xué)模式中的研究》課題的研究,努力探索農(nóng)村學(xué)校小班化教育教學(xué)的實(shí)踐。
為提高教師的課堂教學(xué)技能,促使教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,優(yōu)化課堂教學(xué),提高課堂教學(xué)效率,為學(xué)校全面實(shí)施課堂教學(xué)改革提供理論依據(jù)。這次,老師們將“兩多兩少兩自主”和自己的教學(xué)設(shè)計(jì)有機(jī)地結(jié)合起來,取得了前所未有的效果。孩子在學(xué)校能夠得到良好的教育是我們教育的最終目的,而要做到這一點(diǎn),就得學(xué)習(xí),做學(xué)習(xí)型、創(chuàng)新型的.教師。在這次匯報(bào)課中,我不光從其他老師身上學(xué)到了優(yōu)點(diǎn),更多的是引發(fā)了我對“兩多兩少兩自主”在課堂教學(xué)模式中更多的思考:今后的課該怎樣上?怎樣使我的學(xué)生在我的教育下達(dá)到更好學(xué)習(xí)的目的?如何才能將“兩多兩少兩自主”理論有效運(yùn)用于實(shí)踐?思考的過程就是學(xué)習(xí)的過程,思考是學(xué)習(xí)的動(dòng)力,有了動(dòng)力才能不斷地提高自己,我們知道,這條路還有很長,它充滿挑戰(zhàn),我們相信,在挑戰(zhàn)中我們會(huì)成長起來,越來越成熟。
匯報(bào)課教學(xué)反思6
我在申報(bào)中青年教師展示課以后,一直在定開課課題上反復(fù)猶豫。高一年級(jí)每周一節(jié)課,進(jìn)度非常的慢,按照正常課時(shí)開課那周是上地球自轉(zhuǎn)的概述部分,但我認(rèn)為這部分內(nèi)容,難度系數(shù)不高,只能以常規(guī)課的形式出現(xiàn),沒有新意,一不能充分體現(xiàn)二期課改的理念,二也不能體現(xiàn)自己的教學(xué)水平,于是決定在前一節(jié)課“地球的伙伴——月球”專題的基礎(chǔ)上,對月相知識(shí)進(jìn)行鞏固和拓展,并結(jié)合“民族精神”教育,開一節(jié)地理拓展課“過中秋”。以宏揚(yáng)中國傳統(tǒng)節(jié)日“中秋節(jié)”為主線,結(jié)合上海過中秋地域文化,關(guān)注了生活中的地理。通過講一個(gè)故事、吟一首詩、唱一首歌和畫一幅畫四個(gè)“一”的活動(dòng)貫穿學(xué)生活動(dòng)。其中有對月相知識(shí)的鞏固和運(yùn)用,有月食知識(shí)的補(bǔ)充,有學(xué)生才藝的表演,符合高中學(xué)科知識(shí)的鞏固和拓展,也符合我校的辦學(xué)思想“多元發(fā)展,自信成材”,也尊重學(xué)生的個(gè)性差異,提供不同的成功體驗(yàn),讓同學(xué)們過了一個(gè)生動(dòng)活潑而又富有地理特色的“節(jié)日”,關(guān)注了促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的'地理。具有古典氣息的多媒體課件、豐富的網(wǎng)絡(luò)資源和生動(dòng)形象的Flash動(dòng)畫吸引住學(xué)生的注意力,也營造出課堂上節(jié)日的氛圍,關(guān)注了與信息技術(shù)相結(jié)合的地理。
在教學(xué)設(shè)計(jì)方面,以節(jié)日文化切入,由韓國端午節(jié)申遺成功導(dǎo)入我國的中秋節(jié),然后由四個(gè)活動(dòng)板塊漸次展開主題,最后以學(xué)生個(gè)人作品展示結(jié)束教學(xué),將課堂學(xué)習(xí)氣氛推向一個(gè)又一個(gè)的高潮。在整個(gè)教學(xué)過程中,注重學(xué)生的主體性發(fā)揮,注重學(xué)生參與,以多種形式開展課堂互動(dòng),寓教學(xué)于活動(dòng)之中,體現(xiàn)學(xué)生地理學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性。但由于平時(shí)課時(shí)少,師生了解不是很充分,在相互交流上還有一定的距離感,學(xué)生普遍比較緊張,愿意積極發(fā)言的同學(xué)不多,主要集中在個(gè)別幾個(gè)學(xué)生身上,也反映學(xué)生地理學(xué)習(xí)積極性差異較大,導(dǎo)致在課堂互動(dòng)不夠全面。還有由于事先沒有去了解小組合作分配的任務(wù)落實(shí)情況,導(dǎo)致一學(xué)生在講月亮的故事時(shí)耗時(shí)過長,主題也有所偏離,使講故事這一活動(dòng)不夠精彩,這就是我以后進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)和開課準(zhǔn)備時(shí)需要多加考慮的地方。
