課堂教學(xué)課例研究之學(xué)練結(jié)合的教學(xué)反思
吳老師這節(jié)課上得有聲有色，教學(xué)流程清晰，較好地體現(xiàn)了新大綱精神、把準(zhǔn)了新教材特點(diǎn)，學(xué)練結(jié)合落實(shí)。
下面，我從“學(xué)練結(jié)合”觀察角度談四點(diǎn)感受。
第一、練習(xí)的設(shè)計(jì)的內(nèi)容是全面的
我們知道，聽、說、讀、寫是語文素養(yǎng)包含的四項(xiàng)最基本技能，在這節(jié)課中，聽、說、讀、寫全面開花，而課后的朗讀理解、詞語理解、重點(diǎn)生字的學(xué)習(xí)以及好詞佳句的積累等練習(xí)一項(xiàng)不落全都合理的融入到了各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)之中，給我們展示了一個(gè)大容量的課堂。
第二，訓(xùn)練的設(shè)計(jì)是注重了細(xì)節(jié)的
本節(jié)課是閱讀教學(xué)，但吳老師非常注重一些語文教學(xué)的細(xì)節(jié)。一是注重了拼音教學(xué)，讀詞語時(shí)就注意糾正易錯(cuò)字“琴”的讀音；二是注重了識(shí)字教學(xué)中，學(xué)習(xí)“談”字，還同時(shí)注意拓展到“對(duì)言字旁的字”的匯總學(xué)習(xí)；三是注重了寫字的指導(dǎo)等。細(xì)節(jié)決定成敗。吳老師注重細(xì)節(jié)，讓這課有聽頭，有看頭，有學(xué)頭，還時(shí)不時(shí)的讓我們感受到濃濃的語文味。
第三，練習(xí)呈現(xiàn)的形式是多樣的
其一，讀書形式多。吳老師重視讀書，在學(xué)生讀得正確、通順的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生通過齊讀，默讀，自由讀、指名讀、分大組讀，以小團(tuán)體帶領(lǐng)全班讀等多種形式的'讀，讓學(xué)生讀出了感情，讀出了層次，并引領(lǐng)學(xué)生感悟、體驗(yàn)、理解了課文內(nèi)容。
其二，理解關(guān)鍵詞的形式多。理解“了不起“、“興致勃勃”、“悅耳”、“許多圓圈”等詞語，吳老師分別運(yùn)用了朗讀、交流、想象、讀寫結(jié)合、說寫結(jié)合等形式引導(dǎo)學(xué)生理解。拿學(xué)習(xí)“許多圓圈”這個(gè)詞語來說，吳老師先讓學(xué)生在語言描述中說出這個(gè)詞語的意思，進(jìn)而讓學(xué)生說說那是一個(gè)什么樣的畫面，然后展示課件，讓學(xué)生看到了一個(gè)生動(dòng)的畫面，還設(shè)計(jì)了填空說話練習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生說說許多圓圈還有什么樣子的，并提示用“有的……”句式來說；在此基礎(chǔ)上，吳老師還設(shè)計(jì)了一個(gè)更高層次的說話練習(xí)：小雨點(diǎn)是個(gè)了不起的畫家，。這樣有梯度的、多樣化的說話練習(xí)，將句子概念的建立，句意的初步了解融入熟讀之后，使詞句的訓(xùn)練得到落實(shí)，也幫助學(xué)生理解了小雨點(diǎn)作為畫家是多么的了不起。
第四，練習(xí)是有層次和漸進(jìn)的
一，練習(xí)的選擇是有層次的。寫字、朗讀、說話、寫話在語文課堂教學(xué)中固然重要，但如果平均用力，缺乏一個(gè)明顯的訓(xùn)練重點(diǎn)，課堂就會(huì)顯得結(jié)構(gòu)略為松散，層次不夠分明，學(xué)生的提升也不會(huì)達(dá)到理想狀態(tài)。在這節(jié)課中，我們看到了，寫字、識(shí)字、拼音作為細(xì)節(jié)合理安排就帶過了，而抓住關(guān)鍵詞通過多種練習(xí)讓學(xué)生體會(huì)到小雨點(diǎn)是多么了不起的畫家和音樂家。這堂課的練習(xí)設(shè)計(jì)目標(biāo)是明確的，層次是分明的。
二，練習(xí)的設(shè)計(jì)是有層次和漸進(jìn)的。這集中體現(xiàn)在說寫訓(xùn)練之中。著名教育家葉圣陶先生曾說：“口頭為語，書面為文�！闭f與寫是最重要的語文能力，是語文教學(xué)的重頭戲。而有梯度、有層次的說寫訓(xùn)練才能達(dá)到最佳的效果。在這一點(diǎn)上，文中小青蛙說的話，就是一個(gè)良好的范例。以此為契，吳老師找準(zhǔn)關(guān)鍵詞讓學(xué)生先練說再寫話，進(jìn)行了三次拓展，第一次，圍繞小雨點(diǎn)是“許多圓圈”說話，第二次，圍繞小雨點(diǎn)是“了不起的畫家”來說話；第三次，圍繞小雨點(diǎn)是“了不起的音樂家”來說話；第四次，提升到小雨點(diǎn)是了不起的，那她還有哪些地方也是了不起的。這四次訓(xùn)練，都是有層次有梯度的，先說后寫，學(xué)練結(jié)合，一步一個(gè)腳印，引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)并獲得基本的說話和寫話的能力，很好的體現(xiàn)了訓(xùn)練的層次和漸進(jìn)。
總之，吳老師在本節(jié)課中的聽、說、讀、寫的訓(xùn)練，
設(shè)計(jì)內(nèi)容是全面的、注重了細(xì)節(jié)的，訓(xùn)練形式是多樣的、訓(xùn)練是有層次的�？偠灾�，言而總之，學(xué)練結(jié)合，是有實(shí)效的。
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