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      2. 數(shù)學(xué)教學(xué)架構(gòu)組課例研究匯報材料

        時間:2022-06-17 18:22:29 匯報 我要投稿

        數(shù)學(xué)教學(xué)架構(gòu)組課例研究匯報材料

          在學(xué)習(xí)和工作的日常里,匯報和我們的生活緊密聯(lián)系著,匯報必須有情況的概述和敘述,最重要的是結(jié)果,經(jīng)驗總結(jié)也是必不可少的,那么,匯報應(yīng)該怎么寫呢?下面是小編精心整理的數(shù)學(xué)教學(xué)架構(gòu)組課例研究匯報材料,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

        數(shù)學(xué)教學(xué)架構(gòu)組課例研究匯報材料

          一、從教學(xué)各環(huán)節(jié)的時間分配上比較

          第二次授課

          創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課

          5分鐘

          師生合作,探求新知

          6分鐘

          課堂練習(xí),鞏固新知

          34分鐘

          課堂小結(jié)

          1分鐘

          第三次授課

          創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課

          11分鐘

          師生合作,探求新知

          6分鐘

          課堂練習(xí),鞏固新知

          28分鐘

          課堂小結(jié)

          2分鐘

          二、從各環(huán)節(jié)的教學(xué)效果上比較(四個方面)

          1、從創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課比較

          第二次授課:情感性目標(biāo)未能很好達成,學(xué)生未能體會乘方的魅力所在,未能很好地激起學(xué)生的求知欲望。

          第三次授課:情感性目很好的達成,絕大部分學(xué)生能比較深地體會乘方的魅力所在,很好地激起學(xué)生的`求知欲望。

          2、從師生合作,探求新知的角度比較。

          第二次授課:學(xué)生在自主探究時,教師的引導(dǎo)多一些,探究的自主性相對弱一些。

          第三次授課:學(xué)生在自主探究時,教師的引導(dǎo)少一些,探究的自主性比較強。

          3、從課堂練習(xí),鞏固新知的目標(biāo)達成的 角度比較。

          第二次授課:知識性目標(biāo)、技能性目標(biāo)基本達成(乘方的意義的理解及計算。題目類型全面。學(xué)生思考時間相對充足。

          第三次授課:知識性目標(biāo)、技能性目標(biāo)基本達成(乘方的意義的理解及計算),著重概念理解題。

          4、從課堂小結(jié)效果的角度比較

          第二次授課:只給出“乘方精神”,學(xué)生主動小結(jié)由于時間關(guān)系省略

          第三次授課:學(xué)生小結(jié)主動,而且小結(jié)的比較全面,然后給出“乘方精神”,并讓學(xué)生讀,很自然地滲透了德育。

          三、對我今后教學(xué)的啟發(fā)

          1、要根據(jù)課的類型,合理分配教學(xué)各環(huán)節(jié)的時間,例如概念課,側(cè)重概念的理解,所以概念理解環(huán)節(jié)時間設(shè)置就應(yīng)多以些。

          2、在學(xué)生探究發(fā)生困難時,教師應(yīng)及時設(shè)置合理有效的問題加以引導(dǎo)。

          3、課堂練習(xí)題的選擇要少而精,并且具有代表性、 梯度性、目的性、易歸納性

          4、課堂結(jié)束前,一定要留2至3分鐘的時間讓學(xué)生進行小結(jié),根據(jù)課的類型選擇歸納類型,可以是歸納性小結(jié),也可以是比較性小結(jié)。

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