學(xué)生繪畫作品卻讓我驚嘆不已,思路非常開闊,設(shè)計(jì)也非常獨(dú)特,我臨時(shí)決定留下學(xué)生作品,并把它拍成照片放入學(xué)生成長手冊中的檔案袋中,同時(shí)我還后悔為什么一個(gè)小組只讓完成一幅畫,抹殺了其他學(xué)生繪畫創(chuàng)作的欲望和成功的體驗(yàn),這也要在以后的課堂中要注意的,教師要盡可能地為學(xué)生成功搭建各種舞臺(tái)。
匯報(bào)課教學(xué)反思7
課題焦耳定律主講人張靜時(shí)間10.31教學(xué)反思:《電和熱》是八年級(jí)物理第八章第四節(jié)的內(nèi)容,主要內(nèi)容是電流通過導(dǎo)體時(shí),電能轉(zhuǎn)化成熱與電流、電阻、通電時(shí)間有關(guān);電熱的利用和防止。本節(jié)課的設(shè)計(jì)的體現(xiàn)從生活走向物理,從物理走向社會(huì)的基本理念,注重科學(xué)的探究,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)良好的思維習(xí)慣。根據(jù)學(xué)生實(shí)際和課程標(biāo)準(zhǔn)的要求進(jìn)行設(shè)計(jì),通過學(xué)生的觀察和生活經(jīng)驗(yàn),提出問題,進(jìn)行分析,共同歸納總結(jié)。教學(xué)中應(yīng)該充分地相信學(xué)生,給學(xué)生活動(dòng)的空間,真正的讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,在實(shí)驗(yàn)的過程中學(xué)生也可能提出許多問題,例如學(xué)生在觀察電爐通電時(shí)提出了不同的問題:為什么電爐絲是一點(diǎn)點(diǎn)地變紅而不是一下變紅?為什么電爐絲熱得發(fā)紅而與它相連的導(dǎo)線卻不很熱?等等,教學(xué)中一定要發(fā)揮學(xué)生的主體作用,尤其是在大力提倡科學(xué)探究的今天。在教學(xué)過程中要讓學(xué)生參與討論,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,與思維分析能力,培養(yǎng)了學(xué)生解決問題的能力,并將所學(xué)到的知識(shí)與實(shí)際相聯(lián)系,使學(xué)生達(dá)到學(xué)以致用。通過本節(jié)課的`教學(xué),我進(jìn)一步相信我的學(xué)生,相信他們的能力,在今后的教學(xué)中,充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,主有讓他們愛學(xué)、會(huì)學(xué),我們教師才能真正走出多年的困惑,不要一為地強(qiáng)調(diào)結(jié)果,讓我們更多地關(guān)注過程吧,只有這樣結(jié)果才會(huì)更加美好。
備課組長總結(jié):通過這節(jié)課使我認(rèn)識(shí)到高效課堂的內(nèi)涵,就是最短的時(shí)間獲得最大的效率。對高效課堂有準(zhǔn)確的把握和理解:優(yōu)化課堂教學(xué)目標(biāo)和要求,優(yōu)化課堂教學(xué)內(nèi)容,優(yōu)化課堂教學(xué)過程。課堂教學(xué)圍繞這三個(gè)方面把三維目標(biāo)落到實(shí)處,使教學(xué)過程民主、科學(xué),使學(xué)生知識(shí)和能力得到最大提高。教研組長總結(jié):課堂是緊扣“高效課堂”理念,采用團(tuán)隊(duì)競爭的方法,促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí),合作學(xué)習(xí),探究學(xué)習(xí)。在教學(xué)過程中,課堂都分為自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、擴(kuò)展訓(xùn)練幾個(gè)板塊,充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,也切實(shí)鍛煉了學(xué)生的能力。在課堂最后,有學(xué)生進(jìn)行小結(jié),梳理本課所學(xué)內(nèi)容,加深學(xué)生的印象。
匯報(bào)課教學(xué)反思8
一.多讓學(xué)生動(dòng)手做,動(dòng)腦想,動(dòng)嘴說。
在本節(jié)課中,我雖然有演示實(shí)驗(yàn),學(xué)生單人實(shí)驗(yàn),還有學(xué)生合作小組實(shí)驗(yàn),但是這些實(shí)驗(yàn)讓人感覺有些單薄,也過于簡單。也就是說,我雖然有做實(shí)驗(yàn),組織實(shí)驗(yàn)的意識(shí),但是做得不到位,應(yīng)該在質(zhì)和量上都有一個(gè)突破才行,我在以后的物理教學(xué)中一定會(huì)注意這些地方。讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中學(xué)習(xí)物理,體現(xiàn)出物理與其他學(xué)科不同的科學(xué)魅力。
在本節(jié)課中,我的引導(dǎo)以及講解過多,這就直接導(dǎo)致了學(xué)生想得少,說得少,這與我們所倡導(dǎo)的“以學(xué)生為主體”是不協(xié)調(diào)的。我是一個(gè)新老師,對于上課的時(shí)間以及節(jié)奏總是掌握不好,總是認(rèn)為學(xué)生回答不上來問題所耽誤的時(shí)間是一種浪費(fèi),所以對于新知識(shí)以及難題我總是不想讓學(xué)生來回答,而是自己在上面講解。其實(shí),這是一種很錯(cuò)誤的想法,第一,讓學(xué)生說的過程中,是讓學(xué)生對所學(xué)知識(shí)在腦海中整合的過程,這并不浪費(fèi)時(shí)間;第二,學(xué)生回答問題是站在學(xué)生的角度來想問題并且進(jìn)行表達(dá),這樣其他學(xué)生能夠更好地理解;第三,讓學(xué)生回答問題可以檢測他們的掌握情況,使教師心中有數(shù)?偠灾,讓學(xué)生多想多表達(dá),是十分有意義的,我以后一定要做到以學(xué)生為主。
二.深層次地挖掘知識(shí),不能僅限于課本。
在本節(jié)課中,我對一些知識(shí)講解地不夠深入,不夠細(xì)致。也許對于大部分學(xué)生來說課本的知識(shí)以及難度足矣,但是,對于一些學(xué)習(xí)成績較好的學(xué)生來說就要掌握的更深入一些,所以,作為教師,課下所準(zhǔn)備的知識(shí)一定要源于課本并且高于課本,以一種更高的姿態(tài)來對知識(shí)進(jìn)行講授,就會(huì)有另外一種更好地效果產(chǎn)生。
三.嚴(yán)謹(jǐn)用語,避免產(chǎn)生歧義。
在本節(jié)課中,我丟了“比較”兩個(gè)字,就讓聽課的老師聽出了誤會(huì),我覺得這屬于我的用語不夠嚴(yán)謹(jǐn)。而物理學(xué)科就是一門嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)科,所以以后我一定會(huì)注意,并且鍛煉自己的科學(xué)用語。
四.注意課上課下的.每一個(gè)小細(xì)節(jié),嚴(yán)格要求自己。
首先,課件要做得清晰明了,這節(jié)課就出現(xiàn)了字體顏色過淺,以及字體過小的問題,這都是我在準(zhǔn)備的時(shí)候疏忽的地方,以后一定要注意。
其次,我沒有提前準(zhǔn)備好彩色粉筆,這也是我失誤的地方。
最后,我的板書結(jié)構(gòu)也不是很好,以后一定要加強(qiáng)訓(xùn)練。
五.教學(xué)中要時(shí)刻心系每一個(gè)學(xué)生,讓他們感到溫暖的同時(shí)充滿正能量。
老師已經(jīng)提出來,學(xué)生說“老師好”以及“老師再見”的時(shí)候一定要回禮,要體現(xiàn)出我對學(xué)生的平等的尊重,我覺得這一點(diǎn)十分有必要。
另外,還有一件事情,讓我觸動(dòng)很大。有一個(gè)學(xué)生,學(xué)習(xí)成績很不好,腦子也沒有其他同學(xué)靈活,但是我任教之后,我總是鼓勵(lì)他,注意他,所以他的物理成績上升了很多,屬于班里的中上游。在聽課的結(jié)尾,我讓他對本節(jié)課進(jìn)行了總結(jié)。但是下課后他傷心的哭了好一陣,說明明自己都會(huì)做,我卻沒有讓他回答比較難的問題,他說我不重視他。我知道這些之后,心里面有心疼,有欣慰,還有悔恨,我深深的明白了,后進(jìn)生不僅需要老師的溫暖與呵護(hù),更需要一個(gè)展示自我,向外界證明自我的平臺(tái)與機(jī)會(huì)。所以,在日后的教學(xué)過程中,我一定要注意這一點(diǎn),也就是我所說的,不僅要讓他們感覺到溫暖,更要充滿正能量。
說了這么多,我感覺自己在教學(xué)的路上進(jìn)步了,成長了,我會(huì)時(shí)刻反思自己,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),讓自己成為一個(gè)優(yōu)秀的教師!
匯報(bào)課教學(xué)反思9
本節(jié)課是一節(jié)對比中外服飾的課,在備課過程中,我根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和興趣愛好。通過“乘飛機(jī)”去不同的國家,對比不同國家的民族服飾,制服和校服,了解古今中外的不同服飾,不同國家的不同文化,學(xué)會(huì)怎樣問別人穿不同服飾看起來怎么樣的句型。
以下是我對本課的教學(xué)反思:
一、 導(dǎo)入部分
通過與學(xué)生打招呼、問天氣,來問學(xué)生寒冷的天我們穿什么樣的衣服,酷熱的天我們穿什么樣的.衣服。引導(dǎo)學(xué)生對衣服的興趣。
二、 過程
1. 在教學(xué)過程中,我采用引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)知識(shí)點(diǎn)的方法,即學(xué)即練,讓學(xué)生的知識(shí)通過實(shí)際練習(xí)得以鞏固。但對于學(xué)生的知識(shí)的呈現(xiàn),我只通過讓學(xué)生口頭回答來呈現(xiàn),并沒有采用更多的寫、讀的方法來呈現(xiàn),這一點(diǎn)需要以后多加注意。語言的四項(xiàng)基本技能就是聽、說、讀、寫,所以學(xué)生知識(shí)的鞏固這四項(xiàng)樣樣離不開。
2. 在本堂課的設(shè)置中,我重視了多媒體、導(dǎo)學(xué)案,卻忽略了對課本的深度挖掘。應(yīng)該以后先讓學(xué)生對課本文本以齊讀等方式熟悉文本。
3. 在教學(xué)過程中,本堂課容量有些大,重語法的內(nèi)容較多。
4. 對于英語當(dāng)中的“聽”、“說”、“讀”、“寫”,本堂課只體現(xiàn)到了說,忽略了其他幾項(xiàng)能力的練習(xí)。
5. 對于英語教學(xué)過程中,盡量用全英文,少用漢語解釋。
6. 最后一個(gè)環(huán)節(jié)是讓學(xué)生利用本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)來進(jìn)行句型操練來寫一個(gè)報(bào)告。但是,最終沒有體現(xiàn)到學(xué)生的“寫”上面來,只是進(jìn)行了口頭闡述。
三、 總結(jié)
最后是以讓學(xué)生多了解本國的傳統(tǒng)服飾來進(jìn)行升華的。但缺少對本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)的歸納、總結(jié)。
另外,在教學(xué)過程中,我忽略了對后進(jìn)生的關(guān)注。應(yīng)該多鼓勵(lì)他們多多回答問題。
以上是我在本堂課的不足之處,我認(rèn)為我應(yīng)該腳踏實(shí)地的以學(xué)生為本,通過合作探討的方法讓學(xué)生獲得知識(shí),而不能一味的滿堂灌、脫離實(shí)際生活、急于求成。希望自己再接再厲,多向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師請教!
匯報(bào)課教學(xué)反思10
周四,縣教研室主任帶領(lǐng)各科教研員來我校進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)指導(dǎo),我上了第13課《海峽兩岸的交往》。課上學(xué)生準(zhǔn)備,預(yù)習(xí)情況較好,課上流程較好,學(xué)生小組合作學(xué)習(xí),發(fā)揮了互助,互相鼓勵(lì)的作用。在這節(jié)課上,讓我覺得學(xué)生的能力是非常有潛力的。如課前我讓學(xué)生預(yù)習(xí),查找與本課有關(guān)的事例,特別是準(zhǔn)備小記者報(bào)道和短劇“汪辜會(huì)談”。課上學(xué)生薛香以小記者的身份穿插海峽兩岸的關(guān)系的表現(xiàn),采訪比以前更自然,進(jìn)步很大。而她安排的.趙昌鑫與邵寶玉合作的短劇“汪辜會(huì)談”表演干練,貼切,從容,出乎我所料。課后,我想,學(xué)生能力的發(fā)揮的確在于老師的要求,老師要相信他們有能力。要放手讓學(xué)生發(fā)揮,他們一定能做好。
對于課上學(xué)生不愿回答問題,積極性不高,我曾考慮過原因:學(xué)生不會(huì)?學(xué)生靦腆?學(xué)生跟不上思路?學(xué)生不情愿配合老師?等等。經(jīng)過評課,高主任肯定了小組合作,說到評價(jià)做的不夠到位。對于評價(jià),我考慮不出好辦法。聽了高玉叢老師的一節(jié)觀摩課,小組合作特別是評價(jià)做的比較好,每組有一名記分員,為自已組得分記分,調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,我覺得可以引用。教研室徐主任講她的評價(jià)做的還不夠。應(yīng)該分清學(xué)生的A類B類C類D類,提問要每組都有機(jī)會(huì),問題要考慮難易,分清各類學(xué)生,有的放矢的提問,不要學(xué)生全體回答。這樣,就基本解決了評價(jià)調(diào)節(jié)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。解決了我課上的困惑。學(xué)無止境!
匯報(bào)課教學(xué)反思11
一直聽張主任稱贊,作為新上崗教師的侯老師素質(zhì)不錯(cuò),好學(xué),上課有法得法,是培養(yǎng)的好苗子。
第一次聽侯老師的數(shù)學(xué)課,果不其然。整堂課學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性被調(diào)動(dòng)的嗷嗷的。教學(xué)始與終,注重了對學(xué)生“生活中有數(shù)學(xué),數(shù)學(xué)中有生活”的引導(dǎo)和熏陶。其次是教師關(guān)注了低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律。評價(jià)和獎(jiǎng)勵(lì)貫穿課的始終,有效地組織了課堂教學(xué)。教學(xué)中各種感官齊上陣,加深了對新授知識(shí)感知和理解,效果很好。
“不足之處生長思想”每一節(jié)課都會(huì)或多或少的留下令人深思的地方。以我曾經(jīng)教數(shù)學(xué)的粗淺做法認(rèn)為:數(shù)學(xué)是一門表達(dá)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?學(xué)科。在學(xué)生的表達(dá)上教師應(yīng)給予引導(dǎo)、提示或示范,從數(shù)學(xué)的角度上糾正、規(guī)范學(xué)生的表達(dá)。其次,學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣有待進(jìn)一步培養(yǎng)。只要學(xué)生張嘴讀算式、回答問題,就應(yīng)提醒學(xué)生使用普通話,不拖音。只要學(xué)生提筆寫字,就應(yīng)提醒學(xué)生雙姿(寫字姿勢和握筆姿勢)要正確。
以上是個(gè)人看法,如有不當(dāng)請見諒!
匯報(bào)課教學(xué)反思12
十一月,我園開展了三年以內(nèi)教師匯報(bào)課活動(dòng)。在本次活動(dòng)上,我設(shè)計(jì)了大班美術(shù)活動(dòng)《我看我家》。這是當(dāng)時(shí)的主題《亮眼看世界》中的一節(jié)活動(dòng)。
在活動(dòng)設(shè)計(jì)之初,我向幼兒發(fā)放了相關(guān)的調(diào)查表。為了讓幼兒有相關(guān)經(jīng)驗(yàn),我們的調(diào)查表上要求將家里某一房間或角落的布局畫下來,或者用照片的形式展示出來。孩子們基本上都認(rèn)真地完成了,相信他們也對家中的布局有了更進(jìn)一步的印象。接下來就是準(zhǔn)備孩子的操作材料了。原本想:只給孩子一張白紙,讓孩子將白紙當(dāng)做是一個(gè)房間,在房間的各個(gè)地方畫上家具、擺設(shè)等。但是在游戲中請個(gè)別幼兒嘗試了以后,發(fā)現(xiàn)效果不理想。首先是家具等的角度問題,有的家具,比如像床的話,一般畫的是從上往下看的平面,而如果椅子、桌子也畫從上往下看的角度的話,四個(gè)腳就看不到了,畫出來根本就看不出是什么。為此,我請教了我們的園主任陸老師。她認(rèn)為可以將白紙用線條分割成一個(gè)立體的畫面,即左、右和中間各一面墻,加上下面一塊和三面墻體連接的地面。然后請幼兒將房間中各個(gè)地方的家具、物品一一“放入”相應(yīng)位置?紤]到家具肯定會(huì)靠擺放,難免會(huì)遮住地面或墻面的分割線。所以又將這些線條改成虛線,等吧房間里的`物品都“擺放”完畢以后,再請幼兒將沒有被遮住的線條描成實(shí)線。孩子還可以將前面上的窗戶、門等畫上去。
在活動(dòng)開展時(shí),由于我的一時(shí)疏忽,沒有強(qiáng)調(diào)最大的一塊是地板,應(yīng)該放在下面。導(dǎo)致有幾名幼兒畫反了,將地板放在了上面。而且我在設(shè)計(jì)活動(dòng)的時(shí)候,沒有充分計(jì)算好時(shí)間,將用顏色表現(xiàn)畫面這一點(diǎn)設(shè)計(jì)了進(jìn)去。但是上下來以后,發(fā)現(xiàn)其實(shí)不涂顏色的話,時(shí)間剛剛好。大多數(shù)孩子根本沒有來得及涂顏色,只有一小部分比較快的,剛開始涂就要帶上畫講評了。于是涂色只好留在下午的時(shí)候進(jìn)行。而講評的環(huán)節(jié)也只是幾句帶過,幾個(gè)畫得特別突出的,我也沒有來得及請他們介紹。這也是活動(dòng)中的一個(gè)失誤。
匯報(bào)課教學(xué)反思13
5月18號(hào),縣教研室來我校視導(dǎo)聽課,能得到張校長指點(diǎn),心中甚感榮幸。我執(zhí)教的是人教版七年級(jí)下冊第二十六課《貓》。
《貓》是鄭振鐸先生的名篇,作者用樸實(shí)的語言將三次養(yǎng)貓的故事娓娓道來,意境深遠(yuǎn)、含蓄、沉郁,文筆樸素精美,感情深沉真摯,有很高的人文價(jià)值。但文章篇幅較長,有34個(gè)自然段,四千多字,要想在45分鐘內(nèi)讓學(xué)生在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上品味文章深情,并且達(dá)到超越作品進(jìn)行感悟的教學(xué)目的,的確有一定的難度。我在反復(fù)閱讀課文之后,決定以“我”養(yǎng)了幾只貓,分別用恰當(dāng)?shù)脑~語來形容它作為切入點(diǎn),依據(jù)“整體感知”“重點(diǎn)研讀”“拓展感悟”三大板塊由淺入深,層層推進(jìn),進(jìn)而理解作品,品味感情,感悟人生。
一、整體感知。課上讓學(xué)生用自己喜歡的方式進(jìn)行朗讀。并且思考作者是如何抓住小貓的`特點(diǎn)進(jìn)行語言描述的?劃出三只貓不同的特點(diǎn)。以及“我”對于這只小貓有什么樣的感情?進(jìn)行小組交流,討論。
二、重點(diǎn)研讀。通過前面的學(xué)習(xí),知道文章的重點(diǎn)是寫第三只貓,因?yàn)檎n文的第三部分才是本文的主旨。通過解答學(xué)生在自讀時(shí)的疑問,和學(xué)案上提出的問題,加深了對第三部分的品味。
三、拓展感悟。通過“我”的教訓(xùn),延伸到實(shí)際生活。讓學(xué)生以說話的方式(對于————,我想說————。)感悟文章蘊(yùn)含的人生哲理。對于作品中的“我”,使學(xué)生感悟出:不管對人對事一定要弄清事實(shí)的真相,不能妄下斷語,并且知道要善待身邊的小動(dòng)物,要平等的對待它們,尊重他們,才會(huì)避免看到生命之悲等。對于作品中的貓,使學(xué)生感悟出:只有不斷完善個(gè)性,才能避免不幸,以及弱小就要挨欺,只有提高自己的素質(zhì),不斷完善自己,才能受到別人的歡迎等。
一堂課下來,我認(rèn)為自己還要在如下方面下功夫:
1、在語言的品析上,不僅要點(diǎn)到,而且要點(diǎn)透。
2、在開展小組合作學(xué)習(xí)時(shí),要進(jìn)一步明確責(zé)任并及時(shí)準(zhǔn)確地作出評價(jià)。
為此,以后還要多加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),提高自身素質(zhì)。不足之處,懇請老師們多多指教。
匯報(bào)課教學(xué)反思14
4月5日第七周我上了第一次匯報(bào)課。自己的評價(jià)是一般,整節(jié)課雖然平穩(wěn)上完,但還有需要改進(jìn)的地方很多。在評課中聽取各位老師的意見后,結(jié)合自己的思考體會(huì),現(xiàn)總結(jié)反思如下:
表現(xiàn)得比較好的方面:
1、教學(xué)目標(biāo)思路清晰,重難點(diǎn)明確。語速適中,平穩(wěn)。
2、操作步驟多,比較詳細(xì)。留給學(xué)生操作的時(shí)間多。
3、在課堂上有提到:會(huì)的同學(xué)幫一下不會(huì)的同學(xué),不會(huì)的`同學(xué)也要主動(dòng)去問會(huì)的同學(xué);突ブ。
這節(jié)課好的地方,在以后的課堂中應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持,保持下去。
有待改進(jìn)的方面:
1、在學(xué)生操作的時(shí)候,課堂巡視還比較拘謹(jǐn)。
2、文件提交的類型要提前說好。是文件夾,還是單個(gè)文件?
3、錯(cuò)誤的演示應(yīng)當(dāng)多一些,這樣學(xué)生在做錯(cuò)的時(shí)候知道怎么改過來。
4、PPT上的課堂作業(yè)應(yīng)當(dāng)將作業(yè)一和作業(yè)二分開;PPT的原圖和效果圖分開。
5、課堂上的素材可以選取學(xué)校的圖片,與學(xué)生相關(guān)的圖片。這樣可以提高學(xué)生的興趣。
最后,在之后的備課上課中堅(jiān)持好的方面,同時(shí)思考怎么改正不足的地方,爭取上好一節(jié)課。
匯報(bào)課教學(xué)反思15
10月22日,跟崗學(xué)習(xí)的第8天,在工作室的安排下,我上了匯報(bào)課《多變的天氣》,與曾雪飛老師同課異構(gòu)。
天氣是與我們生活密切相關(guān)并且學(xué)生能夠感性認(rèn)識(shí)的內(nèi)容,對于教學(xué)內(nèi)容的導(dǎo)入還是很好把握的。
我認(rèn)為我導(dǎo)入用的視頻《天氣與戰(zhàn)爭》還是挺有震撼力的,能引起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。本節(jié)課我將圖、文、聲、像等多種表現(xiàn)方式有機(jī)結(jié)合,輔助教師與學(xué)生的教與學(xué),取得了良好的成效。教學(xué)內(nèi)容容量適當(dāng),短時(shí)高效,達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。學(xué)生基本上學(xué)會(huì)了識(shí)別天氣預(yù)報(bào)常用的符號(hào),看懂天氣預(yù)報(bào)圖,能正確區(qū)分天氣、氣候的`概念,以及閱讀簡單的衛(wèi)星云圖。教學(xué)內(nèi)容能與學(xué)生身邊的現(xiàn)象結(jié)合起來,既達(dá)成了教學(xué)目標(biāo),又解決了實(shí)際生活氣象問題,體現(xiàn)了“學(xué)習(xí)對生活有用的地理”的教學(xué)理念,使知識(shí)問題化、問題活動(dòng)化、活動(dòng)趣味化,創(chuàng)造了輕松融洽的教學(xué)氛圍。采用分組競賽法,符合初中學(xué)生的年齡特點(diǎn),是本節(jié)課教學(xué)設(shè)計(jì)的一大亮點(diǎn),學(xué)生積極性很高,效果明顯。
然而我也還有很多做得不到位的地方:
、俨荒芗骖櫲w學(xué)生,特別是沒有舉手的學(xué)生。課堂中教師主導(dǎo)、學(xué)生主體的地位還不是很明顯。
、跊]有足夠的留白,沒能給充足的時(shí)間讓學(xué)生思考或提出問題,有些地方也沒注意把知識(shí)要點(diǎn)寫(記)下來。
、墼u價(jià)方式單調(diào)了些。簡單用“不錯(cuò)”、“很好”等來評價(jià)學(xué)生的回答,缺少具體的評價(jià)
、芘R時(shí)處理學(xué)生問題答案的機(jī)智還不夠。
因此,自己一定要加強(qiáng)學(xué)習(xí),不斷充電,多發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)和方法,博采眾長,使自己在教學(xué)中不斷進(jìn)步。
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